走进浪漫幻想的音乐世界
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柏辽兹幻想交响曲著名版本柏辽兹的幻想交响曲被誉为古典音乐史上的杰作之一,其颇具浪漫主义情感的旋律和饱满的管弦乐声让无数听众为之倾倒。
在各种版本的幻想交响曲中,有一些特别著名的版本,它们在演绎上各有特色,给听众留下深刻的印象。
首先,要提到的就是卢森堡室内乐团演奏的版本。
卢森堡室内乐团以其高水准的演奏和对古典音乐的深刻理解而闻名于世,他们的演绎风格充满热情和朴实,深受观众喜爱。
在他们的幻想交响曲演绎中,每一个音符仿佛都充满了生命力,旋律优美动人,令人陶醉其中。
另外一些令人印象深刻的版本还包括了柏林爱乐乐团演奏的版本。
柏林爱乐乐团作为世界著名的交响乐团,他们在幻想交响曲的演绎上展现了其高超的技巧和雄厚的音乐底蕴。
他们的版本极富冲击力,每一个音符都如波澜壮阔的海洋,令人心潮澎湃。
此外,还有维也纳爱乐乐团演奏的版本也是备受推崇的。
维也纳爱乐乐团以其丰富的演奏经验和深厚的音乐底蕴享誉世界,其幻想交响曲的演绎更是极具感染力,旋律流畅优美,给人以沉浸其中的愉悦感。
无论是哪一个版本的幻想交响曲,其无疑都是对柏辽兹音乐天才的致敬,也是对古典音乐的深沉热爱。
每一位演奏家都在自己的领域内做出了卓越的贡献,并用自己的理解和感悟诠释了这部古典音乐巨作。
然而,一部作品的魅力往往来自于多种不同版本的演绎。
正是因为不同的指挥家、乐团和演奏家对幻想交响曲的诠释,使得这部作品呈现出了丰富多彩的魅力。
每一种版本都有其独特的风格和特点,都值得我们去细细品味和欣赏。
无论是柏林爱乐乐团那种雄壮激昂的演绎,还是维也纳爱乐乐团那种流畅优美的风格,又或者是卢森堡室内乐团那份朴实热情的情感表达,都值得我们去倾听和欣赏。
每一种版本都是对柏辽兹的致敬,也是对古典音乐的赞美。
在当代,幻想交响曲更是不断被重新诠释和演绎。
有些乐团以新的视角和演绎方式重新演绎这部经典之作,使其焕发出新的活力和魅力。
在这样前卫的力量下,幻想交响曲更加深入人心,成为古典音乐中的一颗明星。
人音版高中音乐教案【篇一:人音版高中音乐鉴赏全册教案-已编辑】人音版音乐鉴赏教案第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔第三节《独特的民族风》教学设计第四节醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐--风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计- 1 -第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元:新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计- 2 -- 3 -- 4 -七、教学评价设计本节课以学生主动探究为主,教师发挥学生的主体作用,在聆听《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的过程中,调动学生的联想与想像力,分析作品、理解作品,并将音乐的形式要素溶入到作品分析中。
初步学习鉴赏的方法,逐步认识音乐的社会功能,用其他艺术形式来表现音乐,提高学生的创造力和表现力,完成本节课的教学目标及重点、难点。
高二音乐鉴赏教材曲目第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏:草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识:音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识:西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏:辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识:蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏:沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识:民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏:弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识:民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏:锦鸡出山、滚核桃、童谣知识:打熘子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏:中花六板(江南丝竹)、娱乐升平(广东音乐)知识:江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏:看