四年级语文下册人教版作者及简介

人教版语文四年级下册课文内容班级姓名1 《桂林山水》作者陈淼；课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。

“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用；“舟行碧波上；人在画中游”结尾；在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。

2 《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记；课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。

游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。

本文有两条线索；一是作者的游览顺序；二是以水（溪流）为线索。

3 《七月的天山》作者：碧野；本文采用了移步换景的写法；重点从水、树、花三个方面展示了天山（在新疆）的景物。

课文是总分总的结构。

语文园地一描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)A大漠孤烟直；长河落日圆。

（王维）译:一片大漠上的一条直上的孤烟；辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。

B几行红叶树；无数夕阳山。

（王士祯）译:斜阳西下；几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山；山外还有无数重山C落木千山天远大；澄江一道月分明。

（黄庭坚）译:群山上树叶飘落；天空则因秋高而显得远大。

江水也更显清澈；在傍晚月光的辉映下；江水犹如一条白练(秋江暮景图)。

D浮天水送无穷树；带雨云埋一半山。

（辛弃疾）译:水流阔远；和天都连在一块儿了；坐在船上；但见岸边无穷的树木随水流而去；好像是被水流送走了一样；远处的山上；云雾弥漫；整个山都被遮住了一半。

E春江潮水连海平；海上明月共潮生。

（张若虚）译:江上涨起了春潮；水面与大海齐平；海面上；明月随着潮水的上涨；也同时升起。

五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山；其中东岳泰山为首。

（P13 ）五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

（P13 ）4 《古诗三首》《独坐敬亭山》（唐李白）抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

闲：云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

厌：满足。

《望洞庭》（唐刘禹锡）表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

《小英雄雨来》（节选）词句解析一、对句子的理解1.每到夏天，雨来就跟铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，立浮，仰浮。

雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。

这段话描写了雨来生活的环境和状态，小孩子们在一起玩耍都是无忧无虑和无比快乐的，但日本鬼子的侵略打破了所有的和谐和宁静，不得不让这样充满童真的孩子们也走上战场，为国家抵御外族的侵略而奋战。

2.忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

这段话紧承上文“雨来扎进河里不见了”。

“忽然”一词说明人没有预料到。

“小脑袋”既突出远，又显得可爱。

“像小鸭子一样”既形象生动地表现了雨来游泳本领高，又表现了雨来的调皮活泼。

这是一个多么聪明可爱的少年！3.啊!那双手就像鹰的爪子!扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

雨来疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手来，在雨来得脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

日军来到了雨来生活的村子里，为了达到目的，甚至虐待儿童，做出残暴的举动来，雨来就深受其害，而雨来只是在鬼子侵略下的中国土地上的一个典型的代表而已，像这样的事情随处可见，也让我们看到了那个时代中国同胞们遭受的苦难。

4.太阳已经落下去。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

这段话描写的是还乡河上傍晚的景色。

蓝蓝的天、一块一块红绸子似的浮云、映着浮云的还乡河、飘飘悠悠的芦花，构成了一幅壮丽的风景图。

跟上文描写的雨来和鬼子斗争的气氛相比，这样的场面、环境显得格外平静，暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。

二、对词语的理解晋察冀边区：即晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。

抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地———晋察冀抗日根据地。

刘湛秋简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。

他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

刘湛秋写作散文颇丰。

以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。

台、港文坛对其散文评价颇高。

作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。

刘湛秋认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。

淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。

他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。

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《白鹅》词句解析一、对句子的理解1.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。

这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。

同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

2鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。

在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。

这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

4.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。

堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

《海的女儿》课文解读课题有很强的诱惑力，能让读者产生许多疑问和联想。

课文是一篇童话故事，作者安徒生是19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家。

1805年生于丹麦中部奥登塞镇一个贫苦的鞋匠家。

受父亲所讲的故事和民间口头文学的影响，他自幼就酷爱文学。

为追求艺术，他14岁来到首都哥本哈根，先在皇家剧院当杂役，后在几位艺术家的帮助下，入中学、大学学习。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中展露才华，从此走上文学创作道路。

