初中音乐--阿伊亚非洲的灵感教案

1《阿伊亚——非洲的灵感》教案第一篇：1《阿伊亚——非洲的灵感》教案《阿伊亚——非洲的灵感》尊敬的各位评委老师，大家好。

我是初中音乐组，05号考生。

今天我抽到的试讲题目是，九年级下册《阿伊亚——非洲的灵感》。

下面，开始我的试讲。

一、导入师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：今天，上课之前，老师先配合一段音乐给大家打出一组节奏，同学们猜一猜，这是我们地球上哪个区域音乐的节奏。

有什么特点呢？师：好，我们一起说，是非洲的。

比较欢快，节奏感非常的强。

师：那么请同学们分别说一下，除了节奏感较强外，自己对非洲的印象。

师：后排靠窗的那位同学，恩，他觉得非洲常年战乱，比较贫穷落后。

好，第一排这位女生来说，恩，他觉得非洲人天生乐观，善于跳节奏感比较强的舞蹈，即使生活很艰辛，也能随时跟着节奏舞动。

非常好，这位同学在课下一定做了比较充足的预习。

师：刚才这组节奏十分的活跃，让我们感觉像回到了原始部落，那今天我们就一起来学习一首非洲的歌曲，名字叫《阿伊亚——非洲的灵感》二、新课讲授1、初步感知师：首先，我们先来听一遍这首歌曲，听得过程中请同学们思考，这首歌曲有什么特点？师：好，谁能回答一下这首歌曲的特点，第一位举手的同学，你来说，这位同学说啊，他听着“嗨呀嗨呀”一直在重复，直到歌曲结束，而且没有伴奏，都是人声。

还有谁有不同意见，好，你来说，这位同学觉得一片凌乱中又感觉到整齐，有很多声部在一起。

看来这两位同学都有在认真的听。

师：这首歌曲就是无伴奏三重唱，总共有三个声部，其中一个声部是从始至终在重复，它呢作为整首歌曲的人声伴奏，还有一个声部，是在唱“喵喵”，这个是领唱。

后来又加上了另外一组旋律，构成一人领唱，众人应和的合唱形式。

2、学唱环节 A练声在学习之前，我们先来把声音打开。

B范唱曲谱+歌词师：然后，老师带领大家把歌曲熟悉一遍，会唱的同学可以跟着老师一起唱，不会唱的可以用la来代替。

首先，老师先来唱一段，大家就刚刚听过的，猜一猜这一段在三声部歌曲中的哪个声部。

☆阿里亚——非洲的灵感一．教学目标1、情感态度与价值观：引导学生用开放的心态，正确审视和感受非洲音乐文化，通过学习世界多元的音乐文化，增加学生探索多元文化的兴趣。

2、过程与方法：通过模仿、体验、创作和合作探讨等活动，体会非洲音乐节奏复杂多变的特点，感受非洲音乐的艺术魅力。

3知识与技能：用身边的“鼓”为歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》伴奏；通过参与鼓、歌、舞的实践活动进一步感受和了解非洲独具特色的音乐文化。

二．学情分析初三的学生其实更热衷于流行音乐，但对于了解甚少的非洲音乐也充满了好奇，于是通过让学生在课前搜集非洲相关的资料，使学生对非洲有了初步的认识，然后进行交流与探讨，再通过课堂活动的参与和实践，使学生进一步感受非洲音乐的风格特点，从而开阔了音乐的视野。

三．重点难点感受体验非洲的音乐艺术（鼓、歌、舞），并为歌曲创编节奏与伴奏，参与实践与展示四．教学活动活动1【导入】情境导入导语：一段精彩的视频，把我们带进了神秘的非洲，今天，让我们共同走进非洲，去呼吸那里的空气、去聆听那里的声音！一同走进非洲的音乐世界。

2、学生分组展示搜集的相关资料。

（历史、地理环境、音乐等）活动2【讲授】新课1、鼓之语在非洲一望无际古老茂密的森林里,你可能会听到这样的鼓声设疑:鼓声有什么用途?请学生大胆猜想生:传递信息、驱逐野兽等……在非洲,鼓的功能和用途是多种多样的,除用于音乐外,还传递语言和信息等, 鼓手们一个接一个地重复着鼓声,用惊人的速度准确地传话.这就是非洲独具特色的“会说话的鼓”。

