传口令游戏

有趣的传口令游戏-玩游戏作文500字相关作文
今天，老师和我们玩了传口令的游戏。

规则是：老师把口令传给每组第一个同学第一个同学传给第二个……像这样依次传下去，最后一个同学把听到的口令写到纸条上，给老师，看谁传的又快又准!
第一轮，老师把我们分成八组，一组对二组，三组对四组……七组对八组。

因为最后一个是我，所以我把纸条和笔拿出来。

老师把口令告诉了第一个同学。

那个同学害怕别人听见，说得很小声。

同学们一个一个地传，到我了，我心里十分紧张，害怕听错。

同学双手拢住嘴巴，紧挨着我的耳朵，就像个小喇叭。

我也使劲地把耳朵凑到她嘴边，她小声地说：“我们是共党传人。

”最后口令就传错了两个字，真可惜呀!
第二轮开始了，老师把口令写在一张神秘的纸条上，我真想有一双千里眼看看是什么，于是我伸长脖子睁大眼睛，竖起了耳朵去听，可什么也没有听见。

最后，同桌告诉我：“不知是露吃多少。

”我听了真想笑出来。

老师叫传完的小组最后一个同学站起来报告口令，老师一个一个问听到什么。

一个说：“不知是什么陈家庄。

”哈哈……同学都哈哈大笑。

到我了：“不知是露多少。

”老师听了说：“都不是!”又说：“是不知是多少日落……”同学们一听早知道就认真听了，可后悔也没有用了。

从这个游戏我明白了一个道理：不以规矩，不成方圆。

我们都是因为不遵守规则才错的，可一定要吸取教训呀!。

有趣的传口令游戏作文5篇有趣的传口令游戏作文5篇无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

作文的本卷须知有许多，你确定会写吗？以下是收集的有趣的传口令游戏作文，希望能够帮助到大家。

今天早上的第二节语文课，我们全班同学在巨老师的带着下，我们玩了一场叫“传口令”的游戏。

游戏的规那么是：一、全班分成几个人数相等的小组，排成单行。

二、传口令者必须悄声传令，不能让别人听见。

三、排头不能提前传，每人一传，按顺序传。

游戏开始了，先是一、三、五、七组比赛，我在第八组。

这几个组的第一个同学到老师处，老师悄声告诉他们要传的口令，然后老师一声下令后，各组第一个人迅速回到自己的组，把口令悄悄传给第二个人，第二个人传给第三个人……依次传下去。

同学们都传完后，最后一个同学跑到裁判那里，老师叫他们说出答案，结果，他们都说错了，逗得我们哄堂大笑！到我们这组和二、四、六组比赛了。

第二场比赛开始，我们组的排头跑了上去，听到了口令后迅速的传向了第二个人，第二个人又传给了第三个人……惊心动目的事就在眼前，我冲动的都跳了起来，我们组的速度本来是遥遥领先的，可就是中间的一个同学失误了，所以才导致了我们组的名次落到了最后，我的心情一落八千丈，我又重新振作了起来，大喊：“加油，加油！”我们组似乎听见了我的召唤，名次竟然又得了第一，我终于也有事干了，我旁边的人给我说了口令，我以迅雷不及掩耳之速度飞奔向了裁判，大叫：“我们组得了第一，我们组得了第一！”刚说完，我就扑向了裁判，后面的接二连三的又来了三名比赛选手，我们来到讲台上公布答案，因为我第一，所以我就是第一个说，我说：“大哥打雨乡。

”全班都笑得上气不接下气，后面几个选手都和我的“遭遇”一模一样，最后我也笑出来了。

不以规矩，不成方圆。

世界上的各个角落都有规矩，让我们举起手来，一起争当遵守规矩的好少年。

俗话说：“不以规矩，不成方圆。

For personal use only in study and research; not for commercialuseFor personal use only in study and research; not for commercialuse有趣的传口令游戏俗话说：“不以规矩，不成方圆。