早期写诗歌和剧本，1835年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得世界声誉。

1875年8月4日因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。

安徒生30岁开始写童话，写了43年童话，共168篇。

《海的女儿》与《皇帝的新装》都是同一年写成，发表在1837年出版的《讲给孩子们听的故事》里。

故事引起了很大的反响，丹麦人把《海的女儿》中的同名主人公铸成铜像，竖立在首都哥本哈根的入口处，作为他们国家的象征。

写作特点1.作者展开了丰富而活泼的想象，他将海人格化，并精心构思情节，描绘出生活中悠远的意境以及人物美好的心灵。

2.想象合理，有生活基础。

《海的女儿》尽管情节离奇莫测，但却不是脱离生活的胡思乱想。

小人鱼对人间美景的向往，同生活中的儿童向往新奇和美丽一样；小人鱼对王子的暗恋，和生活中初恋少女的心理和行为一样。

《海的女儿》相关知识《海的女儿》是安徒生的创作的童话，也被译为《人鱼公主》，首次出版于1837年。

该作讲述海公主小人鱼为了追求到一个人的高洁的不死的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和300年长寿的生命，把美妙的歌喉丢弃在恶毒的巫婆手里，忍受住把鱼尾变成人腿后所带来的巨大痛苦，用她的爱、她的心和她年轻的生命，去追求那永生而崇高的人的灵魂，并通过“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。

作家讴歌了小人鱼对爱情、灵魂、理想的追求，表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。

该童话被多次改编为电影、木偶剧、儿童剧。

内容简介在浩瀚的大海深处，有个鱼儿的王国。

四年级下册作者简介知识整理2课《乡下人家》作者陈醉云3课《天窗》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，，浙江人，中国现代著名作家，文学评论家，文化活动家及社会活动家，五四新文化运动先驱之一，中国革命文化奠基人之一。

代表作长篇小说《子夜》、《腐蚀》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》和文学评论《夜读偶记》。

4课《三月桃花水》作者刘湛秋《卜算子.咏梅》作者毛泽东，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。

中国人民领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。

5课《琥珀》作者柏吉尔，德国科学家，科普作家，作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》6课《飞向蓝天的恐龙》作者徐星7课《纳米技术就在我们身边》作者刘忠范，物理化学家、北京大学博士生导师、中国科学院院士，长江学者特聘教授，“万人计划”杰出人才。

主要学术著作有《纳米技术分析》《纳米电子学基础研究》《江畔独步寻花》作者杜甫，字子美，自号少陵野老，祖籍湖北襄阳。

唐代现实主义诗人，杜甫在中国古代诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

9课《繁星》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、儿童文学家、翻译家。

笔名取自“一片冰心在玉壶”。

代表作散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》10课《绿》作者艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

代表作有《大堰河—我的保姆》《北方》、《向太阳》《艾青诗选》11课《白桦》作者苏联的叶赛宁，田园派代表诗人，作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》，他在抒情诗上成就突出。

12《在天晴了的时候》作者戴望舒，中国现代派象征主义诗人、翻译家，代表作有《雨巷》《我的记忆》《寻梦者》屈原战国时期楚国诗人、政治家，屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》，以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，与《诗经》并称《风骚》，对后世诗歌产生了深远影响。

陶渊明字元亮，又名潜，世称“靖节先生”，浔阳柴桑人，东晋诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人，《桃花源记》是他的名篇。

《乡下人家》文本解读杨希《乡下人家》是人教版课程标准试验教材小学四年级下册的一篇散文。

这篇散文虽然只有短短七百字，但作者陈醉云先生用他那优美的语言，展示出的画面自然和谐，人和景相映成趣，让人看到的是一种恬淡悠闲的田园生活画面，真正不失为一篇美文。

课题《乡下人家》给人一种暖心的感觉。

现代社会寸土寸金，人与人之间的物理距离虽然近了，但是心灵之间却有一种遥不可及的距离。

每每看到《乡下人家》这个课题时，觉得这“乡下人家”时而是一个场地，时而是一种时空的转变，时而又像是一大群聚在大树底下喝茶聊天的人们……作者陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇美文的时候他已经六十多岁了，对于一个离开故乡几十年的海外游子，他听惯了城市的喧嚣，过惯了城市快节奏的生活，但最最怀念的还是儿时的乡下生活。

在他的记忆力里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”于是作者笔下的动植物，被赋予了人的生命，我们读者在一遍遍地阅读中感受到他对乡村生活的怀念和热爱之情。

在长达三周的研读课文中，通过一边读一边想，逐字、逐句、逐段去揣摩，去感悟，对全文的细细品读后，我发现了文本的秘妙所在：1.解读，探寻文本奥秘“古人之道，谋篇布势，是一段最大功夫。

”所以，一篇好文章一定有着精巧的构思与布局。

这篇课文亦是如此。

文章中描绘了六个生活场景：“瓜藤满架”“鲜花盛开”“雨后春笋”“鸡鸭觅食”“院落晚餐”“月夜虫鸣”。

这六幅画面看似无序，实则有序：课文第一、二自然段描绘了前三幅图，写的都是乡下人家房前屋后的植物；第三、四自然段描绘的第四幅图则是乡下人家常见的家禽；第五、六自然段用了大量笔墨写乡下人家的生活场景。

