如何进行课题研究资料的收集与整理PPT

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如何做课题ppt课件

资料分析：扎根理论法（包括情境分析和类属分析）
结论：文化对自我和人我关系的建构
（一）文化对个体的“自我”和“人我”概念以及人际交往行为具有定向作用；
（二）跨文化人际交往具有对个体文化身份重新建构的功能
互补性：定量研究和定性研究
的关系
案例：教师的儿童学习观与其教育行为的关系研究
研究方法：本研究以教师对儿童学习的观点及其课堂活动中的教育行为为切入点,综合运用访谈、观察、问卷、资料分析等多种方法,通过对3所幼儿园中28位教师的参与式观察和其中21位教师的结构访谈和其中12 位教师深入的观察和随机访谈,以及8所幼儿园中106 位教师的问卷调查,探讨了教师的儿童学习观与其指导儿童学习的教育行为之间的关系,试图对教师教育观念与其行为之间的关系进行进一步的揭示和说明。
存在问题：主题扩大小学英语教师个别化发展
个别化发展策略研究
策略研究、评价研究
2.课题核心内容的来源：课题名称
小学英语教师个别化发展的策略研究
（二）构建课题的内容体系
1.课题内容的特点（1）课题各部分的内容应该是具有内在
逻辑关系（2）课题内容应该是具体的
例：“在初中生物课堂教学中运用‘悬念’ 提高教学效果的研究” ，研究的问题可按以下思路进行分解：
（Krathwohl，1993）
1 定量研究
在定量研究中，研究者注重根据现有文献、理论或经验提出研究问题或假设，然后采用定量的研究方法（如实验法、问卷调查法、测验等）来检验假设。
案例：成就动机、家庭影响力及学业成就的关系研究
研究目的（假设）：本研究试图考察成就动机、
家庭影响和学业成就之间的关系,期望为培养和激发学生的成就动机提供一定的依据。

教师如何做课题研究PPT幻灯片

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为一些专业的活动联盟，如体育赛事、艺术展示等，后逐步发展为以教育资源共享为目的的校际联盟，是一个年轻的课题，在实践中取得里一些成果，但也有不完善之处，进行这方面的试验研究，可以在实验中获取有效的数据和经验材料，为盟校的进一步发展提供理论支持。 2、实践意义：卢氏地处豫西边陲，交通不便，信息闭塞，盟校的组织和研究亟待催发，进行盟校组织实践和实验研究，收集试验数据，整理实验结果，有助于盟校这一形式在卢氏山区的成长和推广，实现资源共享和教育教学效益的最大化。同时，有效助推义务教育均衡发展。
（研究对象）盟校（研究内容）实验（研究方法）研究
3
亮瞎评委钛合金眼的选题
如：基于逻辑思维的（理论依据）初中学生
（研究对象）数学建模思想（研究内容）课例（研究方法）研究基于接受美学的初中学生小说阅读指导策略行动研究
4
亮瞎评委钛合金眼的选题
可行性：我Байду номын сангаас学校的现状，课题组的研究能力。
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一套规范的过程材料
成果论文浅谈初中数学学困生的心理分析及转
化对策.doc 中学数学学困生情况分析与转化调查
报告 Microsoft Word 文档.docx 学困生转化案例分析.doc
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一套规范的过程材料
会议记录
咋编？
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一套规范的过程材料
其他材料测试量表Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教措施+记录表.doc 发放心理测评卷Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教效果跟踪转化记录表.doc 后进生转化跟踪卡.doc 卡氏16种人格测试.docx 六年级学生填写的心理测评卷Microsoft

