“注射器”在初中化学实验中的妙用

浅谈注射器在初中化学实验中的使用
注射器在初中化学实验中的使用非常广泛，它不仅可以用来精确地吸取和注入液体，
还可以用来测量和混合液体等。

本文将从注射器的基本结构、使用注意事项和实际应用三
个方面来谈论注射器在初中化学实验中的使用。

注射器的基本结构。

注射器主要由桶、塞和针头组成。

桶是一个空心的圆柱体，内部
有刻度，用来测量液体的容量。

桶上有一个塞，可以控制液体的吸取和注入。

针头是注射
器的延伸部分，用来将液体注入容器或者将液体从容器中吸取出来。

使用注射器需要注意的事项。

使用注射器前应先检查其是否完好，桶和针头是否有裂
痕或者污迹。

使用注射器时要遵循正确的操作步骤，如先吸取空气，再吸取液体，以避免
液体进入针头内部。

注射器的使用应遵循安全原则，比如避免手指被针头刺伤，注意防止
液体喷溅等。

注射器在初中化学实验中的实际应用。

注射器可以用来进行定量的液体测量和混合。

比如在酸碱中和实验中，可以使用注射器准确地将一定容量的酸和碱混合在一起，进行中
和反应。

注射器还可以用来控制液体滴加的速度，比如在滴定实验中，可以使用注射器每
次滴加一定容量的滴定液，直到出现滴定终点的指示。

注射器在初中化学实验中的使用非常重要。

它可以帮助学生进行准确的液体测量和混合，提高实验的精确性和可靠性。

在使用注射器时，我们需要注意其基本结构和使用要点，以确保实验的安全性和成功性。

希望通过本文的介绍，能让大家对注射器在初中化学实验
中的使用有更深入的了解。

例析注射器在中学化学实验改进中的妙用作者：张正飞来源：《化学教与学》2013年第09期摘要：在化学教学中，适当进行实验改进是培养学生自主探究的一个重要途径。

医用注射器具有气密性好、体积小、易操作、可调节、透明度高、易观察，且使用简便灵活等特点，这些特点是传统实验仪器无法替代的，同时它具备量取、转移、兼作反应容器等功能，能够在“绿色化学”实验中发挥重要作用。

文章结合平时的教学实例积累，利用注射器对几个实验进行改进，培养学生自主探究能力。

关键词：注射器；实验改进；绿色化学文章编号：1008-0546（2013）09-0089-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B一、探究稀硝酸与铜的反应实验改进方案稀硝酸与铜反应往往因为空气的影响而无法观察到产生NO的现象，利用注射器进行实验改进后就可以进行实验现象的观察，实验改进方案如下：1. 实验用品一次性小注射器、镊子、烧杯、试管、稀硝酸、铜片（细条状）、热水。

2. 实验步骤及现象（1）如（图1）所示取一支小注射器，取下活塞，装入铜片（细条状），然后再装好活塞；（2）在小试管中加入稀硝酸，用注射器吸入一定量的稀硝酸，翻转注射器将空气排尽；（3）将注射器放入热水浴中加热，开始时反应缓慢，后逐渐加快，并看到有无色气体产生，溶液变蓝，生成的气体将硝酸从注射器中逐渐排出，当完全排出后反应立即停止。

（4）拉动活塞吸入少量空气，发现注射器中的无色气体逐渐变为红棕色，说明反应生成的一氧化氮转化为二氧化氮。

3.实验优点本实验属于微型实验，操作简便，药品用量少，生成无色一氧化氮气体现象明显，成功地将一氧化氮气体转化成二氧化氮气体；控制了较多量的一氧化氮生成，有效地防止了一氧化氮气体对空气的污染，有助于同学们增强环保意识。

二、验证卤素单质间的置换反应1. 实验用品2. 实验步骤及现象：3.实验优点三、验证温度和压强对化学平衡的影响实验改进方案1. 实验用品带针头的注射器橡胶塞冰水热水浓硝酸铜片2. 实验步骤及现象（1）将一小片金属铜放入注射器内，塞上注射器活塞，吸入适量浓硝酸，将针头插入橡胶塞中密封；（2）待注射器内产生约5毫升NO2后，取下橡胶塞，挤尽浓硝酸，再将针头插入橡胶塞中密封；（3）向内推进活塞或向外抽出活塞，验证压强对化学平衡移动的影响；（4）将装置分别放入冰水或热水中，验证温度对化学平衡移动的影响。