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识:京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏:雄心壮志冲云天、家住安源知识:京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏:四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识:亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏:非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识:非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏:鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识:欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏:告别、美丽的小天使、小伙伴知识:拉丁美洲音乐第七单元:宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏:马太爱难曲(第1、72、78分曲)知识:复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏:第二十三(热情)钢琴奏鸣曲、第九(合唱)交响曲知识:奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏:魔王、鳟鱼、菩提树知识:艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏:C小调练习曲、爱之梦知识:练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏:幻想交响曲(第二乐章)知识:标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏:捷克的原野和森林、芬兰颂知识:民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏:卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识:强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏:海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识:印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏:五首管弦乐曲(第一首)、五首管弦乐曲(第二首)知识:调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏:南部之子、不知为何知识:迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏:广陵散、流水知识:古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏:阳关三叠、扬州慢知识:中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏:体操-兵操、黄河、祖国歌知识:学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏:问、渔阳鼙鼓动地来知识:清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏:黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏:忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识:群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏:乱云飞、御风万里知识:新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏:清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识:中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏:思念、懂你、好汉歌知识:通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏:走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识:音乐的社会功能。
【特别推荐】小编沉浸在《nella fantasia》(幻梦之中),一口气放了三个版本,真是醉了!【特别推荐】《嘉比尔的双簧管》(Gabriel‘s Oboe)之《nella fantasia》(幻梦之中)《嘉比尔的双簧管》(Gabriel‘s Oboe)是由著名作曲家、电影配乐大师恩尼奥·莫瑞康尼(Ennio Morricone)为1986年拍摄的电影《教会》(The Mission)所作的,1987年获得金球奖(Golden Globe) 最佳原创配乐。
其中的《nella fantasia》(幻梦之中)是古典跨界女高音莎拉·布莱曼(sarah brightman)个人录音室专辑《Eden》(伊甸园)中的歌曲,电影《教会》主题曲唯一授权演唱版本。
片中西班牙教士嘉比尔用他的双簧管演奏打动南美洲丛林中的瓜拉尼族人并与他们建立起联系。
罗兰.约菲导演的史诗式宗教冒险片,场面的摄影美得让人窒息,杰瑞米.艾恩斯与罗伯特.德尼洛的对手戏也精彩可观。
剧情描述十八世纪时,西班牙教士嘉比尔奉派到南美洲丛林为瓜拉尼族人建立教会。
他碰到了奴隶贩子罗多萨,带着这个因为杀了弟弟而深感内疚的汉子一起前往目的地修行赎罪。
当他们的传教任务稍具规模时,葡萄牙与西班牙政府却因为殖民地冲突而在当地发生战争屠杀,结局十分悲怆。
亨里克·哈伊姆·施密特双簧管演绎《nella fantasia》古典跨界女高音莎拉·布莱曼经典演绎:《nella fantasia》中文歌词(原文为意大利文)Nella fantasia io vedo un mondo giusto,在我的想象中,我看见了一个美好的世界,Li tutti vivono in pace e in onestà.在那里,人人和睦相处诚挚待人。
Io sogno d'anime che sono sempre libere,我梦到人们的心灵都自由自在,Come le nuvole che volano,像那天上的白云一样,任意飞翔。
法国艺术歌曲《星夜》是一首充满梦幻与浪漫之美的音乐作品。
这首歌曲以其深邃的意境和丰富的情感,成为法国艺术歌曲中的经典之作。
《星夜》的创作灵感来源于荷兰后印象派画家梵高的名作《星夜》。
这首歌曲以梦幻般的旋律和诗意的歌词,描绘了一个静谧而神秘的夜晚,繁星闪烁,夜空如洗,一切都沉浸在一种无尽的宁静与美好之中。
歌曲的旋律优美而富有诗意,仿佛将人们带入了一个充满奇幻与浪漫的世界。
歌词中的意象丰富而生动,如金色的向日葵、燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、旋涡状的星体等,这些画面交织在一起,形成了一幅幅美丽而深情的画卷。
此外,《星夜》的配器简约而不失精致,一把木吉他,就能够表现出如此细腻的音乐情感。
这种极简主义的音乐美学,使《星夜》散发出一种独特的美感和艺术魅力。
总之,《星夜》这首法国艺术歌曲以其梦幻般的旋律、诗意丰富的歌词和简约精致的配器,成功地展现了梵高画作中的美感和艺术魅力。
无论是音乐爱好者还是艺术爱好者,都能够在这首歌曲中找到心灵的共鸣和艺术的灵感。
你最喜欢什么音乐展开联想和想象把想到的画面写出来标题:我最喜欢的音乐世界引言:音乐是一门跨越语言、文化和时代的艺术形式,有着深远的影响力和魅力。
每个人都有自己喜欢的音乐类型,这种选择不仅仅是个人音乐品味的体现,更是一种情感共鸣与感受。
接下来,我将展开联想和想象,向大家描述我最喜欢的音乐,以及它带给我的美妙画面。
正文:我最喜欢的音乐是古典音乐,它的深远韵律和悠扬旋律总能够引起我的共鸣。
每当我闭上双眼,音乐将我带入一个全新的世界。
在这个世界里,时光逆流,历史与现实交织。
当我听到巴赫的《咏叹调与赋格曲》,我仿佛置身于一个古老的教堂,高大的尖顶上光线透过彩色玻璃窗洒下,笼罩着每一个角落。
乐器的声音如同天使的歌唱,心灵瞬间被洗涤一般。
而当我聆听肖邦的《降E大调夜曲》时,我感觉自己漂浮在柔软的云上。
钢琴的音符轻盈地穿过空气,回旋在夜空中,仿佛星星闪烁的光芒。
我可以听到每一个音符在我的耳边轻柔地低语,它们让我忘却了世界的喧嚣,唤醒了我内心深处的平静。
而在莫扎特的《第40号交响曲》中,我仿佛穿越到了18世纪的维也纳。
交响乐团的和声在我的耳边交织,我看到了华丽的宫殿和古老的街道。
音乐的韵律跳动着,仿佛每一个音符都有自己的生命,它们让我感受到了古典音乐的华丽与庄重。
另一方面,我也对摇滚音乐情有独钟。
当吉他的弦线被拉得紧绷,而鼓点的敲击时,我感到身体仿佛被一股能量撞击着。
在林肯公园的《纪念碑谷》中,吉他的声音震撼着我的心灵,一切褪去,只剩下音乐的力量。
画面中,我看到了一群年轻人聚集在摇滚音乐会上,狂舞着,尽情释放内心的压抑与激情。
他们的眼中充满了对自由和生命的渴望。
结语:音乐是一种独特而神奇的力量,它能够引发我们内心深处的情感共鸣,并将我们带入一个全新的世界。
通过音乐,我走进了古典与摇滚的领域,在每一种音乐中寻找着与自己共振的情感。
无论是古典音乐中的庄严与优雅,还是摇滚音乐中的狂放与激情,每一种音乐都给我带来了美妙的画面和情感的释放。
第一单元学会聆听1.草原放牧——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分,吴祖强等作于1972年,蒙古族少年龙梅和玉荣。