《如何进行课题研究》课件

02
对筛选出的文献进行分类整理，便于后续的综述撰写。
03
对文献进行质量评估，确保所引用的文献具有可靠性和权威性。
文献综述撰写
确定综述的结构和框架，按照逻辑顺序组织内容。
对文献进行比较和综合分析，形成自己的学术观点和研究思路。
对所筛选的文献进行概述和分析，提炼出主要观点和研究成果。
注意文献综述的语言表达和格式规范，确保符合学术规范和要求。
07
研究成果的推广与应用
研究成果的推广途径
学术会议
在学术会议上展示研究成果，与同行交流，扩大影响力
。
1
学术期刊
在国内外学术期刊上发表论文，供同行学习和参考。
社交媒体
利用社交媒体平台推广研究成果，提高公众关注度。
学术出版物
将研究成果整理成专著或编著，出版发行，供学术界深入研究。
研究成果的应用场景
对比和比较
将当前研究的结论与其他相关研究进行对比和比较，以凸显其独特性和创新性。
研究成果的评价与展望
成果评价
对研究成果进行客观、全面的评价，包括其科学性、实用性、创新性等方面。
局限性分析
分析研究中存在的局限性，为后续研究提供改进方向和思路。
展望未来研究
基于当前研究成果，提出未来可能的研究方向和重点，为相关领域的深入探索提供参考。
对数据进行基本的描述性统计，如平均值、方差等。
可视化分析
将数据以图表、图像等形式呈现，便于理解和分析。
ABCD
推断性分析
通过样本数据推断总体特征，如回归分析、因子分析等。
高级统计分析
运用复杂的统计模型和方法对数据进行深入分析。
06
研究结果与结论

课题研究资料的收集整理与分析

再假设再行动
假设模式2
新模式
实然 (教师专业发展实际状况) ----再观察、反思、提炼观点
需要清楚：
1.模式世 2.校本 3.教师专业发展 4.校本模式建构的维度
题目:成功智力理论在高中化学教学中的应用研究
成功智力理论主要要素
与应用要素比较:
不足1 原因1 不足2 原因2 不足---原因3
应用要素改进:

4. 定量资料的整理
（三）分析研究资料
目的是揭示研究现象和事物本质
间的规律性联系，说明获得研究结论的深层次原因，以保证研究结论的科学性和可靠性。
1. 定性分析
对研究对象进行“质”的方面的分析

意义：定性分析是定量分析的基础和前提；定性分析是能克服定量分析的局限性；
定性分析有助于保证定量分析方法的科学性。
复印复制法：将相关材料复印；录音、录像材料复制加以保存。摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研究专题收集。编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作者、书名、出版社、出版时间等抄录在一起，便于日后引用和分析资料时查找。量表法：是将收集资料以表格形式保存和整理。
2.
研究方法与过程

研究对象的选择与撰写
研究的方法研究过程如例：抽样测验统计分析比较
3. 结果与分析

是指由实证研究所获是的直接结果。实证研究结果：定性、定量

4. 讨论

结果与分析所回答的“是什么”
5. 结论
对“问题提出”中的问题作简要概况的回答
6. 参考文献与附录（符录部分）
采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380

如何进行课题研究资料的收集与整理分析

பைடு நூலகம்
• （1）课题申报表和立项通知书 • （2）课题开题报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿） • （3）各种调研问卷、实验记录资料 • （4）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。 • （5）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录
2.过程性资料。过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料。大致包括以下内容：
细心、耐心加恒心等于成功！
谢谢大家！
三、课题研究资料的收集与整理方法
• 1．在进行课题研究时，收集资料要有目的性; • 2．课题资料的收集和整理贵在坚持; • 3．在平常的研究工作中，身边最好准备三个本第一个本是教研活动记录本；第二个本是听课记录本；第三个本是教学摘录、心得体会本。
四、课题研究成果
• 课题研究成果是把教师在教育研究活动中所取得的对教育问题的认识转变为具有一定形式的信息
• （1）各阶段的研究计划和总结 • （2）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录） • （3）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等 • （4）研究过程中对研究对象的全部观察记录，调查材料、测验统计等 • （5）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录 • （6）典型实验课纪录、教案、课后分析研究记录 • （7）参与课题研究人员的记录、教学随笔 • （8）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材及其他教学材料 • （9）与课题研究有关的活动的文字、照片、录象、光碟、录音等记录资料
如何进行课题研究资料的收集与整理 ———课题研究序列讲座
一、课题研究资料的价值
• 研究资料指的是在整个课题研究过程中出现的与研究对象、研究内容、研究过程相关的为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。 • 从课题研究的角度看，研究资料是整个研究工作的生命线。研究过程中每一个论点的提出，每一个观点的论述；从分析研究状况、解释研究结果，直至得出研究结论、评定研究成果都是以研究资料为依据的。

