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《汽车文化》教案（一）一、教学目标1. 让学生了解汽车的起源和发展历程。
2. 让学生掌握汽车的组成部分及其功能。
3. 让学生了解汽车行业的重要性和发展趋势。
二、教学内容1. 汽车的起源和发展历程汽车的发明者及其发明时间汽车的发展阶段及其代表性车型我国汽车工业的发展历程2. 汽车的组成部分及其功能发动机：提供动力底盘：支撑车身，保证行驶稳定车身：保护乘客，提供舒适空间电气系统：控制汽车的各项功能传动系统：传递发动机的动力3. 汽车行业的重要性和发展趋势汽车行业对经济发展的贡献新能源汽车的发展趋势自动驾驶技术的发展三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车的起源、发展历程、组成部分及其功能。
2. 案例分析法：分析我国汽车工业的发展历程及代表性车型。
3. 讨论法：让学生探讨汽车行业的重要性和发展趋势。
四、教学准备1. 课件：汽车的起源、发展历程、组成部分及其功能。
2. 案例资料：我国汽车工业的发展历程及代表性车型。
3. 讨论话题：汽车行业的重要性和发展趋势。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍汽车的起源和发展历程，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解汽车的组成部分及其功能，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：分析我国汽车工业的发展历程及代表性车型，让学生了解行业现状。
4. 讨论：让学生探讨汽车行业的重要性和发展趋势，培养学生的思考能力。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点。
六、课后作业1. 查阅资料，了解世界各国汽车工业的发展状况。
2. 分析新能源汽车的发展趋势，思考其在未来的市场前景。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对汽车行业的认识。
《汽车文化》教案（二）一、教学目标1. 让学生了解汽车的设计理念和审美趋势。
2. 让学生掌握汽车的各项性能指标。
3. 让学生了解汽车安全知识和驾驶礼仪。
二、教学内容1. 汽车的设计理念和审美趋势汽车设计的基本原则汽车审美的发展趋势我国汽车设计的特点2. 汽车的各项性能指标动力性能：加速性能、最高速度等经济性能：油耗、续航里程等舒适性能：悬挂系统、座椅舒适度等安全性能：刹车系统、防撞梁等3. 汽车安全知识和驾驶礼仪安全带的使用方法驾驶姿势和视线控制遵守交通规则礼让行人三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车的设计理念、审美趋势、性能指标。
《汽车文化》教案（完整版）第一章：汽车概述1.1 课程目标让学生了解汽车的定义和发展历程。
让学生理解汽车的基本结构和功能。
让学生掌握汽车行业的现状和发展趋势。
1.2 教学内容汽车的定义和发展历程汽车的基本结构：发动机、底盘、车身、电气设备汽车行业的现状和发展趋势1.3 教学方法讲授法：讲解汽车的概念、发展历程和行业现状。
互动法：引导学生了解汽车的基本结构。
案例分析法：分析汽车行业的发展趋势。
1.4 教学资源教材：《汽车文化》图片：汽车各部位的图片视频：汽车发展历程和行业现状的视频资料1.5 教学评价课堂问答：检查学生对汽车概念和行业发展趋势的理解。
小组讨论：评估学生对汽车基本结构的掌握。
第二章：汽车品牌与历史2.1 课程目标让学生了解世界著名汽车品牌及其历史。
让学生理解汽车品牌的文化内涵。
培养学生对汽车品牌的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容世界著名汽车品牌及其历史汽车品牌的文化内涵汽车品牌的识别：标志、设计风格、技术特点2.3 教学方法讲授法：讲解汽车品牌的历史和文化内涵。
互动法：引导学生了解汽车品牌的识别特点。
