改革化工生产实习 提高实践教学质量

化工实习思考与建议针对当前高校化工专业实习过程中存在的问题：实习单位难找、实习深度不够、实习内容不全等，提出改进化工实习教学的相关思考与几点建议。

标签：化工实习;思考;建议化工实习是高等院校化工专业的重要实践环节，也是教学计划的重要组成部分。

学生通过这一环节可以了解和熟悉实际化工生产过程、接触化工生产实践、掌握基本化工生产技能，对所学专业知识起到巩固、促进作用。

因此，化工实习在高校化工专业教学计划和教学培养方案中占有重要地位。

然而，随着市场经济不断深入发展，高校传统化工实习的组织和方式已越来越不适应目前企业发展现状，对化工实习进行改革与探索显得尤为迫切。

1 当前化工实习弊病目前很多学校与企业虽保持一定联系，但校企之间仍未建立一种真正的合作办学关系，这对学校相关专业实践实习有着不利影响。

传统的实践实习存在的问题主要体现在以下几个方面：1.1 集中实习集中实习，即由学校统一联系实习单位，学生进行集中实习，学校教师和实习单位共同管理。

这种方式有利于统一管理，但集中实习需要有规模较大的实习单位的支持和配合。

实习学生人数太多将会给企业带来诸多不便，对于安全等级要求高的化工企业还会带来很多安全隐患，从而影响化工企业的正常生产操作，而现今很多企业生存发展以经济利益为目标，高校学生去企业实习不仅不能给企业带来经济效益，在安全方面还存在一定隐患，因此企业对接纳高校学生实习积极性不高，联系实习单位日益困难。

1.2 实习时间安排目前接收学生实习的企业很少，且实习经费紧缺，使得学生在实习基地实习时间较短。

在如此短的时间里使得学生的动手实践能力和解决问题能力有较大提升是很难实现的。

另一方面，由于学生实习时间短，实习单位也无法给学生安排系统的工作。

在这种情况下，学生无法深入生产前线了解实际生产操作，更谈不上理论联系实际，这样也就失去了实习的意义。

1.3 实习方式目前，实习计划与安排基本由相关院校事先制定完成，这样有利于教学安排也有助于实习管理。

更高的观点看事物,《齐物论》把这叫做‘照之于天’。

‘照之于天’就是从超越有限的观点……看事物”,因此“万物虽不相同,可能都统一为一个整体”。

而把知识的和思想的层面放在教师对学生的公正评价里头,将会直接提升其评价的公正性。

原因在于教师通过“更高层次的知识”对切实影响学生身心发展的细微因素能更好地理解和认同,进而及时科学地将其纳于公正的评价的尺度范围。

从另一方面来看,“更高层次的知识”可以积淀起教师更加开阔的视野,进而达到、生成“更高的观点”。

当教师一旦拥有“更高的观点”,理然地使教师对学生的评价从感性的角色质变或超越为理性的评价者;能使教师凭借“更高的观点”提升自身对影响学生发展的多种因素的把握,尽管这些因素在原来的观点视域里看来呈现出在同一层次的“多样性”,但却看不到它们之间对于影响学生的发展有着相互的关联。

然而现在这些在原来的视域里边呈现的不相关的多种因素,却在“更高的观点”的观照下,凸显出相互的制约和联系,而且与学生素质的全面发展这一根本教学核心发生关联。

它们之间共同作用、影响学生的身心发展与健全。

总之,教师对学生的公正评价作为教学的一环具有非常独特的地位和作用。

学生通过教师的评价导向于自身后继的发展行为,因此学生的公正评价状况,或者说是教师对学生的公正评价的“公正”程度,将在很大程度上制约着学生以后的发展程度,引导学生今后人生的发展方向。

而教育是影响学生身心全面发展的。

从这一个意义上讲,教育的成败在很大程度上决定于教师对学生的公正评价的公正程度。

因此,要求教师由“自在”到“自为”地担当起社会的责任,进而追求并拥有更高的素质,更高层次的知识和更高的观点。

这无疑将突破并超越教师作为人的有限性,理性地完善,从而从方法论上真正地使教师对学生的公正评价走向公正。

(责任编辑:宋子秋)改革生产实习　提高学生综合能力石河子大学动物科技学院　代江生　潘晓亮 [摘　要]该文从现代畜牧业发展对畜牧人才需要出发,根据动物科学和动物医学专业实践教学的特点,阐述了动物科技学院两个专业生产实习的内容与形式的改革。