课题研究的一般过程和方法 PPT

课题研究的一般过程和方法
长沙市教科院规划所段晓宏
一：精心选题、撰写方案二：对照方案、实施行动三：全面总结、提升价值
课题研究的相关概念
❖ 什么是研究？
❖ 什么是课题？ ❖ 什么是课题研究？ ❖ 什么是教育科学研究？
课题选题的一般方法
❖第一步：发现和提出问题（拟题）
❖第二步：查找资料、分析问题（拟题纲）
课题研究方案一般格式
一、问题的提出为什么选这样的题进行研究。二、研究假设
在没实践认证之前从理论上进行的分析。三、理论依据所做的假设分析依据了哪些理论。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但
四、研究目标与研究内容所设计的方案实践操作时的具
体方法与要求。五、研究步骤
既定研究周期内研究工作的基本安排。
一般格式
课题名称（标题）
要求简洁、明了。如果能说出研究的范围、对象和内容，能清楚明白地点出自变量、因变量更好。
标题下面署名，署名是表示研究者对该项研究及该报告负责。如果人员较多，则可以署××课题组，再加注说明。ຫໍສະໝຸດ 一、前言（引言、问题的提出）
一般包括：选题的原因、课题名称中相关概念的界定或解释、研究进展情况（始于何时）、研究对象和规模、研究假设、立论依据、前人的研究情况、研究的意义等。
❖ 尽量避免研究人员特别是骨干人员的更替。 ❖ 随时做好过程资料的收集、整理与归类。
资料种类：教师成果
论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等
学生成果
检测卷、调查表、作品、证书等
课题研究结题工作
在研究方案设定的周期内完成方案预设的所有工作后，为提升研究行为的价值而进行文字的总结与反思、并约请相关专家论证与推广。

课题研究资料的收集、整理与分析

采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380
份。调查时间2005年5月-6月。研究的主要过程为：------。同时对样本校进行了---等研究思路及方法。
一、资料的收集作用告诉研究者在本领域内已作了哪些工作帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况、选定研究课题和确定研究方向，以便更具体地限制和确定研究课题为当前研究提供科学的论证依据，研究思路和研究方法可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难为解释研究结果提供背景材料避免重复劳动，提高科学的效益
成材，有的可能成为杰出人物，贡献是不可估量的（英国对20世纪为世界
做出贡献的400人调查中，发现其中60％在中小学时是学习平平的学生或困难生）。
本研究采用查阅有关资料、问卷调查及与学生领导、
教师、学生、家长个别访谈相结合的方法，在宁夏6个县的
24所中小学进行研究。在研究的24所中小学样本学校中，中学、小学各12所，分别处于城乡不同区域经济条件好、中、差的学校。平均班额----；师资状况----；师资合格率--；青年教师----。问卷调查是在小学高年级、初高中中进行，

数量资料与非数量资料研究过程中资料的来源主要是通过测量、调查、观察、访谈以及文献查阅等途径。这里只介绍几种采集资料的具体方式。 1、记录法：将研究者观察到的、调查到的、查阅到的事实材料用文字、录音、录像、照相等手段如实地记录下来。 2、复印复制法：将课题相关的文字材料复印；录音、录像材料复制加以保存。 3、摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研究专题收集。 4、编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作者、书名、出版社、出版时间等抄录在一起，便于日后引用和分析资料时查找。 5、量表法：量表不仅是一种测量方法，也是收集资料的有效手段。设计、制作和使用一些专门的表格来采集资料，既增加了收集资料的计划性和目的性，也更有利于资料的保存和整理。提高收集资料的技术性要积极运用录音、录像、计算机等现代信息技术手段来收集和储存资料，这是多快好省收集与储存资料的有力措施。