活动1: 想象在一座小山上,用鼓向另一座山上的同伴传递信息师:敲击一段节奏，生：模仿活动2:甲:用鼓声表现欢乐、悲伤、紧张的情绪同学:配合鼓声表演动作学生活动3:模仿节奏X X X X ︱X X X X加重音模仿：带()拍重音X (X) (X) X ︱(X) X (X) X加速度模仿: (X) X X（X）︱X（X）X （X）老师一起参与：XX XX XX X ︱XX XX XX X2.歌之语：听歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》找出歌曲的基本节奏并创编节奏为歌曲伴奏拍手XX XX O XX X O ︱用鼓创编节奏：X X X X X X ︱跺脚：X O O X O O ︱3:舞之语欣赏《非洲舞蹈》片段小结：非洲音乐中最突出的要素是节奏,鼓是节奏的基础,舞又离不开鼓,他们之间的关系是密不可分的活动3【活动】延伸拓展延伸：街舞（片段）我们聆听的非洲这些看似单一的乐曲却为我们如今的新型音乐带来了很多影响，像我们大家都很喜欢的爵士、说唱等都是在非洲音乐的基础上形成的，就连成型于美国的街舞，追溯其起源也是来自于非洲黑人音乐活动4【活动】实践活动实践活动（选择自己喜欢的形式参与到活动中）演唱、舞蹈、伴奏等活动5【讲授】总结非洲的音乐已经越来越受到国际上的重视，在我们身边还有许多由非洲音乐元素构成的音乐形式，希望同学们课后搜集然后互相交流一下，老师希望在以后的表演活动中，能看到你们的作品里出现的非洲民族音乐的影子。

一、课题：九年级下册第四单元——非洲灵感计四课时，第一课时二、教学目标：执教者：雷梓滢（一）通过鼓和替代乐器进行鼓乐表演，体验非洲音乐的不同节奏特点。

（二）通过听唱，能够演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》的三声部伴唱部分。

（三）激发学生对非洲音乐喜爱，并以正确的态度对待世界多元化音乐。

三、教学重点：感受非洲音乐的不同节奏特点。

四、教学难点：《阿伊亚——非洲的灵感》中的三声部伴唱。

五、教学方法：聆听演唱法、探究讨论法、讲解分析法、对比欣赏法、创设实践法、即兴创编法。

六、教学过程：（一）导入：播放非洲鼓视频，问视频中出现的核心乐器是什么？（非洲鼓）介绍非洲鼓，教师打非洲鼓示范。

①分部落，确定各部落声部。

（三组节奏型，分三个部落。

确定声部。

）②酋长斗鼓。

（每个部落推选一位酋长到前面来。

（鼓和头饰）鼓的高音、中音、低音）③部落成员寻找各自声部替代乐器。

（部落成员们用身边的乐器或是声势寻找各自声部代替乐器。

）④各部落创编2/4两小节节奏型。

⑤各部落斗鼓。

（酋长带领部落成员们一起斗鼓）根据老师所讲的故事情节来打节奏：早晨太阳慢慢升起，勤劳朴实的非洲人要为一天的生活做准备了。

今天的天气不错，你去叫他，我去喊他，我们准备出发去打猎了。

到了森林深处，他们停止了叫喊，害怕惊动了狡猾的动物。

突然，从森林深处走来一只大象，慢慢向我们走来。

开始狩猎，抓住它。

他们收获了很多很多，带着猎物走在回家的路上。

部落口聚集了男女老少，分享着美味，跳着舞蹈。

太阳慢慢地落下了，劳动了一天的非洲人民回到家中。

这是非洲人的一天生活。

（二）新课：《阿伊亚——非洲的灵感》1、师：非洲人有一半的时间是在高声狂舞、欢声笑语中度过的，无论何时何地，非洲人用鼓表达内心的情感，诠释着对生活的热爱。

听，非洲鼓乐队开始打起鼓来了，一年一度的赛鼓会上鼓手们在紧张的训练中。

XX XX 0 XX X —| XX XX 0 XX X —:||如果在这样的节奏上加入歌词会是什么样的歌曲呢？让我们一起去聆听那古老而淳朴的原始音乐。

阿伊亚——非洲的灵感人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标本节课的教学目标是通过学习非洲音乐理论以及阿伊亚这首歌曲的演奏，使学生对非洲文化有一定的了解和认识，提高学生的音乐素养和演奏水平。

