(整理)小学科学五年级上册《地球内部有什么》

一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。

2. 通过实验和观察，让学生了解地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二、教学重点：1. 地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。

2. 地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。

三、教学难点：1. 地球内部结构的划分和理解。

2. 地球内部各圈层的特点和作用。

四、教学准备：1. 地球内部结构图示。

2. 地球内部岩石圈、软流圈、外核和内核的介绍资料。

3. 实验器材：地球模型、透明塑料袋、水、颜料等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示地球内部结构图示，讲解地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。

3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察地球模型中的岩石圈、软流圈、外核和内核的位置和特点。

4. 知识讲解：根据实验结果，讲解地球内部各圈层的特点和作用。

5. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球内部结构的重要性。

7. 作业布置：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。

六、教学内容：1. 地壳的特点和组成：地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和矿物组成，分为大陆地壳和大洋地壳。

2. 地幔的特点和组成：地幔位于地壳下面，温度较高，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。

3. 地核的特点和组成：地核位于地幔下面，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核为液态，内核为固态。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球内部各圈层的特点和组成。

2. 使用多媒体课件，展示地球内部结构的图像和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力。

八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习地球内部三个部分的知识。

2. 展示地壳的图像和资料，讲解地壳的特点和组成。

《地球内部有什么》教学设计教材分析生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多与此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。

本课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学认识。

本课借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。

学情分析在四年级的科学学习中，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解，这在一定程度上激发了学生的学习热情。

本课引导学生通过观察到的地球表面的一系列现象对地球内部进行猜想和假设，进而认识地球的内部构造，再用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。

学习目标1.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。

2.认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。

3.知道地球内部有什么；了解地球的内部结构及特点。

教学重难点重点：了解地球内部的构造。

难点：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。

评价任务1.知道地球内部有什么。

2.了解地球的内部结构及特点。

教学准备不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝，有关地球内部构造的资料。

教学过程一、导入新课1.说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。

虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。

人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。

作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（圆形）2.我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究“地球内部有什么？”（板书课题：《地球内部有什么》）。

二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么。

1.我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？2.学生根据课本图片进行猜测、交流：石油、煤炭、许多矿物（如：铁、铝等）、水、岩石、一个很硬的壳……3.教师适当评价。

教学设计教具准备：教师准备：熟鸡蛋、橡皮泥、荔枝（一）情境导入，猜谜语。

激发学生学习兴趣在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。

它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。

师：在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是人类唯一的家园。

作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）1．我出示地球仪模型提问学生：地球是什么形状的？这个环节激发学生学习的兴趣，在推测科学家研究地球内部的方法环节，不那么突然，起到了过渡的作用。

2.展示刘洋《开学第一课》感叹：回首太空之旅，她感叹地说：“在深邃、苍茫的宇宙间，仿佛才真正明白了什么是宽广，领悟到什么是无限。

太空独特的失重环境，使我时时刻刻都有鱼儿自由遨游的感受，无拘无束。

在太空，更被地球的美所震撼，这颗我们世代栖息的星球，像极了一颗镶嵌在黑色丝绒布上的蓝宝石，简直是一种超越了语言的美。

”教师激励学生一定要努力学习，强身健体，将来登上太空，观察我们美丽的地球。

激发学生的探究欲望。

活动（一）：根据图片和视频猜想地球内部有什么？教师出示水、石头、石油、煤炭、天然气、岩浆、各种矿产资源等图片，播放火山爆发的视频。

学生交流，有的说……（生：我觉得有好多的石油。

生：我觉得有好多的煤炭。

生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。

生：我猜想还有许多水。

生：我想还有许多岩石。

生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。

……）教师评价“你真是个知识渊博的孩子。

”“你的视野真开阔。

”“你真善于观察。

”避免简单的说“你真棒！”真正地起到评价的鼓励作用。

本课的难点在此活动中得到解决。

总结：地球内部有：水、石头、石油、煤炭、天然气、岩浆、各种矿产资源等活动（二）：了解人类探究地球结构的方法：师：同学们提出了自己的猜测，地球内部到底有什么？科学家又是怎么去了解地球内部结构的呢？展示图片和资料：到目前为止，钻得最深的井，只有12千米，这个数目只有地球半径的1/500。