化工分析专业教学与生产紧密结合[摘要]由于《化工分析》与生产有直接的联系，决定了化工分析专业课教学的目标应使学生掌握当代先进的专业理论和熟练的专业技能、技巧、更好的为化工生产服务而加强教学实践环节是实现这一目标的重要保证。

因此化工分析专业课的教学必须与生产实践紧密结合。

一、专业课教师深入社会实践，掌握生产信息，不断更新教学内容，使教学与生产实践相结合的必要前提。

二、加强课堂教学的实践性是使教学与生产实际紧密结合的重要环节。

三、教学与生产实习相结合是培养学生专业技能的有效途径。

[关键词]化工分析专业教学与生产紧密结合职业教育的生命力在于它的社会性，只有源源不断的为社会输送“适销对路”合格人才，职业教育才能保持旺盛的生命力，这就决定了化工分析课教学目标应使学生掌握当代先进的专业理论和熟练的专业技能、技巧，更好地为化工生产服务。

而加强教学实践环节是实现这一目标的保证，因此化工分析专业课教学必须与生产实践紧密结合。

一、专业课教师深入社会实践，掌握生产信息，不断更新教学内容，是教学与生产实践相结合的必要前提在社会注意市场经济发展的今天，各行各业都发生了日新月异的变化，我们的毕业生要想适应社会的需求，专业课教师必须深入社会实践、调查研究、了解新情况、掌握新信息，根据企业技术更新的情况，不断更新教学内容、调整教学计划，以满足生产实践对人才的需求。

化工职专自建校以来一直为锦化集团公司定向的培养人才，随着社会经济的变革，毕业生的接收单位在不断扩展，像制药厂、轮胎厂、橡胶厂、化肥厂及小型化工厂等，为了适应用人单位的需求，及时掌握企业生产信息，提高教师的应变能力，我们深入各化工企业了解企业的产品、生产原理、分析检测设备。

经调查得知，当前分析检测技术已发生了重大变化，传统的手工和化学分析操作方法，已逐渐让位给快速的操作简便的仪器分析方法。

这就要求新一代的化验员应在掌握基础化学分析知识基础上，学习掌握常用的仪器分析方法，如电化学分析、分光光度分析、气相色谱分析等。

第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。

实践性教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、创新能力和实际操作能力的重要途径。

为了提高实践教学的质量，本文将从以下几个方面提出加强实践性教学的措施。

二、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力实践教学师资队伍建设是加强实践性教学的关键。

学校应加强对教师的实践能力培训，鼓励教师参加各类实践活动，提高教师的专业实践技能。

2. 引进企业专家参与教学学校可以与企业合作，引进具有丰富实践经验的专家参与实践教学，为学生提供更多实际操作的机会。

3. 鼓励教师开展产学研合作鼓励教师与企业、科研机构开展产学研合作，将科研成果转化为教学内容，提高实践教学的质量。

三、优化实践教学课程体系1. 合理设置实践教学课程根据专业特点和学生需求，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相互衔接，形成完整的实践教学体系。