二、教学重点1.学习非洲音乐节奏与节拍；2.学习五线谱中难度较高的速度和节奏；3.演奏阿伊亚并理解歌曲的一些文化背景和语言意义。

三、教学难点1.非洲音乐节奏与节拍的分析与理解；2.五线谱中难度较高的速度和节奏的演奏；3.通过演奏理解阿伊亚的一些文化背景和语言意义。

四、教学内容1.阿伊亚的介绍阿伊亚作为一首非洲音乐代表作品，是非洲爵士音乐的代表之一。

阿伊亚是刚果金沙河地区卢巴族的传统乐曲之一，现在已经成为流行音乐和舞蹈的元素，非常的受欢迎。

2.阿伊亚的分析阿伊亚的曲调优美而充满力量，节奏强烈的打击乐节奏是这首歌曲的特点，非常有节奏感。

整首歌曲由弦乐器与特别的吉他演奏、打击乐器，以及合唱团声响组成。

这首歌曲的演奏需要快速节奏的手指连贯和敏捷性。

3.阿伊亚的演奏阿伊亚在演奏时需要按照特定的速度和节奏演奏，难度比较大。

因此，在教学时要注意节奏和速度的训练。

带领学生完成演奏时，需要分配好每个学生的角色，让老师带领大家演奏，并根据演奏情况进行不断的修改和完善。

五、教学方法采用大班课的教学形式，老师分配好不同的角色，由学生配合演奏，以提高学生的团队合作精神、演奏能力和音乐素养。

六、教学过程1.温故知新这个环节可以通过让学生回顾前面所学到的音乐知识，让学生了解五线谱的基本知识，明确本节课教学重点。

2.学习非洲音乐节奏与节拍老师可以通过讲解音乐节奏来让学生了解非洲音乐的节奏和节拍，让学生听几段非洲音乐，然后要求学生在听完后手拍模仿之前的乐曲。

3.学习五线谱中难度较高的速度和节奏学生可以先练习一下之前练过的快速指法，然后练习一下一些比较难的符号组合，以保证在演奏阿伊亚时发挥出优秀的表现力。

4.演奏阿伊亚分派好各个角色后，让学生配合演奏。

《阿伊亚-非洲的灵感》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以“阿伊亚-非洲的灵感”为主题，旨在通过探索非洲的艺术、文化和生活方式，让学生深入了解非洲大陆的多样性和独特性。

课程内容将涵盖非洲的绘画、音乐、舞蹈、建筑和美食等方面，为学生提供一个全方位的非洲文化体验。

1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：描述非洲大陆的基本情况和特点；识别和分析非洲艺术、音乐、舞蹈等领域的代表性作品；探讨非洲文化对全球文化的影响；提高跨文化交流能力和批判性思维能力。

1.3 教学方法本课程采用讲授、讨论、小组合作、案例分析等教学方法，结合多媒体演示和实物展示，为学生提供一个生动、直观的学习体验。

第二章：非洲的绘画艺术2.1 教学内容本章将介绍非洲的绘画艺术，包括非洲面具、雕塑和壁画等。

学生将学习非洲绘画艺术的历史背景、代表作品和艺术特点，并分析非洲绘画艺术对现代艺术的影响。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述非洲绘画艺术的基本特点和历史背景；识别和分析非洲绘画艺术的代表作品；探讨非洲绘画艺术对现代艺术的影响。

2.3 教学方法本章采用讲授、讨论和小组合作的方式进行教学。

教师将展示非洲绘画艺术的代表作品，引导学生进行分析讨论，并组织学生进行小组合作，完成一个小型的非洲绘画艺术项目。

第三章：非洲的音乐和舞蹈3.1 教学内容本章将介绍非洲的音乐和舞蹈，包括非洲传统音乐、打击乐器和舞蹈形式。

学生将学习非洲音乐和舞蹈的历史背景、代表作品和艺术特点，并欣赏一些著名的非洲音乐和舞蹈表演。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述非洲音乐和舞蹈的基本特点和历史背景；识别和分析非洲音乐和舞蹈的代表作品；分析非洲音乐和舞蹈对全球音乐和舞蹈的影响。

3.3 教学方法本章采用讲授、观看视频和小组合作的方式进行教学。

教师将播放一些著名的非洲音乐和舞蹈表演视频，引导学生进行分析讨论，并组织学生进行小组合作，完成一个非洲音乐和舞蹈项目。

初中七年级音乐教案歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》人音版初中七年级音乐教案歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》教材版本：人民音乐出版社年级：七年级教具准备：钢琴、多媒体课件、非洲鼓。

设计思路：歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》选自人民音乐出版社的初中音乐七年级14册第二单元，这是一首无伴奏三声部的中非民间歌谣，本课主要是通过这首典型的声乐作品，让学生感受黑人歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、偏爱敲击乐器、领唱与众和相交替的呼应歌形式等特点。