如何做好课题研究ppt课件

④要详细指出研究中运用的方法。研究方法主要反映某项课题的研究要“做些什么” 和“怎样做”。
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⑤要设计好课题研究的步骤。
设计研究步骤就是设计课题实施中分几个时间阶段进行研究。
一般有学习宣传阶段、实施操作阶段和交流总结阶段。研究中每个阶段的工作任务、要求及时间安排，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。
•
（1）课题的选题意义如何；
•
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
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• （3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学； • （4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投
放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等； • （5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、
资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等； • （6）课题研究的特点有哪些？ • （7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。 • 专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。 • 专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。
4.专题性资料：主要指研究过程中的专项总结、专题调查、专题讨论、专题报告、专项检测等。
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5.过程性资料：如教案、课堂记录（包括相片资料和录像资料）、课后分析、观察记录、典型事例、家长意见、课题申请书、任务书、专家咨询意见、结题鉴定等。
6.实效性资料：实验个体变化和群体变化资料，考试题、考试成绩，学生作业、小制作，实物教具，获奖资料等。
2、规范学校课题的申报论证与结题评价过程。
3、完善科研成果的鉴定，评价和激励机制。
5
二、怎么做好课题研究工作—— 必须做好“三个阶段”、 “十个步骤” 、“五个环节”的工作。

信息收集整理与分析 PPT

四、信息收集得渠道
(二)实物型信息得收集渠道
1.委托相关部门引进。 2．购买。这就是一个公开、方便的途径。 3．参加产品展销会、展览会、订货会。 4．实地观察。一些不便携带的实物,可以直接到
含有实物信息的现场去观察。除直接获取实物信息外，还可以利用各种技
术手段间接获取，如进行拍照、录音、录像等。
– 按照信息产品的加工深度可以把信息源分为一次信息源、二次信息源、三次信息源以及零次信息源等类型。
– 根据发售途径和获取的难易度分:白色文献、黑色文献、灰色文献
一、信息源:
(一)文献信息源
• 文献就是记录知识得载体,是首选的信息源。
• 几种重要的文献信息源正式出版物
（1）科技期刊（2）科技报告（3）专利资料（4）手册（5）标准文献（6）图书（7）政府出版物（8）组织机构指南
信息收集整理与分析
科研工作者必备得信息技能
• 获取信息得能力
– 信息检索途径与获取信息的手段
• 管理信息的能力
– 针对海量信息的管理能力
• 分析挖掘信息的能力
– 从海量信息中挖掘出最有价值的信息,获取以最快的速度获取最有用的信息的能力
案例一
• 1969年,美国一个名叫Molanter得学者在Progress杂志上发表一篇关于氢弹制造的文章，阐述了氢弹制造的过程与相关数据。引起美国政府和中央情报局极大的震动。
⑵数据整理在内容整理过程中，要特别注意一些连续性的数据的整理，在进行比较、鉴别、换算、订正和补遗之后制成相应的统计表和图形，以便于直接观察和分析其变化特征。条件允许下，边整理边制作一些数据库，为进一步的统计分析和数据挖掘做好准备。 ⑶观点整理在这一过程中，要注意各种观点和事实的比较，包括矛盾的观点或事实的剖析、不同观点或事实的列举、相近观点或事实的归并、相同观点或事实的去重等。

《如何开展课题研究》培训PPT(共42页)