”我们身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则，为了让我们对规遇有更加深刻的印象，并学会遵守规则，王老师同我们一起玩了一个有趣的游戏—“传口令”。

有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则，首先要把全班分成几个人相同的小组，其次，传口令者必须悄声传令，不能让其它成员听见，再次排头的同学不能提前传，每人只能传一次。

规则定好以后，王老师宣布准备开始玩游戏了，那时我的心，“扑通扑通”直跳, 好紧张哦！但我也很开心，开心得手舞足蹈。

因为我们很少玩游戏。

游戏开始了，我真的好害怕，害怕忘记他们传的是什么，又害怕我传给后面同学的时候，他又没听清楚，当他们传给我的时候，我把耳朵靠在我前边的同学嘴边听：“炎黄子孙”，我听到后马上就传给后排的同学……开始公布答案了，我看见黑板上，有的写：“加鸡，一二三，三二一，”“精神”……我们教室里本来是雅雀无声的，却成了炸开的锅似的。

全班的人都哄堂大笑。

答案五花八门。

这次“传口令”游戏中，我收获了笑声，收获了快乐，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。

在生活中事事都有规则，它还让我感觉到了一个团队的胜利要靠我们每一个成员的认真和努力才能赢得比赛。

白晚莹俗话说：“不以规矩，不成方圆。

”我们身边有许许多多规则，但有人却不遵守规则，为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学会遵守规则，黄老师同我们一起玩了一个有趣的游戏——“传口令”。

这个游戏是由老师给每组第一排的同学下口令，再由那个同学按顺序依次传下去，最后，请每组“尾巴”上的同学把口令大声地说出来，传得又快又准为胜。

有游戏当然得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则：首先，要把全班分成几个人数相同的小组；其次，传口令者必须悄声传口令，不能让其他人听见；再次，排头的同学不能提前传，每人只能传一次，并按顺序依次传。

说口令游戏
今天，我和爸爸、妈妈一起玩说口令游戏。

首先，由我来发令：“1”，随着这个简单的口令声响起，大家都迅速地做好准备动作——将两手举到头顶上，双脚也站得很直，像个小老虎似的，等待着老师下达新的命令。

当听见“2”时，便要从老师嘴里重复那句口令。

如果有人不能够立即反应过来或是把话给说错了，就会遭到“小惩罚”哦！
开始了，老师还没有叫出第一个口令，只见大家已经迅速地开始行动了。

有的跳绳，有的拍桌子，有的拍腿……真热闹啊！接着，轮到我们班的同学表演节目了。

他们可以用自己喜欢的方式去完成任务呢！比如唱歌啦，讲笑话啦，朗诵诗词啦……看哪组最棒吧！在快乐中，活动结束了。

虽然今天的活动让我感觉非常累，但却收获颇多。

因为它使我懂得了团队合作精神的重要性；明白了遇事要沉着冷静才能取胜；知道了每件事情都需要认真对待，并且要坚持到底才能成功。

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口令传递（聚会游戏）口令传递是一种非常受欢迎的聚会游戏，它不仅能够增加聚会的趣味性，还能够锻炼参与者的团队合作能力和沟通能力。