针对七年级学生的特征，我在导课、新授课、处理歌曲等环节中，采用游戏、创编、讨论、参与实践等形式激发学生兴趣，在氛围上注重以美、以情打动学生，使他们乐于参与、主动探索，用亲身体验非洲音乐的强大艺术魅力而加深印象，认识非洲音乐对世界音乐重大贡献的意义所在，使学生认识艺术的感人之处正在于源于生活才能高于生活的道理教学目标：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢81、通过歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》使学生了解黑人歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、领唱与众和相交替的呼应歌形式等特点。

2、通过演唱让学生体验三声部重唱的艺术表现特色，培养学生的和声听觉及对节奏的认识和感知能力。

3、通过对歌曲的创编活动培养学生合作精神，在开发学生想象力创造力的同时达到培养学生对作品的二度创造能力。

4、通过本课活动培养学生表现自我、健康自信的心理品质。

教材分析：《阿伊亚——非洲的灵感》是由“黑色之声”演唱组演唱的一首中非民间歌谣，1996年来华演出把多彩的黑人音乐带给了中国人民。

《阿伊亚——非洲的灵感》演唱形式为无伴奏女生三重唱，全曲只有“嗨呀”的衬词，表达了一种相互呼唤的情景，这首歌从头至尾都采用了领唱与众和相交替的形式。

有仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8一人唱出一个固定的不断重复的音型，然后另一人独唱，同时由三人组成重唱，形成三条旋律线同时进行的结构，女高音声部有时用花腔演唱，音乐进行中又形成模仿、交替等，错综复杂，富有生气。

《阿伊亚-非洲的灵感》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习非洲文化、艺术和音乐，让学生深入了解非洲大陆的多样性和独特性，激发学生对非洲文化的兴趣和好奇心。

1.2 课程内容本课程将涵盖非洲的文化、艺术、音乐、舞蹈、传统乐器、非洲的地理和历史背景等内容。

1.3 教学资源教材：《阿伊亚-非洲的灵感》视频资料：非洲音乐和舞蹈视频图片资料：非洲艺术品和传统乐器的图片实践活动材料：非洲鼓、沙铃等乐器第二章：非洲的文化2.1 教学目标了解非洲的文化特点和多样性，包括语言、宗教、社会结构、节日等。

2.2 教学内容非洲的语言多样性非洲的宗教信仰非洲的社会结构非洲的节日和庆典2.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论非洲的文化特点，分享自己的了解和观点。

