名师教案《玩转电磁铁》教学设计

小学科学教案：《玩转电磁铁》小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学科学教案：《玩转电磁铁》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学科学教案：《玩转电磁铁》1一、教学目标1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。

2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。

认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。

与同伴协作完成实验和制作任务。

3、情感目标：培养科学的探究精神。

二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。

在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

三、教学难点：铁也能吸磁铁。

四、教时安排：1课时五、器材准备：1、观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。

2、分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。

3、小组探究用：铁架台、小钢珠等。

六、教学过程：（一）、引入1、出示常见的磁铁。

师：这是什么？（板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。

2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。

让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。

3、出示各种形状的磁铁。

师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。

（三）、磁铁能吸引哪些物体。

1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。

玩转电磁铁教案一、教学目标通过本次教案的学习，学生能够： 1. 掌握电磁铁的基本概念和作用原理； 2.熟悉电磁铁的制作方法； 3. 理解电磁铁在生活中的应用。

二、教学准备教师准备： 1. 电磁铁的实物或模型； 2. 磁铁、导线等。

学生准备： 1. 纸、铁钉、铜线等。

三、教学过程1. 导入与引入教师可以通过展示电磁铁的实物或模型来引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

同时，简要介绍电磁铁的作用和应用。

2. 探究电磁铁的制作教师示范电磁铁的制作过程，并引导学生按照以下步骤进行操作： 1. 准备一根铜线和一块纸，将纸折成一个小方块，然后通过铜线穿过纸的两个角； 2. 将铜线两端分别连接到电池的正负极。

3. 实验现象观察引导学生观察实验现象，并记录下来。

学生会发现：当电流通过铜线时，纸夹在两个铜线之间会被吸附，形成一个简易的电磁铁。

4. 概念解释与知识巩固教师对电磁铁的概念进行解释，并与学生一起总结出电磁铁的特点和作用原理。

5. 电磁铁的应用引导学生思考电磁铁在生活中的应用，并分组进行讨论。

然后，每个小组对一种应用进行展示，并进行简要的介绍。

6. 总结与归纳教师与学生一起总结本节课的主要内容，以及学生对电磁铁的认识和学习收获。

四、课后作业布置以下作业： 1. 列举5个电磁铁的应用场景，并写出简要分析； 2. 汇总每个小组对电磁铁应用的展示内容，形成一份电磁铁应用手册。

五、教学反思本节课通过引导学生亲自制作电磁铁，并让他们思考电磁铁的作用与应用，加深了他们对电磁铁的理解。

同时，通过小组讨论和展示，培养了学生的团队合作能力和表达能力。

然而，需要注意的是教师在引导学生思考和讨论时应给予足够的指导，以确保学生能提出准确和深入的观点。

小学科学五年级下册实验优质课教案玩转电磁铁汝州市钟楼街道办事处东关小学运旺联系：2013年5月15日《玩转电磁铁》教案汝州市钟楼街道办事处东关小学运旺2013年5月15日教学目标：1、让学生了解电磁铁的构成和性质。

2、使学生知道电磁铁的原理，认识到电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，培养学生的动手实验能力。

