小班绘本谁的脚印》

幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教材来自于幼儿园小班绘本，绘本的章节为《谁的脚印》。

该绘本主要讲述了小动物们通过脚印来辨别彼此的故事。

通过这个故事，孩子们可以学习到观察和推理的能力，同时也能增加对动物的了解。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。

2. 培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。

3. 通过故事，让孩子们了解不同动物的特点和生活习性，增加他们的动物知识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。

难点：培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印卡片，画笔、画纸等。

学具：孩子们的画笔、画纸，以及其他手工材料。

五、教学过程1. 引入：教师拿出绘本《谁的脚印》，引导孩子们观察封面上的小动物脚印，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”让孩子们猜测，激发他们的兴趣。

2. 讲述：教师开始讲述绘本故事，引导孩子们观察插图，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”在故事过程中，教师可以停下来，让孩子们猜测，培养他们的观察和推理能力。

3. 实践：教师拿出动物脚印卡片，让孩子们观察，并提问：“这些脚印是谁留下的呢？”然后，让孩子们用自己的画笔和画纸，尝试画出自己喜欢的动物的脚印。

4. 讨论：教师组织孩子们展开讨论，分享他们画的动物脚印，并提问：“你们是怎么知道这是某某动物的脚印呢？”引导孩子们表达自己的观察和推理过程。

六、板书设计板书设计如下：谁的脚印观察推理七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里人或宠物的脚印，并尝试画出来。

2. 答案：孩子们的作业将会是他们的观察和绘画成果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察孩子们的反应和参与度，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。

拓展延伸：教师可以组织孩子们进行相关的户外活动，如观察学校里的动物脚印，或者开展关于动物的手工活动，以加深孩子们对动物的了解和兴趣。

绘本谁的脚印说课稿绘本《谁的脚印》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《谁的脚印》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《谁的脚印》是一本充满趣味性和探索性的绘本。

这本绘本以简洁的文字和生动的画面，讲述了一个小女孩在房间里发现了一系列神秘脚印，从而展开了一场有趣的追踪和探索之旅。

绘本通过对不同动物脚印的呈现，引导幼儿观察、比较和推理，不仅能激发幼儿的好奇心和求知欲，还能培养幼儿的观察力和思维能力。

二、说学情本次教学对象是幼儿园小班的幼儿。

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇，喜欢观察和探索新鲜事物。

但他们的注意力集中时间较短，思维方式以直观形象思维为主。

因此，在教学过程中，我将采用生动形象的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿认识不同动物的脚印特征，能通过观察脚印进行简单的推理和判断。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、讨论等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿勇于探索和发现的精神。

四、说教学重难点教学重点：认识不同动物的脚印特征，能根据脚印进行简单的推理和判断。

教学难点：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，让幼儿在探索中体验到成功的喜悦。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的图片和实物模型，让幼儿直观地感受不同动物脚印的特征，激发幼儿的学习兴趣。

2、提问引导法：通过提问，引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3、游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：引导幼儿仔细观察绘本中的图片和实物模型，培养幼儿的观察力。

小班绘本教案：谁的脚印活动目标：1、观察画面内容，感知各种脚印的特点，尝试学说“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。

”2、在游戏中感受脚印的乐趣。

活动准备：PPT 动物挂饰及脚印图片。

活动过程：一、出示房间，引出主题师：今天张老师要带你们去参观我的房间。

看这里就是我的房间，房间里有什么呀？幼儿自由说师：咦，这是什么呀？幼：脚印师：咦这个脚印是什么样的呀？幼：…师：这是一个长长的脚印，怎样的脚印？幼：长长的脚印？师：咦，这个长长的脚印会是谁的？我们一起去找一找吧。

二、阅读绘本师：呀！前面是谁来了呀？幼：小猫师：哦，那房间里长长的脚印会不会是小猫的呢？谁来帮我问一问呀？（引导幼儿问一问）师：听一听张老师是怎么问的：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？张老师是怎么问的呀？我们一起来问一问小猫幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？师：呀，小猫好像没有听清楚，我们用好听的声音再来问一问幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？师：小猫说：没有，不信你看：（点击PPT）说着，小猫走了几步，看小猫的脚印是什么样的呀？幼：圆圆的师：哦，原来小猫的脚印是圆圆的呀！小猫的脚印是什么样的啊？谁来说？幼：小猫的脚印是圆圆的（2名幼儿）师：咦，小猫的脚印是圆圆的，看来他没有去过我的房间，那我们继续找吧，呀，快看谁飞来啦？幼：小鸟师：谁能用一句好听的话来问一问小鸟？幼：小鸟，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？（2~3名）师：小鸟说：没有，不信你看（点击PPT）说着小鸟也走了几步，瞧小鸟的脚印是什么样的？幼：尖尖的师：小鸟的脚印是尖尖的师：尖尖的脚印和房间里长长的脚印一样吗？幼：不一样师：看来我们还得继续找啊！哇，前面的是谁来了呀？幼：大象师：哟，大象那么大，张老师一个人问肯定听不到，我们一起来问一问吧<<<12>>>。

