aoouiu教学设计
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汉语拼音ao ou iu教案(精选7篇)汉语拼音ao ou iu 篇1【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了 ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母 ao1、字母 ao 的发音:师:小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是 ao。
大家一起来发 ao。
(播放音频,教师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似 u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互纠正,教师巡视。
)2、字母 ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习 ao 的书写顺序。
)师:哪位小朋友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格?师:字母 ao 由 a 和 o 组成,要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在第二格写 a,然后在第一格和第二格写 o。
(学生练习写,相互纠正,教师巡视。
)三、学习声母 ou1、字母 ou 的发音:师:小朋友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发 ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。
大家一起来发 ou。
(播放音频,教师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u 的音,o 念得长而响亮,u 念得轻短模糊。
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》,这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:复韵母发音要领,尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点:含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣拼音故事引入本节课内容,激发学生学习兴趣。
故事简介:在一个美丽拼音王国里,有三个可爱复韵母宝宝:ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍,给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示:(1)展示ao、ou、iu发音要领,让学生跟随老师一起练习发音。
(2)讲解ao、ou、iu拼写规则,并以实例进行演示。
3. 例题讲解:(1)给出几个含有ao、ou、iu词语,让学生尝试拼读。
(2)分析词语中复韵母,讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习:(1)让学生在练习本上拼写例题中词语。
(2)邀请几位学生上台演示,并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入:(1)分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
(2)各小组分享故事,大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容:(1)ao、ou、iu发音要领(2)ao、ou、iu拼写规则(3)例题及答案七、作业设计1. 作业题目:(2)用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案:(1)高傲:gāo ào;丑陋:chǒu lòu;优秀:yōu xiù;收购:shōu gòu;果汁:guǒ zhī;吸引:xī yǐn。
aoouiu教案(5篇)第一篇:aoouiu教案10、汉语拼音ao ou iu 学习目标:1、巩固复习ao ou iu及与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。
2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
3、学生初步明白做一个懂礼貌的孩子。
教具准备: 多媒体、动物图片、生字卡片。
教学过程:一、游戏导入新课。
1、师:同学们还记得住老师教你们的口腔体操吗?来,让我们一起来做吧!2、师生共同做口腔体操。
(张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo.扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
)3、师:同学们做得可真好看。
上节课我们学习了三个字母朋友,它们是——师出示aoouiu图片及字母,生齐读。
在上节课我们还学习了声母与三个韵母做朋友呢!你看它们来了。
请看大屏幕。
(出示有关aoouiu的音节:zǒu yóu bào gòu māo niú等等)4、抽生读,师生共同评价。
5、游戏:学生拼音节后,用动作表示,教师来猜,学生来猜。
二:学习新课。
1、师:在上面我们读的音节中有三个动物朋友,它们是——(大屏幕出示)生齐读。
2、师:这些动物朋友都有自己爱吃的东西呢!是什么呢?请打开书面29页,自己拼拼吧!3、学生自由拼读句子。
同桌拼读。
4、大屏幕出示:小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
(带拼音以及不带拼音的句子)5、抽生拼读。
齐读。
小组读。
6、出示生字卡片,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。
7、齐读生字,打乱顺序读生字。
8、大屏幕出示:游戏挂果子以及摘果子。
抽生读,齐读。
9、学习儿歌:《有礼貌》。
学生自由读,抽生读红色音节。
齐读儿歌,加动作读儿歌。
10、师:你知道哪些礼貌用语呢?(你好、谢谢等等)二、总结本课。
1、师生共同总结。
2、齐唱儿歌《咱们从小讲礼貌》。
第二篇:aoouiu教案教学内容:ao ou iu 教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解:本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设:1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,能正确拼读。
重点、难点:1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则,注意与ui区分。
设计理念:本着“以人为本”的教学理念,在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围,让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说,拼音的学习是枯燥单调的,因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品,只有想学才能学得好,只有乐学才能学得有效。