2. 强化实践教学环节将实践教学环节贯穿于整个教学过程中，确保学生在学习过程中能够充分参与实践，提高实践能力。

3. 开发实践性教学资源充分利用校内外的实践教学资源，开发具有特色的实践性教学课程和教材，提高实践教学的质量。

四、创新实践教学方式方法1. 推广案例教学案例教学是一种有效的实践教学方式，可以让学生通过分析实际案例，提高解决问题的能力。

2. 开展项目式教学项目式教学可以让学生在实践中学习，培养学生的团队协作能力和创新意识。

3. 利用虚拟仿真技术虚拟仿真技术可以为实践教学提供更加真实、直观的模拟环境，提高学生的实践操作能力。

五、加强实践教学评价体系建设1. 建立实践教学评价标准制定实践教学评价标准，对实践教学过程和结果进行科学、客观的评价。

2. 完善实践教学考核方式采用多种考核方式，如实践报告、作品展示、答辩等，全面评价学生的实践能力。

3. 建立实践教学反馈机制建立实践教学反馈机制，及时了解实践教学过程中存在的问题，不断改进实践教学。

⼤学⽣⽣产实习存在的问题和改⾰措施2019-08-31摘要⽣产实习是⼤学⽣的必修实践课。

但是，传统的⽣产实习模式存在很多问题和弊端，如⽣产实习单位不愿接收，实习经费不⾜，学⽣积极性⽋缺和管理困难等，导致实习质量下降。

针对这些问题，本⽂通过⾃主实习、分散实习，建⽴实习基地和模拟实习等⽅式，对⽣产实习中实习单位、学⽣和带队教师提出建议，以提⾼实践教学质量。

关键词⽣产实习改⾰措施实践中图分类号：G642 ⽂献标识码：AProblems and Reform Measures in the Course of Productive PracticeYE Yong， LI Yue（Department of Pharmaceutical Engineering， School of Chemistry and Chemical Engineering，South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510640）Abstract Productive practice is a required course for all college students. However， there are many problems and disadvantages in the traditional practice， such as enterprises unwilling to accept students， insufficient practice budget，short of enthusiasm and supervising difficulty， etc， leading to decrease of practice quality. In order to solve these problems， we apply free practice， scattering practice， building practice bases， imitating practice and other methods，and put forward some suggestions to organizations， students and teacher for improving the quality of practice.Key words productive practice; reform measures; practice⽣产实习是⼤学⽣必修实践课，是理论联系实际的重要课程。

关于化工原理课程“教学做”一体化的研究与实践(全文)[论文摘要]“化工原理”课程“教学做”一体化的研究与实践，主要是通过基于工作过程导向，重构课程内容体系，全面实施“项目化教学”，建立基于行动导向的“教学做”一体化职教模式、大力推进工学结合，校企合作，建设实训实习基地，实现“化工原理”课程的职业性、开放性和实践性，培养高素质技能型人才。

[论文关键词]化工原理“教学做”一体化项目化教学实训基地建设“化工原理”课程是研究化工单元操作过程规律，进行设计优化和操作优化的一门重要的实践性、工程性、应用性的化工专业主干核心课程。

通过该课程的学习，对于高职化工专业学生的综合职业技能培养和职业素质培养起着主要支撑功能。

高职“化工原理”课程的设计理念与思路：以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程设计基于多元智能的人才观，能力本位的教育观，工作过程导向的课程观，行动导向的教学观，学习情境的建设观，工学结合、校企合作的课程开发观等现代职业教育理念；借助建构主义学习理论，突出化工行业特色，建立“以化工项目任务为载体，以行动为导向，以完成综合性工作任务为目标，教学做一体化的职教模式”。

一、基于工作过程导向，重构课程内容体系，全面实施“项目化教学”“化工原理”课程遵循学生职业能力培养的基本规律，打破学科体系，重新构建教学内容。

以真实工作任务及其工作过程为依据，整合序化教学内容，与行业企业合作进行基于工作过程的项目化课程开发与设计，全面实施“项目化教学”，把整个学习内容归纳分解为“流体输送系统的认识”“液体的压力测量”“管子的连接和阀门的安装及使用”“列管换热器的选型”等16个项目，科学引导学生对知识的掌握和强化应用能力的训练，突出本课程的应用性、工程性特点，激发学生学习本课程的积极性。

“项目化教学”是以项目为载体，工作任务为驱动，工作过程为行动导向，以能力为目标，以学生为主体，将理论与实践有机结合，“教、学、做”一体化，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