案例分析法：分析不同汽车品牌的特点和差异。
2.4 教学资源教材：《汽车文化》图片：汽车品牌的标志和设计风格视频：汽车品牌的历史和广告资料2.5 教学评价课堂问答：检查学生对汽车品牌历史的了解。
小组讨论：评估学生对汽车品牌文化内涵的认识。
课后作业：要求学生分析某个汽车品牌的特点和识别要素。
第三章：汽车设计与创新3.1 课程目标让学生理解汽车创新的趋势和意义。
培养学生对汽车设计的欣赏和创新能力。
3.2 教学内容汽车设计的原则和方法：美观、实用、安全、环保汽车创新的技术：混合动力、电动汽车、自动驾驶汽车创新的意义和影响：提高燃油效率、减少污染、增强安全性3.3 教学方法讲授法：讲解汽车设计的原则和方法。
互动法：引导学生了解汽车创新技术。
案例分析法：分析汽车创新的意义和影响。
3.4 教学资源教材：《汽车文化》图片：汽车设计图纸和创新汽车的设计特点视频：汽车创新技术的原理和应用3.5 教学评价课堂问答：检查学生对汽车设计原则的理解。
中职汽车文化教案一、教案概述本教案旨在匡助中职汽车专业的学生全面了解汽车文化，包括汽车的历史发展、汽车的文化意义以及汽车文化对社会的影响等方面的内容。
通过本教案的学习，学生将能够深入了解汽车文化的背景和内涵，培养对汽车文化的兴趣和理解，提高学生的综合素质和文化修养。
二、教案目标1. 知识目标：a. 了解汽车的历史发展，包括汽车的起源、发展阶段和重要里程碑；b. 理解汽车文化的内涵，包括汽车在社会文化中的地位和作用；c. 掌握汽车文化对社会、经济和环境的影响。
2. 能力目标：a. 培养学生的信息获取和分析能力，能够独立获取汽车文化相关信息并进行综合分析；b. 培养学生的表达能力，能够准确、流畅地表达对汽车文化的理解和观点；c. 培养学生的团队协作能力，能够与他人合作完成相关任务。
3. 情感目标：a. 培养学生对汽车文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心；b. 培养学生的社会责任感，使其认识到汽车文化对社会的重要性。
三、教学内容和方法1. 教学内容：a. 汽车的起源与发展；b. 汽车文化的内涵与意义；c. 汽车文化对社会的影响。
2. 教学方法：a. 授课法：通过讲解、示范、演示等方式向学生介绍汽车文化的相关知识；b. 案例分析法：引导学生分析和讨论与汽车文化相关的案例，加深对汽车文化的理解；c. 小组讨论法：组织学生分组进行汽车文化的研究和讨论，培养学生的团队协作能力；d. 实地考察法：组织学生参观汽车博物馆、汽车展览等，亲身感受汽车文化的魅力。
四、教学步骤1. 导入通过展示一张汽车的图片，引起学生对汽车的兴趣和好奇心，激发学生对汽车文化的学习动机。
2. 知识讲解a. 讲解汽车的起源与发展，包括汽车的发明者、首辆汽车的诞生以及汽车的发展阶段；b. 讲解汽车文化的内涵与意义，包括汽车在社会文化中的地位和作用，汽车文化的艺术、时尚和生活方式等方面；c. 讲解汽车文化对社会的影响，包括对经济、环境和交通等方面的影响。
《汽车文化》教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门必修的职业基础课程。
其任务是：传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。
通过学习，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。
因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。
二、课程教学目标汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，进一步提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。
通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量实现终生发展奠定基础。
