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第4单元100以内数的认识第1课时数数【教学目标】学生在已有的知识的基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数。
【教学过程】一、复习回顾。
1．我们上学期已经了解过1到100之间的数，现在大家和我一起来数一数：一、二、三、四、五、六、......二十二、二十三、二十四......好的，现在大家自己按照刚才背的在纸上写一写，看谁写得又对又快。
学生自由些，教师巡视，指导，了解学生的掌握情况。
2．投影出示第33页图。
师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。
提出问题：这些羊大概有多少只？今天我们就来学习数数。
（板书课题：数数）二、教学新授。
1．教学例1。
（1）师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
师：10个一是多少？ (10个一是一十)(板书)师：是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书)教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。
2.完成教材第35页上面的“做一做”。
（1）数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
让学生利用小棒来数一数，同桌互动，教师巡视指导。
（2）数小猪吹的泡泡。
先让学生试着数一数，然后请个别学生汇报：你是怎么数的？怎样数会更快一些？引导学生可以10个10个先圈起来，最后按几个十和几个一来快速数出小猪吹的泡泡的数量。
第3课时读数写数〖教学内容〗教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
〖教学目标〗1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
〖重点难点〗1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
〖复习导入〗1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
〖新课讲授〗1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
（2个十根和7个一根）学生回答后，教师把2捆小棒和7根小棒分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根小棒表示7个，在个位上拨7个珠子表示。
第4单元100以内数的认识第3课时读数、写数【教学目标】1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】一、复习回顾。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)()个一是一十，十里面有()个一。
(2)()个十是一百，一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
（4）2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、教学新授。
1.出示计数器。
师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
教师出示2捆铅笔和4支铅笔。
这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。
(2个十支和4个一支)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2.教学例3。
（1）上面3总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。
（2）下面第1题教师指导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
写作：“40”，读作：“四十”。
（3）下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。
个别学生汇报，集体订正。
一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第3课时读数写数｜人教新课标第3课时读数写数【教学内容】教材第36,37页例3和做一做及练习八第6~12题。
【教学目标】1.初步理解数位的意义,知道数位的排列顺序,理解个位、十位、百位上的数所表示的意义。
2.掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。
3.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解数位、计数单位等概念。
【教学难点】100以内数的读写。
【教学准备】PPT课件,计数器,小棒。
教学过程教师批注一、复习准备1.数数。
[来源:ZXXK](1)一个一个地数,从27数到50,从85数到100。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2个一组成()。
(4)75里面有()个十和()个一。
3.教师报数,学生摆小棒:25,50,68,16。
(摆的16根小棒别动,放在桌上)4.回顾计数器。
师:老师带来一位老朋友,(拿出计数器)还认识它吗?计数器从右边起,第一位叫什么?第二位叫什么?根据学生回答,在计数器上分别贴上“十位”“个位”的标签。
[来源:学,科,网]师:刚才大家最后摆的16根小棒在计数器上怎么表示出来呢?(十位上是1,个位上是6)教师分别把1捆小棒和6根小棒分别挂在十位和个位上。
师:怎么写出来呢?(学生到黑板上写这个数,16)师强调:十位上是几个十就先写几,个位上是几个一,就在十位后面的个位上写上几。
师:这节课我们就借助计数器这位老朋友来读写100以内的数。
(板书课题)二、探究新知1.PPT课件出示教材第36页情境图。
数出各种颜色扣子有多少粒。
学生数出,汇报,根据汇报板书:四十、二十七、三十三。
2.教学“四十”“二十七”“三十三”的读法和写法。
(1)要求学生先用小棒摆出“四十”,然后在计数器上表示出“四十”。
人教版一年级下册数学第四单元导学案
检查学生学习是否达
标）1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第5、6题。
3、
课堂小结（不超过两分
今天这节课你有什么收获？
钟，可由学生进行小
结）
板书设计：
读数写数
百位十位个位
课后反思：
学生每日提醒
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
第四单元 100以内数的认识第1课时数数、数的组成教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
教学过程：（一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
（二）数一数，感受100有多大：1.估一估、数一数，初步认识100。
教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