第一单元地球与地表的变化地球内部有什么1、地球内部可以分三层，分别是地壳、地幔、地核。

地壳是最外面的一层，由坚硬的岩石组成。

地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到70千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚。

地幔主要由硅、铁、镁等成分组成厚约2900千米。

这一层的温度约为1000~3000摄氏度，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。

地核是地球的核心部分。

地核的半径为3400多千米，主要由铁和镍组成。

这一层密度很大，温度为4700摄氏度。

2、地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。

地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，在进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。

科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。

3、地球内部有（煤）、（石油）、（地下水）、（岩石）、（火山喷发物）等物体。

4、地球的内部结构像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的（地壳），蛋白相当于地球的（地幔），蛋黄相当于地球的（地核）。

5、（1）地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋底部薄，陆地部分厚。

（√）（2）科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行探知。

（√）（3）地幔和地核主要由铁构成，所以地球上的铁取之不尽。

（ x ）6、（1）地幔的下面是（ B ）它是地球的核心部分。

A.地壳B.地核C.地心（2）地壳是地球最外面的一层，它是由（ A ）组成的。

A.岩石B.砂粒C.土壤（3）地核的半径为（ C）千米。

A.3800B.3300C.34007、地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?地球内部运动会引起地形的变化，形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌，产生火山和地震等自然灾害。

火山1.火山喷出的物质是什么颜色的？它的温度怎样？你知道它的名称吗？岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融状态的物质。

到达地表的岩浆称为熔岩。

2、在火山口的上空是火山灰3、火山的成因地球内部充满着炽热的岩浆。

《第三单元地表的变化：地球的内部》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解地球内部的基本结构，包括地壳、地幔、地核。

•学生能够知道地球内部的主要物质组成和它们的特点。

1.2 过程与方法•学生能够通过观察、分析和讨论，了解科学家是如何探究地球内部结构的。

•学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对地球科学的探究兴趣，培养科学探索精神。

•使学生认识到地球科学的奥秘和美妙，培养对地球科学的敬畏和尊重。

二、教学重点•地球内部的基本结构和主要物质组成。

•科学家探究地球内部结构的方法。

三、教学难点•理解地球内部结构的复杂性和多样性。

•将抽象的地球内部结构与实际的地壳运动等现象联系起来。

四、教学资源•地球内部结构的图片和模型。

•相关的科学书籍和资料。

•视频资料：展示地球内部结构和地壳运动的动画。

五、教学方法•讲授法：介绍地球内部的基本结构和主要物质组成。

•观察法：引导学生观察地球内部结构的图片和模型，了解其特点。

•讨论法：组织小组讨论，分析科学家探究地球内部结构的方法。

六、教学过程1.教学导入•展示地球的图片，引导学生讨论地球的特点和组成。

•提问：你们知道地球内部是什么样子的吗？科学家是如何了解地球内部结构的？1.新课学习•地球内部的基本结构和物质组成（10分钟）•讲解地球由地壳、地幔、地核三部分组成，并介绍它们的主要物质组成和特点。