幼儿园小班科学教案《谁的脚印》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察不同的脚印，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过活动，让幼儿了解不同动物的脚印特征，丰富幼儿的动物知识。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和辨别不同动物的脚印特征。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点：1. 引导幼儿观察并描述脚印的特征。

2. 帮助幼儿理解不同动物的脚印用途。

四、教学准备：1. 准备不同动物的脚印图片或实物。

2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

3. 准备相关动物的视频或故事书籍。

五、教学过程：1. 引入：教师展示不同动物的脚印图片或实物，引导幼儿观察并提问：“你们看看这些脚印，猜猜是哪些小动物留下的呢？”2. 探究：教师带领幼儿一起观察脚印的特征，如形状、大小、纹路等，并引导幼儿描述脚印的特点。

3. 学习：教师通过视频或故事书籍，介绍相关动物的生活习性和脚印用途，帮助幼儿了解不同动物的脚印特征。

4. 实践：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的小动物脚印。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己画的是哪种小动物，并讲解脚印的特点。

7. 反思：教师针对本次活动进行反思，看是否达到教学目标，以及幼儿的参与度和兴趣。

注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观点。

教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们在活动中充分思考和探索。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察不同动物的脚印。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物脚印”主题展示区，让幼儿展示自己的作品，增加幼儿的成就感。

七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和想象力的发展。

2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，是否对动物脚印产生兴趣。

3. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对脚印特征的掌握程度。

幼⼉园⼩班语⾔教案《谁的脚印》附课后反思幼⼉园⼩班语⾔教案《谁的脚印》附课后反思 活动⽬标： 1.仔细观察画⾯内容，感知各种脚印的特点，积极运⽤语⾔进⾏表达。

2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

活动准备： 绘本ppt《谁的脚印》⼩猫脚印、⼩鸟脚印、⼤象脚印、鞋印图⽚各⼀张。

活动过程： ⼀、引题 师：⼩朋友看，这是谁？（⼩姑娘） 师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了⼀个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢？（幼.....让幼⼉⾃⼰看看鞋印，感知⼈类的脚印的特点） ⼆、师幼共同阅读，了解故事情节 （⼀）丁丁寻找脚印主⼈ 1.丁丁在房间⾥发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？ ⼩结：丁丁带着疑惑的⼼情去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2.⼩姑娘遇到⼩猫 ⿎励幼⼉⼤胆想象⼩猫脚印像什么。

师：房间的脚印是⼩猫的吗？（不是）你们觉得⼩猫的脚印长什么样的，像什么呢？（……） ⼩结：原来房间⾥的脚印不是⼩猫的，⼩猫的脚印是圆圆的。

3.丁丁遇到⼩鸟 引导幼⼉观察想象⼩鸟的脚印像什么。

师：你们觉得丁丁会怎么问⼩鸟呢，（请幼⼉学说语句“你去过我的房间吗，那⼉有个长长的脚印”） 师：那我们⼀起来问问⼩鸟吧。

（幼⼉⾃由想象描述⼤象的脚印怎么样的） （⼩结：是的，⼩鸟的脚印像xx ⼀样尖尖的细细的。

） 师：原来房间的脚印也不是⼩鸟的。

⼩姑娘没有找到脚印的主⼈，⼩姑娘⼼⾥会怎么样?(伤⼼、失望。

) 4.丁丁遇到⼤象。

⿎励幼⼉⼤胆地说⼀说丁丁会怎么问⼤象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那⼉有个长长的脚印。

） 师：⼤象的⾝体⼤⼤的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢？ （幼⼉⾃由想象描述⼤象的脚印怎么样的） ⼩结：原来⼤象的脚印是⼜宽⼜⼤的，房间⾥的脚印也不是⼤象的。

5.脚印不⼀样。

分别出⽰⼩猫脚印的图⽚、⼩鸟脚印的图⽚、⼤象脚印的图⽚、鞋印。

（幼⼉⾃由观察动物的脚印特点） 师：原来动物脚印和⼈类的脚印是不⼀样的呢。

幼儿园小班教案《谁的脚印》一、教学目标：1. 了解几种动物脚印的特点，能辨别出它们分别是哪些动物。

2. 通过观察、比较、动手操作等方法，培养幼儿的观察力、想象力及动手能力。

3. 教育幼儿要爱护小动物，保护环境。

二、教学重点与难点：重点：认识几种动物脚印的特点，知道它们分别是哪些动物。

难点：能通过观察、比较、动手操作等方法，培养幼儿的观察力、想象力及动手能力。

三、教学准备：1. 物质准备：动物脚印图片、画纸、彩笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿有观察动物脚印的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示动物脚印图片，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这是谁的脚印啊？”2. 基本环节：（1）教师展示不同动物的脚印图片，引导幼儿观察、比较，说出它们的特点。