设计思路:复韵母ao、ou、iu的教学,可先从观察情境图入手,指导练读相应的语境歌,借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则,让学生练习标下ao ou iu的调号,然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习,通过多种多样的形式进行巩固,使学生熟练掌握。
教学过程:一、巩固旧知,游戏引入1、出示卡片ao ei u ü,请学生“开火车”依次认读。
2、师问:哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢?(指名说)师出示a ie iui,指名读,开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调,齐读四声。
《ao ou iu 》教案一、教学内容1. 学习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 掌握含有ao、ou、iu韵母的汉字。
3. 学会运用ao、ou、iu韵母进行拼读和组词。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母,并熟练书写。
2. 技能目标:学生能够运用ao、ou、iu韵母进行汉字拼读和组词。
三、教学难点与重点1. 教学难点:ao、ou、iu三个韵母的正确发音及区分。
2. 教学重点:含有ao、ou、iu韵母的汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、磁铁。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一个有趣的实践活动,引发学生对韵母学习的兴趣。
a. 活动一:教师出示一张画有各种水果的图片,引导学生观察并说出水果的名字,如“桃子、李子、柚子”等,让学生发现这些词语中都含有ao、ou、iu韵母。
b. 活动二:学生分组进行“水果接龙”游戏,每组轮流说出一个含有ao、ou、iu韵母的水果名字,如“苹果、香蕉、橘子”等。
2. 新课内容:a. 教师通过PPT展示ao、ou、iu的发音口型,引导学生模仿并练习。
b. 学生跟随教师一起书写ao、ou、iu,注意笔顺和笔画。
c. 学生自读含有ao、ou、iu韵母的汉字,并组词。
3. 例题讲解:a. 教师出示例题,如“小猫(xiǎo māo)”,引导学生分析词语中的ao韵母。
b. 学生尝试自己分析其他例词,如“小狗(xiǎo gǒu)”、“小雨(xiǎo yǔ)”等。
4. 随堂练习:a. 学生在练习本上书写ao、ou、iu。
b. 教师出示一些词语,学生判断其韵母是否为ao、ou、iu,并圈出来。
a. 教师提问,检查学生对ao、ou、iu的掌握情况。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和疑问。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 内容:ao、ou、iu的发音及书写含有ao、ou、iu韵母的汉字拼读和组词示例七、作业设计1. 作业题目:书写ao、ou、iu各10遍。
汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标:学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。
能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。
培养学生的拼音语感和发音准确性。
2、教学重难点:重点:掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。
难点:区分“iu”和“ui”的发音,以及与声母的拼读。
3、教学方法:示范法练习法游戏法4、教学资源:拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入(11)通过复习之前学过的单韵母和复韵母,如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等,引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。
2、新授(111)展示“ao”的发音口型,教师示范发音,学生模仿练习。
强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。
同理,教授“ou”和“iu”的发音,让学生感受发音的特点和区别。
引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置,教师示范书写,学生书空练习。
3、拼读练习(112)出示与“ao、ou、iu”相关的音节,如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等,教师带领学生拼读。
让学生同桌之间互相拼读,互相纠正发音。
进行开火车、小组比赛等活动,巩固音节的拼读。
4、区分“iu”和“ui”(113)展示“iu”和“ui”的发音视频或动画,让学生观察口型的变化。
举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法,如“qiu”和“tui”。
通过游戏,如“找朋友”,让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。
5、词语和句子练习(114)出示带有“ao、ou、iu”音节的词语,如“小猫、小狗、小牛”等,让学生认读。
引导学生用这些词语说一句话,如“小猫在睡觉”。
6、游戏巩固(115)设计“拼音大转盘”游戏,转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节,学生转动转盘,认读指针所指的拼音。
进行“拼音接龙”游戏,一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节,下一个学生接着说。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案拼音,是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案,我们来看看下文。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案一【学习目的】1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学设计】在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。
根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们,你们想去吗?2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
《aoouiu》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材,一年级上册,第五单元第三课《aoouiu》。