本文将介绍口令传递的规则和玩法，并探讨口令传递对人际关系的影响。

口令传递的规则非常简单，参与者站成一排，每个人都要将一句口令通过耳语的方式传递给旁边的人，直到最后一个人。

最后一个人将口令大声说出来，与最初的口令进行对比，看看是否传递正确。

如果传递正确，队伍获胜，否则需要重新开始。

口令传递的玩法可以根据聚会的主题和参与者的喜好进行调整。

例如，可以设置时间限制，看哪个队伍能够在最短的时间内传递正确的口令；也可以增加难度，让参与者在传递口令的同时完成其他任务，如跳绳或者画画等。

通过不同的设置，口令传递可以变得更加有趣和具有挑战性。

口令传递不仅仅是一种娱乐活动，它还能够对人际关系产生积极的影响。

首先，口令传递需要参与者之间进行有效的沟通和合作。

每个人都需要仔细倾听前一个人传递的口令，并准确地传递给下一个人。

这要求参与者具备良好的沟通技巧和团队合作能力。

通过口令传递，参与者可以学会倾听和表达自己的观点，培养良好的沟通习惯。

其次，口令传递还能够增强参与者之间的互信和默契。

在口令传递的过程中，每个人都需要相信前一个人传递的口令是正确的，并且将其准确地传递给下一个人。

这需要参与者之间建立起互相信任的关系，只有相互信任才能够顺利地完成口令传递。

通过口令传递，参与者可以加深彼此之间的了解，建立起更加紧密的关系。

最后，口令传递还能够培养参与者的耐心和毅力。

有时候口令可能会在传递的过程中发生变化或者出现误解，参与者需要保持耐心，并且不断尝试，直到口令传递正确为止。

这需要参与者具备坚持不懈的精神和积极的态度。

通过口令传递，参与者可以学会面对挑战时保持冷静和乐观的心态。

总之，口令传递是一种既有趣又有益的聚会游戏。

它不仅能够增加聚会的欢乐氛围，还能够锻炼参与者的团队合作能力和沟通能力。

通过口令传递，参与者可以学会倾听和表达自己的观点，建立起互相信任的关系，培养耐心和毅力。

传口令游戏
今天，我们班开展了一个别开生面的游戏——传口令。

首先定了张蕴馨领口令，“开始”老师一声令下，她快迅地转过身，把手拢成了喇叭状，声音小的传给了杨子怡，她定了定神，身体微微前倾，侧耳聆听，耳朵都快贴到张韵馨的嘴上啦！只见他眼神里充满着疑惑和不解，好像在说：“这是多么怪的口令啊！”坐在后面的连唯森，迫不及待的探出头，脖子伸得老长，他先是挠挠头，然后一脸茫然的向后传去，方思羽则是蹑手蹑脚的走到刘云中旁边，大家都希望自己有一双千里耳呢！
终于传完了，结果和老师的风马牛不相及，我们都哄堂大笑，小的前俯后仰，这真是一个有趣的游戏啊！。