化工职业教育的现状及其发展对策研究【摘要】化工职业教育在当前社会发展中扮演着重要角色，但也存在一些问题和挑战。

本文通过对化工职业教育现状的分析，发现存在课程设置不合理、师资力量不足、实践教学环境欠缺等问题。

为此，本文提出了发展对策，包括优化课程设置、加强师资队伍建设、改善实践教学条件等。

这些对策将有助于提升化工职业教育的质量和水平。

在本文总结了研究成果并展望未来，提出了加强与企业合作、推动教育改革等建议措施。

通过本研究，我们希望能够为化工职业教育的发展提供参考，推动其迈向更加健康和可持续的发展方向。

【关键词】化工，职业教育，现状分析，问题，发展对策，总结，展望，建议措施1. 引言1.1 研究背景随着化工行业的不断发展，人才需求也在不断增加。

而化工职业教育作为培养化工人才的重要途径，其现状和发展面临着诸多挑战和机遇。

在当前全球经济一体化的背景下，化工职业教育需要不断适应市场需求，培养具有国际竞争力的高素质化工人才。

随着科技的不断进步和产业的转型升级，化工职业教育也面临着新的发展机遇和挑战。

对化工职业教育的现状及其发展进行研究具有重要意义，可以为化工人才培养提供理论依据和实践指导，促进化工行业的健康发展和持续创新。

的明确分析和探讨，将有助于深入了解化工职业教育的现状及存在的问题，为今后的研究和实践提供参考和借鉴。

1.2 研究目的化工职业教育的研究目的是为了深入了解当前的教育现状及存在的问题，为化工领域的人才培养和产业发展提供有针对性的改革和发展对策。

通过对现有情况的全面分析和总结，进一步探讨如何完善化工职业教育体系，提高教育质量和人才培养效果，以满足行业发展的需求。

本研究还旨在为政府相关部门和教育机构提供科学的决策建议，促进化工领域的人才培养和产业升级，推动我国化工行业的可持续发展。

通过对化工职业教育的现状和发展对策的深入探讨，可以为相关研究提供参考和借鉴，为未来的教育改革和发展提供理论基础和实践经验。

4.3.2-2.6关于加强实践教学的改革措施及成效实践教学是高等教育人才培养课程体系的重要组成部分，是具有创新意识的高素质应用型工程技术人才培养的重要环节，是巩固学生专业理论基础的有效途径。

通过实践教学，把专业理论知识和生产实际问题相结合，可培养学生掌握科学方法和提高动手能力，培养学生从事具体工作和处理实际问题的能力。

化工类专业是一个实践性很强的应用型专业，其本科教育的目的旨在培养高素质的实用性创新型专业人才，因而必须注重实践教学。

鉴于此，我们采取了一系改革措施，加强实践教学，取得了较好的效果。

一、实践教学理念与总体改革思路我们本着高等教育服务地方经济发展的宗旨，全面树立和落实科学发展观，坚持“产、学、研相结合”的实践教学理念，结合平顶山及周边地区经济发展的特色，走实践教学与生产、实践教学与科研、校内基地与校外基地三结合的路线，坚持理论教学与实践教学并重，不断开展丰富和完善实践教学的内容、手段和方式；同时加强实践教学教师队伍的建设，营造浓厚的实践教学氛围，努力提高全体教师的综合素质，不断加强校内实验教学平台建设，不断开辟校外实习实训基地，保证实践教学的顺利开展，提升人才培养质量。

1、实践教学相关政策实践教学是培养高素质创新型人才不可缺少的教学环节，立足于高等教育现代化，以培养适应现代社会需求、德智体美全面发展、基础扎实、知识面广、综合素质高和适应性强的复合型高素质实用性创新人才作为培养目标，依据教育部《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》、《国家教育委员会关于加强高等学校实验室工作的意见》和《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等文件精神，我们制定了一系列规章制度和相应的政策措施，把实践教学改革融入教学改革之中，实践教学过程管理和实验室日常工作，使我校的实践教学工作高效有序地进行。

2、实践教学定位及规划进入二十一世纪以来，我国化工类行业的迅速发展对化工类专业本科教育提出了更高的要求，就是要加强创新精神、实践能力和综合素质的教养。

职业院校《化工制图》课程教学改革探索【摘要】职业院校《化工制图》课程教学一直存在着一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一等。