一年级下册数学教案－第4单元第3课时读数写数｜人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第4单元第3课时，内容是读数写数。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第67页至第69页，其中涵盖了整数的读法和写法。
我会引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握一位数的读法和写法，并能够正确地读写整数。
二、教学目标1. 能够正确地读写一位数；2. 能够正确地读写整数；3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一位数的读法和写法，以及整数的读法和写法。
难点是让学生能够正确地读写整数，特别是对于一些特殊的整数，如零和负数。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：用于学生练习读写数字；2. 计数器：用于学生进行数字的加减运算；3. 练习题：用于学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情境，如购物场景，让学生观察并尝试读写价格标签上的数字。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，引导学生学习一位数的读法和写法，并让学生进行随堂练习。
3. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的学习心得和方法，并共同解决一些疑难问题。
4. 整数的读写练习：我会给学生发放练习题，让学生进行整数的读写练习，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 一位数的读法和写法；2. 整数的读法和写法；3. 重点和难点。
七、作业设计答案：1. 123读作：一百二十三；456读作：四百五十六；789读作：七百八十九；2. 十二写作：12；十五写作：15；二十写作：20；3. 一百读作：100；一千读作：1000；一万读作：10000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，如数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高学生的数学素养。
第3课时读写100以内的数4.这节课我们要学习100以内数的读法和写法，谁学得好，就把星星奖励给谁。
〔板书课题〕4.明确本节学习内容，齐读课题。
〔十)位上，表示〔 1 〕个〔十〕；8在〔个〕位上，表示〔8〕个〔一〕。
二、合作交流，探究新知。
〔20分钟〕 1.出示情境图。
(1)在100以内数的认识中．我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣〔出示纽扣喷绘图，课本第36页〕，有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？(2)老师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2.提出问题。
刚刚在“数〞的过程中，得到了“四十、二十七、三十三〞这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？3.教学两位数的读、写。
(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
如今同学们还能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？(2)教学“四十〞的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十〞。
〔在学生汇报过程中老师强调为什么在十位上要拔四1.学生数一数黄色、蓝色和红色的纽扣各有多少个，老师随着板书。
2.学生独立考虑，再在小组内交流一下自己的想法。
3.〔1〕回忆考虑。
〔2〕先让学生独立考虑，试着拨一拨。
再在小组内交流，自己是怎样拨的。
〔方法：4个十就在十位上拨4粒珠，0个一在个位上不拨珠。
对着计数器在数2.读一读〔1〕上海金茂大厦有88层高，排名世界第三高楼。
八十八〔2〕我们中国有56个民族。
颗珠子〕②教学“四十〞的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十〞的读法：因为有四个十，所以读作“四十〞。
④拓展：假如有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十〞就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
(3)教学“二十七〞的读、写。
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教案一. 教材分析1.教材内容：新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”，主要内容包括：认识100以内的数，数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等。
2.教材结构：本单元共8课时，每课时都包含有小结和练习，内容由浅入深，循序渐进。
3.教材特点：注重培养学生数数、数的组成、数的顺序、数的比较、数的加减等方面的能力，为后续学习打下基础。
二. 学情分析1.学生认知水平：一年级学生已具备一定的数数能力，对数的顺序、比较有一定了解，但加减运算还需进一步巩固。
2.学生学习兴趣：学生对数数、画画等富有生动性的活动感兴趣，有利于激发学习积极性。
3.学生学习特点：一年级学生注意力容易分散，需要通过多种教学手段保持学习兴趣；学生之间存在个体差异，需关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内，理解数的组成，掌握数的顺序、比较方法，能进行简单的加减运算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的认识，数的组成，数的顺序、比较方法，简单的加减运算。
2.教学难点：数的组成原理，数的顺序、比较方法的灵活运用，加减运算的算理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数的意义。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生参与度。
4.直观演示法：运用教具、图片等直观材料，帮助学生形象理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、教鞭、黑板等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生复习100以内的数，引导学生回顾已学过的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等知识，为新课学习做好铺垫。
人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题读数、写数课时—总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。
2、我知道个位和十位的意义。
3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。