【四年级】关于游戏的作文1200字传口令游戏是我们四年级同学们最喜欢的活动之一，大家常常在课间或放学后聚在一起玩各种游戏。

今天，我要给大家传授一个有趣的游戏——传口令。

传口令是一种需要团队合作和速度反应的游戏。

它可以锻炼我们的沟通能力、合作精神和思维敏捷。

游戏的规则很简单，参与者要站成一条直线，并将每个人的耳朵贴近前一个人的嘴巴，形成一条人链。

游戏开始时，最前面的人会大声说出一个口令，然后依次传给后面的人，每个人只能听到前一个人说的内容，然后用自己的嘴巴传给下一个人。

当传到最后一个人时，他需要大声说出自己听到的口令。

这个过程中，最容易起笑的时候就是最后一个人听到的口令与最前面的口令相比完全不同。

这时大家都会笑个不停，特别是最前面的人，他们会发现自己的口令被改变了。

传口令需要我们高度集中注意力，因为只听一遍，中间不能问、不能重复，只能记住自己听到的口令，然后准确地传给下一个人。

这要求我们具备很好的记忆力和注意力控制能力。

有时候，当大家传了一段时间口令后，就会传出很有趣的结果。

有时候口令会变成一个完全不相干的词语，而有时候又会产生很有创意的语言变换。

除了提高我们的协作能力和思维能力，传口令还是一项锻炼我们口语表达能力的好方法。

因为游戏中每个人都要用自己的声音清晰地表达出口令，以使后面的人能够听到。

这需要我们有很好的发音和语调掌控能力。

而传给最后一个人的时候，他需要以大声清晰的方式表达出自己所听到的口令，这对我们的口语表达能力提出了更高的要求。

传口令虽然是一种简单的游戏，但它包含了很多要素，可以从不同的角度去思考和发展。

我们可以设计更多有趣的口令，例如由其他同学来画出口令的意思，或者给每个人一个字母，最后把字母组合成一个词语。

这样的变化可以让游戏更加有趣和富有挑战性。

传口令是我们四年级同学们喜欢的一种游戏。

它能够在娱乐中培养我们的团队合作精神、思维敏捷和口语表达能力。

我希望大家能够尝试一下这个游戏，相信你们也会喜欢上它，并从中受益。

传口令【第1篇】星期五上午，我们上了一节别开生面的语文课，开展了传口令游戏。

老师先宣布了游戏规则。

游戏开始前，老师让每组第一位同学走到她身旁，老师弯下腰，悄悄对他们耳语了几声，只见这几位同学默默背了几次，马上回到座位。

老师一声令下，游戏开始！第一位同学连忙转身用手拢成喇叭的样子，吧嘴放到下一个人的耳边，小声地给她说着，后面的同学支楞起耳朵，认真地听着，听完后又传向下一位同学，后面的同学都踮起脚尖，伸长脖子，真希望自己能长上顺风耳，一下子就听见口令。

还有的同学急的直跺脚，盼望着快点传到自己。

到最后一个同学了，只见她前面的人转过身去，说完口令，她搔了搔后脑勺，便在纸上写上了“长城围着装堆转。

”老师在黑板上写下正确的答案“长虫围着砖堆转”后，我们全班哄堂大笑，这简直跟老师的口令差了十万八千里。

这真是一节别开生面的语文课！【第2篇】今天，我们语文课老师组织大家玩了一个“游戏”——传口令。

“开始”随着张老师一声令下，安静的教室里霎时间沸腾起来。

只见同学们有的跃跃欲试，伸长脖子东看看西望望；有的人紧张地眉毛都快缩成了一团，担心自己组孔夫子搬家——净是“输”；还有的激动地差点一蹦三尺高。

我们组马上就要传到我了，我紧张的心立马揪了起来。

如果王蕴洁报的话我没听清楚，给下一个同学传错了该怎么办呀！我目不转睛地盯着前面的同学，只见王蕴洁耳朵紧紧地贴着张咏馨的嘴，生怕听错了或是遗漏了。

紧接着王蕴洁立刻扭头趴在我桌子上，伏在我耳边，用手遮住脸，悄悄对我说：“一位老爷爷在公园门口吃红薯。

”当她说完，我以迅雷不及掩耳的速度传给了刘一涵。

就这样，一个接一个往后传到最后一个同学，只见他听完后，便自信满满地站起来。

“嗯，就等正确答案了！”我把双手紧紧合在一起，闭上眼睛，嘴里念念有词：“拜托了！拜托了！”张老师让我们依次报结果。

轮到吕瑷辰那一组，只见她乐得直拍桌子，说：“我的老爷爷在公园门口买红薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太离谱了吧！”我笑得前仰后合，张老师也忍不住哈哈大笑。

