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大班数学教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《数的认识》，详细内容包括：10以内数的组成，通过直观教具和实际操作，让学生掌握10以内数的分解和组合，理解数的组成含义。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的组成，能够熟练地进行数的分解和组合。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的组成的灵活运用。
教学重点：10以内数的分解和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小木棒、计数器。
学具：学生每人准备一套数字卡片、小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的实际情景，如：5个苹果、3个香蕉、2个橙子等，引导学生观察并说出这些数字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数的组成的含义，以数字6为例，展示6可以由哪些数字组合而成，如1+5、2+4、3+3等。
让学生动手操作小木棒，体验数的分解和组合。
3. 随堂练习（10分钟）出示一些10以内数的组成的题目，让学生独立完成。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何快速记住10以内数的组成。
六、板书设计1. 中心主题：10以内数的组成2. 副数的分解与组合3. 内容：数字110的组成数字分解与组合示例小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 4=1+3，6=2+4，8=3+5。
(2) 7=1+6，9=3+6。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内数的组成。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：(1) 引导学生思考：10以内数的组成在生活中有哪些应用？(2) 布置拓展作业：请学生收集生活中的数字，尝试用所学知识进行分解和组合。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的小组讨论。
大班数学认识10以内数字的组成教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学课程，主要涉及10以内数字的组成。
具体包括教材第五章“数字10的认识”，内容有：数字10的写法、读法，数字10的组成，以及数字10的分解。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的写法和读法，能够正确地认读和书写数字10。
2. 让学生理解数字10的组成，能够用实物和画图的方式表示数字10。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：数字10的写法、读法，数字10的组成。
难点：数字10的分解，用实物和画图的方式表示数字10。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、画图工具。
学具：作业本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实物，如10个苹果、10个玩具等，让学生数一数有多少个。
然后引导学生发现，这些实物可以分成两部分，每部分都有5个。
进而引出数字10的组成。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，讲解数字10的写法和读法。
然后让学生观察数字10的组成，即1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
接着，教师用实物和画图的方式，展示数字10的分解，如10可以分解为5和5、10可以分解为6和4等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字10的写法和读法。
（2）用实物或画图，表示数字10的组成。
（3）用实物或画图，表示数字10的分解。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：数字10的写法：1 0数字10的读法：零一十数字10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5数字10的分解：5和5、10可以分解为6和4等七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的写法和读法。
（2）用实物或画图，表示数字10的组成。
（3）用实物或画图，表示数字10的分解。
2. 答案：（1）数字10的写法：1 0，读法：零一十。
（2）数字10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
大班数学教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章节，主要详细内容为10以内数的组成，包括对数的概念、数的组成要素以及数的拆分和组合方法的学习。
二、教学目标1. 理解10以内数的概念，能够识别和书写数字110。
2. 掌握10以内数的组成要素，能够灵活拆分和组合数字。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成要素，能够进行数的拆分和组合。