浅谈注射器在初中化学实验中的使用1. 引言1.1 初中化学实验中的注射器作用初中化学实验中，注射器是一个常见并且重要的实验工具。

注射器通常用于精确地吸取或分配液体试剂，是实验室中不可或缺的设备之一。

在初中化学实验中，注射器的主要作用包括：精确测量液体体积、准确吸取和加入试剂、方便混合溶液等。

通过注射器的使用，可以有效地控制实验中液体试剂的量，确保实验的准确性和可重复性。

注射器的操作简单方便，适合初中生进行化学实验的需要。

注射器在初中化学实验中还可以帮助学生培养实验操作技能、观察数据变化和分析实验结果的能力。

通过实验操作中注射器的使用，学生可以更加直观地感受化学实验中的变化过程，促进他们对化学知识的理解和掌握。

1.2 注射器的种类和结构注射器是化学实验室中常见的实验工具，用于精确量取液体试剂。

根据结构和功能的不同，注射器可以分为玻璃注射器和塑料注射器。

玻璃注射器通常由注射器本体、活塞、活塞杆和刻度线组成。

注射器本体是一个长而细的玻璃管，一端开口用来吸取液体，另一端有橡胶塞。

活塞是用来推动液体的部分，一般为活动的塞子，通过活塞杆与活塞相连接，使活塞能在注射器内运动。

刻度线则是用来显示注射器中液体的体积大小，帮助实验者准确地量取试剂。

塑料注射器与玻璃注射器结构类似，但材质从玻璃变为塑料，主要由注射器本体、活塞和刻度线组成。

塑料注射器常用于一次性使用，经济实用，而玻璃注射器则更耐用，适合长期实验使用。

除了材质的不同，注射器还根据容积的大小可分为不同规格，如1ml、5ml、10ml等。

实验者在选择注射器时，需要根据实验所需液体的容积大小来选择适合的注射器规格。

在实验室中，玻璃注射器和塑料注射器都有各自的优势和适用范围，实验者需要根据实际情况进行选择，以确保实验顺利进行。

【内容达到200字】结语：注射器作为化学实验室中不可或缺的实用工具，在初中化学实验中起着重要作用。

通过对注射器种类和结构的了解，可以更好地选择和使用注射器，提高实验效率，保证实验的准确性和安全性。

注射器在化学实验中的妙用作者：李世权来源：《中小学教学研究》2010年第08期摘要:注射器作为一种医疗器械,物美价廉。

它在化学实验中得到越来越多的运用。

笔者通过对新教材实验的改进,经过反复的研究,发现注射器运用在替换某些仪器、用作反应容器、改变气体压强、排气送气等方面起到了意想不到的效果。

关键词:注射器;化学实验;妙用注射器是一种普通的医疗器械,但它在化学实验装置和习题中出现越来越多,它对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。

注射器在化学实验中有以下一些运用。

一、作仪器的代用品注射器可用作集气瓶、量筒、滴管、分液漏斗、烧杯等常用仪器的代用品。

1.作集气瓶的代用品要探究久未开启的菜窖屋内的气体成分,怎样取样?方法之一用注射器先推活塞排尽针筒内的空气,用橡皮帽(或手指)堵住针孔,拿进室内,拿开橡皮帽,拉活塞吸入气体后塞紧橡皮帽,拿出室外。

2. 作量筒的代用品(1)量气体体积图1,用45mL试管作反应容器,磷的燃烧均在密闭容器里进行,可防止白烟污染空气。

用20mL注射器(活塞事先处在10mL刻度处)测量磷燃烧消耗的氧气体积(右图)。

操作:①检查装置的气密性。

②装药品,连好仪器。

③夹紧弹簧夹,加热白磷,观察现象。

④燃烧结束,试管冷却后松开弹簧夹,可以看到活塞慢慢左移到1mL刻度处。

说明空气中氧气的体积分数为1/5。

[(10mL-1mL)/45mL](2)量液体体积图2,由于注射器上有计量单位,可用作一些对比实验用的量具。

右图是用肥皂水区分硬水和软水的实验。

用注射器取等体积的肥皂水加入盛有等体积硬水和软水的烧杯中,搅拌。

操作简便,现象明显。

(3)作分液漏斗的代用品图3,图中的注射器代替了分液漏斗,可随时添加药品,不断产生O2。

还可控制氧气的生成速率。

用注射器,取液、滴加都很方便,也可控制试剂用量和滴速,节省试剂。

(4)作烧杯的代用品图4,将块状固体放入干燥管中,塞紧一根带弹簧夹的导管,原本将其放入盛酸的烧杯中反应,现用盛酸注射器接在干燥管上,装配成了气体发生装置,该装置能随时控制反应的进行。

