七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件

15.本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着 我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细节，将一个 慈爱、善解人意的母亲形象呈现在了读者面前。请你观察自己的母亲， 抓住生活中的细节，运用细节描写，写一个片段，表现母亲对你的爱。 (150字左右) 【写法分析】细节描写是指文学作品中对人物(外貌、动作、语言、神态 、心理)、自然景观、场面气氛、重要物件等进行的细致描写，就是把细 小的一个点，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大，通过 准确、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，以充实文章的 内容，刻画人物的性格，揭示文章的主旨。
⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看 着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越 旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信 母亲的话是真的。
⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍 子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候， 突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾 ，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。
材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍 的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你 母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三：调查显示，某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲 生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37%、7%。
(1)阅读上面的材料，写出你的探究结果。 母亲对子女的爱博大无私，子女中懂得感恩和回报的却很少。
022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。下午1时14分36秒下午1时14分13:14:3622.2.1

得了要向菊花一样顽强，表现了“我”对未来生
活的乐观。
阅读与鉴赏·练能力
13．你觉得文中的母亲是一个怎样的人？ ①坚韧、顽强：母亲独自忍受着病痛的折磨。 ②关爱儿子：希望“我”能早日摆脱阴影。 ③慈爱、宽容：母亲常常忍受“我”的暴怒无 常，并耐心地安慰“我”。 ④乐观、热爱生活：母亲爱养花，也希望“我” 能通过看花转换心情，重拾生活的热情。
在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写
成的。
积累与运用·练基础
点拨
A项有歧义，可改成“史铁生的性格柔弱的母亲”；
C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句
பைடு நூலகம்
式杂糅，可删去“的作者”。
积累与运用·练基础
5．请在下面的横线上续写一句话。 亲情是一把吉他，越到情深处，越能拨动你的心 弦；亲情是一串挂在颈上的钥匙，无论何时，打开 亲情是一份深深的怀念， 的都是一扇扇温馨的门；_______________________
七年级语文•上(人教部编版)
第 2 单元
5.秋天的怀念
积累与运用·练基础
1.下列加点字词的注音、字形完全正确的一项是( C )
A．央求(āng) • B．捶打(chuí) • C．淡雅(yǎ) • D．仿膳(shàn) • 点拨
沉寂(jì ) 待弄(shì) • • 暴怒(nù) 决别(jué) • • 憔悴(cuì) 烂漫(màn) • • 砸碎(zá) 豌豆(wān) • •
随着年龄的增长，总在秋意深浓时充满心田 ____________________________________________ 。
积累与运用·练基础
史铁生 6．本文作者是________________ ，代表作有小说《务虚 我的遥远的清平湾 笔记》《________________________ 》，散文 《_________________ 》《病隙碎笔》等。 我与地坛

210 01
初读课文
朗读课文，自主完成下列任务。 ➢ 圈出文中的生字词。 ➢ 为本文划分结构层次并概括每部分的意思。
210 01
字音字形
瘫痪（tān huàn ） 侍弄（ shì） 憔悴（ qiáo cuì） 仿膳（shàn ）
暴怒（ bào ）
砸碎（ zá ）
捶打（ chuí）
翻来覆去（ fù ）
（4）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” 文中的母亲是一个乐观慈爱的人，这体现在她喜出望外、兴奋难抑的 动作语言中。
210 01
研读课文
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我 还敏感。她又悄悄地出去了。
文中的母亲是一个敏感细心的人，这体现在“对于‘跑’和‘踩’ 一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
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作者简介
史铁生是我国当代文坛一位非常特殊的作家——他 21岁时就双腿瘫痪，又长期患病，但他一直与病魔 抗争。在他特殊的人生旅途中，是他的母亲给予他 “好好儿活”的动力，给予他爱的温暖，对自己的 母亲，史铁生一直怀有一种特别的怀念。
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写作背景
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生 二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的 第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到 了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。 《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
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拓展思考
启发：世界本来就是不完美的。有缺憾有痛苦，史铁生在无法弥 补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，我们也应该对生活、对克服 困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人。

探究思考
想一想
此时的作者，会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言，如果你是史铁生的亲人或朋友，此时你会怎样劝他？ 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想上帝为什么早早地召 母亲回去你？很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。” 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字，你读到了什么？
作者介绍
史铁生，当代作家，1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”（苦口婆心，良苦用心）
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花？
第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”：“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起。
听读课文
1.听读课文，听的时候，注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候，注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”