重难点100以内数的读法和写法。
课前预习课型新授教学准备小棒、自制计数器导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（）个十和( )个一组成的。
(2)5个十和3个一组成（）。
(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。
请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。
2、把这3个数用小棒摆一摆。
3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。
4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。
（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。
（2）我来读写一百。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读数和写数，都从（）位起。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第5、6题。
3、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计：读数写数百位十位个位课后反思：。
人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题读数、写数课时—总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。
2、我知道个位和十位的意义。
3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。
重难点100以内数的读法和写法。
课前预习课型新授教学准备小棒、自制计数器导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（）个十和( )个一组成的。
(2)5个十和3个一组成（）。
(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。
请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。
2、把这3个数用小棒摆一摆。
3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。
4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。
（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。
（2）我来读写一百。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读数和写数，都从（）位起。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第5、6题。
3、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计：读数写数百位十位个位课后反思：。
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元100以内数的认识，主要让学生掌握100以内数的读写法，了解数的大小顺序，会用数来表示物体的数量。
教材通过实例和练习，使学生能够熟练掌握100以内数的读写，进一步培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写法，对于100以内数的认识，他们已有一定的基础。
但在实际操作中，部分学生可能还存在读写错误，对数的大小顺序理解不深刻。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，设计相应的教学活动，帮助学生巩固知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确、快速地读写100以内的数。
2.使学生了解100以内数的大小顺序，能够用数来表示物体的数量。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序。
2.教学难点：快速准确地读写100以内数，用数表示物体的数量。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，让学生在实践中感受数的大小顺序，培养学生的数感；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如购物、数数等，引导学生关注100以内数的大小顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的读写法。
如：10以内数的读写法，11-19数的读写法，20-99数的读写法，100的读写法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数数接龙”、“抢答比赛”等，让学生在游戏中巩固100以内数的读写法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，用数来表示教室里的物体数量，如桌子、椅子、书本等。
人教版一年级下册4.100以内数的认识4.3读数写数教学设计教学目标1.理解4.100以内数的构成和特点2.学会按照顺序读出4.100以内的数字3.能够用汉字和数字表述4.100以内的数字4.掌握用图形表示4.100以内的数字教学内容1.数的构成和特点2.按照规定读数和写数3.数的表示方式教学时长两节课，每节课45分钟。
教学准备1.工具：数字卡片、图形卡片、写字板、黑板2.学生用品：课本、铅笔、小黑板教学过程第一节课1. 导入环节老师把学生们聚集在一起，通过口头交流来激发学生们对数的认知兴趣。
例子：老师：“小朋友们，今天我们来认识一下4.100以内的数字。
你们知道数字是什么吗？” 学生：“数字是唱歌的5，跳舞的6。
” 老师：“嗯，就是这样。
数字是我们平时用来计数和计量的符号。
今天我们要认真学习4.100以内的数字构成和特点。
”2. 表示4.100以内的数字老师拿出数字卡片，让学生看一下。
然后老师拿出写字板，写出4.100以内的数字。
老师分别让学生用笔写出数字实践掌握。
3. 按照规定读数和写数老师拿出图形卡片，让学生看一下。
然后老师让学生按照规定读数和写数，例如：读出20，写出“20”。
老师鼓励学生用口说和手写的方式记忆数字。
4. 落实练习老师将学生分为小组，让学生组内配对，通过对方手写数字的大小顺序校验自己的数字正确性。
第二节课1. 回顾老师帮助学生回顾上节课学过的内容，询问学生4.100以内数字的构成和特点。
并让学生通过手写数字的方式回忆上节课。
2. 数的表示方式老师拿出数字图，分别让学生用数字和手指指出图中的数字。
3. 数的写法老师将数字写在黑板上，让学生一起读出来，然后让学生从黑板上抄写数字。
4. 小结整合老师询问学生自己对于4.100以内数字的理解和认识，收集学生观点和结果。
教学评价通过观察课堂的表现，通过加强细节教学和复习上一节课的知识点，对学生产生了一定的启示，并且增强了学生对数的理解。
第四单元 100以内数的认识及数的组成和读写（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小。
