初中化学教学实践的几点体会

初中化学实验教学的几点体会【摘要】实验在化学教学中占有重要的地位，搞好化学实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。

老师在实验教学中可采用设疑激思、多媒体辅助演示、学生探究和实验改进等方式，激发学生兴趣，营造学习气氛，调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力。

【关键词】实验教学学生探究实验改进应用化学是以实验为基础的，研究物质的性质,组成,结构及其变化规律的基础自然科学。

物质的性质要通过实验来验证，物质的制取要通过实验来完成。

真实的化学实验，就是通过学生视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识的，只有提供直接作用于感官的真实实验，才能有助于学生形成思维，加深对反应物质特性的理解，培养学生的动手操作能力和创新意识。

例如，反应生成的沉淀，物质的溶解，颜色的变化，有色、有味气体的逸出等，都是帮助学生直接观察物质发生变化的直接感知，使学生信服地形成对物质特性的深刻认识。

在平时的教学中，我主要进行了以下探索。

1.实验演示，设疑激思化学课的演示实验，其目的是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程，在理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。

演示实验可提高学生对化学的学习积极性和参与程度，体现实验过程的真实性、科学性，让学生信服，是培养学生观察能力的重要途径，也为引出课题、问题，提供依据，便于学生进行讨论、探索。

因此，演示实验要真正起到演示作用。

教师在进行演示实验教学时，要在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发学生思考。

例如在讲“金属活动性顺序”时，教师可设下疑问：金属钠与硫酸铜溶液反应有何现象呢？很快有的学生就说出“钠表面覆盖一层红色固体”，在金属活动性顺序中钠排在铜的前面，并臆造了钠置换硫酸铜中的铜的化学方程式，接着教师开始演示，并要求学生认真观察钠的变化，溶液的颜色变化。

化学实验心得体会(15篇)化学实验心得体会1本学年九年级化学面临教学和中考备考双重任务。

因此，化学实验室能把握一切为教学一线服务，一切为学生服务的原则。

从实际出发，结合九年级化学教学和演示、分组实验教学实际，特作如下总结：一、认真执行教学实验计划完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验38个，教师演示实验率100%。

积极准备和训练中考化学实验操作考试。

二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。

实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。

四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。

五、准备好课堂教学所需演示实验。

保证演示实验的'效果，做好实验室的使用登记工作和记录。

六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。

七、在实验过程中严格规范实验操作，如有违规操作造成损失损坏，并对其批评教育或进行通报。

八、定期检查，定期打扫实验室，保持实验干净整洁，做好通风换气。

九、做好中考实验操作考试工作，及早准备、及早训练，反复练习，人人达标，这次中考实验操作成绩优良。

化学实验心得体会2一、对于精品课程建设的认识要建设《分析化学与实验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。

精品课程建设是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。

精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。

其次，要明确精品课程建设的目的和意义。

搞精品课程建设应该进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。

第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了本次教研活动。

这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学水平，也让我对化学教育有了更深刻的认识。

以下是我在本次教研课中的心得体会。

一、教学理念的更新在本次教研课中，我深刻认识到教学理念的重要性。

以往，我在教学中过分注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。

而教研课中，我看到了许多优秀的教师是如何关注学生的兴趣、需求，引导学生主动探究、合作学习。

这使我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

1. 以学生为中心的教学理念。

在教学中，要关注学生的需求，尊重学生的个性，引导学生主动探究、合作学习。

教师应成为学生学习的引导者和促进者，为学生提供丰富的学习资源，营造良好的学习氛围。

2. 重视实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教学的重要组成部分。

在教学中，要注重实验设计与实施，培养学生的实验操作技能、观察能力和思维能力。

3. 强化过程评价。

在教学中，要关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，鼓励学生不断尝试、改进。

同时，要注重过程评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。

二、教学方法的创新在本次教研课中，我学习了多种新颖的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习、项目式学习等。

这些方法使我意识到，教学方法要与时俱进，适应学生的需求。

1. 翻转课堂。

翻转课堂是一种新型的教学模式，它将传统的课堂讲授与课后作业相结合，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上进行讨论、实践等活动。

这种模式有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 小组合作学习。

小组合作学习是一种以学生为主体、以小组为单位的学习方式。

在小组合作学习中，学生可以互相讨论、互相学习，提高学习效果。

教师应引导学生合理分组，制定小组学习目标，培养学生的团队合作精神。

3. 项目式学习。

项目式学习是一种以学生为中心、以项目为载体的学习方式。

初三化学教学反思怎么写5篇初三化学教学反思【篇1】兴趣是建立在需要基础上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。

心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是没有激发他们的学习兴趣。

没有兴趣学生就没有认知的倾向，失去了求知的原动力。

初中学生正处于兴趣广泛求知欲旺盛的时期。

如何激发和培养他们的学习兴趣，这对于我们教学工作者来说是一个非常值得探讨的问题，以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法感受说出来与大家共勉，但愿能抛砖引玉。

1上好第一节课，激发学习兴趣“好的开始就等于成功的一半”。

上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。

初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。

所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。

例如，绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学？”学生面面相觑，不能回答。

老师再问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。

”对于这些疑问，老师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂？”“铁为什么会生锈？”“煤气为什么会致人死亡？”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？”等等。

恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。

2利用化学实验，进一步激发学习的兴趣化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。

对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。

在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时，要多安排一些学生感兴趣的实验。

第1篇作为一名初中化学教师，我深感化学学科的魅力与挑战。

在多年的教学实践中，我不断摸索、总结，取得了一些教学成果。

以下是我对初中化学教研的一些心得体会。

一、明确教学目标，关注学生需求1. 教学目标要明确，具有可操作性。

在教学过程中，教师应明确每个学期的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。

同时，教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。

2. 关注学生需求，因材施教。

每个学生的学习能力、兴趣点不同，教师应关注学生的需求，了解他们的学习进度和困惑，有针对性地进行教学。

对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，教师要鼓励他们发挥特长，拓展知识面。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 丰富教学手段，提高课堂效率。

利用多媒体、实验、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

例如，在讲解化学反应时，可以通过动画演示，使学生更直观地理解反应过程。

2. 创设情境，让学生主动参与。

在教学中，教师可以创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中学习化学知识。

例如，在讲解化学元素时，可以结合生活中的实例，让学生了解元素的应用。

3. 开展探究性学习，培养学生的科学素养。

通过设置探究性问题，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的科学素养。

例如，在讲解酸碱中和反应时，可以让学生分组实验，探究不同酸碱溶液的反应现象。

三、注重实验教学，提高学生实践能力1. 实验教学是化学教学的重要组成部分。

教师要充分利用实验教学资源，提高学生的实践能力。

在实验教学中，教师应注重以下几点：（1）确保实验安全。

在实验过程中，教师应提醒学生注意安全，防止意外事故发生。

（2）培养学生实验操作技能。

通过实验操作，让学生掌握化学实验的基本技能。

（3）培养学生的观察能力和分析能力。

在实验过程中，教师要引导学生观察实验现象，分析实验结果，提高学生的科学素养。

2. 加强实验课的总结与反思。

实验结束后，教师要引导学生对实验过程进行总结，反思实验中的不足，以便在今后的实验中改进。

初中化学教学心得11篇初中化学教学心得1中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

要想大面积提高化学教学质量，必须从提高课堂教学效率做起，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验感到有意思。

但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。

如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣。

初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。

如教材中第一二章第四节里一下就出现了27种元素符号，学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。

教师把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。

例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。

这个实验经演示讲解后，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其顺序的含义及原因。

另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练学生创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。

二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。

教学是师生的共同活动，在教学过程中教师要充分发挥主导作用，调动学生学习的积极性，提高教学质量。

初中化学教学心得随笔作为一名初中化学教师，我深深地认识到化学对学生的重要性。

化学不仅是一门学科，更是一门与日常生活息息相关的科学。

它的学习不仅能培养学生的科学思维能力和实践动手能力，还能帮助他们理解和解决生活中的实际问题。

在这几年的教学实践中，我积累了一些经验和体会，现在我想将这些心得与大家分享。

首先，我认为教师要培养学生的实践动手能力。

化学实验在化学教学中起着重要的作用，它能够帮助学生直观地观察现象、探索规律和实践操作。

因此，我会积极组织并引导学生进行实验，让他们亲自动手操作、亲自观察现象和实验结果，并帮助他们总结经验和找出不同实验之间的联系和规律性。

通过这样的实践，学生能够更加深刻地理解知识，提高自己的实际动手能力。

其次，我认为教师要培养学生的科学思维能力。

化学是一门较为抽象的科学，它的理论和概念较多，需要学生具备一定的思维能力和思考方式。

因此，我会在课堂上引导学生思考问题，让他们主动提问和探索。

在教学中，我经常提出一些引导性的问题，激发学生的思维，让他们通过思考和探索，理解和掌握化学知识。

同时，我鼓励学生运用所学的化学知识，解决现实生活中的实际问题，培养他们的应用能力。

此外，我认为教师要关注学生的情感体验。

化学是一门需要理解和掌握的科学，有时候学生可能会遇到困惑和挫折。

因此，我会耐心倾听学生的问题和困惑，用心回答他们的疑问，帮助他们解决问题。

同时，我也及时肯定学生的努力和进步，不断鼓励和激励他们。

我相信，只有在一个积极、温馨、鼓励和支持的氛围中，学生才能够更好地学习和成长。

最后，我认为教师要与学生建立良好的师生关系。

作为教师，我不仅是学生的知识传授者，更是他们的朋友和引路人。

在教学中，我会积极关心学生的生活和学习，了解他们的兴趣和需求。

我会为学生提供适合他们的教学资源和学习方式，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。

同时，我也会与学生进行积极的互动和交流，让他们感受到我的关爱和支持。

通过这样的关系建立，学生会更加乐于学习和参与，并能更好地理解和掌握化学知识。

初三化学教学反思与总结5篇初三化学教学反思与总结1本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够进取参与，课堂中也比较活跃，可是由于部分学生的基础较差，记忆本事差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。

本人也就这三周的教学作一个简单的反思，具体如下：一、教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给学生必须的阅读时间。

针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。

尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。

在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。

4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。

在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。

初三化学教学个人工作总结化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。

初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。

化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

我在教学中主要抓以下几个环节：1.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验____个，探究实验____个，实验活动____个。

学生实验做到每____人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。

一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯;对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

2.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。

为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。

对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.3.开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。