注射器在化学实验中的妙用重庆市綦江县古南中学李世权注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验装置和习题中出现越来越多，它对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。

下面对注射器在化学实验中的作用进行了归纳:一、用于抽送气体：1、检查装置的气密性（如图1）连接好装置（注射器内留有一半体积的空气），打开弹簧夹，向长颈漏斗中注入水，使其下管口必须液封，慢慢推注射器的活塞，长颈漏斗内形成一段水柱，过一会后水柱的液面不下降。

再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口有气泡冒出。

说明装置不漏气。

2、排送气体（如图2）某同学为了测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数，设计了图2所示的装置。

反应的开始、结束都要用注射器反复的排送气体。

实验步骤为：①检查装置的气密性。

②称取一定质量的干燥的烧碱样品放入广口瓶中，分液漏斗中加入适量的稀硫酸，准确称量装置F的质量，连好装置。

③关闭弹簧夹3，打开弹簧夹1和弹簧夹2。

反复推拉注射器。

④关闭弹簧夹1和弹簧夹2，打开弹簧夹3，然后打开分液漏斗的活塞开关，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止。

⑤打开弹簧夹1，立即不断反复推拉注射器。

⑥再称装置F 质量，根据CO 2的质量来计算样品中Na 2CO 3的质量分数。

可见：步骤③反复推拉注射器的目的是排尽装置中的CO 2，以保证实验结果的准确性。

而步骤⑤反复推拉注射器的目的是使生成的CO 2充分被F 中的试剂吸收。

二、改变装置内的气体压强（如图3、图4）图3中将NaOH 溶液注入集气瓶中，振荡，小气球很快膨胀起来。

图4 中打开弹簧夹，将NaOH 溶液注入烧瓶中，试管内95℃的水会立即沸腾。

（气压减小，沸点降低。

）三、用于测量气体体积（如图5）用45 mL 试管作反应容器，磷的燃烧均在密闭容器里进行，可防止白烟污染空气。

用20 mL 注射器（活塞事先处在10 mL 刻度处）测量磷燃烧消耗的氧气体积。

操作：①检查装置的气密性。

浅论注射器在中学化学实验中的妙用作者：肖世娇来源：《成才之路》2011年第18期摘要：注射器是一种普通的医疗器械，但是近些年来，在我们中学的化学实验以及试题中出现的情况越来越多，所以也引起了许多一线化学教师以及教研员们的重视。

在实验教学过程中，我们发现注射器有许多妙用之处，不仅可以代替许多仪器来完成实验，有时还对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。

关键词：注射器；化学实验；妙用在实验教学过程中，我们发现注射器有许多妙用之处，不仅可以代替许多仪器来完成实验，有时还对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。

下面，是我对注射器在中学化学实验中的妙用的一些分析和看法。

一、用于控制反应物的用量，呈现反应的过程例1“红磷在氯气中燃烧”这一实验，如果按课本叙述的“将红磷放在燃烧匙中点燃后插入盛有氯气的集气瓶中”，只能看到产生大量的白烟（PCl5固体）生成，很难看到雾状的PCl3生成。

这是因为原来的实验很难控制氯气的量，使得氯气的量经常出现过量情况。

没能看清实验情况，就想让学生想象达到书本的效果，是比较困难的，尤其对于我们这些普通中学的学生来说。

此外，按照原来的思路去做实验，还会有可能出现大量的PCl5白烟和过量的氯气外溢，造成教室污染，影响学生的身体健康和正常的教学秩序。

然而我发现注射器可以帮我们解决这个问题，将注射器应用于本实验中（如图1所示），就可以控制氯气的量并且随着反应过程的进行逐渐地加入氯气，这样的实验反应过程清楚，实验现象也明显。

让学生看得清楚和明白结果是先出现油状液滴（PCl3白雾），继而油状液体变成白色固体（PCl5），验证了反应原理：（2P+3Cl2==2PCl3 PCl3+Cl2==PCl5）二、移取一定体积的液体例2 高中必修1第50页的科学探究：碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较。

Na2CO3与NaHCO3各0.3g分别与3ml1mol/l的HCl(aq)反应的快慢。

“注射器”在初中化学实验中的妙用新课程突出学生的自主、合作、探究能力的培养，这就离不开实验。

操作简单、现象明显的实验更有助于探究活动的开展，我经过多年的探索，发现能够利用注射器来取用试剂、作反应容器、计量和控制反应量等，反应系统与外界隔离时，可以控制压强，有利于获得良好的实验效果，又防止废气污染空气。