三、课题研究要点：
根据问题确定课题，应遵循以下几点：
第一，课题的确定应具体、实在，研究范围小一些。
比如这样三个课题：《小学生作文教学研究》——《三年级小学生起步作文教学研究》——《三年级小学生作文起步阶段培养兴趣的策略研究》，很显然，第一个太大，小学生作文教学包罗的内容很多，到底你要研究哪个内容？范围太广，不好研究。后面两个，内容一个比一个具体，当然研究起来更方便，也更有实效。再比如，《大班额下教学组织的操作策略研究》——《大班额下有效小组合作学习的策略研究》——《大班额下小学数学有效小组合作学习的策略研究》这三个题目，当然第三个题目内容要具体得多，研究的是大班额下小学数学教学中小组合作学习的问题。所以在确定课题时，一定不要贪大贪多。
三、课题研究要点：
1. 问题从哪里来？
我们可以从哪些方面入手发现问题呢？概括起来无外乎就是教材、教法、学生三大类。
教材方面，可以研究教材在编排上的特点，研究编者的编写意图（如《小学语文教材中插图的作用及应用研究》《人教版小学语文教材中“泡泡问题”的作用及应用研究》等），还有教材的整合、分类处理等问题。
三、课题研究要点：
第二，课题的确定必须以校为本。相对容易完成的课题研究是以改进学校实践、解决学校面临的实际问题为指向。它关注的不是宏观层面的一般问题，而是教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实践问题。以校为本意味着课题研究的选题不能游离于教学活动之外，不能脱离学校生存和发展的实际。一个最简单的例子，有的学校班额非常大，给教学带来很大的困难，那么就可以研究有关大班额方面的问题，而其他一些小班额的学校，显然就没有研究这个问题的必要。
三、课题研究要点：
（四）制定研究方案
研究方案，就是课题确定之后，正式研究之前制订的整个研究规划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是如何进行课题研究的设想，是进行研究工作的思路和框架。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键作用，它可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，能够保证整个研究工作有条不紊地进行。

课题研究汇报ppt课件

在整个研究过程中，课题负责人起了关键作用，及时协调资金和人力，保证了课题研究的顺利进行。
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1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站，实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法研究步骤具体措施研究成果
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四、研究内容
１．加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过程的思想理论的研究。（以论文方式呈现）
２．探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术以促进课堂教学方式改革的探索与研究。（以教学案例和课件等方式呈现）
二、国内外研究现状、选题意义和研究价值
国外一些发达国家如美国从事信息技术教育的学者普遍认为，信息技术应用于教学主要是在课前与课后，包括资料查找以及在学生与学生之间、学生与教师之间进行交流与合作；而课堂教学过程的几十分钟，一般难以发挥信息技术的作用，还是要靠教师去言传身教。信息技术与课程整合尽管在国内已开展多年，但在广大中小学教师中仍对“信息技术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。还有不少的教师只把信息技术与课程整合仅仅看作是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习信息技术的一种值

课题研究的基本思路和主要方法ppt课件

例如： 1、大学生宗教信仰状况的调查研究 2、大学生思想政治教育效果的调查研究 3、新时期思想政治教育的地位与价值研究 4、高校思想政治理论课课程功能及目标定位研究 5、高校“形势与政策”课教学模式研究 6、高校思想政治理论课多媒体教学研究
.
15
（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
.
18
"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义：二、课题研究的界定三、课题研究的依据四、课题研究的目标五、课题研究的内容六、课题研究的思路、途径及方法七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果）九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导十一、课题研究的经费筹措及管理十二、主要参考文献
.
6
（四）科研课题的形成
1、问题分析法：发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法：发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法：发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法：发现问题---反思---形成课题
5、质疑法：发现问题---质疑---形成课题
.
7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系：主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角开展研究。