进行课程教学改革是非常必要的。

本文从实际课程教学情况出发，探讨了《化工制图》课程教学改革的实施方法，通过案例分析和教学效果评估，展示了改革的成果。

同时指出了未来发展方向，总结了本次教学改革的重要意义。

通过本次改革，可以提升学生的实际操作能力和创新意识，更好地适应化工行业的发展需求。

这对于提高教学质量，培养高素质化工人才具有积极的推动作用。

【关键词】关键词：职业院校、《化工制图》课程、教学改革、实施方法、案例分析、教学效果评估、教学成果、发展方向、总结。

1. 引言1.1 背景介绍化工制图是化工专业的一门重要基础课程，旨在培养学生掌握化工装置的绘制与设计能力。

在当前的职业院校教学中，化工制图课程存在着诸多问题，如教学内容滞后、教学方法单一、教学资源匮乏等。

随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，传统的教学模式已经不能满足行业需求，需要对《化工制图》课程进行改革和探索。

化工制图课程的改革不仅仅是为了追求教学效果的提升，更是为了适应行业发展的需要，培养适应市场需求的人才。

职业院校《化工制图》课程教学改革显得尤为迫切。

为此，本文将结合实际案例，探讨化工制图课程教学改革的必要性、方法和效果评估，以期为职业院校化工专业的教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究意义《化工制图》课程是化工专业中的重要课程之一，通过学习该课程，学生可以掌握化工装置的绘图方法和技能，提高对化工流程图的理解能力，为将来的工作做好准备。

当前职业院校《化工制图》课程教学存在一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一、教学资源有限等。

对《化工制图》课程进行教学改革显得尤为重要。

教学改革的必要性主要体现在以下几个方面：一是随着化工行业的发展，对化工制图人才的需求日益增加，传统的教学内容已经不能适应行业的需求，因此需要更新教学内容，增加实践操作环节，以培养更符合行业需求的人才；二是随着教学技术的不断发展，利用现代化的教学手段和工具可以更好地提高教学效果；三是培养学生的创新意识和实践能力，使他们在实际工作中能够灵活运用所学知识解决问题。

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2204-5042-3123新工科视域下化工生产实习中工程伦理教育探索与实践张杰*李宁 陈盛明 刘学成 谷德银 孙洪飞(重庆工商大学环境与资源学院 重庆 400067)摘要：为了迎接新一轮科技革命的挑战和科技创新的要求，新工科建设势在必行。

化工生产实习作为高校化工专业实践教学中极为重要的一环，是学生将所学理论概念同实践相结合的重要手段。

随着新工科实质性实施执行阶段的深入推进，化工生产实习课程改革与建设也迫在眉睫。

文章简要分析了新工科对化工生产实习中工程伦理教育的新要求，讨论了当前化工生产实习中工程伦理教育存在的教育内容偏窄、教育主体单一、考核制度简单等焦点问题，并提出革新课程内容、优化教学团队、完善考评体系等路径，为深化化工专业新工科建设、培养新工科人才提供参考。

关键词：新工科 工程伦理 化工生产实习 教育探索与实践中图分类号：G642;TQ0-4文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)05-0173-04 Exploration and Practice of Engineering Ethics Education in Chemical Production Practice from the Perspective ofNew Engineering*LI Ning CHEN Shengming LIU Xuecheng GU Deyin SUN HongfeiZHANG Jie(College of Environment and Resources, Chongqing Technology and Business University, Chongqing,400067 China)Abstract:In order to meet the challenges of the new round of scientific and technological revolution and the re‐quirements and scientific and technological innovation, the construction of new engineering is imperative. As an extremely important part of the practical teaching of chemical engineering in colleges and universities, chemical production practice is an important means for students to combine theoretical knowledge they have learned with practice. With the in-depth advancement of the substantive implementation stage of new engineering, the reform and construction of chemical production practice curriculum are also imminent. This paper briefly analyzes the new requirements of new engineering for engineering ethics education in chemical production practice, discusses the fo‐cus problems of engineering ethics education in current chemical production practice, such as narrow educational content, single educational subject and simple assessment system, and puts forward paths to innovate curriculum content, optimize teaching teams and improve the evaluation system, so as to provide reference for deepening the construction of new engineering in chemical engineering and cultivating new engineering talents.基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（项目编号：212070、203425）；重庆市研究生教育教学改革研究项目（项目编号：yjg213100）；重庆市专业学位研究生教学案例库建设项目（工程伦理）；重庆市研究生联合培养基地建设项目（项目编号：yjd203006）；重庆工商大学研究生课程思政精品在线开放课程立项项目（项目编号：2019YSZ0306）。