通过本课程的学习，了解汽车的发展历史、工业概况、生产过程和一些最新的科技成果，能认识汽车对人们日常生活及社会的正反两方面的影响；了解汽车运动、著名车展、未来汽车发展趋势；懂得欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；了解汽车基础知识，会识别汽车的类型、产品型号、代码；了解汽车品牌与车型文化，初步具有理解汽车品牌文化的能力；能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作。
三、教学内容结构教学内容由校内教学模块与校外企业参观学习两个部分组成。
1、教学模块需要完成教材的所有内容的学习，教学时数为48学时。
2、校外企业参观学习可通过组织学生到汽车制造厂、汽车修理厂及汽车4S 店参观学习，教学时数为24学时。
3、课程总学时数不少于72学时。
四、教学内容与要求教学模块五、教学实施（一）学时安排建议实行学分制的学校，可按16~18学时折合1学分计算（二）教学方法建议学生、教师、教材是教学过程中三者互动的因素，以学生为主体，强调发挥学生的主观能动性和创新精神。
教学组织：以授课班级为主要形式，采用个案教学和演示方法。
《汽车文化》教学教案一、教学目标1. 让学生了解汽车的起源和发展历程，理解汽车文化的重要性。
2. 让学生掌握汽车的基本结构和原理，提高学生的汽车知识水平。
3. 培养学生对汽车设计的审美观念，提高学生的创新意识。
4. 使学生了解汽车行业的发展趋势，为学生提供职业发展的启示。
二、教学内容1. 汽车概述：汽车的定义、起源和发展历程。
2. 汽车结构：发动机、底盘、车身、电气设备等基本结构。
3. 汽车设计：汽车外观设计、内饰设计、车身涂装等。
4. 汽车品牌：国内外知名汽车品牌的特点和历史文化。
5. 汽车产业：汽车产业的发展趋势、我国汽车产业现状和未来。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车的基本概念、原理和知识。
2. 案例分析法：分析知名汽车品牌的特点和历史文化。
3. 小组讨论法：让学生探讨汽车设计创新和产业发展。
4. 实地考察法：组织学生参观汽车生产线，了解汽车制造过程。
四、教学准备1. 教材：《汽车文化》相关教材或资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 实地考察：联系汽车生产企业，安排学生参观。
4. 网络资源：收集汽车相关的视频、图片等资料。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检验学生的掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生在参观汽车生产线后的感悟和收获。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
六、教学安排1. 第1-2课时：汽车概述，汽车的定义、起源和发展历程。
2. 第3-4课时：汽车结构，发动机、底盘、车身、电气设备等基本结构。
3. 第5-6课时：汽车设计，汽车外观设计、内饰设计、车身涂装等。
4. 第7-8课时：汽车品牌，国内外知名汽车品牌的特点和历史文化。
5. 第9-10课时：汽车产业，汽车产业的发展趋势、我国汽车产业现状和未来。
6. 第11-12课时：实地考察，组织学生参观汽车生产线。
7. 第13-14课时：小组讨论，探讨汽车设计创新和产业发展。
第四章汽车概论教学目标：1.掌握汽车的定义和常用分类方法；2.了解汽车编号和车辆识别代码（VIN）；3.掌握汽车的总体构造；4.掌握汽车行驶的基本原理；5.掌握汽车的特征参数与性能指标；6.了解汽车制造材料与运行材料；7.了解汽车的设计与制造过程。
教学重点：掌握汽车的总体构造和掌握汽车的特征参数与性能指标教学难点：了解汽车编号和车辆识别代码（VIN）教学准备：多媒体课件辅助教学课时：6课时第十三课时第一节汽车的定义和分类第二节汽车的编号和车辆识别代码(VIN )教学导入：汽车能自己行走，所以人们用希腊语的Auto（自己）和拉丁语中的Mobile （会动的）构成复合词（Automobile）来解释这种机器，这就是自动车一词的由来。