本课主要让学生认识并掌握拼音字母“aoouiu”的发音及其相应的字母形状,通过学习,使学生能够正确拼读和书写这些字母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母“aoouiu”,并能够准确地拼读出相应的音节。
2. 学生能够熟练地书写字母“aoouiu”,达到规范、整齐、美观的要求。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣,提高学生的拼音素养。
三、教学难点与重点重点:字母“aoouiu”的正确发音和书写。
难点:字母“aoouiu”在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、字母卡片、录音机、磁带。
学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过播放儿歌《小白兔》,引导学生关注歌词中的“aoouiu”字母发音,激发学生的学习兴趣。
2. 字母学习(10分钟)(1)教师出示字母卡片,引导学生跟读字母“aoouiu”,并讲解字母的书写方法。
(2)学生跟随录音机模仿字母发音,教师逐一纠正发音错误。
(3)学生分组练习,相互检查字母发音和书写。
3. 音节练习(10分钟)(1)教师挑选含有“aoouiu”音节的词语,如“爱”、“欧”、“鱼”等,引导学生正确拼读。
(2)学生进行随堂练习,填写含有“aoouiu”音节的词语。
4. 课堂小结(5分钟)5. 作业布置(5分钟)(1)抄写字母“aoouiu”,每个字母写5遍。
(2)拼读课后练习中的词语,家长签字确认。
六、板书设计字母“aoouiu”的发音和书写。
七、作业设计1. 抄写字母“aoouiu”,每个字母写5遍。
答案:a o u i u2. 拼读课后练习中的词语,家长签字确认。
答案:爱、欧、鱼、傲、偶、优、腰、油、有、又。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、字母学习、音节练习等环节,使学生掌握了字母“aoouiu”的发音和书写。
2024年《aoouiu》教案《ao ou iu 》教案1教学目标:1.巩固复习ao ou iu及其声母。
2.能够看图说话,根据音节拼读句子。
3.能够自己拼读儿歌,做到词语连续。
4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
5.了解关于小动物的一些知识。
教学重点:认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。
教学难点:认识8个生字;培养学生礼貌习惯养成。
教学准备:卡片、图片、课件等。
教学过程:一、复习复韵母。
1.师:小朋友们,我们以前认识的字母娃娃ao ou iu 今天又来我们班做客了(教师出示字母卡片),你会读吗?指生读──全班齐读。
2.给他们标上四声你还能读吗?(卡片出示ao ou iu的四声),开火车读。
二、拼读音节,说话训练。
1.小朋友们真能干,听说呀森林爷爷要过生日了,他邀请了许多的动物,你们看,他们都是谁呀?出示音节:māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2.小马也来了。
(直接出示马)3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了,森林爷爷不知道他们爱吃什么,你们最聪明了,谁来说说它们最爱吃什么?(小马爱吃草,小牛也爱吃草,就可以说小马和小牛都爱吃草。
)(小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
)三、学习句子。
1.请小朋友翻到课文29页,这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。
请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2.小朋友真棒,都手指着,眼睛看着认真的读。
现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3.老师把书上的`句子打在了大屏幕上。
课件出示句子:Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。
Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。
A.谁来把“小猫爱吃鱼。
”这句话拼读一下?──齐读B.谁来读读小狗爱吃什么?──齐读C.最后一句比较长,谁能把它读好?──齐读4.要是把这三句话连起来,谁还会读?自己试着读一读──指名读──男女读。
ao、ou、iu 教学设计
一、教学目标:
1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
三、教学过程:
(一)激趣导入
1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?
用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b
2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。
(齐读)
3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
(二)初步认形。
1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
2.指名说,师板书:ao ou iu
(三)读准音。
1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。
2不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5.做手势齐读板书,抽读。
6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
(四)课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
(五)音节练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。
瞧,它和谁交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
2.它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?
①根据学生回答,师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
3.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼
→选一个音节扩词说句子训练。
x xiao
(六)书写练习。
1.说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。
2.学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
(七)扩展练习。
1.做音节卡片
要求:⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
2.汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
3.总结:今天我们学习了这一课,学到了什么本领。