重点：了解电磁铁有通电产生磁性、断电磁性消失的基本性质。

难点：电池节数越多，线圈圈数越多，电磁铁的磁性越强。

教学方法：本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论。

演示实验材料：小电机、小平口螺丝刀、铁钉、漆包线、电池、砂纸、电铃、电脑打铃器等。

分组实验材料：每组1只铁钉、1根漆包线、2节电池、10个大头针等。

教学过程：一．观察与提问同学们，很多同学都玩过电动玩具车，知道电动玩具车是靠小马达带动的，小马达也叫电动机。

（出示一只小电动机）这就是一只小电动机。

你想知道它通上电以后为什么会转动吗？师：下面我们把小电动机拆开了，看看里面什么样。

老师演示实验——拆电动机，展示各个部件，讲解各个部件的名称和作用。

讲解：我们知道，小电动机里有磁铁、线圈和铁芯。

在小电动机里有三个这样的线圈，这些线圈在使用时会通上电。

设问：线圈通电与电动机的转动有没有关系？下面我们通过实验来寻找答案吧。

二．猜想与验证讲解：我们来做个类似的线圈。

做线圈的用到的材料是铁钉、漆包线，用铁钉作铁芯，在铁芯上缠上漆包线。

漆包线是细铜导线，外面包有绝缘漆，绝缘漆是不能导电的，在电动机里用的也是这种漆包线。

使用的时候，要把导线两端的绝缘漆刮下来，露出里面的铜线，才能接通电流。

在实验前，老师已经把线头的绝缘漆都刮掉了，只要把它和电源的两端接通就能通电了。

制作线圈的方法是：从铁钉的一端开始，把漆包线缠绕在铁钉上。

在铁钉上缠绕一圈叫一匝（板书“1匝”），我们在铁钉上缠绕30匝，做一个30匝的线圈（边讲边演示），大家也一起来做一做吧。

《玩转电磁铁》作业设计方案一、教学目标1.了解电磁铁的基本原理和特点；2.掌握电磁铁的制作方法和应用技巧；3.培养学生动手能力和创新思维。

二、教学内容1.电磁铁的原理和应用；2.电磁铁的制作方法；3.电磁铁的实际应用案例。

三、教学过程1.导入通过展示一些电磁铁的实际应用案例，引导学生了解电磁铁的重要性和广泛应用领域。

2.理论讲解讲解电磁铁的基本原理，包括通电产生磁场、磁场的方向和大小等内容，并介绍电磁铁在生活中的应用。

3.实践操作让学生分组制作电磁铁，通过实际操作来加深对电磁铁原理的理解，并培养他们的动手能力和团队合作精神。

4.实验验证设计实验项目，让学生验证电磁铁的吸附力和开释力，并观察其变化规律，加深对电磁铁特性的认识。

5.讨论交流组织学生展示他们制作的电磁铁，并让他们分享制作过程中的体会和收获，增进学生之间的交流和合作。

6.总结评判对本节课进修内容进行总结，引导学生总结电磁铁的制作方法和应用技巧，并评判本次实践活动的效果。

四、作业要求1.制作一份电磁铁的制作记录，包括材料清单、制作过程和成品展示；2.设计一个实际应用途景，描述电磁铁在其中的作用和效果；3.完成一份电磁铁实验报告，记录实验过程和结果，并进行分析和总结。

五、评判标准1.制作记录完备，包含必要的材料清单和制作过程；2.实际应用途景设计合理，能够充分展示电磁铁的作用和效果；3.实验报告内容详实，包含实验过程、结果和分析，并能够得出合理结论。

六、教学反思通过本次作业设计，学生能够深入了解电磁铁的原理和应用，掌握电磁铁的制作方法和应用技巧，并培养其动手能力和创新思维。

同时，通过实践操作和实验验证，学生能够加深对电磁铁特性的认识，提高其实践能力和科学素养，达到了预期的教学目标。

玩转电磁铁教学目标：(1)了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性强弱的因素。

(2)能设计单一变量的实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素(3)知道电能产生磁了解电磁铁的应用。

教学准备：(1)材料准备:电池电池盒开关铁钉导线漆包线大头针铁屑铁制“小鱼”“鱼篓”。

(2)场地准备:科学教室教学过程：(1)情境引人。

师:(播放电磁起重机工作的视频)看看视频里这个大家伙是什么?生1:好像是一个吊起来的大磁铁可以把废品中铁的东西都吸起来。

生2:它还能把这些铁的东西放下来磁铁吸起来可放不下去。

生3:是电磁铁想吸起铁的时候就有磁力要放下铁的时候就没磁力啦。

师:你知道得可真多!这就是神奇的电磁铁，我们今天就一起来研究它。

(板书:电磁铁)(2)设计制作。

师:如果想研究电磁铁为什么既能吸起铁块又能放下铁块你想怎么研究呢?生:我想把一个电磁铁拆开看看它的内部结构,看看里面都有什么东西它们是怎么组成的。

师：对我们要研究某种事物就是研究这个事物是由哪些部分组成的.先分别研究这些部分有什么性质，再根据每个部分之间的关系综合起来认识它的功能和原理这就是科学上常用的分析与综合的思维方法，我们来打开一个电磁铁看看它里面是什么样的。