教学重点：掌握10以内数的概念，学会识别和书写数字110。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、数字拼图。
学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一个数字9，提问：“这个数字是由哪两个数字组成的？”引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（1）讲解数字110的书写方法和读法。
（2）通过数字卡片，讲解数的组成要素，如数字5可以由数字2和数字3组成。
（3）利用计数棒，演示数字的拆分和组合方法。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写数字110。
（2）分组进行数字拼图游戏，培养学生的合作意识和动手能力。
（3）发放数字卡片，让学生进行数的拆分和组合练习。
4. 课堂小结六、板书设计1. 数字110的书写方法和读法。
2. 数的组成要素及拆分组合方法。
3. 课堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写数字110。
（2）找出数字5可以由哪两个数字组成。
（3）用计数棒进行数字拆分和组合。
2. 答案：（1）数字110的书写：略。
（2）数字5可以由数字2和数字3组成。
（3）示例：数字6可以拆分为数字2和数字4，也可以拆分为数字3和数字3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时了解学生对数的组成的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多数的拆分和组合方法。
（2）鼓励学生进行家庭数学游戏，如数独、数字接龙等，提高学生的数学兴趣。
2024年大班数学认识10以内数字的组成教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识10以内的数字，并了解其顺序关系。
2. 培养幼儿对10以内数字的拆分与组合能力，提高他们的数学思维。
3. 培养幼儿运用数字进行实际操作的能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的拆分与组合。
教学重点：认识10以内的数字及其顺序关系，以及运用数字进行数数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字拼图、计数器、磁性小白板、挂图等。
学具：幼儿用书、数字贴纸、计数棒、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主，用数字卡片表示水果的价格，引导幼儿进行数字的认知和数数活动。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性小白板展示10以内数字的拆分与组合例题，讲解拆分与组合的方法，让幼儿跟随教师一起完成例题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字拼图，让幼儿进行拆分与组合的练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用数字表示生活中的物品数量，并进行分享。
教师带领幼儿回顾所学内容，强调10以内数字的组成及其应用。
六、板书设计1. 10以内数字卡片2. 数字拆分与组合例题3. 数数活动示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请用数字卡片拆分与组合出5个不同的数字。
（2）观察家里或幼儿园里的物品，用数字表示它们的价格或数量，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）例如：1可以拆分为1个1；2可以拆分为1个1和1个1；3可以拆分为1个1和2个1；4可以拆分为2个1和2个1；5可以拆分为2个1和3个1等。
（2）幼儿根据观察到的物品进行表示，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行数字接龙游戏，巩固10以内数字的认知。
（2）开展家庭作业，让幼儿与家长一起寻找生活中的数字，并进行记录和分享。
幼儿大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学背景本教案旨在教授幼儿大班学生认识10以内数字的组成，通过教学，提高学生对数字的认知能力，从而为后续的数学学习打下基础。
教学目标1.能够认识1-10数字的组成；2.能够识别和拼写1-10数字；3.能够运用学过的数字知识进行简单的计数和数学运算。
教学内容知识点1.1-10数字的组成；2.1-10数字的拼写和书写。
教学步骤1.导入新知识（5分钟）：–利用数字卡片或数字板书，把1-10数字展示给学生；–问学生，他们能认识几个数字，以及这些数字有什么相同之处。
2.引入新知识（10分钟）：–引导学生，观察每个数字的组成，如数字1由一条直线组成，数字2由两个弧线组成；–通过手指、图示等方式，帮助学生认识每个数字的外形，以及数字和数量之间的对应关系；–引导学生数出1-10这些数字，以及手指图示对应的数量。
3.具体练习（15分钟）：–让学生在黑板或白纸上，随意写出这些数字，并鼓励他们写得整齐、准确；–让学生在白纸上，画出一些数量少于10的图案，然后填上相应的数字；–让学生数出自己教室或家中一些物品的数量，进行简单的数学运算练习。
4.巩固练习（10分钟）：–让学生在黑板或白纸上，随机填写出少于10的一些数字，其他同学根据数字图案的特征，进行识别，最先完成的同学获胜；–让学生和同伴一起比赛，以更短的时间记忆和填写数字序列，比赛结束时，为最快记忆和填写数字序列的学生颁发奖品。
教学反思通过本节课的教学，学生对于1-10数字的组成和数量之间的对应关系有了较为清晰的认知，能够进行简单的数字识别和计数。