2.【俄】柴科夫斯基《第六(悲怆)交响曲》第四乐章,亚历山大三世血腥统治下苦闷彷徨不知所措的思想情绪。
3.长江之歌,领唱与混声四部合唱,王世光曲,胡宏伟填词,《话说长江》主题音乐,歌词:你从雪山走来,春潮是你的风采。
你向东海奔去,惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去,涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
啊,长江!4.音乐的基本要素是指:构成音乐的各种元素,包括音的高低、长短、强弱和音色。
5.音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
6.节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度:音乐中音量的强弱程度。
速度:音乐进行中节拍的快慢程度。
旋律:也称作曲调,高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
7.调式:音乐中使用的音按一定的关系连接起来,这些音以一个音(主音)为中心构成一个体系,就叫调式。
如大调式、小调式、五声调式等。
调式中的各音,从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。
8.和声:和声包括“和弦”及“和弦进行”。
和弦的横向组织就是和声进行。
9.曲式:音乐材料的排列形式,也就是音乐作品的结构布局。
10.织体:多声音乐作品中各声部的组合形态(包括纵向结合及横向结合关系)11.音色:有人声音色和乐器音色之分。
人声音色又可分为童声、女声、男声等;乐器音色的区别更是多种多样。
第二单元多彩的民歌1.上去高山望平川,青海民歌,花儿,高亢悠扬,舒展自由。
2.刨洋芋,山西民歌,起兴开始,集叙事与抒情为一体。
3.脚夫调,陕西北部的信天游,寂寞惆怅。
浅谈浪漫主义时期的音乐特点摘要:本文针对欧洲音乐史中浪漫主义时期的音乐风格特点进行分析,并结合浪漫主义早期和中期的代表作曲家对他们各自追求的风格和作品的音乐特点来思考。
关键词:浪漫主义音乐特点题材体裁在1789年的欧洲,皇权政治动荡不安,民众思想也开始有了自由主张。
随后,法国大革命爆发了,导致统治了法国多个世纪的君主制在三年内土崩瓦解。
在此之后的整个欧洲,随着各个领域的思想文化思潮流派和艺术风格的演变与兴衰,“浪漫主义”成为这一时期艺术历史的统称,即浪漫主义成为这一时期的主导潮流,并支配和指导着大量的作曲家。
一、浪漫主义早期音乐特点贝多芬作为跨越了古典主义和浪漫主义这两个时期的音乐家,他有“集古典乐派之大成,开浪漫主义之先河”之称。
他的大量作品的创作风格属于维也纳古典乐派,但是他的内心始终把“自由、进步”作为他自己的人生目标。
在贝多芬的音乐中,富含着力量、意志和气势,同时也充满了崇尚自由和情感表达的精神。
这为19世纪的浪漫主义音乐奠定了一定的思想基础。
(一)韦伯(1786-1826)1821年,韦伯的歌剧之一《魔弹射手》在柏林的成功首演,标志着德国浪漫主义歌剧的诞生。
韦伯当时受霍夫曼的歌剧《翁迪妮》的启发而创作出这部歌剧,《翁迪妮》这部歌剧预示了德国浪漫主义歌剧的萌芽,这两部歌剧都是取自于德国古老的民间传说,其故事充满了神奇与魔幻。
韦伯在歌剧创作上继承了莫扎特和贝多芬的经验,写作手法上运用主体、和声、调性等方面的对比手法,具有浓烈的浪漫主义色彩。
《魔弹射手》的突出成就在于它的序曲,韦伯运用“主导动机”的手法贯穿整部歌剧主体。
引子的第一主?}采用了朴素的民间曲调,节奏缓慢、柔和。
和声采用C大调主-属-主的奏鸣曲式结构来烘托出和谐、安详的氛围。
随着管乐描绘出的寂静气氛,大提琴所演奏出的低沉旋律与之前形成鲜明对比,呈现出阴森恐怖的狼谷形象,为主题中主人公所要表达的情感拉开序幕。
韦伯的歌剧创作不论从选题还是到音乐手段上,都为后来的浪漫主义作曲家的创作奠定了基础。
高中音乐鉴赏课程纲要课程类型:必修教学材料:人民音乐出版社《音乐鉴赏》课程名称:音乐鉴赏授课对象:高一年级授课教师:巩义市第二高级中学东校区林改峰一、课程要求:高中音乐鉴赏课的开发,可以让学生在充裕的时间内,通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向,人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,获得愉悦的感受和体验,启发学生在积极的学习状态下充分展开想象,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
二、课程目标:1 、学生通过学习中国民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化,华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀。
2 、学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
三、课程基本原则:音乐教学作为审美教育的一种方式和手段,有着与一般学科不同的教学方法。