(展示图片)生1:有一个大铁块，还缠了绳子。

生2:不是绳子，应该是电线电磁铁肯定和电有关。

生3:中间的大铁块可能是磁铁通了电就没有磁性了。

生4:我猜是相反的要通电才有磁性，不通电就没有磁性。

师：大家观察得直仔细，还提出了自己的猜测，是的这种由铁芯和编绕在铁芯上的导电线圈组成的装置叫电磁铁通断电可以控制磁性，它到底是怎么控制的，我们一起来做一个看看。

（视频讲解）师：学会了吗?老师还给大家准备了一个小游戏电磁铁制作成功的小组可以到老师这里领一套“钓鱼”比赛的游戏材料同学配合用自己制作的电磁铁来“钓鱼”。

看看谁钓得又快又多!师:请组长领取材料记录单制作开始。

(学生开始制作电磁铁制作成功的小组领取材料开始“钓鱼”游戏) 师:时间到请组长整理器材。

2024年小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第五章第四节“电磁铁的奥秘”。

教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的制作方法，探究电磁铁的性质及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的原理，学会制作简单的电磁铁，并了解电磁铁的性质。

2. 过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、勤于思考的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的制作原理及性质。

2. 教学重点：掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验套装、电池、导线、铁钉、大头针、指南针等。

2. 学具：每组一份电磁铁实验材料。

五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个有趣的磁力小车，引发学生对电磁铁的兴趣。

2. 制作电磁铁：（1）讲解电磁铁的制作方法，引导学生思考如何将导线绕在铁钉上。

（2）学生分组制作电磁铁，教师巡回指导。

3. 探究电磁铁的性质：（1）引导学生观察电磁铁吸引大头针的现象，思考电磁铁的磁力与哪些因素有关。

（2）学生分组实验，探究电磁铁磁力与电流大小、线圈匝数的关系。

4. 电磁铁的应用：（1）介绍电磁铁在生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。

（2）学生思考电磁铁的其他应用场景。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁制作：导线、铁钉、电池电磁铁性质：磁力与电流大小、线圈匝数有关电磁铁应用：电铃、电磁起重机等七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个简易的电磁铁，观察并记录其吸引大头针的数量。

（2）思考电磁铁在生活中的其他应用，并写下来。

2. 答案：（1）根据实验结果，吸引大头针的数量与电流大小、线圈匝数有关。

（2）电磁铁在生活中还有很多应用，如电磁门铃、电磁锁等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了电磁铁的制作方法，了解了电磁铁的性质和应用。

《玩转电磁铁》导学案
一、导学目标：
1. 了解电磁铁的基本原理和应用；
2. 掌握电磁铁的制作方法；
3. 能够利用电磁铁实现一些简单的实验。

二、导学内容：
1. 电磁铁的原理和应用；
2. 电磁铁的制作方法；
3. 实验：利用电磁铁吸附物体。

三、导学过程：
1. 电磁铁的原理和应用
电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置，通过通电使得铁芯产生磁性，从而具有吸附物体的功能。

电磁铁广泛应用于电子设备、机械设备和科学实验中。

2. 电磁铁的制作方法
制作电磁铁的材料包括铁芯、绕线和电源。

起首，选择一根铁芯作为电磁铁的主体，然后将绕线绕在铁芯上，确保绕线的匝数和电流符合要求。

最后，毗连电源，通电使得电磁铁产生磁场。

3. 实验：利用电磁铁吸附物体
准备一块铁片和一根通电的电磁铁，将铁片放在电磁铁上方，通电后观察铁片被吸附的情况。

可以尝试改变电流大小和铁片位置，观察吸附效果的变化。

四、导学总结：
通过本次导学，我们了解了电磁铁的原理和应用，掌握了制作电磁铁的方法，并进行了实验验证。

电磁铁在生活和科学钻研中有着重要的作用，希望同砚们能够进一步探索电磁铁的奥秘，发挥其在实验和应用中的作用。

玩转电磁铁教学设计【教学设计的说明】1.本节课的教学流程：制作电磁铁;讨论电磁铁(提出问题猜想设计试验进行试验评估沟通)。

2.每个环节都充分体现同学的主体地位，同学充分发表自己的见解，沟通自己的看法，同学自己完善探究的环节，自主进行探究。

3.在老师的组织、引导下由同学自己去发觉、提出问题，并进行科学的猜想，自己设计试验，自己得出结论，自己评估、沟通且多次争论，充分放手让同学利用制造学的"集体思索法'通过争论协作学习。