同时，通过游戏和比赛的形式，增强了学生的学习兴趣和自信心。
但是，要注意学生认识数字的速度和深度各不相同，需要针对不同的学生，进行一定的辅助和巩固教学，以提高教学效果。
大班数学认识10以内数字的组成教案教学目标1.学生能够认识10以内的数字及其组成方式，包括数字零到九。
2.学生能够通过图片、实物等形式了解数字的图形、数值和大小。
3.学生能够通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。
教学重点1.让学生掌握10以内数字的名称和组成方式。
2.让学生理解数字与数量之间的关系。
3.让学生学会通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。
教学准备1.数字卡片：包括数字0~9的图形和数值。
2.数量实物：如糖果、积木、小球等。
3.游戏：如数数游戏、数字配对游戏、数字填空等。
教学过程1. 热身活动教师可通过唱数歌、数数积木等活动，让学生集中注意力，为下面的教学做好准备。
2. 导入课程教师出示数字卡片，引导学生认识数字的图形、名称和数值。
并且让学生口头朗读0~9数字的名称。
3. 数字组成教学1.第一步：教师将数字卡片打乱，让学生根据数字卡片上的图形和数值重新拼组数字，并说出数字名称和数值。
如拼组数字5，学生可以用数字卡片上的“5” 图形和“5” 数值拼组。
2.第二步：教师随机出示一个数字卡片，让学生围绕这个数字卡片找出所有与之相连的数字，并说出相应的数字名称和数值。
如出示数字卡片“3”，学生可以找到与之相连的数字有“2”和“4”。
3.第三步：教师出示一个实物数量，让学生通过计数和比较数值，找出表示实物数量的数字卡片。
如出示3个小球，学生可以找到数字卡片“3”。
4. 活動游戏1.数字填空：教师出示一串带空格的数字，让学生按照顺序填入正确的数字，如：“0 _ 2 _ 4 _”等。
2.数量比较：教师给出两组数量实物，让学生比较数量的大小，并找出对应的数字卡片。
3.数字配对：教师出示数字卡片和相应数量的实物，让学生找出对应的数字卡片，比如出示数字卡片“7”，学生需要在实物中找到7个小球。
5. 课堂小结1.教师让学生根据数字卡片的图形和名称进行全面的复习。
2.教师出示数字卡片和数量实物，让学生快速匹配并说出相应的数字名称和数值。
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思一、教学目标1.能够理解数学语言，学会用数学语言表达自己的想法。
2.能够认识和理解1至10的数字，能够数出1至10的数字。
3.能够认识和理解数字的大小，能够正确比较数字的大小。
4.能够通过拼图、操作等方法，认识和初步掌握数字组成的方法。
二、教学内容1. 一至十数字的认识和书写通过故事、游戏、歌曲等方式，让学生认识数码1至10，学会读、写和快速记忆数码1至10。
2. 数字的比较通过比较大小，学生能够理解数字大小的概念，掌握大于、小于的数学符号。
3. 数字组成利用数字卡片、拼图等教具进行数字组成的活动，让学生了解和掌握1至10的数字组成方法。
三、教学过程1. 热身活动通过生动有趣的游戏和音乐，让学生快速进入数学课程的状态。
2. 认识数字1至10教学目的让学生掌握数字1至10，并能够快速正确地书写和记忆这些数字。
教学步骤1.让学生数出1至10的数字，再配合数字卡片或教具进行展示。
2.通过唱歌、故事、游戏等方式，让学生认识这些数字的中文名称和书写方式。
3.教师给出一些数字，让学生迅速反应出数字的大小和写法。
3. 数字的比较教学目的让学生掌握数字之间的大小关系，初步理解大于、小于的数学符号。
教学步骤1.教师通过数字卡片或教具提供数字，让学生用大于、小于的符号进行比较。
2.让学生自己设计数字，用大于、小于的符号比较数字大小。
3.通过教具和游戏等方式，让学生更好地理解数字的大小关系。
4. 数字组成教学目的让学生通过数字组成的活动，认识数字之间的关系，掌握数字组成的方法。
教学步骤1.让学生用数字卡片或教具组成数字，展示1至10的数字组成。
2.让学生自己设计数字组成，展示数字之间的关系，并与同学分享。
3.教师设计数字学习任务，让学生自主完成，并汇报成果。
四、教学反思本次数学教学课程以通俗易懂、生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了1至10的数字，并初步掌握了数字的基本知识和应用。
幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学目标1.让幼儿能辨认、说出0-10的数字，并了解数字大小的概念。
2.让幼儿能够认识10以内数字的组成，例如：5 = 1 + 4，3 = 1 + 1 + 1。
教学内容1. 介绍0-10数字首先，让幼儿了解0-10数字的形态，老师可以用卡片或大贴纸把每个数字单独展示出来，让幼儿先看看每个数字长什么样子，但不需要要求幼儿能够认识每个数字的名称。
2. 对数字进行排序然后，让幼儿能够辨认出数字的大小，老师可以出题，让幼儿根据题目要求对数字进行排序，例如：从小到大排序（示范0、1、2、3……），或者从大到小排序（示范10、9、8、7……）。
3. 认识数字的组成接下来，让幼儿了解10以内数字的组成。
老师可以给幼儿出示若干个小球（不少于10个），然后告诉幼儿，自己手中有5个小球，请问还需要几个小球才能凑成10个？（答案是5个）让幼儿自己试着拿出5个小球，然后老师再问，现在手里有3个小球，还需要几个小球才能凑成10个？（答案是7个）接着，老师再给出一些数字，让幼儿自己试着将这个数字分成两个小球，例如：把6分成2 + 4、3 + 3、1 + 5等等。
4. 小结最后，老师可以随机问几个数字，让幼儿说出这个数字的组成，并且把数字组成展示在黑板上，让幼儿自己看看。
教学方法1.游戏教学法：例如对数字进行排队游戏，或是让幼儿互相出题来排队等等。