视频观看：观看非洲文化的相关视频，增加学生对非洲文化的直观感受。

第三章：非洲的艺术3.1 教学目标了解非洲的艺术形式和风格，包括绘画、雕塑、编织等，并欣赏非洲艺术品。

3.2 教学内容非洲的绘画艺术非洲的雕塑艺术非洲的编织艺术3.3 教学活动艺术品欣赏：展示非洲艺术品图片，让学生欣赏并分析其特点和风格。

创作实践：学生尝试创作非洲风格的艺术作品，如绘画、雕塑或编织。

第四章：非洲的音乐和舞蹈4.1 教学目标了解非洲的音乐和舞蹈形式，学习非洲鼓等传统乐器的基本演奏技巧。

4.2 教学内容非洲的音乐形式和节奏非洲的舞蹈风格和动作非洲鼓的演奏技巧4.3 教学活动视频观看：观看非洲音乐和舞蹈的视频，了解非洲音乐和舞蹈的特点。

乐器演奏：学生尝试演奏非洲鼓等乐器，学习基本的节奏和技巧。

第五章：非洲的传统游戏和体育活动5.1 教学目标了解非洲的传统游戏和体育活动，体验非洲的竞技精神和团队合作。

5.2 教学内容非洲的传统游戏：如跳绳、抓石子、棋类游戏等。

非洲的体育活动：如跑步、跳高、跳远等。

5.3 教学活动游戏体验：学生分组进行非洲传统游戏的体验，如跳绳比赛、抓石子游戏等。

体育活动：组织学生进行非洲体育活动的练习，如跑步比赛、跳高跳远等。

《阿伊亚-非洲的灵感》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解非洲大陆的文化、艺术和音乐探索非洲文化对现代世界的影响通过实践活动，培养学生的创造力和团队合作能力1.2 课程内容阿伊亚的含义和背景非洲文化的重要性和特点课程安排和预期成果第二章：非洲文化概览2.1 非洲的音乐与舞蹈非洲音乐和舞蹈的历史和传统非洲音乐和舞蹈在现代世界的影响欣赏非洲音乐和舞蹈的视频或表演2.2 非洲的艺术与工艺非洲艺术的风格和特点非洲工艺品的历史和文化意义学生实践：制作非洲风格的艺术品或工艺品第三章：非洲的文学与故事3.1 非洲文学作品介绍非洲文学的重要性和特点介绍几位著名的非洲作家和他们的作品学生阅读和讨论非洲文学作品3.2 非洲的故事与传说非洲故事的起源和传统讲述一个非洲故事或传说的梗概学生实践：编写和表演自己的非洲风格的故事或传说第四章：非洲的自然与环境4.1 非洲大陆的自然景观非洲大陆的地理位置和自然环境非洲的野生动物和生态系统欣赏非洲自然景观的图片或视频4.2 非洲的环境问题与保护非洲面临的环境问题和挑战非洲环境保护的努力和成就学生实践：探讨和提出非洲环境保护的建议第五章：非洲的饮食文化5.1 非洲的饮食传统非洲饮食的特点和风格介绍几种非洲的特色菜肴和食材学生品尝和讨论非洲饮食5.2 非洲饮食文化的现代影响非洲饮食在世界各地的传播和影响非洲饮食文化的创新和发展学生实践：设计和制作自己的非洲风格菜肴第六章：非洲的宗教信仰6.1 非洲主要宗教简介伊斯兰教、基督教和非洲传统宗教在非洲的传播和影响非洲宗教信仰与现代社会的关系学生实践：研究一个非洲宗教信仰，并进行分享6.2 非洲宗教艺术与建筑非洲宗教艺术和建筑的特点和风格非洲宗教场所的建筑设计和装饰艺术学生实践：创作一个以非洲宗教为主题的美术作品或模型第七章：非洲的节日庆典7.1 非洲节日的意义和传统非洲节日的起源和庆祝方式非洲节日与现代社会的关联学生实践：参与一个非洲节日的庆祝活动或模拟庆祝过程7.2 非洲庆典的音乐、舞蹈和美食非洲庆典活动中的音乐和舞蹈表演非洲庆典特色美食的制作和品尝学生实践：组织一个非洲庆典活动，包括音乐、舞蹈和美食第八章：非洲的传统服饰8.1 非洲传统服饰的特点和风格非洲服饰的材质、色彩和图案非洲传统服饰的穿戴方式和象征意义学生实践：设计和制作一个非洲风格的服饰作品8.2 非洲传统服饰在现代时尚的影响非洲服饰元素在现代时尚界的应用非洲服饰设计师在时尚界的贡献学生实践：搜集和展示非洲服饰在现代时尚中的例子第九章：非洲的建筑风格9.1 非洲传统建筑的特点和风格非洲传统建筑的材料、结构和设计非洲传统建筑与自然环境和社会文化的关系学生实践：设计和搭建一个非洲传统建筑模型9.2 现代非洲建筑的发展和创新现代非洲建筑的设计理念和技术应用著名非洲建筑师的作品和贡献学生实践：探讨和提出非洲建筑发展的建议第十章：非洲人对世界文化的贡献10.1 非洲音乐、艺术和舞蹈在世界的影响非洲音乐、艺术和舞蹈在国际舞台上的表现非洲文化元素在世界各地的传播和影响学生实践：搜集和展示非洲文化在世界范围内的贡献10.2 非洲作家、艺术家和思想家在世界文化的重要性非洲作家、艺术家和思想家在国际社会的认可和影响非洲视角对世界文化的丰富和贡献学生实践：研究一个非洲作家、艺术家或思想家，并进行分享重点和难点解析1. 课程内容的理解：对于非洲文化的多方面介绍，学生可能难以全面吸收和理解。

《阿伊亚—非洲的灵感》教案教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚》，感受、体验这首歌曲的风格特点。

3、聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。

4、知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

教学重难点：1、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚》；2、模仿简单的非洲音乐节奏。

3、引导学生感受、体验，激发学生的学习兴趣。

教学过程：一、情境导入：放一段非洲图片或舞蹈，从图片或舞蹈来判断属于哪个地区？师：非洲在你的脑海里是什么样的？今天我们就一起走进非洲，去感受非洲音乐的魅力。

二、感受欣赏：（一）、《阿伊亚—非洲的灵感》1、出示图片：非洲的地理、人文……2、师：非洲不仅有广阔的地域环境，丰富的矿产资源，也有丰富的音乐文化，下面我们就进入中非，去体验一下中非的民歌特点。