在我国，汽车是指由自身装备的动力装置驱动，一般具有四个或四个以上车轮，不依靠轨道或架线而在陆地行驶的车辆。
教学内容及过程:一、汽车的定义Auto(自己)+mobile(会动的）=Automobile（自动车）二、汽车的分类（一）按汽车的动力装置分类按汽车的动力装置分类，汽车可分为汽油发动机汽车、柴油发动机汽车、混合动力汽车和纯电动汽车等。
（二）按汽车的用途分类私人作为代步工具的车辆称为乘用车，公务及商业经营的运输车辆称为商用车。
乘用车是指在其设计和技术特性上主要用于载运乘客及其随身行李和临时物品的汽车，包括驾驶人座位在内最多不超过9个座位。
它也可以牵引一辆挂车。
商用车是指在设计和技术特性上用于运送人员和货物的汽车，并且可以牵引挂车(乘用车不包括在内)。
三、汽车的编号国家标准《汽车产品型号编制规则》GB/9417-1988汽车的编号中部四位数字的的含义示例BJ2020S车型:BJ代表北京汽车集团有限公司，2代表越野车，02代表该车总质量为2t,0代表该车为第一代产品，S为厂家自定义CA7160车型:CA第一汽车集团公司，7代表轿车，16代表该轿车排量为1.6L, 0代表该车为第一代产品。
《汽车文化》实施性教学计划《汽车文化》课程教学实施计划一、课程简介《汽车文化》是中职学校学汽车类专业一门重要的专业核心理论课程。
本课程主要任务是在引导学生学习汽车技术文化、车史文化、造型文化、车标文化、赛车文化、驾车文化、品牌文化、名车文化和名人文化等知识，本课程主要介绍汽车诞生与发展史、现代汽车基本结构与工作原理、著名汽车公司、汽车与社会、汽车时尚等有关汽车文化及未来汽车发展的知识。
通过本课程的学习，使学生认识和了解到汽车和汽车工业的过去、现在和未来，了解汽车的基础知识，汽车品牌对汽车文化所起到的直接作用，现在汽车技术的发展如何体现了人们对生活品质的要求，从而使学生扩大知识面，培养和提高学生的综合素质。
《汽车文化》计划安排在一年级上学期完成，每周4学时，共68学时。
具体安排如下：汽车的发展方向所编写的教材，全书主要分为九个学习模块：本课程主要任务是在引导学生学习汽车技术文化、车史文化、造型文化、车标文化、赛车文化、驾车文化、品牌文化、名车文化和名人文化等知识。
三、学生情况分析本年级共有学生120人左右，大部分是刚到的新生，年龄为15岁到17岁，男生占比100%，其中有部分学生学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面较为开阔，学习兴趣较高，学习上进行强，有良好的学习目标。
但是大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，学习兴趣不高。
四、实施教学的目标任务根据汽车运用与维修专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容;根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，构建课程体系和教学内容，使课程更加符合职业技术教育的特点和规律。
（一）素质目标具有科学严谨的态度，遵纪守法的意识。
具有对岗位工作诚信，谨慎的作风。
具有对知识的学习态度和探索精神。
（二）知识目标了解汽车发展过程的车史文化，造型文化。
掌握汽车名人名车文化，车标文化。
课时安排：2课时教学目标：1. 了解汽车文化的基本概念和内涵。
2. 掌握汽车发展史、汽车类型、汽车技术等方面的知识。
3. 培养学生对汽车文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
4. 增强学生的实践操作能力，激发学生的创新思维。
教学重点：1. 汽车文化的基本概念和内涵。
2. 汽车发展史和汽车类型。
教学难点：1. 汽车技术知识的理解。
2. 学生创新思维的激发。
教学准备：1. 多媒体课件、汽车图片、汽车模型等教学资源。
2. 教室布置：设置汽车文化展示区，摆放汽车图片、模型等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一辆具有代表性的汽车图片，引导学生思考：“你们知道这是什么车吗？这辆车有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习汽车文化。
