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14 普罗米修斯
【教学目标】
1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。
能读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语。
2、借助预习单，理清故事脉络。
能够尝试用“连接各人物所做
的事”概括故事的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能够抓出关键语句，感受
故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。
【教学重点】
抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
【教学难点】
1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。
2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。
【教学准备】
学生：读熟课文，完成预习单。
教师：自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯
的故事》。
三、教学过程
（一）谈话揭题，交流预习成果
1、谈话导入新课
师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是——（引导学生回答）普罗米修斯。
老师请你读题。
（生1读）知道他是什么神话里的人物吗？——希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。
2023年《普罗米修斯》公开课教案（精选5篇）《普罗米修斯》公开课教案1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，概括__主要内容。
2．通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括__主要内容。
2、感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。
教学过程：（课前：师板书课题）引入：1、课件出示几位神的姓名。
师：同学们，谁来读一读这些词语？（指名读，全班齐读）师：谁知道这些词语、是哪篇课文里面、人物的名字？师：请同学们把课题读一次，再读一次。
2、出示学习目标。
同学们，这是我们今节课的学习目标，谁来读一读。
《普罗米修斯》公开课教案2教材分析：__写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
学情分析：学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。
课前老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。
另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发学生读书的兴趣。
教学建议：__重点是引导学生从字里行间去体会普罗米修斯为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变态度，体会他的勇敢与献身精神。
教学目标：知识与技能1、正确认读、书写本课生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。
4、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
过程与方法课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。
《普罗米修斯》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《普罗米修斯》这部作品的背景和作者。
引导学生对神话故事产生兴趣。
1.2 教学内容介绍《普罗米修斯》的作者希腊神话学家赫西俄德。
简要介绍普罗米修斯在希腊神话中的地位和故事背景。
1.3 教学活动教师通过图片和引言引起学生对神话故事的兴趣。
学生阅读关于普罗米修斯的背景信息。
1.4 作业学生选择一个神话故事，简要介绍其背景和故事内容。
第二章：文学分析2.1 教学目标让学生理解并分析《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
2.2 教学内容分析普罗米修斯的故事情节，包括他的偷火行为和受到的惩罚。
探讨普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、牺牲精神等。
2.3 教学活动学生分组讨论普罗米修斯的故事情节和人物形象。
教师引导学生进行思考和讨论。
2.4 作业学生写一篇短文，分析普罗米修斯的故事情节和人物形象。
第三章：文化探讨3.1 教学目标让学生了解希腊神话中的普罗米修斯故事的文化意义。
3.2 教学内容探讨普罗米修斯故事在古希腊文化中的象征意义。
分析普罗米修斯故事对后世文化的影响。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨普罗米修斯故事的文化意义。
教师引导学生进行思考和讨论。
3.4 作业学生选择一个文化背景下的神话故事，分析其文化意义和对后世的影响。
第四章：创意表达4.1 教学目标让学生通过创意表达来展现对《普罗米修斯》故事的理解和感悟。
4.2 教学内容学生选择一种创意方式，如绘画、写作、表演等，来表达自己对普罗米修斯故事的理解和感悟。
4.3 教学活动学生进行创意表达活动，教师提供指导和反馈。
4.4 作业学生完成创意表达作品，并在课堂上展示和分享。
5.1 教学目标5.2 教学内容学生回顾《普罗米修斯》故事的主要情节和人物形象。
5.3 教学活动教师引导学生进行思考和讨论。
5.4 作业第六章：比较研究6.1 教学目标让学生通过比较不同文化背景下的普罗米修斯故事，探讨其共性和差异。
普罗米修斯说课稿一、前言普罗米修斯说课稿是针对普罗米修斯这一文学作品的教学活动中，教师需要向学生进行详细介绍和解读的一份文本。
本文将结合教学实际，从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程等方面，详细介绍普罗米修斯说课稿的标准格式。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解普罗米修斯的故事背景、主要情节和人物形象，掌握相关的文学知识和表达技巧。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力，提高学生的思辨能力和创造力。
3. 情感目标：通过普罗米修斯的故事，引发学生对人类命运和人性的思考，培养学生的人文关怀和责任感。
三、教学重点1. 掌握普罗米修斯的故事背景和主要情节。
2. 理解和分析普罗米修斯的人物形象和行为动机。
3. 学习相关的文学知识和表达技巧。
四、教学难点1. 理解普罗米修斯的悲剧性命运，思考人类命运的意义。
2. 分析普罗米修斯的人物形象和行为动机，探讨人性的复杂性。
五、教学方法1. 导入法：通过引发学生对普罗米修斯的故事的好奇心和兴趣，激发学生的学习动力。
2. 讲授法：通过讲解、解读和分析普罗米修斯的故事，帮助学生理解和掌握相关的文学知识和表达技巧。