•展示地球内部结构的图片和模型，帮助学生理解。

•科学家探究地球内部结构的方法（10分钟）•介绍科学家利用地震波、地热流、岩石样本等手段探究地球内部结构的方法。

•播放视频资料，展示科学家如何通过这些手段了解地球内部结构。

•小组讨论（10分钟）•分组讨论：科学家为什么要探究地球内部结构？这对我们有什么意义？•小组内分享观点，形成共识。

•小组汇报（5分钟）•每组选出一名代表，汇报讨论结果和观点。

•其他组进行评价和补充。

1.整理•总结地球内部的基本结构和主要物质组成，强调科学家探究地球内部结构的重要性。

1课、地球内部有什么填空：1．从地面到地球核心有（6000）多千米，最守旧的钻机钻探深度不过（ 10）千米。

2. 地动波可以向（四面八方）散播，有的可以连续传到（地心）。

地动波碰到差别的精神，就会有差别的（反射）和（折射）。

3．科学家利用（地动波）、（磁力）等提供的消息，对地球内部情况进行探知。

4．地球内部可以分为三层，分别是（地壳）、（地幔）、（地核）。

5．地壳由（岩石）组成，厚（5—70）千米，地幔由（硅、铁、镁）组成，厚（2900多）千米，地核由（铁、镍）组成，厚（3400多）千米。

简应：1．人们是怎样了解地球内部情况的？应：是利用地动波、磁力等提供的消息，对地球内部情况进行探知。

2．了解地球内部的运动会对我们的生活孕育发生什么影响？应：晓得火山喷发、地动的发生光、所在，可制止它对人类形成灾难。

3．熟识地球内部的结构特。

应：地球内部划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。

地壳是最外面的一层，厚5—70千米不等；地壳下面是地幔，厚2900多千米，温度正在1200℃到2000℃之间；地幔下面是地核，厚3400多千米，温度可达5000℃。

2课、火山1、火山喷发是一种壮瞧的自然景象，它是地球内力作用的结果。

2、1980年5月18日（圣海伦斯火山）受地动影响喷发。

3、地壳深处的岩浆正在巨大的（压力）作用下，沿着地壳裂隙向上升，正在地壳相比薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆正在巨大压力下冲出地面，组成火山。

4、火山喷发所带来的影响。

(1)地表外形的改变。

火山喷发组成火山口湖、圆锥形火山和火山岛(2)火山喷发给人类带来的影响。

火山喷发给人类带来灾难——烧毁森林、衡宇，覆盖农田和都市，净化空气；同时火山喷发也会给人类带来很多好处，如正在岩浆向上挪动和喷发的过程中，会正在地下组成铁、铜、金刚石等多种矿藏，火山灰是农作物的上等肥料。

火山喷发使地貌发生巨大的改变而成为重要的旅游资源，如日本的富士山、中国长白山的天池、五大连池的火山群、火山地热喷泉，景象非常壮瞧，还有的地区利用火山地热来发电，即地热能。

湘科版科学五年级上册《地球的内部》教学设计 (2)一. 教材分析《地球的内部》是湘科版科学五年级上册的一章内容，主要向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等部分。

本章节通过生动的图片、模型和实践活动，使学生能够更好地理解地球的内部构成和地质现象。

教材中包含了丰富的探究活动和学习任务，旨在提高学生的科学素养和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对地球有一定的了解。

但他们对于地球内部的结构可能还比较模糊，需要通过直观的图像和实践活动来加深理解。

此外，学生可能对于地球内部的地质现象和地壳运动有一定的好奇心和探索欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等部分；了解地壳运动和地壳构造，解释地壳运动产生的原因。

2.过程与方法：学生能够通过观察模型、图片和地球仪等资源，培养观察和分析能力；通过实践活动，培养合作和探究能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对地球科学的兴趣和好奇心，提高对地球环境保护的意识。

四. 教学重难点1.地球内部结构的认知和理解。

2.地壳运动的成因和类型的认知和理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授地球内部结构和地壳运动的相关知识。

2.探究法：学生通过观察模型、图片和地球仪等资源，进行小组讨论和实践活动，主动探索地球内部的奥秘。

3.互动法：教师与学生进行问答、讨论和分享，促进师生之间的互动和交流。

六. 教学准备1.教材和教学资源：准备《地球的内部》的相关教材和教学资源，包括图片、模型、地球仪等。

2.教学设施：准备投影仪、白板、彩笔等教学设施。

3.实践活动材料：准备地球内部结构模型、地壳运动道具等实践活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对地球内部的思考，如“地球内部有什么？”、“地壳运动是什么原因引起的？”等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过展示地球内部结构的图片、模型和地球仪等资源，向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等部分。

《地球内部有什么》教学目标：1 、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。

2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。

教学重点：知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

教学难点：能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。

教学准备：有关地球内部情况的资料(图片、课件、视频图像)；熟鸡蛋、搜集的资料。

教学过程：一、情境导入地球是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。

我们都知道，地球是一个大圆球，地球表面有山有水，风光无限。

地球内部有什么呢？今天这节课我们一起探究地球内部有什么？二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。