2.互动教学法：让孩子们自己动手试着组成数字，如拿小球组合数字。
3.视觉教学法：示范数字的组成过程，例如用小球进行展示。
教学用具1.数字卡片或大贴纸。
2.10个以上的小球（如彩色的玻璃球或小小的沙袋）。
课后作业1.老师可以在课后给幼儿出几道数字拆分的题目，让幼儿自己试着分解成数字组成。
2.让孩子们用纸张制作数字模型（模型上呈现数字的组成），以巩固所学习的知识点。
总结“认知数字组成”是幼儿数学认知中十分重要的一步，通过本堂课的教学，幼儿们可以清晰认知10以内数字的组成方式并了解数字的大小概念，同时通过游戏化的教学，也可以增加幼儿的兴趣和参与度，达到更加有效的教学效果。
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》一、教学目标1.了解数字0-10的名称和学会正确写法；2.掌握10以内数的拆分和合并方法；3.通过数字图形的组合，培养幼儿的逻辑思维能力，提升幼儿的数学认知能力；4.通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉悦中学习。
二、教学内容与步骤1. 数字0-10的认知教学内容：让幼儿通过观看数字卡片、id码、生活场景等方式了解数字0-10，学习数字的名称和写法。
教学步骤： 1. 教师给幼儿展示数字卡片，并让幼儿跟着老师念数字名称； 2.拿出id码，让幼儿把相应的数字放到桌子上，并说出数字的名称； 3. 老师通过生活场景，比如脚上有几个脚趾、手上有几个手指等引导幼儿熟悉数字0-10； 4. 让幼儿自己写出数字0-10。
2. 10以内数组成教学内容：通过数字图形的组合，教导幼儿了解10以内数的拆分和合并方法，让幼儿掌握有限个数的数的组合方法。
教学步骤： 1. 教师拿出数字卡片0-10，让幼儿拿出相应的数量的物品（比如小球、卡片、积木等），将数字和物品进行连线； 2. 老师将数字卡片0-10放在黑板上，让幼儿拿出小球等进行组合，例如：5=2+3，让幼儿放置相应数量的物品；3. 让幼儿自己创造数字的组合方法，比如： 4=1+2+1。
3. 数字游戏教学内容：通过数字游戏的方式让幼儿在愉悦中学习，激发幼儿的学习兴趣。
教学步骤： 1. 老师将一些小球放在盒子中，让幼儿摸出5个小球； 2. 让幼儿用这5个小球组合成不同的数字； 3. 提出一些问题，比如：2+3=？，让幼儿用小球来表示。
三、教学反思此次教学，老师采用了多种方式，让幼儿从各个方面认识了数字0-10，学习了10以内数组成的方法。
并且在游戏中加入了数字元素，以此激发幼儿的学习兴趣，营造了良好的学习气氛。
但是教师需要更加细心认真，引导全班学生一起参与，力求每个幼儿都能学有所获。
同时，在具体实施过程中，需要根据幼儿的学习情况，灵活选择不同的方法和策略，尽可能地提高教学效果。
作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要写⼀份优秀的教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的⼤班数学活动《10以内的认识》教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇1 活动⽬标： 1、根据不同的画⾯进⾏讲述，并列出相应的分解式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导⼩朋友积极探索数学活动。
活动准备： 1、教具：课件、 1—10的数字卡。
2、学具：⼉童⽤书，幼⼉⾃带10根⼩棒。
活动过程： ⼀、复习数字10 1、教师：伸出⼩⼿，数数⾃⼰有⼏个⼿指头?(10个) 2、教师：数字10怎么写? 3、请孩⼦说⼀说，写⼀写。
⼆、学习10的组成(标题) 1、出⽰10张苹果图让学⽣数⼀数(课件演⽰)。
2、教师：请你尝试着把10根⼩棒分成两组，有⼏种分法呢?引导学⽣⾃⼰动⼿操作。
3、请孩⼦想⼀想，说⼀说⾃⼰的分法。
4、(演⽰课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在⿊板上写出10的分解式。
5、教师总结，请学⽣分组读⼀读10的组成。
三、情境感知——看图学习加法应⽤题 1、出⽰苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出⼀道加法应⽤题出来? 2、引导⼩朋友⽤三句话表达图⽚的意思。
(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有⼏个苹果?) 3、⼩朋友⼝述图意并说出算式，⽼师记录。
4+6=10(个) 四、做游戏"找朋友" 1、教师提供每个孩⼦⼀张数字卡，组织孩⼦围成⼀个圆圈。
2、教师：⾳乐开始，当唱到"找到⼀个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开始，可以让孩⼦互换数字卡反复游戏。
五、请孩⼦结合⼉童⽤书练习。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇2 活动⽬标： 1.熟练运⽤10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉⽣活中⼀些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络⽅式。
大班数学精品教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第二章第三节，主要内容包括：理解10以内数的组成，掌握数的组合与分解方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解10以内数的组成，掌握数的组合与分解方法。