聚会游戏：口令传递聚会是人们放松心情、增进友谊的好机会。

而在聚会中，游戏是不可或缺的一环。

其中，口令传递是一款简单而又有趣的游戏，能够带给参与者们欢乐的时刻。

本文将介绍口令传递游戏的规则和玩法，以及它对人际关系的积极影响。

一、游戏规则口令传递是一种团队合作的游戏，需要至少两个团队参与。

每个团队由若干人组成，人数没有限制。

游戏开始时，每个团队站成一列，队员之间保持一定的距离。

游戏开始后，第一个队员会被告知一个口令，然后他必须将这个口令通过耳语的方式传递给下一个队员。

接收到口令的队员需要将它再次传递给下一个队员，直到最后一个队员。

最后一个队员将口令告诉裁判，裁判会与最初的口令进行对比，看看是否传递正确。

如果传递正确，该队伍将获得一分。

如果传递错误，该队伍将不得分。

然后，游戏继续进行，下一个队员成为第一个传递口令的人。

二、玩法建议1. 设定难度级别：根据参与者的年龄和游戏的目的，可以调整口令的难度级别。

对于年轻的孩子，可以选择简单的词语或短语作为口令；而对于成年人，可以选择更复杂的句子或专业术语。

2. 增加时间限制：为了增加游戏的挑战性，可以设置一个时间限制，例如每个队员只有10秒钟的时间传递口令。

这样可以增加游戏的紧张感，也能够锻炼参与者的反应能力。

3. 增加变数：为了增加游戏的趣味性，可以在口令传递过程中增加一些变数。

例如，可以要求队员在传递口令的同时做出一些动作，或者要求他们用特定的语调传递口令。

这样可以增加游戏的难度，也能够让参与者们更加投入。

三、人际关系的积极影响1. 沟通能力：口令传递游戏需要参与者之间进行有效的沟通，以确保口令能够准确传递。

通过这个游戏，参与者们可以提高他们的沟通能力，学会倾听和表达自己的想法。

2. 团队合作：口令传递是一款团队合作的游戏，每个队员都需要尽力保证口令的准确传递。

通过这个游戏，参与者们可以学会团队合作，培养团队精神和协作能力。

3. 信任建立：口令传递游戏需要参与者之间建立信任，因为每个队员都需要相信前一个队员传递的口令是正确的。

传口令游戏教案传口令游戏教案一、活动目标：通过传口令游戏，培养幼儿的口语表达能力和集体合作意识。

二、活动准备：1. 编写好多个简单的口令，可以是一句话、一个字或者是一个动作。

三、活动过程：1. 导入教师向幼儿们介绍今天的活动内容：“今天，我们要进行一个有趣的游戏，叫做传口令游戏。

你们知道什么是口令吗？”幼儿回答。

教师解释：“口令是指一句话、一个字或者一个动作，当其中一个人说出口令后，下一个人必须要按照这个口令进行表达。

现在我来给你们演示一下。

”教师说出一个口令，并请幼儿们依次说出来，直到最后一个幼儿。

2. 游戏规则的说明和讲解教师向幼儿们介绍游戏规则：“我们将分为两个小组进行游戏，每个小组站成一列，前一个幼儿听到口令后，就要把它传给下一个幼儿，一直传到最后一个幼儿。

如果传到最后一个幼儿时，还和最开始的口令一样，那么这一组就算成功。

如果传输过程中有幼儿说错了口令，那么这一组就要重来。

”教师让年龄较大的幼儿当小组长，帮助组内其他幼儿。

3. 游戏实施教师将幼儿分成两个小组，一组站在左边，一组站在右边。

教师给左边的小组说出一个口令，然后该小组的第一个幼儿将这个口令传给第二个幼儿，以此类推，一直传到最后一个幼儿。

如果传到最后一个幼儿时，与最开始的口令一致，那么这一组算成功，教师可以给小组表扬，并宣布下一组的开始。

如果传输过程中有幼儿说错了口令，那么这一组就要重新开始，教师鼓励幼儿们继续努力。

4. 游戏总结教师让幼儿说一下今天的活动有什么感受和收获。

鼓励幼儿们坚持表达自己的意见，互相欣赏和鼓励。

四、活动延伸：1. 可以让幼儿自己编写一些口令，与其他小组进行传递，增加游戏的趣味性。

2. 可以让幼儿自己组织游戏，担任小组长的角色，培养他们的领导和组织能力。

传口令游戏教案一、教学目标1. 通过玩传口令游戏，培养学生的语言表达能力和口头交际能力；2. 培养学生的注意力和反应能力；3. 激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