（石油、矿产、水）查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，今天同学们课前准备的就很充分！活动二：人们是怎样了解地球内部的？1、师：同学们都提出了自己的猜测，那科学家是怎么发现地球的内部结构呢？你知道吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。

我们看一下80页的资料卡。

科学家是如何利用地震波来探索地球内部构造的呢？老师这里有一段视频。

请同学们观看视频资料。

活动三：认识地球内部的结构特点1、看来地球内部的结构的确很复杂。

地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。

（板书）有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。

我们来看一下，每个小组都有一半切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。

第三单元地球的表面和内部11.地球的内部【主要概念】地球内部有地壳、地幔和地核。

【涉及课标】14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

●描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。

●知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。

【教材分析】本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步了解地球内部圈层结构和地壳运动模式，初步了解地壳运动会导致地表发生全球性或小范围的海陆变迁，能初步从宏观层面解释地形高低起伏、火山地震频发的原因。

本课分为三个部分。

第一部分是认识地球内部结构与地壳运动。

先让学生根据火山喷发、地热、地震中的物质和能量推测地球内部可能是怎样的，再通过阅读资料认识人类探索地球内部的主要方法和成果，以及科学家对地球内部圈层运动模式做出的猜测。

第二部分是模拟地球板块的漂移与碰撞，通过观察进一步理解地壳运动时板块之间的碰撞、分离与交错，意识到能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。

第三部分是认识地壳运动导致海陆变化，遵循从局部到整体的认知规律，先让学生根据喜马拉雅山上发现的海洋类生物化石推测喜马拉雅山地区很久以前的情况，建立陆地和海洋会转化的意识；再观察地球大陆板块变化示意图，认识陆地的变化趋势，从而认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果，为今后继续认识地表变迁理论打下基础。

【学情分析】五年级学生对火山和地震这些地球表面的自然现象有一定了解，但是对地球内部知之甚少。

他们也许从课外读物中获取了地壳、地幔、地核这些名词，但是并不了解地球各圈层的结构特点与运动模式。

本节课要帮助学生建立地球内部的运动与海陆变迁、大陆漂移之间的有机联系。

【学习目标】1. 通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。

2. 通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。

3. 借助研讨与交流，认识海陆变换、大陆漂移也是地壳运动的结果。

【重点与难点】重点：能说明地球内部的圈层结构与特点。

湘科版科学五年级上册第3课《地球的内部》教学设计一. 教材分析《地球的内部》是湘科版科学五年级上册第3课的内容。

本节课主要让学生了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们的特点和组成。

教材通过生动的图片、地球模型和简单的科普文字，帮助学生建立起对地球内部结构的基本认识。

此外，教材还引导学生思考地球内部结构与地球表面现象之间的关系，激发学生对科学探究的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理和科学知识，对地球有一定的了解。

但在地球内部结构方面，他们的认识可能较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立地球内部结构的概念，并通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并了解它们的特点和组成。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生对地球内部结构产生好奇心，增强对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.难点：地球内部结构与地球表面现象之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地球模型、图片等教具，创设生动的学习情境，帮助学生建立地球内部结构的概念。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：地球模型、图片、PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球模型和图片，引导学生关注地球的内部结构，激发学生的好奇心。

并提出问题：“你们知道地球的内部结构吗？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并通过PPT 展示相关图片和科普文字，帮助学生建立地球内部结构的概念。

3.操练（10分钟）教师提出问题：“地球内部结构与地球表面现象之间有什么关系？”引导学生分组讨论，并鼓励学生分享自己的观点。

五年级上册科学知识点总结黑体熟练背诵1课、地球内部有什么一、填空：1．从地面到地球中心有（6000）多千米，最先进的钻机钻探深度不过（10）千米。

2. 地震波能够向（四面八方）传播，有的可以一直传到（地心）。

地震波碰到不同的物质，就会有不同的（反射）和（折射）。

3．科学家利用（地震波）、（磁力）等提供的信息，对地球内部情况进行探知。

4．地球内部可以分为三层，分别是（地壳）、（地幔）、（地核）。

5．地壳由（岩石）组成，厚（5—70）千米，地幔由（硅、铁、镁）组成，厚（2900多）千米，地核由（铁、镍）组成，厚（3400多）千米。

二、简答：1．人们是怎样了解地球内部情况的？答：是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部情况进行探知。