老师是学习的组织者、引导者，同学是学习的仆人，这极利于同学形成自主、主动学习的习惯。

利于科学思维力量的提高，利于团队精神的培育和良好品行的形成。

4.注意同学学问的应用，从生活走向物理，从物理走向社会。

在日常生活中找到所学学问的应用，特殊是同学课外实践活动的设计更能激发同学制造性和动手力量。

【教学目标】一、学问与技能1.知道电磁铁的工作原理。

2.知道影响电磁铁磁性强弱的几个因素。

3.了解电磁铁在生产和生活中的应用。

二、过程与方法1.培育同学的自主探究力量把握科学的讨论方法。

2.通过试验设计，制作电磁铁。

培育同学动手力量，观看试验现象、收集分析试验数据和信息汇总的力量。

三、情感态度和价值观1.乐观参加动手制作，细心观看等科学探究活动。

2.严谨的科学态度和主动与他人合作的集体主义精神。

【教学重点】制作并讨论电磁铁的磁性强弱与那些因素有关。

【教学难点】同学的试验设计与自主探究，合作沟通力量的培育。

【试验器材】1.演示试验教具：老师自制的电磁铁示教板、多媒体课件、螺线管、永久磁铁、电铃等。

2.同学试验器材：(两人一组)大铁钉2枚、细漆包线若干、开关、电源、滑动变阻器、大头针适量、棉线等。

【教学方法】以自主探究合作沟通为主，辅以讲解和争论。

【教学过程】一、设疑引学前面我们学习了奥斯特的发觉，知道电流四周存在着磁场。

也讨论过通电螺线管四周存在磁场，它的磁感线分布跟条形磁铁非常相像。

玩转电磁铁教学设计一、引言电磁铁是一种利用电流通过电线产生磁场，从而使铁磁物质具有吸附或吸引性的装置。

它在日常生活中有着广泛的应用，例如电磁吸盘、磁共振成像等。

如何向学生清晰地介绍电磁铁的原理和应用，激发他们的学习兴趣，本文将介绍一项玩转电磁铁的教学设计。

二、教学目标通过本次教学，学生将能够： - 理解电磁铁的工作原理 - 掌握电磁铁的制作方法 - 开发对电磁铁应用的创新思维三、教学内容1. 电磁铁的原理电磁铁的原理是运用电流在导线中产生磁场，并通过铁磁材料增强磁感应强度。

教师可以向学生简要介绍电流、磁场和铁磁材料的基本概念，并通过实验演示的方式展示电磁铁的工作原理。

2. 电磁铁的制作方法教师可以向学生详细介绍电磁铁的制作方法，包括所需材料和步骤。

学生可以自行动手制作一个小型的电磁铁，并与同学交流心得和经验。

此过程不仅能够增强学生的动手能力，还可以培养他们的合作意识和创造力。

3. 电磁铁的应用教师可以向学生展示一些常见的电磁铁应用，如电磁吸盘、磁共振成像等，并引导学生思考电磁铁在其他领域的可能应用。

学生可以在小组内开展讨论，并展示他们的创意。

这样的活动可以培养学生的创新思维和问题解决能力。

四、教学过程1. 引入教师可以通过提问的方式引入课程，例如：“你们对电磁铁是怎么样的一个认识？”“你们知道电磁铁有什么应用吗？”引入环节旨在调动学生的学习兴趣，并激发他们对电磁铁的好奇心。

2. 知识讲解和实验演示教师可以通过幻灯片或板书，向学生详细讲解电磁铁的原理，并进行实验演示。

实验演示可以让学生直观地感受电磁铁的吸附和吸引效果，加深对电磁铁原理的理解。

3. 学生制作电磁铁学生根据教师提供的材料和步骤，制作一个小型的电磁铁。

他们可以在制作过程中相互交流，分享经验和技巧。

教师可以在旁边给予指导和帮助。

4. 学生讨论和展示学生可以在小组内讨论电磁铁的应用，并准备展示自己的创意。

展示可以包括口头陈述和图示，以便其他学生能够清楚地理解他们的创意。

2、玩转电磁铁教材剖析：“表达与沟通”是本册教材研究能力的一级目标。

本单元是五年级下册的第三个单元，也是培育“表达与沟通”能力的第二个综合研究活动单元。

本单元由《电动玩具大拆装》、《玩转电磁铁》、《小小玩具发明家》、《信息公布会》四课构成。

《玩转电磁铁》在本单元中起着承前启后的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原由与电磁铁的关系，研究电磁铁的磁性大小，为发明电动玩具确立基础。