现总结如下：一、空气中氧气含量的测定根据九年级化学教材测定空气中氧气含量的实验，需要用到集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、盛水的烧杯等仪器，现可以通过用一支注射器得出同样的效果。

1． 实验装置如图1：2． 操作与现象取一小颗粒的白磷（过量），用滤纸吸干水分，放入注射器中间地方，然后将活塞推到50毫升刻度处，将针管头处封住（针管头上连接一段乳胶管，用止水夹夹住乳胶管）。

将装好的注射器放在盛有热水的烧杯上，烧杯口对准白磷处微热，达到白磷的着火点后白磷自然，产生大量的白烟，这时可以看到注射器的活塞先向右移动，随着仪器的冷却，白烟消失，活塞又向左移动，最后停止在接近40毫升刻度处。

由此得出空气中氧气的含量。

利用此装置不仅操作简便，准确度高，而且还可以通过活塞开始向右移动知道白磷燃烧时放出大量的热，进一步巩固了第一单元学的化学变化时伴随着能量的释放或吸图1 白磷收。

二、两物质反应实验装置如图2：图2（一）证明二氧化碳能与氢氧化钠反应的实验课本第十单元讲到常见的碱时，气体二氧化碳能与氢氧化钠反应，但教材上没有一个明显的实验证明两者反应，现通过两只注射器就可以很容易的证明这一反应事实。

取两只去掉针头的注射器（规格一样），用乳胶管连接，中间夹上止水夹。

实验时，一管吸入氢氧化钠溶液，另一管吸入二氧化碳气体，打开止水夹，把氢氧化钠溶液推入一定量到二氧化碳的注射器中，关闭止水夹，我们会看到，吸二氧化碳的注射器的活塞慢慢地自动向里推进，在这直观的演示下，分析现象、推理得出气体二氧化碳确与氢氧化钠反应，造成管内二氧化碳气体减少，压强减小，在外界大气压的作用下推动活塞。

注射器在化学实验中的妙用在化学实验中我们经常去寻找实验仪器的替代品，我发现针管在化学实验中有许多作用。

原因是针管的各种规格都有、封闭性好，操作简便、节省试剂、可靠安全、污染少，针筒本身透明、有刻度，便于观察。

广泛用在气体制备、收集，微型实验、家庭小实验等实验中，真正做到了一器多用，有哪些作用呢？我们来看一看。

一：充当各种规格的试管。

我们可以把针管的突出部位去掉后，用502胶水把小孔封好备用。

优点是材料来源较广，易得，较经济，是偏远地区的学校的试管非常好的替代品；缺点是使用后不能用试管刷刷，原因是塑料制品易刷毛，这样使其使用的寿命大大降低。

二：充当各种规格的粗略量筒。

对于来说可增加量的意思意识初中物理比如在做氨气的喷泉实验时，只需用单孔塞子及导管，而原来胶头滴管的位置只要用带针头的针管代替即可。

此操作比用胶头滴管操作简单：抽水溶液，不需要固定在单孔塞子上，随时用随时插入，且用完又可以随时取出，清洗较方便。

四：作为反应容器（1）制备氢氧化亚铁在一支15mL针管（去掉针头）中吸入5～8mL新制备的氢氧化钠溶液，另一支试管（带有针头）中吸入2～3mL的新制备的硫酸亚铁溶液，推动针管的活塞把新制备的硫酸亚铁溶液缓缓地注入到氢氧化钠溶液，将会看到有白色的沉淀，且持续的时间较长。

如果想看到氢氧化亚铁转化为氢氧化铁的过程，我们可以通过刚才的针管抽取多管的空气注入到生成氢氧化亚铁的试管中，则会观察到预期的一系列的现象。

（2）可用于钠与水（或乙醇）的反应取一规格为15mL的针管拔掉活塞，从活塞出加入一小块金属钠。

迅速塞上活塞且下推，推至钠块出，然后装上针头，迅速吸入适量的水或乙醇，然后把针管竖立起来，针头斜向上，稍后把针头移向酒精灯点燃，则会看到淡蓝色的火焰取用20mL（也可以用10mL或15mL）的注射器及打吊针时所用的针头及针头所连的细管(最好是配套的)。

把注射器的活塞抽掉，配上合适的橡胶塞，用打吊针时所用的针头及针头所连的细管连在针管的小头处，用十字夹夹住细管处。