3. 讨论法：通过小组讨论、问题引导等方式，引导学生深入思考和交流，培养学生的思辨能力和创造力。
4. 归纳总结法：通过归纳总结普罗米修斯的故事背景、主要情节和人物形象等内容，帮助学生理清思路，加深记忆。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问或展示相关图片等方式，引发学生对普罗米修斯的故事的好奇心和兴趣，激发学生的学习动力。
2. 讲解普罗米修斯的故事背景（10分钟）教师可以简要介绍普罗米修斯的故事背景，如希腊神话中的普罗米修斯是泰坦神族之一，他曾经为人类偷取了火种，使人类得以文明发展等。
3. 分析普罗米修斯的主要情节（15分钟）教师可以详细讲解普罗米修斯的主要情节，如他为人类偷取火种、教授人类技艺、帮助人类抵抗众神等。
《普罗米修斯》教学设计公开课教学设计公开课：《普罗米修斯》一、教学目标1. 了解并理解《普罗米修斯》的基本情节和主题。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感受。
3. 培养学生的文学创作能力，激发学生对科幻文学的兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影片展示《普罗米修斯》的封面和电影海报，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对普罗米修斯这个词是否有所了解？你们对这个电影有什么期待？”2. 电影欣赏（30分钟）放映《普罗米修斯》的预告片，让学生感受电影的氛围和剧情。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色或者情节进行讨论，回答问题：“你们对这个角色或情节有什么看法？你们觉得为什么会出现这样的情节或者角色？”4. 知识讲解（15分钟）通过PPT介绍《普罗米修斯》的基本情节和主题，并解释其中的一些科学概念和哲学思想。
5. 作品分析（20分钟）选择电影中的一段经典对话或画面，将学生分成小组进行分析，回答问题：“这段对话或画面传递了什么信息？你们对这个信息有什么理解？”并通过小组陈述的形式将各组的分析结果进行讨论。
6. 创作任务（20分钟）要求学生根据电影中的情节或者角色创作一篇小故事或者一首诗歌，表达自己对电影的理解和感受。
7. 展示和总结（10分钟）每个小组选择一位代表进行作品展示，并进行总结讨论，回答问题：“你们对这次公开课有什么收获？你们觉得《普罗米修斯》的主题是什么？你们对这个电影的评价是什么？”三、教学评价1. 观察学生在分组讨论和作品创作中的参与度和表现。
2. 学生展示的作品是否能够表达对《普罗米修斯》的理解和感受。
3. 学生的总结和讨论是否能够体现对《普罗米修斯》的深入思考和分析。
《普罗米修斯》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《普罗米修斯》的故事背景和主题。
引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习热情。
1.2 教学内容介绍《普罗米修斯》是古希腊神话中的一位泰坦神。
讲解普罗米修斯偷火给人类的故事背景和意义。
1.3 教学活动通过图片或视频展示普罗米修斯的形象和故事情节。
引导学生分享他们对神话故事的了解和兴趣。
分组讨论：让学生探讨普罗米修斯的行为是否值得赞扬。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表达。
收集学生的讨论结果并进行评价。
第二章：普罗米修斯的故事情节2.1 教学目标让学生掌握《普罗米修斯》故事的基本情节。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容阅读《普罗米修斯》的故事文本或分段讲述。
引导学生关注故事中的关键事件和角色行为。
2.3 教学活动分组阅读：让学生合作阅读故事文本并讨论情节。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.4 教学评估观察学生在阅读和角色扮演中的表现和理解程度。
收集学生的阅读笔记和角色扮演反馈。
第三章：普罗米修斯的品质分析3.1 教学目标让学生分析普罗米修斯的品质特点，如勇敢、智慧等。
培养学生的批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容引导学生从故事中找出普罗米修斯的品质表现。
让学生讨论普罗米修斯的品质对其行为的影响。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分析普罗米修斯的品质特点并分享理由。
小组分享：学生分组展示他们对普罗米修品质的分析。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论和分享中的表现和分析深度。
收集学生的分析报告和评价。
第四章：普罗米修斯的故事意义4.1 教学目标让学生理解《普罗米修斯》故事背后的意义和道德观念。
培养学生的价值观和道德判断能力。
4.2 教学内容讲解普罗米修斯故事中的道德观念和人生哲理。
引导学生思考故事对现实生活的启示和意义。
4.3 教学活动小组讨论：让学生探讨普罗米修斯故事对他们的启示。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论和个人反思中的表现和思考深度。
公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事内容，感受神话的奇妙和神秘。
学习生字词，积累优美语句，提高阅读理解能力。
提高口语表达能力，学会与他人分享阅读感悟。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析普罗米修斯的形象特点。
学会概括故事情节，培养创造性思维。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，培养关爱他人、勇于担当的品质。
激发对神话故事的兴趣，传承我国优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受神话的奇妙和神秘。
学习生字词，积累优美语句。
2.教学难点：分析普罗米修斯的形象特点，体会其伟大精神。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片、视频等资料，介绍普罗米修斯的背景。
2.邀请学生分享他们对神话故事的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.学习生字词，积累优美语句。
（三）课堂讨论1.分析普罗米修斯的形象特点。
2.讨论普罗米修斯为人类造福的伟大精神。
（四）课堂展示1.学生分享自己的阅读感悟。
（五）拓展延伸1.邀请学生讲述其他神话故事。
2.对比分析不同神话故事的特点。
2.强调关爱他人、勇于担当的品质。
四、教学实录（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于神话的故事——《普罗米修斯》。
你们对神话故事有什么了解呢？生1：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释。
生2：神话故事里有很多神奇的人物和情节。
师：很好，让我们一起走进《普罗米修斯》，感受神话的奇妙和神秘。
（二）自主学习师：请同学们自主阅读课文，注意理解故事内容，学习生字词，积累优美语句。
（三）课堂讨论师：同学们，你们觉得普罗米修斯的形象特点是什么？生3：普罗米修斯勇敢、聪明、善良。