学情剖析：“电磁铁”在生活中应用特别宽泛，可是对于大多数学生来说认识的特别少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。

所以，在本节中从学生的兴趣导入，指引学生步步深入，达成教课目的。

教法剖析：本节课主要采纳了小组合作研究的教课形式，即：发现问题→猜想假定→设计实验→实验→得出结论。

教课目的：知识与技术1、认识电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的要素；2、知道电能产生磁，研究电磁铁磁性大小的要素，认识电磁铁的应用；3、能设计并着手进行电磁实验。

过程与方法让学生经历一个完好的科学研究过程：提出问题( 电磁铁的磁力和线圈匝数的多少相关。

) 、做出假定 ( 线圈匝数越多，电磁铁的磁力就大；线圈匝数越少，电磁铁的磁力就小。

) 、设计实验、进行查验、报告沟通、共享成就。

感情、态度与价值观1、培育学生科学研究兴趣和习惯；2、培育学生脚踏实地的科学态度；3、培育学生小组合作精神。

教课要点难点：要点：经过察看与发问、猜想与考证发现通电线圈拥有磁性，从而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数相关。

难点：电磁铁的磁力大小与哪些要素相关，提出问题并设计实验方案加以考证，剖析数据得出结果。

教具准备：小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等教课过程：一、表达与沟通自己对小电机已有的认识和想要知道的问题同学们看，今日老师给你们带来什么？（出示电动玩具）喜爱玩吗？我也喜爱玩，可它为何会动呢？谁能告诉我呢！（马达）马达也叫电机。

小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第四章《电的世界》第三节《玩转电磁铁》。

教学内容详细包括：了解电磁铁的原理，掌握电磁铁的构造，探索电磁铁的性质，以及应用电磁铁的相关知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的工作原理，掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质和应用。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们勇于探索、积极实践的精神。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的制作方法，电磁铁的性质和应用。

难点：理解电磁铁的工作原理，掌握电磁铁的制作方法。

四、教具与学具准备教师准备：电磁铁教具，实验器材（导线、电池、铁钉、大头针等）。

学生准备：实验器材（同教师准备），记录本，画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神奇的小玩具——磁力棒，引发学生的好奇心。

然后提出问题：“为什么磁力棒能吸起铁钉？它和普通的磁铁有什么区别？”从而引出本节课的主题——电磁铁。

2. 探究电磁铁的原理（1）学生分组讨论，尝试解释电磁铁的工作原理。

（2）教师讲解电磁铁的原理，并引导学生动手操作，验证原理。

3. 制作电磁铁（1）教师示范制作电磁铁，并讲解注意事项。

（2）学生分组制作电磁铁，并记录实验过程。

4. 探索电磁铁的性质（1）学生分组实验，观察电磁铁的性质，如磁性强弱、方向等。

5. 电磁铁的应用（1）教师展示电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

（2）学生讨论电磁铁的其他应用，并分享自己的发现。

六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁的原理电磁铁的制作方法电磁铁的性质电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个电磁铁，并记录实验过程。

画出电磁铁的原理图。

查找电磁铁在生活中应用的两个例子。

2. 答案：实验过程：参照课堂实验，详细记录制作电磁铁的步骤和注意事项。

玩转电磁铁教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学优质教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理》第四章第五节“电磁铁的奥秘”。

教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的性质、工作原理及其应用；通过实验活动，探索电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的概念，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的性质及影响其磁性强弱的因素。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，学会通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

教学重点：电磁铁的制作方法、性质及工作原理。

四、教具与学具准备教师准备：电磁铁实验装置、电流表、导线、电池、铁钉等。

学生准备：每组一个电磁铁实验装置、导线、电池、铁钉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的电磁铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 新课导入：教师简要介绍电磁铁的概念、性质及工作原理。

3. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。

4. 探究活动：学生通过实验，探索电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

5. 例题讲解：教师讲解一道有关电磁铁的例题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成与电磁铁相关的练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 电磁铁的概念、性质、工作原理。