音乐鉴赏课也存在这一特点。
它必须遵循以下几点原则:1 、参与原则:在鉴赏过程中,教师要创造良好的音乐艺术与教育氛围,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验。
2 、情感性原则:审美教育从本质上讲是一种情感教育。
情感,是音乐审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介。
牢牢把握情感性原则,不时点燃学生的情感火花,更有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,陶冶情操。
3 、愉悦原则:审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一,正因为音乐具有这一特征,人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。
所以,保持学生的良好心境,使学生充分感受音乐的愉悦,也是音乐鉴赏课教学的目的之一。
四、课程内容及安排:第一单元学会聆听1、怎样欣赏音乐2、聆听《草原放牧》和《第六(悲怆交响曲》,感受、体验二者的音乐情感。
3、课时安排:1课时第二单元腔调情韵——多彩的民歌教学要求:了解民歌的历史、特征、分类及文化意义学生应掌握的概念与理论:1 、民歌的概念2 、各类民歌的特征及功能意义教学重点:把握各地民歌的风格与特征教学难点:各地民歌风格的辨识。
人音版高中音乐鉴赏全册教案1人音版高中音乐鉴赏全册教案1人音版高中音乐鉴赏全册教案1 第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐--风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元:新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计一、学习目标:(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐,培养学生健康向上的音乐审美观,学会用音乐的认知方式了解自己,了解世界,改造世界,用音乐丰富自己的生活,用音乐美化自己的人生。
舒伯特的歌曲人音版高中音乐鉴赏第九单元第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计一、教材分析本单元教学内容从古典主义时期过渡到浪漫主义时期,因此要引导学生聆听浪漫主义音乐中代表人物的音乐作品,如本节所要求的教学内容——舒伯特和他的艺术歌曲。
舒伯特生平的介绍。
他是伟大的奥地利作曲家,浪漫主义音乐的开创者之一。
舒伯特采用和声上的色彩变化,用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动,富有大自然的和谐和生命力的气息,将瞬息间的遐想行之于乐谱,把感受到的一切化为音乐形象,构成了他独特的浪漫主义的旋律。
他对后来浪漫主义音乐的发展起到了极其深远的影响。
虽然三十一岁就夭折,但给后世留下了大量的音乐财富,尤以歌曲著称,被称为“歌曲之王”。
舒伯特总共写下14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、600多首歌曲等近千件作品。
其中最著名的有:《未完成交响曲》、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》等。
教材选取了舒伯特的三首艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》,它们风格各异,但是都十分强调个人主观情感的表现。
声乐套曲《冬之旅》,充分展现对大自然景物的表现越来越重要。
《魔王》原为德国文学家歌德的一首叙事诗,诗中描写的是:父亲怀抱生病的孩子,策马奔驰在黑暗的森林里。
这时,魔王出现了,想用各种办法引诱、威胁孩子,父亲竭力安慰、保护孩子,但孩子依然惊恐而死。
《魔王》这首歌是舒伯特18岁时创作的。
《鳟鱼》是舒巴尔特的一首抒情诗,他把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫,把群众比作上当受骗的小鳟鱼。
舒伯特写这首歌是在1817年的夏天,他对当时的社会环境不满,也很向往自由,但是又摆脱不了贫困潦倒的生活境遇,所以,他看到舒巴尔特的这首诗时很有感触,很快就写了《鳟鱼》。
教材中提供的相关音乐知识分别是“艺术歌曲”“声乐套曲”。
二、学情分析本课教学的对象是高一年级的学生,通过初中《鳟鱼五重奏》的学习,处于这个年阶段的学生已经有一定的知识储备,即对其旋律和舒伯特已经比较熟悉。
《浪漫幻想的音乐世界》主题设计模板学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)活动一:走近舒伯特。
一、导入1、介绍浪漫主义、艺术歌曲的概念。
2、有一位音乐家在艺术歌曲上取得了很高的成就,他是谁?3、介绍其成长及创作环境。