教育文献的收集与整理PPT课件

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（一）文献的登记
据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》，著作和期刊的格式为：
1 、专著、论文集、学位论文、报告 [序号] 主要责任者文献题名[文献类型标识] 出版地：出版者，出版年。 2 、期刊文章 [序号] 主要责任者文献题名[J] 刊名，年，卷（期）：起止页码。例如： [1] 陈桂生元教育学的探索[M] 福州：福建教育出版社，1999。 [2] 黄向阳教育研究的元分析[J] 华东师范大学学报（教育科学版），
教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集型工具书，分综合性和专业性两种，内容完备，项目齐全，记载详实，查找方便。年鉴按年编辑出版累积起来就是一部编年史。在《中国百科年鉴》（中国大百科全书出版社）中能查到各年的教育资料；《中国教育年鉴》（人民教育出版社），以条目形式分门别类地概括了各个年度各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的重要工具书。此外国家教委编的《中国教育统计年鉴》（人民教育出版社）、《中国教育事业统计年鉴》（人民教育出版社）《中国教育综合统计年鉴》（高等教育出版社）专门收集每年的教育统计资料；上海市教委编的《上海教育年鉴》（上海教育出版社）收载上海地区历年的各种教育资料。
2 、二次文献又称第二手资料，包括：目录、题录、文摘、索引、手册、名录等等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是检索工具的主要组成部分。
3 、三次文献包括各种述评、综述或进展性出版物以及文献指南等。

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3
• （1）课题申报表和立项通知书 • （2）课题开题报告和课题研究的方案（包
括方案的修改稿） • （3）各种调研问卷、实验记录资料 • （4）研究对象和参照对象研究前、研究中、
研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。 • （5）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录
4
2.过程性资料。过程性资料是课题研究
如何进行课题研究资料的收集与整理 ———课题研究序列讲座
1
一、课题研究资料的价值
• 研究资料指的是在整个课题研究过程中出现的与研究对象、研究内容、研究过程相关的为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。
• 从课题研究的角度看，研究资料是整个研究工作的生命线。研究过程中每一个论点的提出，每一个观点的论述；从分析研究状况、解释研究结果，直至得出研究结论、评定研究成果都是以研究资料为依据的。
• （6）典型实验课纪录、教案、课后分析研究记录
• （7）参与课题研究人员的记录、教学随笔
• （8）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材及其他教学材料
• （9）与课题研究有关的活动的文字、照片、录象、光碟、录
音等记录资料
5
3．成果性资料。成果性资料是教师在教育研究活动中所取得的对教育问题的认识转变为具有一
2
• 通过对研究资料的收集、修理、分析和管理等一系列工作，一方面可以达到开拓视野，提高观察起点，深化分析问题的力度，培养把握全局，勤于思考的目的；另一方面也可以改善认识结构，养成辨证、科学的思维方式，提高教育科研能力。
二、课题研究资料的类型
• 1.基础性资料。基础性资料是反映课题Байду номын сангаас究基本情况的资料，主要包括：
课题研究成果（研究论文、研究报告、教育案例、教育故事、活动实录、著作、图片、录像课等。不少于三项）
9
细心、耐心加恒心等于成功！
10
谢谢大家！
11
讯（包括他人对本课题的有关评价）
6
三、课题研究资料的收集与整理方法
• 1．在进行课题研究时，收集资料要有目的性;
• 2．课题资料的收集和整理贵在坚持; • 3．在平常的研究工作中，身边最好准备三
个本第一个本是教研活动记录本；第二个本是听课记录本；第三个本是教学摘录、心得体会本。
7
四、课题研究成果
• 课题研究成果是把教师在教育研究活动中所取得的对教育问题的认识转变为具有一定形式的信息载体。
• 成果的形式一般有：研究论文、研究报告、教育案例、教育故事、活动实录、著作、图片、录像课等。
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五、结题时需要准备的资料
课题评审书
课题立项通知书
课题开题报告课题实施方案
结题申请书
课题成果鉴定表
中期检查报告（或阶段性总结）
过程中所产生的各类资料。大致包括以
下内容：
• （1）各阶段的研究计划和总结
• （2）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录）
• （3）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等
• （4）研究过程中对研究对象的全部观察记录，调查材料、测验统计等
• （5）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录
定形式的信息材料。主要包括：
（1）课题研究报告、教案、文集、课件、音像制品等
• （2）课题研究各阶段形成的阶段研究成果，包括调查报告、论文和经验总结、专著等
• （3）研究阶段或最终研究成果获奖材料、证书、作品等
• （4）研究者发表、交流、获奖的文章
• （5）在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简