欣赏（采用先听再讲解的方式）（1）歌曲简介：《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。

全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。

表达了一种相互呼唤的情景。

（2）欣赏。

在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱）它的一个特点——一人领唱，众人应和，为多声部音乐。

①完整欣赏歌曲：谈一谈与我们以前学过的歌曲有什么不同？②再听歌曲，小声跟唱。

③教唱歌曲，用听唱和模唱的方法学习。

3、师：我们刚刚体验了非洲民歌的演唱特色，下面请同学们看一下音乐在非洲人们生活中的作用。

4、师：看了这些同学们有没有在想非洲的音乐是用什么乐器，怎样演奏的呢？而且非洲的乐器也很有特色。

出示一空幻灯片，有背景音乐，让学生猜是哪类乐器，再出示非洲乐器的幻灯片，教师作简要介绍。

①木琴（马林巴）②鼓（重点介绍）③拇指钢琴④其他乐器（二）、欣赏《鼓乐》聆听《鼓乐》，模仿节奏。

《阿伊亚-非洲的灵感》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解非洲大陆的文化、艺术和音乐探索非洲艺术对现代艺术的影响培养学生的审美能力和创造力1.2 课程内容介绍非洲大陆的基本情况和特色介绍非洲艺术的特点和表现形式介绍非洲音乐的特点和演奏方式第二章：非洲的文化遗产2.1 教学目标了解非洲的文化遗产和传统艺术学习非洲绘画、雕塑和工艺品的表现手法分析非洲文化对现代艺术的影响2.2 教学内容介绍非洲的绘画和雕塑艺术分析非洲工艺品的设计和制作工艺探讨非洲文化对现代艺术的影响和启示第三章：非洲的音乐和舞蹈3.1 教学目标了解非洲的音乐和舞蹈文化学习非洲音乐的节奏和旋律特点体验非洲舞蹈的风格和表达方式3.2 教学内容介绍非洲的音乐乐器和演奏方式分析非洲音乐的节奏和旋律特点学习非洲舞蹈的基本动作和组合第四章：非洲的艺术在现代世界的影响4.1 教学目标了解非洲艺术在现代世界的地位和影响分析非洲艺术对现代艺术家的启示和影响探讨非洲艺术对现代设计的影响和应用4.2 教学内容介绍非洲艺术在现代艺术中的地位和影响分析非洲艺术对现代艺术家的启示和影响探讨非洲艺术在现代设计中的应用和价值第五章：创意实践5.1 教学目标培养学生的创造力和实践能力学习非洲艺术的表现手法和技巧创作一件非洲风格的艺术作品5.2 教学内容介绍非洲艺术的表现手法和技巧分析非洲艺术作品的构图和色彩运用指导学生创作一件非洲风格的艺术作品第六章：非洲织物与时尚6.1 教学目标了解非洲织物的历史和特点探索非洲织物在时尚界的应用学习非洲织物的图案设计和染色技术6.2 教学内容介绍非洲织物的种类和制作工艺分析非洲织物在时尚界的流行趋势指导学生设计并制作简单的非洲风格织物装饰品第七章：非洲节奏与音乐创作7.1 教学目标理解非洲节奏在音乐中的重要性学习非洲鼓的基本演奏技巧创作一首结合非洲节奏的乐曲7.2 教学内容探讨非洲节奏的特点和表现形式教授非洲鼓的基本击打方式和节奏练习引导学生创作并演奏一首简单的非洲风格乐曲第八章：非洲舞蹈戏剧与表演8.1 教学目标了解非洲舞蹈和戏剧的文化意义学习非洲舞蹈的基本动作和表情表达体验非洲戏剧的即兴表演和角色扮演8.2 教学内容介绍非洲舞蹈和戏剧的传统与现状分析非洲舞蹈的动作语言和表情技巧组织学生进行非洲戏剧的即兴表演练习第九章：综合艺术创作与展示9.1 教学目标培养学生的综合艺术创作能力学习非洲艺术作品的展示技巧策划一场非洲艺术风格的展览9.2 教学内容介绍综合艺术创作的思路和流程分析非洲艺术作品展示的空间布局和光线运用指导学生策划并实施一场小型非洲艺术展览10.1 教学目标反思非洲艺术对个人创作的影响评估学生的学习进步和课程效果10.2 教学内容回顾整个学期的学习过程和作品创作学生分享自己的学习体验和创作心得教师对学生的作品和表现进行评价和反馈重点和难点解析重点环节：1. 第五章：创意实践2. 第六章：非洲织物与时尚3. 第七章：非洲节奏与音乐创作4. 第八章：非洲舞蹈戏剧与表演5. 第九章：综合艺术创作与展示详细补充和说明：1. 第五章：创意实践重点：学生创作一件非洲风格的艺术作品难点：如何引导学生运用非洲艺术的表现手法和技巧进行创作2. 第六章：非洲织物与时尚重点：了解非洲织物的历史和特点，探索非洲织物在时尚界的应用难点：如何将非洲织物的元素融入现代时尚设计中3. 第七章：非洲节奏与音乐创作重点：创作一首结合非洲节奏的乐曲难点：如何把握非洲节奏的特点并在音乐创作中加以运用4. 第八章：非洲舞蹈戏剧与表演重点：体验非洲戏剧的即兴表演和角色扮演难点：如何引导学生把握非洲舞蹈和戏剧的动作语言和表情技巧5. 第九章：综合艺术创作与展示重点：策划一场非洲艺术风格的展览难点：如何布置展览空间和运用光线以突出非洲艺术作品的特点难点：如何评估学生的学习进步和课程效果。