从这六幅图中我们不难发现，分别从乡下人家的植物、动物、人三个角度切入，体现了从物到人的写作顺序。

此外，这六幅图再时间上既跨越了春、夏、秋三个季节，又涉及了白天、傍晚、夜晚三个时间段，很好地与课文最后一段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”形成呼应。

人教版四年级下册语文《永生的眼睛》知识点
1. 作者简介
2. 主要内容
3. 中心思想
4. 分段
1作者简介
琳达.里弗斯（LindaRivers）（1951－－）从1980年开始她的写作生涯，为一些报刊撰写专栏，二十年间，很多文章被《今日美国》、《读者文摘》等知名报刊杂志刊登选用，1990出版了其第一本书《透过她的双眼(ThroughHerEyes)》，两年后，她加入心灵鸡汤团队，期间多篇文章被各个专辑选用。

2主要内容
文章记叙了琳达的母亲去世后，父亲将她的眼睛角膜捐赠给了盲人，琳达感到不理解，在父亲的劝慰下，她的态度有了转变，而且在父亲与世长辞后，亲自捐献了父亲的眼睛角膜，14岁的温迪为外公的举动而感到骄傲，并决定自己死后也要捐赠眼角膜，在温迪死后，自己的眼角膜使盲人重见光明。

3中心思想
课文赞扬了为别人的健康、幸福而无私献身的崇高精神。

通过对这篇课文的学习，树立对器官捐献的正确观念，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，熏陶高尚情操、指引高尚行为。

4分段
第一段(1-3)自然段；第二段(4-5)自然段；第三段(6)自然段；第四段(7-9)自然段。

《海上日出》课文分析《海上日出》是一篇写景的佳作。

第一，作者观察细致入微。

文中对日出过程的描写，对不同情况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与深入。

其次，作者抓住景物的特点，写出景物的个性。

在海上看日出不同于登山、站立草原、入森林等地看日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起。

作者就是抓住“天水相接”、“完全跳出了海面”、“直射到水面”“海水”等来写日出过程中光亮、色彩的。

第三，作者从不同角度、不同侧面展开描写。

正面写太阳的形——“一道红霞”“小半边脸”“圆”；光——晴天由“没有亮光”到“夺目的亮光”，云也有了“光彩”，微云天气是“灿烂的亮光”，云片很厚时，太阳在黑云背后“放射它的光芒”给黑云镶上了“金边”，突出重围后，把片片“黑”云染成了或红或紫，太阳“亮”了，云朵“亮”了，海水“亮”了，连自己也成了“光亮”的了；色——“红着”，红而无亮光，红得可爱，“深红”；动——“慢慢地”“一纵一纵地”“冲破”“跳出”等。

侧面着力描写周围环境的变化。

天没有大亮，“周围很静，只听见船里机器的声音”，天空“一片浅蓝”，“旁边的云也突然有了光彩”这样写不单调、不板滞。

第四，文章详略得当，描写三种不同情况下的海上日出。

晴好天气详写，把日出的过程写得细，仪态万象。

写微云天气，仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色”的情状。

写乌云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。

这样详略互见，点面结合，各有侧重，而又相互映衬，互为补充，不仅多角度多层次地展示了“海上日出”的种种“奇观”，而且简练、精当。

第五，语言生动、形象。

1.运用比喻、拟人、借代、映衬等多种修辞手法。

2.动作词“冲”“跳”“纵”“镶”“透”等，名称词“亮光”“光线”“光芒”“光彩”“光亮”等，还有“果然”“终于”等词选择运用都十分恰当，耐人寻味。

《海上日出》说课稿一、说教材《海上日出》是鄂教版课程标准实验教科书四年级下册第五单元的一篇课文。

《鸟的天堂》作者简介巴金(1904--)现、当代作家。

原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。

四川成都人。

1920年入成都外国语专门学校。

1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。

1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。

1928年底回到上海，从事创作和翻译。

从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。

（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。

《短简》等散文集。

以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。

其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。

抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》。

《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇小说集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙·虎·狗》等。

在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有特色的中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》便是这方面的力作。

中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。

他热情关注和支持旨在繁荣文学创作的各项活动，多次出国参加国际文学交流活动，首倡建立中国现代文学馆。

出版有短篇小说集《英雄的故事》、报告文学集《生活在英雄们中间》、散文集《爝火集》、散文小说集《巴金近作》、随笔集《随想录》五集，以及《巴金六十年文选》。