二、讲授新课1. 汽车文化的基本概念和内涵（1）讲解汽车文化的定义，引导学生理解汽车文化是一个国家或地区在经济、科技、艺术、民俗等方面的综合体现。
（2）分析汽车文化在我国的发展历程，让学生了解汽车文化在我国的历史地位。
2. 汽车发展史（1）从最早的蒸汽汽车到现代汽车，讲解汽车的发展历程，让学生了解汽车技术的演变。
（2）介绍汽车工业的发展对人类生活的影响，如缩短了人们的出行时间、提高了生活质量等。
三、课堂互动1. 教师提问：“你们认为汽车文化在我国的发展前景如何？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师引导进入新课。
二、讲授新课1. 汽车类型（1）讲解汽车按用途、驱动方式、车身结构等分类方法。
（2）介绍各类汽车的特点，如轿车、货车、跑车、SUV等。
2. 汽车技术（1）讲解汽车发动机、底盘、车身、电气设备等基本构造。
（2）介绍汽车新技术，如新能源汽车、自动驾驶等。
三、实践操作1. 教师组织学生参观汽车文化展示区，观察各种汽车模型和图片。
第二十课时第1节 世界著名车展教学导入：汽车展览会带来更多的概念车型、新车型、汽车展会风格和文化氛围，让人们感受到世界汽车工业跳动的脉搏。
汽车展览是汽车制造商们展示新产品的舞台，在流光溢彩的样车背后，是汽车制造商们为在汽车市场上争夺市场份额而进行的殊死较量。
德国法兰彭}车展、美国底特津车展、瑞士日内瓦车展、法国巴黎车展和日本东京车展被誉为当今五大国际车展。
教学过程及内容：一、德国法兰克福车展法兰克福位于德国黑森洲莱茵河畔，是欧洲最大的交通枢纽和航空港。
法兰克福车展前身为柏林车展，创办于1897年，1951年移到法兰克福举办，在9月份举办，每两年一次，每次为期两周左右，轿车和商用车轮换展出。
法兰克福车展是世界规模最大的车展，有“汽车奥运会”之称。
是五大车展中技术性最强的车展，被誉为是最安静的车展。
作为世界五大车展之一，法兰克福车展的参展商家也包揽天下，但主要来自欧洲、美国和日本，尤其以欧洲汽车商居多。
二、美国底特律车展美国底特律可以说是世界与汽车联系最紧密的城市，是美国三大汽车巨头的所在地。
从造车起步，靠汽车工业蜚声天下，现在底特律依然是美国这个“车轮上的国度”的发动机，底特律车展也成为当今世界最负盛名的车展之一。
底特律车展创始于1907年，每年1月举办，是世界上历史最长、规模最大的汽车展之一，由于在年初举办，被誉为“全球汽车风向标”。
作为美国汽车市场的传统烙印，底特律车展基本上是日本车和美国车的天下。
美国底特律可以说是世界与汽车联系最紧密的城市，是美国三大汽车巨头的所在地。
从造车起步，靠汽车工业蜚声天下，现在底特律依然是美国这个“车轮上的国度”的发动机，底特律车展也成为当今世界最负盛名的车展之一。
底特律车展创始于1907年，每年1月举办，是世界上历史最长、规模最大的汽车展之一，由于在年初举办，被誉为“全球汽车风向标”。
作为美国汽车市场的传统烙印，底特律车展基本上是日本车和美国车的天下。
三、瑞士日内瓦车展瑞士没有自己的汽车工业，而日内瓦却承办着世界最知名的车展之一。
《汽车文化》教案教案:一、教学目标：1.知识目标：了解汽车文化的概念和发展历史，了解汽车文化在社会中的重要性；2.技能目标：培养学生分析和评价汽车文化的能力，培养学生的口头表达能力；3.情感目标：培养学生对汽车文化的兴趣和热爱，提升学生对传统文化的自信心。
二、教学重难点：1.重点：让学生了解汽车文化的概念和特点，了解其对社会的影响；2.难点：培养学生分析和评价汽车文化的能力。
三、教学方法：讲授法、讨论法、展示法。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）2.引入问题：你心目中的汽车文化是什么样的？汽车文化对社会和人们的生活有什么影响？Step 2：知识讲解（15分钟）1.讲解汽车文化的概念和发展历史，包括汽车的诞生、发展和普及，以及汽车在社会中的地位和影响；2.讲解汽车文化的特点，包括汽车的艺术性、娱乐性、时尚性和情感性；3.介绍一些著名的汽车文化活动和汽车文化名人，如汽车博物馆、车展和赛车手等。