二、教学准备1. 准备好适合学生年龄和程度的口令，可以是常见的传统口令，也可以是自己编写的口令；2. 准备一个大屏幕或者投影仪，以便全班学生能够看到展示的口令。

三、教学过程1. 引入：告诉学生今天要进行一场传口令游戏，提前布置一些学生准备一些有趣的口令，或者老师提供一些常见的口令给学生。

让学生明白传口令游戏的规则和目的。

2. 游戏规则说明：a. 学生以班级为单位分成两个小组，每个小组轮流传递口令；b. 第一个小组从一名学生开始，他想出一个口令并低声告诉旁边的同学，旁边的同学需要转述给下一位同学，如此循环直到最后一名同学；c. 最后一名同学将转述的口令大声说出来，然后两个小组的学生都可以观察是否转述正确；d. 如果转述正确，该小组得一分，如果转述错误，另一小组有机会猜测口令，如果猜中，该小组得一分；e. 游戏继续进行，直到所有学生都有机会参与。

3. 展示和评论口令：每当有学生成功传递了口令，老师将其展示在大屏幕上，让全班学生都能看到。

同时鼓励学生对每个口令进行简短的评论和评价，以增加课堂趣味性。

4. 总结和评价：结束游戏后，让学生总结游戏过程中的问题和困惑，并进行集体讨论和评价。

5. homework：布置学生写一篇关于自己参与这个传口令游戏的心得体会，鼓励学生进行创作和表达。

四、教学评价通过观察学生的参与度和表达能力，听取学生的总结和评论，评估学生在游戏中的表现和对课堂内容的理解。

三一文库（）六年级叙事作文
传口令游戏_550字
“不以规矩，不成方圆。

”在我们的身边或多或少存在着一些规则，它让我们的生活更加有序，让我们得到更多的便捷。

今天，老师教我们玩绕口令游戏。

首先老师先给我们说了游戏规则：
1、每组人数相等，站成一对；
2、老师把口令传给每组第一个人，第一个人传给第二个人，然后是第三个人，以此类推；
3、传口令的时候声音要小，不能让第三个人听见，每个人只许说一遍口令；
4、不能随便移动位置，不能隔着一个人说；
5、最后一个人把听到的口令写到纸上。

介绍完了，下面第一个同学到老师那。

老师说了一个口令“藤动铜铃响。

”然后接着说：“比赛开始。

”第一个同学迅速地传答给第二个同学，到了丁奕凡给我说的时候，由于我太激动了，没听清，理解成了“同洞同林晓。

”然后20 × 20。

1．游戏方法：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，各组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。

2．游戏要求：各小组悄声传口令时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。

有趣的传口令
“哈哈哈，哈哈哈”从教室里不时得传来同学们的笑声，咦，是什么有趣的事情让我们这么开心呀，哦，原来我们班在玩传口令呀。

在开始游戏之前，老师宣布了游戏规则：游戏首先请每组的第一个同学看传话内容；二、每个同学只能传一遍，声音要小；三、最后一个同学汇报内容。

老师刚刚说完，同学们便议论纷纷，有的交头接耳，有的同学大声说我玩过这个游戏。

最精彩的比赛要数第二轮比赛了，因为我们在第一次中有了经验，所以同学们更熟悉怎么玩这个游戏了。

只听老师说一声‘开始’我们这组便紧张起来了。

只见老师在张轩耳朵里叽叽喳喳地说了一些话，张轩一听，‘咯咯’乱笑，张轩把口令传给杨志翔听，杨志翔也捂着嘴巴偷笑，“到底是什么句子那么好笑呀”我心里越来越好奇。

这时杨志翔转过头对我说：“头头头大头”我一听哈哈大笑，说：“这是什么句子呀。

”到了最后，传到最后一个同学的时候，他把那句“头头头大头”写在黑板上，同学一看，全都捂着肚子，放声大笑起来，老师公布了答案：“铜动铜铃动”“哦，原来答案是这个呀”我们这组同学都惊叹不已。

不知不觉中，下课铃响了，我们意犹未尽，也只好期待下一次游戏。

这次我从‘传口令’这个游戏当中，收获了笑声，收获了快乐更重要的是我懂得了做人做事的道理：在生活中事事都有规则；一个团队的胜利要靠每一个成员的胜利要靠每一个成员的认真和努力才能赢得每场比赛。

这可真是一节有趣的作文游戏课呀。