《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。

“黑色之音”是英国一个女子无伴奏歌唱团体，由5位英国籍黑人女歌手组成。

她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部黑人。

该演唱组专门演唱全世界的黑人音乐，既有非洲的传统歌曲、黑人灵歌，也有拉丁美洲的黑人歌曲。

该演唱组成立于1989年。

她们的歌声不仅在非洲故土回荡，也把黑人音乐传播到了北美、欧洲和拉丁美洲各地。

1996年2月，她们来到北京，把全球黑人丰富多彩的歌声带给中国人民，受到热烈欢迎。

《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组改编演唱的中非民间歌谣，演唱形式为无伴奏女声三重唱。

全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。

表达了一种相互呼唤的情景。

《演唱阿伊亚——非洲的灵感》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握阿伊亚音乐的基本节奏和旋律。

2. 能够准确演唱阿伊亚歌曲，展现非洲的热情与活力。

3. 培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受和理解阿伊亚音乐的奇特魅力，掌握正确的演唱技巧。

2. 教学难点：部分学生对非洲音乐的理解和感知可能会有所困难，需要耐心引导和鼓励。

三、教学准备：1. 准备相关的教学视频、音频和图片资料，以便让学生更好地理解非洲音乐。

2. 准备乐器（如非洲鼓）和伴奏音乐，以便进行现场演奏和演唱。

3. 安排小组活动，以便学生能够通过团队协作来学习和表演阿伊亚音乐。

4. 设计教室互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受和理解。

四、教学过程：本节课是《演唱阿伊亚——非洲的灵感》教学的第一课时，教学过程主要包括歌曲欣赏、学唱歌曲和拓展延伸三个环节。

1. 歌曲欣赏通过多媒体播放阿伊亚歌曲，让学生感受非洲音乐的节奏和旋律特点，了解阿伊亚音乐的文化背景和风格。

同时，引导学生欣赏其他非洲音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

2. 学唱歌曲在欣赏完歌曲后，教师进行示范演唱，让学生更好地理解歌曲的旋律和节奏。

接着，教师引导学生进行歌词学习，通过朗读、跟唱等方式，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

同时，教师还可以通过小组合作、个人表演等形式，让学生展示自己的学习效果，增强学生的自大心和表现力。

3. 拓展延伸在学唱完歌曲后，教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如讨论非洲音乐的特点和文化内涵、探究非洲音乐的传承和发展等。

此外，教师还可以推荐一些优秀的非洲音乐作品，鼓励学生课后自主欣赏和学习，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

在教学过程中，教师要注重与学生互动交流，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

同时，要注重培养学生的音乐兴趣和爱好，引导学生树立正确的音乐价值观和审美观。

通过本节课的教学，学生能够更好地了解非洲音乐的文化内涵和艺术价值，增强对多元文化的认识和理解。

阿伊亚——非洲的灵感古蔺白沙古先华1、教学目标1、在音乐课堂上，用游戏、聆听感受、模仿实践唱歌曲,感受非洲“一领众和〞的独特歌唱形式,初步体验非洲歌曲的风格特点。