Step 3：案例分析（15分钟）1.提供若干个案例，让学生分析并评价其中的汽车文化元素，如汽车广告、汽车电影和汽车音乐；2.分组讨论，让学生在小组中交流彼此的观点和意见，以丰富和完善自己的思考。
Step 4：学生展示（15分钟）1.学生们根据自己的理解和学习的内容，选择一个他们认为典型的汽车文化案例进行展示；2.学生展示完毕后，其他同学进行评论和评价，提出问题和建议。
Step 5：课堂小结（5分钟）1.整理学生们的观点和意见，总结课堂讨论的重点和亮点；2.强调汽车文化的重要性和实际意义，鼓励学生在生活中积极参与和传承汽车文化。
五、教学反思：1.教学过程中，学生们参与积极，发表了自己独特的见解和观点；2.学生们对汽车文化的认识和理解有了一定的提高，并表达了对汽车文化的兴趣和热爱；3.下一次教学中可以增加一些实例和案例，帮助学生更好地理解汽车文化的内涵和特点。
第二十课时第一节世界著名车展教学导入：汽车展览会带来更多的概念车型、新车型、汽车展会风格和文化氛围，让人们感受到世界汽车工业跳动的脉搏。
汽车展览是汽车制造商们展示新产品的舞台，在流光溢彩的样车背后，是汽车制造商们为在汽车市场上争夺市场份额而进行的殊死较量。
德国法兰彭}车展、美国底特津车展、瑞士日内瓦车展、法国巴黎车展和日本东京车展被誉为当今五大国际车展。
教学过程及内容：一、德国法兰克福车展法兰克福位于德国黑森洲莱茵河畔，是欧洲最大的交通枢纽和航空港。
法兰克福车展前身为柏林车展，创办于1897年，1951年移到法兰克福举办，在9月份举办，每两年一次，每次为期两周左右，轿车和商用车轮换展出。
法兰克福车展是世界规模最大的车展，有“汽车奥运会”之称。
是五大车展中技术性最强的车展，被誉为是最安静的车展。
作为世界五大车展之一，法兰克福车展的参展商家也包揽天下，但主要来自欧洲、美国和日本，尤其以欧洲汽车商居多。
二、美国底特律车展美国底特律可以说是世界与汽车联系最紧密的城市，是美国三大汽车巨头的所在地。
从造车起步，靠汽车工业蜚声天下，现在底特律依然是美国这个“车轮上的国度”的发动机，底特律车展也成为当今世界最负盛名的车展之一。
底特律车展创始于1907年，每年1月举办，是世界上历史最长、规模最大的汽车展之一，由于在年初举办，被誉为“全球汽车风向标”。
作为美国汽车市场的传统烙印，底特律车展基本上是日本车和美国车的天下。
美国底特律可以说是世界与汽车联系最紧密的城市，是美国三大汽车巨头的所在地。
从造车起步，靠汽车工业蜚声天下，现在底特律依然是美国这个“车轮上的国度”的发动机，底特律车展也成为当今世界最负盛名的车展之一。
底特律车展创始于1907年，每年1月举办，是世界上历史最长、规模最大的汽车展之一，由于在年初举办，被誉为“全球汽车风向标”。
作为美国汽车市场的传统烙印，底特律车展基本上是日本车和美国车的天下。
三、瑞士日内瓦车展瑞士没有自己的汽车工业，而日内瓦却承办着世界最知名的车展之一。
中等专业学校2023-2024-1教案教学内容20年代初年产量就突破10万辆，1928年日产汽车 400辆，占全法汽18874车产量三分之一。
创办于1898年的電诺汽车公司发展也很快，1914年便形成了大规模生产，1“=机汽战”期间更是因军火生产而筹集了大量资金用于汽车生产。
2.3.1法国汽车公司与品牌1.标致汽车公司自德国人发明汽车后，法国汽车工业的先驱者们迅速地制造汽车，完善汽车结构，创建汽车公司。
1890年，法国人勒内·本哈特、埃米尔·拉瓦索和阿尔芒·标致制造了法国第一辆汽车，开创了法国汽车工业的先河。
1896年，标致在蒙贝利亚尔省创建了标致（PEUGEOT）汽车公司。
标致汽车的标志（见图）是雄狮。
雄狮图案是法国蒙贝利亚尔省创建人标致家族的徽章。
据说，标致的祖先曾到美洲探险，在那里见到了令人惊奇的动物——狮子，于是就用狮子做家族的徽章，后来又成为蒙贝利亚尔省的省徽，目前采用前爪伸出做拳击状的立狮图案。
雄狮标志既突出了力量，又强调了节奏，富有时代感，喻示着标致汽车像雄狮一样威武、敏捷，永远保持旺盛的生命力。