如：小狗的脚印是四个圆圈，小猫的脚印是四个小梅花等。

（2）教师邀请幼儿动手画一画自己喜欢的动物脚印，并涂上颜色。

（3）幼儿相互展示自己的作品，教师引导幼儿评价，培养幼儿的审美能力。

3. 延伸环节：教师带领幼儿户外活动，观察周围环境中动物的脚印，培养幼儿的观察力。

五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿在观察、比较、动手操作等方面的表现，以及对动物脚印的认识程度，评价幼儿在本次教学活动中的学习效果。

六、教学反馈：在教学活动结束后，教师应收集幼儿的画作和观察记录，通过观察幼儿的表现和作品，评估他们对动物脚印特征的理解和记忆程度。

教师还应关注幼儿在观察和讨论过程中的参与度和合作能力。

七、家庭作业：教师可以布置一项家庭作业，让幼儿与家长一起搜集更多关于动物脚印的信息，如通过书籍、网络或自然环境中观察。

鼓励家长参与幼儿的学习过程，增强家庭与学校的联系。

八、教学拓展：为了深化幼儿对动物脚印的认识，教师可以安排一个户外活动，比如自然探险日，让幼儿在公园或郊外环境中寻找动物的脚印，并记录下来。

这样的活动可以提高幼儿的实践操作能力和对自然的兴趣。

九、教学反思：在本次教学活动结束后，教师应进行自我反思，考虑教学方法的有效性，幼儿的参与度，以及教学目标是否得到实现。

绘本故事《谁的脚印》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，第十六课《谁的脚印》。

文章通过讲述小白兔在雪地上寻找脚印主人的故事，描绘了各种动物的脚印特点，以此培养学生的观察力和想象力。

教学内容包括：文章朗读、生字词学习、句子分析、文章理解。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。

2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，体会故事趣味。

3. 通过观察和分析，让学生了解各种动物的脚印特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，分析各种动物的脚印特点。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会故事趣味。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪地上的脚印图片，引发学生的好奇心，引导学生进入故事情境。

2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事趣味。

3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生正确书写。

4. 课文分析：通过PPT课件展示，引导学生观察各种动物的脚印特点，分析课文内容。

5. 实践活动：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，加深对课文的理解。

6. 例题讲解：讲解关于脚印的谜语，让学生通过观察和分析，找出谜底。

7. 随堂练习：让学生在练习本上画出自己喜欢的动物脚印，并描述其特点。

六、板书设计板书内容：1. 生字词：脚印、雪地、寻找、动物、特点2. 故事角色：小白兔、小松鼠、小麻雀、小猪3. 脚印特点：圆、尖、长、短、分开、并拢七、作业设计作业题目：1. 根据课文内容，画出故事中小白兔找到的各种动物脚印。

2. 用自己的话描述这些脚印的特点。

答案：1. 画出脚印图案。

2. 描述脚印特点，如圆、尖、长、短、分开、并拢等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导学生了解各种动物的脚印特点，培养了学生的观察力和想象力。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读训练，提高学生的语文素养。

一、教学目标：1. 了解几种常见动物的脚印特征。

2. 能仔细观察，积极表达自己观察到的脚印特征。

3. 能用泥工技能制作动物脚印。

二、教学重点：认识几种常见动物的脚印特征。

三、教学难点：能仔细观察，发现不同动物脚印的特征，并积极表达。

四、教学准备：1. 经验准备：已认识几种小动物。

2. 物质准备：小鸟、兔子、小狗、猫的脚印模型；泥块若干。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小鸟、兔子、小狗、猫的脚印模型，引导幼儿观察，鼓励幼儿说出它们分别是谁的脚印。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿观察小鸟、兔子、小狗、猫的脚印，引导幼儿发现它们的脚印特征。

提问：它们的脚印有什么不一样？小鸟的脚印是什么样的？小鸟的脚印有什么特征？兔子的脚印是什么样的？兔子的脚印有什么特征？小狗的脚印是什么样的？小狗的脚印有什么特征？猫的脚印是什么样的？猫的脚印有什么特征？（2）教师引导幼儿分组讨论，如何用泥工技能制作动物脚印。

（3）教师分发泥块，幼儿尝试制作动物脚印。

3. 结束部分：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

教学反思：本次教学活动，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

在观察动物脚印的过程中，大部分幼儿能仔细观察，发现不同动物脚印的特征，并积极表达。

在制作动物脚印的环节，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的作品。

也有部分幼儿在观察脚印特征时，容易受到其他因素干扰，未能准确表达脚印特征。

在今后的教学中，我将继续引导幼儿仔细观察，提高他们的观察能力。

注重培养幼儿的表达能力，使他们能更好地描述自己所观察到的现象。

六、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示各种动物的脚印图片，引导幼儿观察并猜测这些脚印属于哪些动物。

2. 探究：教师带领幼儿讨论脚印的形状、大小、和深浅等特征，并解释不同动物脚印的差异。

3. 实践：教师提供泥块和工具，指导幼儿尝试制作自己喜欢的动物脚印。

4. 展示：鼓励幼儿将自己制作的脚印展示给其他同学，并分享制作过程中的感受和经验。