2．了解地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？答：知道火山喷发、地震的发生时间、地点，可避免它对人类造成灾难。

3．认识地球内部的结构特点。

答：地球内部划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。

地壳是最外面的一层，厚5—70千米不等；地壳下面是地幔，厚2900多千米，温度在1000℃到3000℃之间；地幔下面是地核，厚3400多千米，温度可达4700℃。

2课、火山1、火山喷发是一种壮观的自然现象，它是地球内力作用的产物。

2、1980年5月18日（圣海伦斯火山）受地震影响喷发。

3、地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山。

4、火山喷发所带来的影响。

(1)地表形态的变化。

火山喷发形成火山口湖、圆锥形火山和火山岛。

(2)火山喷发给人类带来的影响。

①火山喷发给人类带来灾难——烧毁森林、房屋，覆盖农田和城市，污染空气；②同时火山喷发也会给人类带来许多益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成铁、铜、金刚石等多种矿藏，火山灰是农作物的上等肥料。

火山喷发使地貌发生巨大的变化而成为重要的旅游资源，如日本的富士山、中国长白山的天池、五大连池的火山群、火山地热喷泉，景象非常壮观，还有的地区利用火山地热来发电。

青岛版（六三制2023秋）小学科学五年级上册 4.13 地球内部有什么教案青岛版五年级上册第四单元第十三课《地球内部有什么》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

科学思维目标：能基于所学的知识猜测地球内部有什么，运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构。

能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

探究实践目标：能在好奇心的驱使下，对地球内部有什么表现出探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

态度责任目标：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

善于用学到的知识改善生活。

【教学重难点】通过探究实践操作类比，认识地球的内部构造。

【教学准备】熟鸡蛋、搜集地球内部结构的相关资料【教学过程】情境导入出示地球表面的自然风光图。

师：地球表面有不同的地貌，高低起伏、形态万千，那么地球的内部是什么样的呢？出示视频，电影《地心历险记》片段。

师：同学们，刚才我们看的是电影《地心历险记》的一个精彩片段，地球内部真的是这样的吗？今天我们就一起来探秘！板书课题探究新知活动一：地球内部有什么？课件出示火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探等图片。

小组讨论、交流地球内部有什么。

学生交流：（1）根据火山喷发现象，我推测地球内部有岩浆。

（2）从地下能开采出煤、石油，说明地球内部有丰富的矿产。

（3）从喷出的泉水推测地球内部有丰富的水资源。

师生总结：泉水、地震、海啸和火山等现象都说明地球并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和地震。

海底的火山或地震又会引发海啸。

由此还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆。

活动二：地球内部结构是怎样的？师：刚才的说法只是我们的猜测，地球内部到底是什么样的，我们没法看到。

科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？学生小组交流收集的有关地球内部结构的资料。

全班汇报交流。

师：地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。

湘科版科学五年级上册《地球的内部》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《地球的内部》这一章节主要向学生介绍了地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解地球内部的构成和特点。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生对地球内部的好奇心，培养学生的探究能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球有一定的认识。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实践操作能力。

然而，对于地球内部的结构，学生可能还比较陌生，需要通过图片、模型等直观教具帮助理解。

此外，学生对于地球内部的现象可能存在一些误解，需要在教学中进行纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核；学生能理解地球内部各层的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养探究地球内部结构的能力。

3.情感态度价值观：学生增强对地球的认知，树立科学的自然观，激发对科学的热爱。

四. 教学重难点1.地球内部结构的认知。

2.地球内部各层特点的理解。

五. 教学方法1.直观演示法：通过地球模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解地球内部结构。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.地球模型、图片等直观教具。

2.分组讨论的表格或卡片。

3.相关视频或课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生关注地球的外观，提问：“地球内部是怎样的呢？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用地球模型、图片等直观教具，呈现地球内部结构，包括地壳、地幔和地核。

同时，教师简要介绍各层的特点，如地壳的厚度、地幔的岩浆等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组分配一张地球内部结构的卡片，让学生通过观察和思考，总结出地球内部各层的特点。