2. 能力目标：通过操作教具和学具，提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内数的组成，掌握数的组合与分解方法。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、计数器。
学具：每组一套数字卡片、磁性数字、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿参与“数数游戏”，让幼儿在游戏中感知数字。
（2）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的组成。
2. 例题讲解：（1）以数字6为例，讲解数的组合与分解方法。
（2）通过磁性数字和白板，展示6可以由哪些数字组合而成，如：1+5、2+4、3+3。
3. 随堂练习：（1）分发数字卡片，让幼儿自行尝试组合与分解10以内数字。
（2）邀请幼儿上台展示，并分享自己的组合与分解方法。
4. 小组活动：（1）将幼儿分成若干小组，每组一张磁性白板和一套磁性数字。
（2）教师出示数字卡片，要求幼儿在规定时间内完成组合与分解任务。
（3）评选出最快完成任务的组，并进行奖励。
（2）教师点评幼儿的操作过程，指出优点与不足。
六、板书设计1. 《10以内数的组成》2. 内容：（1）数字组合：1+5、2+4、3+3……（2）数字分解：6=1+5、6=2+4、6=3+3……七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用数字卡片组合出10以内任意一个数字，并写出分解式。
（2）请家长协助幼儿完成，并签字确认。
2. 答案：（1）数字组合与分解式示例：7=1+6、7=2+5、7=3+48=1+7、8=2+6、8=3+59=1+8、9=2+7、9=3+610=1+9、10=2+8、10=3+7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数的组成的掌握情况。
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思教学目标•能够理解10以内的数的概念。
•能够把10以内的数进行分解。
•能够自己组成几个数，如2+3=5。
•能够简单用带加号的算式记录下来。
•能够游戏中锻炼计算能力。
教学内容知识点•数的概念及大小比较。
•数的分解和组合。
•带加号的算式的基本概念。
主要内容1.介绍数的概念及范围教师通过使用数字表或者数字棒教具，向学生展示10以内的数。
包括从1到10的数字，以及每个数字所代表的数量。
2.数的分解教师可以用贝壳、米粒等物品来进行分解教学。
例如，把4个贝壳按照不同的方式分成两堆或各自分成几份等等。
3.数的组合在分解后，教师可以将不同个数的贝壳、米粒等组合在一起，让学生数数并记录下来。
4.带加号的算式教师可以向学生展示简单的算式，并让学生尝试组合自己的数字，再用简单的算式记录下来。
5.数学游戏老师可以根据本节课所学的知识点加入对应的游戏进行锻炼。
教学反思1.教学中使用的教具是否足够丰富？2.学生在分解、组合、算式等方面的能力表现如何？3.学生是否对本已知点有兴趣？4.教学思路是否全部实现？5.学生的理解程度是否高于平均水平？6.措施是否需要改进？7.教学过程中，是否存在一些无法有效解决的问题？（如：孩子们在数学游戏中出现了一些困难和问题）8.教学反馈是否及时？总结通过本节课的学习，孩子们进一步认识了10以内数的概念，学习了数的分解和组合，理解了带加号的算式的基本概念，以及通过游戏方式锻炼了自己的计算能力。
同时，教学反思也暴露了一些问题，下一步我们要明确解决方案，改进措施，为更好的教学打下基础。
幼儿园大班数学教案：学习10以内数的组成 (含课件) 活动目标：一、在观看及操作活动中感知探究分合现象，感知整体和部分的关系。
二、能用图画、符号、数字等自己喜爱的方式记录活动状况。
三、大胆尝试、探究，关心幼儿主动建构数学学问、迁移相关阅历。
幼儿可以敏捷地运用互换互补的规律较简单地把握10以内数中较大数的组成，促进幼儿规律思维的进展。
设计思路数的组成是幼儿把握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思索来获得。
目前幼儿园从2、3开头学习数的组成，由于2、3的分合法比较简洁，幼儿在自己操作的过程中就可以娴熟把握。
因此我将重点放在学习5的组成上,由于5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探究，有利于幼儿把握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习阅历。
新《纲要》提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难理解，因此为了关心幼儿把握教学重点，突破重难点，根据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活嬉戏的画面来关心幼儿轻松学习。
教学重难点大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因此将活动重难点定为：活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。
活动难点：在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发觉出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系活动流程2的组成感知分合现象3的组成发觉并理解组成中的交换规律5的组成探究发觉组成中的互换互补规律6的组成体验组成中的互换互补规律7、8的组成探究发觉组成中组数与总数之间的关系9、10的组成运用组成中的规律。
大班数学教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节《10以内数的组成》。