4、今天我们就来学习“艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲”单元(出示课题) 。
活动二:浪漫主义音乐有哪些具体表现(一)、《魔王》1、介绍作品词曲作者及大致情况。
2、这部作品讲述了怎样的情节?分角色有感情的朗读。
3、教师带领学生总结故事情节。
4、提问:在你的想象中《魔王》应该是一种怎样的音乐?5、试听歌曲《魔王》并思考两个问题:l)寻找音乐始终贯穿羞的由钢琴伴奏的马蹄疾奔的节奏。
2)描述音乐中的四个音乐形象:旁白、孩子、父亲、魔王。
你能分辨出各个角色,并且感受到他们的情感吗?6、回答欣赏前思考的两个问题,并由老师引导,举例分析,获得认识。
7、师总结这首歌曲。
8、完整欣赏歌曲《魔王》,教师同步出示歌词。
(二)、《鳟鱼》1、介绍词作者。
2、欣赏本曲并思考问题:l)这首歌曲诗写了怎样的内容?2)运用了怎样的音乐语言?3)表达了怎样的情感?3、欣赏本曲。
4、分段分析歌曲内容,音乐形象。
5、分析歌曲的寓意。
6、简介:《A大调钢琴五重奏》的第四乐章。
1、本曲选自声乐套曲《冬之旅》,什么是声乐套曲?2、简介菩提树:3、简介《冬之旅》的内容。
4、布置课后作业:其他学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)一、导入课前播放贝多芬的钢琴曲《月光奏鸣曲》引入本课教学内容——浪漫主义钢琴音乐。
二、《C小调练习曲》1、简介作者:肖邦A、请学生谈谈对肖邦的认识B、老师补充。
2、分部欣赏乐曲。
A、聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。
B、简介创作背景(学生自习书本p121)C、复听乐曲第一部分,进一步体验音乐的情绪特点,熟悉第一主题。
(大屏幕上出示第一主题)(1)请学生谈谈听了这段音乐有什么感受,它让你联想到些什么?(老师补充:乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题,左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型,令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的,也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。
第八单元划时代的音乐大师---贝多芬第十五节42,第二十三钢琴奏鸣曲,热情,贝多芬43,第九交响曲,合唱,贝多芬第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节,艺术歌曲的成熟---舒伯特的歌曲44,魔王,艺术歌曲德,歌德词,奥舒伯特曲45,鳟鱼,德,舒巴尔特词,奥,舒伯特曲46,菩提树,德,繆勒词,奥,舒伯特曲第十七节钢琴音乐的奇葩47,C小调练习曲,钢琴曲,波,肖邦曲48,爱之梦,钢琴曲,匈,李斯特曲第十八节标题性交响乐的诞生49,幻想交响曲,法,柏辽兹曲第十单元音响塑成的民族意识第十九节对祖国河山的礼赞50,捷克的原野和森林,交响诗套曲《我的祖国》第四乐章,,美,斯美塔那曲51,芬兰颂,交响诗,芬,西贝柳斯曲第二十节俄罗斯民族风情52,卡玛林斯卡亚幻想曲,管弦乐曲,俄,格林卡曲53,荒山之夜,管弦乐曲,俄,穆索尔斯基曲第十一单元一个人的流派-----德彪西第二十一节德彪西54,海上----从黎明到中午,交响素描《大海》第一乐章,法,德彪西曲55,亚麻色头发的少女,钢琴曲,法,德彪西第十二单元传统风格体裁的解体---现代主义音乐的新趋向第二十二节勋伯格56,五首管弦乐曲,第一首,奥,勋伯格曲第十三单元经典流行音乐----爵士乐精粹57,南部之子(He,s a son of the south)爵士乐,美,路易斯。
阿姆斯特朗曲58,不知为何(Don,t know why),美,杰斯。
哈里斯曲第十四单元文人情致第二十四节高山流水志家国59广陵散,古琴曲,古曲60,流水,古琴曲,古曲,天闻阁琴谱,管平湖演奏第二十五节西出阳关无故人61阳关三叠,合唱曲,古曲,王震亚编曲62,扬州慢,古代歌曲,宋姜()词曲,杨荫浏译谱第十五单元新音乐歌声初放第二十六节沈心工和李叔同63,体操---兵操,沈心工词曲64,黄河,沈心工词曲65,祖国歌,李叔同词曲66,送别,美,J.P奥德维曲,李叔同填词67,竹马,沈心工填词第二十七节萧友梅与黄自68,问,易韦斋词,萧友梅69,渔阳鼙鼓动地来,清唱剧《长恨歌》选曲,男声合唱,韦瀚章词,黄自曲。
第九单元浪漫幻想的音乐世界各位评委上午好:我今天说课的内容是选自人民音乐出版社(普通高中课程标准实验教科书)高中音乐鉴赏教材第九单元《浪漫幻想的音乐世界》。
我主要从教学目标、教学重点、两个步骤加以阐述。
教学目标:一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点:了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学过程:一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》(“热情”)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