2. 培养学生初步的数感和对数的认识，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高他们的观察力、分析力和创造力。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的组成3. 100以内数的读写三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、组成和读写。
2. 教学难点：数的组成和读写。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图等。
2. 学具：学生自备计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课通过生动有趣的故事、游戏或实物展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主探究让学生自主探究100以内数的认识、组成和读写，引导他们观察、思考、交流，发现规律。
3. 课堂讲解针对学生自主探究的结果，进行讲解和总结，强化重点，突破难点。
4. 练习巩固设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点，提醒注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 结果评价：通过课后作业、测验等方式，评价学生对100以内数的认识、组成和读写的掌握程度。
七、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本单元的学习，使学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小，培养初步的数感和对数的认识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
第3课时读写100以内的数4.这节课我们要学习100以内数的读法和写法，谁学得好，就把星星奖励给谁。
（板书课题）4.明确本节学习内容，齐读课题。
（2）18的1在（十)位上，表示（1 ）个（十）；8在（个）位上，表示（8）个（一）。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.出示情境图。
(1)在100以内数的认识中．我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？(2)教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2.提出问题。
刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？3.教学两位数的读、写。
(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们还能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？(2)教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四1.学生数一数黄色、蓝色和红色的纽扣各有多少个，教师随着板书。
2.学生独立思考，再在小组内交流一下自己的想法。
3.（1）回顾思考。
（2）先让学生独立思考，试着拨一拨。
再在小组内交流，自己是怎样拨的。
（方法：4个十就在十位上拨4粒珠，0个一在个位上不拨珠。
对着计数器在数2.读一读（1）上海金茂大厦有88层高，排名世界第三高楼。
八十八（2）我们中国有56个民族。
颗珠子）②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
课题）二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.出示情境图。
(1)在100以内数的认识中．我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？(2)教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒1.学生数一数黄色、蓝色和红色的纽扣各有多少个，教师随着板书。
2.学生独立思考，再在小组内交流一下自己2.读一读（1）上海金茂大厦有88层高，排名世界第三高楼。
八十八（2）红色纽扣：三十三粒2.提出问题。
刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？3.教学两位数的读、写。
(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们还能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？(2)教学“四的想法。
3.（1）回顾思考。
（2）先让学生独立思考，试着拨一拨。
再在小组内交流，自己是怎样拨的。
（方法：4个十就在十位上拨4粒珠，0个一在个位上不拨珠。
对着计数器在数位顺序表的相应位置我们中国有56个民族。
五十六（3）2019年北京奥运会十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四颗珠子）②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数上写出40，然后齐读：四十。
）（3）教师摆出27根小棒，让学生在计数器上拨珠子，并且说一说27各数位上的数表示什么意思。
中国金牌51枚银牌21枚铜牌28枚总数100枚五十一、二十一、二十八、一百。
3.写一写，读一读。
（1）写作：（24）读作：（二十四）又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
第四单元100以内数的认识
第三课时
●明确学习内容
练习课
●厘清学习目标
1．通过练习，让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2．巩固读、写出100以内的各数。
●清晰重点难点
读数与写数的方法
●清晰重点难点
能正确地读、写出100以内的各数
教学设计(设计者：)
教学过程设计
●情境启发明确目标点
课件出示：小明家阳台的晾衣架上有许多漂亮的黄夹子和蓝夹子，你能帮小明数一数各有多少个吗？
1．先让学生估一估两种夹子各有多少个，再让学生观察，说一说，哪一种颜色的夹子好数？为什么？体会以“十”为单位的计数方法比较准确方便。
2．这节课，我们就继续来学习有关数数的知识。
●合作探究达成目标
1．练习八的第2题：
让学生估一估有多少颗糖，把估计的结果记录下来。
再让学生圈出10颗，然后再估计并记录结果。
小组讨论：对比两次估计的结果，说说哪种方法更好？为什么？
2．练习八的第3题：在下面各数的后面连续数出5个数来。
3．练习八的第4、7题：数一数，填一填。
(学生独立完成)
●变式练习检测目标
1．教材P40第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
2．教材P40第10题。
怎样数比较快呢？
3．教材P40第11题。
独立完成。
4．教材P40第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
●评讲总结升华目标
通过这节课的学习你有什么新的收获？读数、写数的时候要注意些什么？
●课后作业测评
●教学反思在线。