2. 电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。

2. 答案：根据实验结果，描述电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅有关电磁铁的资料，了解电磁铁在生活中的应用，拓宽知识视野。

重点和难点解析1. 教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

2. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。

《玩转电磁铁》教学设计教材来源：大象版五年级《科学》教学内容来源：小学五年级《科学（下册）》第三单元教学主题：《玩转电磁铁》授课对象：五年级学生教学课时：1课时一、【目标确定的依据】课程标准相关要求：1、定性的了解电磁铁的构造和影响电磁铁磁性大小的因素。

2、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。

教材分析：本课在大象版科学五年级下册第三单元第二课内容。

也是培养“表达与交流”能力的第二个综合活动探究单元。

《玩转电磁铁》从学生关注的焦点“小电机”入手，让学生打开小电机仔细地进行观察，弄明白其构造，从中提出自己感兴趣的问题，提出问题后，要让学生说出自己的猜想，然后再让学生动手去操作，验证自己的猜想。

在验证猜想的过程中学生会发现线圈能产生磁性，可以吸起小铁钉或使指南针旋转，进而让学生动手探究电磁铁的磁性大小可能与哪些因素有关系。

在探究后让学生用自己制作的电磁铁进行有趣的钓鱼比赛，体验电磁起重机的工作原理，感受电磁铁与磁铁的不同。

搜寻电磁铁可以让学生了解电磁铁的广泛用途，明白一些电器的工作原理。

学情分析：培养学生的“表达与交流能力”是小学阶段科学课重要的教学目标之一，五年级的孩子对对于磁铁学生并不陌生甚至很多学生都玩过，但电磁铁学生还没接触过，他们对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素肯定是知之甚少。

五年级学生通过两年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。

学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。

二、【学习目标】1.学生通过通过拆装电机，了解电机的内部构造。

2.学生通过制作线圈，知道什么是电磁铁，及电能产生磁。

3.学生通过动手实验，探究影响电磁铁磁性大小的因素。

三、【评价任务】任务一：通过通过拆装电机，了解电机的内部构造，完成目标一。

任务二：通过制作线圈，知道什么是电磁铁，及电能产生磁，完成目标二。

任务三：通过动手实验，探究影响电磁铁磁性大小的因素，完成目标三。

《玩转电磁铁》教学设计湖北省建始县实验小学（445300）袁典清一、教材分析：《玩转电磁铁》一课共有五个教学环节：第一，拆装电机，观察电机的内部构造，从中提出自己感兴趣的问题。

第二，让学生对所感兴趣的问题进行猜想，动手操作，验证自己的猜想。

第三，通过探究发现线圈具有磁性，进而探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关，这个环节是本课的重点。

第四，让学生自制电磁铁进行钓鱼比赛。

第五，通过举例，引导学生了解电磁铁在现实生产生活中的广泛应用，让学生充分认识到科技的发展给人类生产生活带来的好处。

由于教材涉及的教学内容很多，如果在一节课上要把所有环节都呈现出来，课堂肯定显得很“苍白”，学生的探究活动也只能走走过场，落不到实处，所以本课分2个课时完成。

第一课时完成第一和第二两个教学环节，第二课时完成后面的3个教学环节。

本教学设计主要完成后面三个教学环节，重点带领孩子们探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关，教学过程主要分成三部分：一是通过趣味实验导入，让学生观察通电线圈可以吸引大头针，感受到电能产生磁，并让学生尝试着自己制作一个电磁铁。

二是通过各组电磁铁吸起的大头针的数量的差异引发学生思考，并提出问题，作出猜想，从而探究影响电磁铁磁力大小的因素，并设计对比实验进行研究。

使学生经历“问题----猜想----验证----结论”的探究过程。

三是通过游戏活动，体验电磁铁的作用，理解电磁铁的广泛用途。

二、教学目标：1、定性了解电磁铁的构成，知道电能产生磁。

2、探究影响电磁铁磁性大小的因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。

3、了解电磁铁在日常生产生活中的应用，让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带来的好处。

三、教学重点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。

四、教学难点：如何控制变量进行对比实验。

五、教学准备：1、演示材料：电池、导线、铁钉等。

2、分组材料：电池（3节）、导线（2根）、铁钉、大头针若干、实验记录表。