详细内容包括：通过实物操作、图像展示和数字符号认知，让学生掌握10以内数的组成原理，理解数的分合关系，提高学生的数感和数学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的组成，能灵活运用数字、图像和实物进行数的拆分和组合。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内数的组成原理，灵活运用数字、图像和实物进行数的拆分和组合。
教学重点：掌握10以内数的分合关系，运用数学语言描述数的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、实物（如小石子、小棒等）。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个数字“6”。
提问：“这个数字是由哪些数字组成的？我们可以用哪些物品来表示这个数字？”学生分组讨论，每组派一名代表回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）利用教学挂图，讲解数字“6”的组成，如：6可以由1和5、2和4、3和3组成。
（2）通过实物操作，让学生动手拆分和组合数字“6”，加深对数的组成理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生自由组合10以内数字，并描述其组成。
（2）邀请学生上讲台演示，并分享自己的组合方法。
4. 小结与巩固（10分钟）（2）教师强调数的分合关系，以及数学语言的运用。
5. 互动游戏（10分钟）（1）分组进行数的组成接力赛，每组学生在规定时间内，用数字卡片、实物等表示一个数字，并描述其组成。
（2）评选出最快、最准确的组合方法。
六、板书设计1. 《10以内数的组成》2. 内容：（1）数字“6”的组成：1+5、2+4、3+3（2）10以内数的组成规律：数字可以由两个较小的数字相加得到七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片、实物等表示数字“8”，并描述其组成。
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》一、教学目标1.让幼儿了解“10”的概念及其由几个数字组成。
2.培养幼儿练习将“10”进行分解和组合的能力。
3.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.介绍“10”的概念及其由几个数字组成。
2.给出“10”的分解和组合的示例，并让幼儿进行观察和思考。
3.帮助幼儿进行分解和组合的练习。
4.鼓励幼儿进行自主思考和尝试。
三、教学流程1. 初识“10”教师用图形或实物向幼儿介绍“10”的概念，并让幼儿观察。
引导幼儿回答“10”由几个数字组成。
2. 分解和组合示例教师对白板进行操作，对“10”进行分解和组合的示例。
然后，让幼儿观察操作，回答操作的结果。
3. 分组练习让幼儿自由分成2组，然后给出数字牌，每组依次选择数字牌，将数字牌组合成“10”，并进行口头报出。
教师帮助幼儿进行指导和评价。
4. 合成练习让幼儿自由分成2组，然后给出数字牌，每组依次选择数字牌，将数字牌组合成“10”的组合，进行口头报出。
教师帮助幼儿进行指导和评价。
5. 小结引导幼儿回顾今天的内容，帮助幼儿深入理解数字“10”的分解和组合。
同时，鼓励幼儿进行自主的思考和尝试。
四、教学评价1. 作业评价让幼儿进行数字牌的自由组合，评价幼儿的分解和组合能力。
可以针对不同年龄段的幼儿，设定不同的分项指标。
2. 观察评价教师观察幼儿在分组和合成练习中的表现，对幼儿进行细致的评价和指导。
3. 口头表现评价鼓励幼儿进行口头表达，评价幼儿的表达和思维能力。
同时，给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学材料1.数字牌：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.图形或实物。
六、总结通过完成这节课的学习，幼儿学会了数字“10”的分解和组合的基本方法。
同时，幼儿也提高了观察能力和逻辑思维能力。
在今后的学习中，我们会继续加强幼儿的数字类知识的学习，为幼儿培养健全的数学思维能力。
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
目标：1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍）
过程：
1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。
教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 .
(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.
(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》
(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。
再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。
接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。
如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。
桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。
(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。