小节:古典主义者崇尚理性,音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者,并在哪个作品中创造性的加进了人声?(《第九交响乐》),正因为此,贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋,同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同,比贝多芬晚去世一年,他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特,聆听舒伯特。
二、进入新课(一)学生阅读第114页,了解西方浪漫主义时期的年代划分,简介舒伯特及其所处的时代:见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。
(二)欣赏《菩提树》(1)简介《菩提树》,简单讲解“声乐套曲”。
(2)聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作?(缪勒)②反应什么内容?(流浪汉的心情)③什么乐器伴奏?(钢琴)教师小节:舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体,成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
(三)、引导学生总结“艺术歌曲”的特点:目的:艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的;(四)、说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
《摇篮曲》、《教我如何不想他》(赵元任)、《嘉陵江上》(贺渌丁)等。
(五)、总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状,总是力求挖掘出理想中的美,并同现实中的丑形成鲜明对比。
音乐鉴赏第一单元学会聆听1.琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年,首演于1977年。
乐曲表现的是蒙古族少年——龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
全曲共分五部分。
《草原放牧》是其中的第一部分。
2.《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题音乐。
歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽,表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
第二单元腔调情韵——多彩的民歌1.青海民歌《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。
歌词寓意哲理性。
其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由,显得大气磅礴。
2.山西民歌《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。
歌曲用起兴的方法开始,而后又集叙与抒情为一体,短小精悍,颇具隽永之艺术魅力。
3.陕西民歌《脚夫调》是流传在陕西北部的一首信天游。
歌曲表达了脚夫调赶脚时那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。
4.内蒙古民歌《辽阔的草原》是一首蒙古族长调歌曲。
歌中用生动的比喻和含蓄的语气歌颂了草原上的姑娘。
1955年,歌唱家宝音德力格尔用这首歌参加了世界青年与学生联欢节并获得了金奖。
5.西藏民歌《宗巴朗松》是一首流行于西藏的一首传统歌舞曲,具有典型的襄玛音调。
6.新疆民歌《牡丹江》虽是一首爱情歌曲,但其中蕴含着深刻的哲理,气势宏大;歌曲的旋律明朗,奔放,感情充沛,具有浓郁的维吾尔族民歌特色。
7.山东民歌《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》。
其旋律来自花鼓调《十二月调》。
抗日战争时期,这首曲调曾被填上《打黄沙会》的新词。
以后,在这首歌的基础上形成了这首新民歌。
这首新民歌虽标为“小调”,但由于其旋律舒展,感情奔放,而带有明显的山歌风格。
8.河南民歌《王大娘钉缸》是一首轻松、明快、幽默、诙谐的民间歌舞曲。
它是流行于河南的一种花鼓中的一个代表曲目,由一个旦角和一个丑角共同表演。
9.云南民歌《弥渡山歌》的歌词共句,前六句或兴或比,直到最后两句才切入主题,极具南方的含蓄色彩。
歌曲的旋律婉转、飘逸,富有南方山歌的独特风格。
10.浙江民歌《对鸟》这种题材非常特殊而少见。