2019—2020第一学期三年级部编版统编版道法教学计划

2024道法教学计划一、学情分析（一）学生特点1.好奇心强一年级的学生对周围的世界充满了好奇，对新知识和新体验有着强烈的渴望。

例如，在学习汉字时，他们会好奇每个字的形状和含义。

2.注意力难以持久他们的注意力集中时间较短，容易被外界的事物所干扰。

像在课堂上，可能一只飞过的小鸟就能吸引他们的目光3.形象思维为主这个阶段的孩子更多地依赖具体的形象来理解事物。

比如，在学习数字时，通过数具体的物品会更容易掌握。

4.好动、活泼一年级学生精力充沛，喜欢活动和游戏。

（二)学习能力1.识字量有限刚入学时，大部分学生的识字量较少，影响了他们的阅读和理解能力。

2.语言表达能力较弱在表达自己的想法和感受时，可能会表述不清或不完整。

(三)学习习惯1.尚未形成良好的学习习惯,不知道如何预习、复习，缺乏自主学习的意识。

2.书写规范需要培养,握笔姿势、笔画顺序等书写方面的规范都需要逐步教导和纠正。

(四)家庭背景影响1.家庭环境的差异:不同家庭对孩子学习的重视程度和支持方式不同，会对学生的学习产生影响。

有的家庭会提供丰富的学习资源和良好的学习氛围，而有的家庭可能关注较少。

2.家长教育方式:家长的教育方式也会影响孩子的学习态度和习惯。

过于严厉或过于宽松的教育方式都可能带来不利影响。

综上所述，一年级的学生在学习上具有独特的特点和需求，教师和家长需要根据这些情况，采取相应的教育教学方法和引导策略，帮助他们逐步适应学习生活，养成良好的学习习惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童,为今后的学习打下坚实的基础。

二、教材分析（一）教材整体框架统编版道德与法治(2024)一年级上册教材教材共四个单元，分别是“第一单元我是小学生啦”“第二单元过好校园生活”“第三单元养成良好习惯”“第四单元我们讲文明”。

教材整体围绕学生的学校生活和社会生活展开，旨在引导儿童适应新生活，养成良好的习惯和品德。

（二）教材的变化1.内容编排：低年级段每册都由与儿童密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域构成，新教材可能在这方面进行了优化和调整，相同场域的主题单元内容可能呈现出螺旋上升的特点，以凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

人教部编版三年级道德与法治上册教学工作计划教学工作计划一、教材分析三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

三年级上册统编版道法教案教案标题：三年级上册统编版道法教案教学目标：1. 理解什么是道德，认识到道德的重要性。

2. 了解并掌握一些基本的道德规范和行为准则。

3. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德意识和道德素养。

教学重点：1. 了解道德的定义和重要性。

2. 掌握一些基本的道德规范和行为准则。

3. 培养学生正确的价值观和道德观念。

教学难点：1. 培养学生正确的价值观和道德观念。

2. 提高学生的道德意识和道德素养。

教学准备：1. 教材：三年级上册统编版道法教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：图片、实物等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣。

2. 通过图片或实物展示，引导学生讨论道德的概念。

二、学习新知（15分钟）1. 通过教材内容，讲解道德的定义和重要性。

2. 分析一些日常生活中的道德问题，引导学生思考并讨论。

三、巩固练习（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们根据所学道德规范和行为准则，设计小剧场表演，并进行展示和评价。

2. 个人练习：发放练习册，让学生完成相关的练习题。

四、拓展延伸（10分钟）1. 通过讲故事、播放视频等方式，让学生进一步了解道德的重要性和影响。

2. 鼓励学生自主思考和提问，引导他们探索更多的道德问题和解决方法。

五、总结归纳（5分钟）1. 整理学生的讨论和思考成果，总结道德的定义和重要性。

2. 强调正确的价值观和道德观念的培养，提高学生的道德意识和道德素养。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，巩固和拓展所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和思考道德问题，并写下自己的观察和感受。

教学反思：通过本节课的教学，学生对道德的定义和重要性有了更深入的理解，掌握了一些基本的道德规范和行为准则。

通过分组活动和个人练习的形式，培养了学生的合作能力和自主学习能力。

通过拓展延伸环节，激发了学生对道德问题的兴趣和思考能力。

在今后的教学中，可以加强学生对道德问题的实践和应用，培养他们的道德判断和决策能力。

三年级道德与法治课程教学计划
前言
三年级是培养学生文化素质、人文素养、道德情操、健康个性的关键时期。

道德与法治是学生综合素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的基础性课程之一。

为了促进三年级学生道德素养的提高和法治思维的形成，制定本教学计划。

教学目标
- 培养学生正确的价值观和世界观
- 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力
- 培养学生自我意识、自信心和集体荣誉感
- 培养学生尊重法律、遵守法律的意识和行为能力
教学内容和学时安排
第一单元：道德素质与个性发展
1. 道德素质的内涵及发展（1学时）
2. 亲情、友情、爱情（2学时）
3. 个性特征对个体和集体的价值（1学时）
第二单元：法律基础知识
1. 宪法和生活中的宪法 (1学时)
2. 民法基础知识和道德修养 (2学时)
第三单元：法治教育
1. 什么是法治（1学时）
2. 公民的权利和义务（2学时）
第四单元: 社会生活中的法律知识
1. 私人财产和公共财产（1学时）
2. 交通安全法规（2学时）
教学方法
多种教学方法相结合，包括讲授法、实验法、讨论法、案例教学法等，为学生提供更好的研究体验。

总结
本教学计划结合了道德和法治方面的教育，旨在通过丰富多彩的教学内容和多样化的教学方法，帮助学生养成正确的道德观和法
律意识，为成长成为有道德素质和法律素养的现代公民打下坚实的基础。

部编版三年级道法上册教学计划一一、学生情况分析三年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

部编版三年级上册道德与法治教学计划总
结
前言
在三年级上学期，我们按照教学计划，安排了一系列有趣而且
充满挑战性的道德与法治教学活动。

这份总结旨在分享我们的研究
和教学成果，并提供一些经验教训供今后参考。

教学目标
本学期的教学目标主要是培养学生正确的价值观和法治观念，
使其能够在日常生活和研究中遵守法律法规，发挥积极的社会责任感。

教学内容
教学内容涉及知识面广泛，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小学生
遵纪守法读本》、《被忽视的角落》和《小鬼当家》等。

针对不同
的内容，我们采取不同的教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、小
组合作和课外实践等。

在此基础上，我们特别注重道德教育的渗透，多次安排了形式多样的社会实践活动，如志愿服务、访问社区警局、参观法庭等。

教学成果
通过本学期的教学，学生不仅在知识和技能上有所提高，还培养了良好的道德品质和法治观念，并在社会上发挥了积极的作用。

同时，教师和家长也体会到了教育的良好效果和重要性，积极配合我们的工作，为孩子创造和谐、安全的成长环境。

总结与展望
回顾本学期的教学，我们取得了一系列明显的成效，但也存在一些不足和问题。

在今后的教学中，我们需要更加注重培养和引导学生的自主性和创造性，增加教学的趣味性和实效性，努力打造以学生为主体的、全方位的道德与法治教育体系，为孩子们的成长和未来发展奠定良好的基础。