2、在师生合作、生生合作的音乐实践中,开展多声部节奏肢体配合能力和多声部听觉,学生能够初步的进行三声部的演唱。

3、让学生爱上非洲民族音乐，从而到达对不同种族音乐的了解、理解、认同。

2、学情分析1.分析学生现有阶段的水平和能力初三年级的学生,经过两年多的音乐教学,思想已经比拟成熟,对音乐的理解已经能到达一定的程度。

在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式有明显的变化。

学生有一定的学习根底和合唱能力,但在实际教学中进行课堂合唱教学还有不少困难。

究其原因有:1、识谱能力差,演唱歌曲音准不到位;2、自我意识强烈,不懂得合唱需要互相配合、避让的精神;3、进入变声期,声音不稳定。

学生合唱的能力水平要因班级而异,一局部孩子正处在变声期,因此在演唱时,学生要懂得嗓音保护。

2.新课程标准确定了本阶段学生应到达的能力通过聆听学习,能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪与意境。

能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

能够主动参与各种演唱活动,能够自信地、有感情地演唱歌曲,在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的艺术魅力积。

聆听世界局部国家的民族民间音乐,能够对其风格特点进行简单描述。

3、教学重、难点教学重点：通过模仿演唱歌曲,感受非洲歌曲独特的歌唱形式。

教学难点：三声部的合唱4、教学过程活动1【导入】阿伊亚—非洲的灵感音乐游戏模仿实践导入(一)师生互相问好师:同学们,你的天赋就是人类的财富,你的喉咙就是最美妙的乐器,请同学们模仿老师的演唱,一组一组的参加到演唱中。

(教师引导学生模仿演唱,参加声势动作律动开课)(二)学唱三声部伴唱(师讲解歌曲的音域较窄并张贴黑板)PPT展示(在律动开课,模仿实践中,不断丰富和声效果,开展三声部节奏肢体配合能力,通过师生合作、互动演唱中,让学生逐步有和声感受,学生分成3大组再进行三声部合唱)设计意图:通过直观让学生进行模仿实践,引出本课跟唱歌教学有关,通过学习歌曲三声部伴唱局部,让学生一上课就有初步的概念,为后面教学做好准备。

人音版九年级音乐下册阿伊亚—非洲的灵感教案《阿伊亚——非洲的灵感》教案教学目标：1、通过对非洲鼓不同音乐及视频的欣赏，学生能明白鼓对于非洲国家的人来说，是非常非常重要的乐器，并能对非洲鼓所伴奏出来的舞蹈、音乐产生兴趣。

2、通过歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》使学生了解黑人歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、领唱与众和相交替的呼应歌唱形式等特点3、通过演唱让学生体验三声部重唱的艺术表现特色，培养学生的和声听觉及对节奏的认识和感知能力。

教学过程：一、非洲鼓乐师：同学们，老师这有段音乐，你们猜猜看，是用什么乐器演奏出来的？生：鼓。

（非洲鼓）师出示非洲鼓课件，对其进行简介。

1、欣赏视频：（2012天津春晚南非舞团《非洲脚印》师：刚才这个舞蹈只有一种乐器作为其音乐元素，那就是——非洲鼓？这舞蹈给你一种怎样的感觉？生……2、欣赏南非2010世界杯主题曲 Waka Waka(哇咔哇咔)。

并请说说欣赏完后的感受？生回答3、欣赏歌曲《我是谁》师：刚才我们所欣赏的都是国外的音乐和舞蹈，接下来我要给大家欣赏的是我们中国人创作的一首也是由非洲鼓作为主伴乐器的歌曲——《我是谁》，请欣赏。

二、新授非洲歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》师：同学们，我们刚刚欣赏的歌曲或乐曲都是有乐器作为伴奏的，接下来，我们要学的一首歌曲是一首无伴奏合唱曲《阿伊亚非洲的灵感》。

1、初步聆听歌曲播放课件中的录音，听完后请学生说说这首歌曲是由几个人演唱的？歌曲给你一种怎样的感觉？生：三个人……思考：这首歌从演唱形式上、节奏上、音型上都有哪些特点?（学生讨论归纳出特点：无伴奏多声部、一领众和、重复音型、节奏呈模仿交替富有生气的特点。

）课件简介歌曲演唱者“黑色之音”组合。

2、分组演唱以下三个声部，等学生熟悉自己的声部后，再请他们合唱。

3、演唱歌曲（1）第一和第二组的同学分声部演唱伴唱部分，第三和第四组同学演唱领唱部分。

（一二两组和三四两组先各练习两次，再把四组合起来唱）（2）模仿“黑色之音”演唱组的演唱。