生4：他为人类造福，不怕困难，勇往直前。
师：很好，普罗米修斯的形象特点确实如此。
那么，我们如何学习他的伟大精神呢？生5：我们要关爱他人，勇于担当。
《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文主要内容的方法。
2、抓住有关语句揣摩人物的心情，抓住重点句子中的关键词，扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
3、体会普罗米修斯为人类造福勇敢善良和坚强不屈的精神。
4、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢善良和坚强不屈的精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：课件教学过程：一、复习词语导入新课，第一组：普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗第二组：喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、违抗、敬佩、吩咐、造福、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏认识多音字zàng 肝脏脏zāng 弄脏二、说说课文内容概括本课的主要内容：普罗米修斯为了人类盗取火种，受到宙斯的严厉处罚，但他坚强不屈，忍受着各种折磨，最后被大力神所救，终获自由。
三、速读课文，合作探究请用一个词概括一下你心目中的普罗米修斯。
普罗米修斯是一个（）的天神（富有同情心勇敢善良正义坚强不屈无畏甘愿受苦）四、细读品味，感悟人物形象（一、）聚焦“盗火”，感悟善良快速浏览1——2自然段，找出相关语句，感受普罗米修斯的善良。
1、就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
“决心”看出了他一定要拿取火种。
“冒着生命危险”说明拿取火种非常危险，但仍决心去做，表现他的勇敢善良。
2、他为什么甘冒生命危险拿取火种？①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
（吃生的东西，茹毛饮血，那跟动物，跟野兽有什么区别？）练习说话：没有火，人们；没有火，人们……师过渡语：他看到人类没有火的悲惨情景，看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。
②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）师：没有火的日子里，生活是那样悲惨；自从有了火，人类就拥有了幸福。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课说课稿一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯盗火救人类的故事。
这个故事表现了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，顽强斗争的精神。
本文语言优美，情节紧凑，富有悬念，非常适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但他们对古希腊神话的了解还相对较少，因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊神话的特点，理解普罗米修斯的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的英雄形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯为了人类幸福，不惜牺牲自己的伟大精神，培养学生的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握普罗米修斯的英雄形象。
2.难点：理解普罗米修斯盗火救人类的意义，体会普罗米修斯的伟大精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情感教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放普罗米修斯的动画片，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解普罗米修斯的英雄形象。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对普罗米修斯的理解和感悟。
5.情感体验：让学生想象自己处在普罗米修斯的位置，体会他的伟大精神。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象。
7.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，加深对课文内容的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论交流等方面进行评价。
重点关注学生对普罗米修斯精神的理解和体会。
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计（２课时）普罗米修斯（第一课时）教学目标：1、会认7个生字“袖、吩、恕、押、狠、肝、挽”，能正确朗读“领袖、吩咐、惩罚、饶恕、狠心、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、愤愤不平”等词语，在语言环境中理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别要指导读好神名和长句子。
3、抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，学习从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学过程：课前谈话：师：同学们，这是我第一次给大家上语文课。
新朋友见面都要互相介绍，我先说我自己：我姓顾，大家可以叫我（顾老师）。
你叫什么名字？那么你呢？你能介绍一下自己吗？我请这组同学自报家门。
一、揭示课题：老师这里有一个人的名字与我们的大不一样，他叫——普罗米修斯。
今天我们就是来学他的故事。
上课。
同学们跟老师一起来写这个名字：（板书：普罗米修斯）（“普”第二横要比第一横长些，“日”稍扁些；“罗”字的上半部分也要稍扁些才好看；“修”的第三撇最长；“斯”字的右半部分是“斤”，不要写错。
）普罗米修斯是古希腊神话故事中的天神，谁来喊喊他的名字？一起来喊喊他的名字。
二、初读课文1、将书翻到148页，自由读课文，思考：这个故事中写了普罗米修斯什么事？（1）学生自由读课文。
（2）交流：（2——3人）普罗米修斯拿取火种到人间为人类造福，自己却受尽各种痛苦，最后赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。
（可以在此教读“赫拉克勒斯”：这又是一个天神的名字，谁来念，带领大家一起念三遍。
）2、除了普罗米修斯，（赫拉克勒斯）故事中还有几位天神？他们又分别做了什么事？从文中找找句子。
（1）指名读找到的句子（随机出示宙斯、火神、赫拉克勒斯的句子）（也可在此随机教读“赫拉克勒斯”）（2）这些句子比较长，生字新词很多，看看我们能不能自己把它读好，先练练。
A、谁来读写宙斯的句子？愿意读的站起来。