现该公司生产的主要车型有标致208、标致308、标致407、标致508、标致407、标致3008、标致4008、标致5008等。
标致5008型汽车如图所示。
标致标志标致5008型汽车教学内容标致拥有极其深厚的历史底蕴，造车史也仅次于奔驰，但标致在中国却一直不温不火，没有一夜爆红，但也不会无人问津。
愿标致坚持务实严谨的造车理念，延续百年品牌的造车精神。
2.雪铁龙品牌1912年，安德烈·雪铁龙（见图）创建了雪铁龙齿轮公司，1915年更名为雪铁龙汽车公司。
雪铁龙汽车公司保留了其前身的标志（见图），即人字形齿轮的一对轮齿图案，象征人们密切合作，同心协力，步步高升。
雪铁龙C6轿车如图所示。
安德烈·雪铁龙雪铁龙汽车标志雪铁龙C6轿车“二战”期间，雷诺公司为德国法西斯效劳，为德国军以提供大量坦克、飞机发动机和其他武器，因而战争结束后，雷诺公司被法国政府接管，路易•雷诺也被速捕。
《汽车文化》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解汽车的起源和发展历程；（2）掌握汽车的主要组成部分及其功能；（3）了解世界知名汽车品牌及特点；（4）认识汽车行业的现状与发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解汽车的发展历程；（2）通过观察、分析，掌握汽车的主要组成部分及其功能；（3）通过调查、研究，了解世界知名汽车品牌及特点；（4）通过分析、讨论，认识汽车行业的现状与发展趋势。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对汽车文化的兴趣，提高审美素养；（2）培养学生关爱汽车、安全驾驶的意识；（3）培养学生关注社会、关注汽车行业的责任感。
二、教学内容1. 汽车的起源和发展历程（1）汽车的发明背景及历程；（2）我国汽车工业的发展概况。
2. 汽车的主要组成部分及其功能（1）发动机：工作原理及类型；（2）传动系统：手动变速器、自动变速器等；（3）行驶系统：悬挂系统、轮胎等；（4）电气系统：发电机、启动机等；（5）车身及附件：车身结构、车灯等。
3. 世界知名汽车品牌及特点（1）德系车：宝马、奔驰、奥迪等；（2）日系车：丰田、本田、日产等；（3）美系车：通用、福特、雪佛兰等；（4）其他系别：沃尔沃、捷豹、路虎等。
4. 汽车行业的现状与发展趋势（1）新能源汽车：电动汽车、混合动力汽车等；（2）智能汽车：自动驾驶、车联网等；（3）汽车制造业的发展趋势；（4）汽车后市场的发展现状及趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）汽车的起源和发展历程；（2）汽车的主要组成部分及其功能；（3）世界知名汽车品牌及特点；（4）汽车行业的现状与发展趋势。
2. 教学难点：（1）汽车各部分的工作原理；（2）新能源汽车及智能汽车的技术原理；（3）汽车行业的发展趋势分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汽车的起源、发展历程、品牌特点等知识；2. 案例分析法：分析新能源汽车、智能汽车等典型车型；3. 小组讨论法：探讨汽车行业的发展趋势；4. 实践操作法：观察汽车零部件，了解其功能。
中职汽车文化教案第一篇：中职汽车文化教案第一章汽车史话教学目标：1.了解汽车诞生的历史过程 2．了解汽车技术的发展变化 3.知道汽车的一些经典趣事教学重点：汽车的汽车诞生的历史过程教学难点：了解汽车技术的发展变化过程和先进技术课时：3课时第一课时第一节汽车的诞生教学导入：思考问题：汽车是怎么诞生的，早期人类的生产工具是如何变化发展的？教学内容及过程: 汽车的萌芽阶段：一、车轮和车1、早期的2、马车的发展：铜车马模型、指南车、记里鼓车、云梯车、巢车撞车、滑轮车风力车、发条车。
3、自动车辆的尝试蒸汽机的发明瓦特三、蒸汽汽车的发明1769年法国陆军工程师、炮兵大尉尼古拉斯·古诺四、内燃机的发明1877年8月4日德国工程师尼古拉斯·奥托发明了四冲程内燃机内燃机汽车的诞生“现代汽车之父”——卡尔·本茨和戈特利布·戴姆勒本茨的第一辆汽车：1886年1月29日德国人卡尔·本茨发明了内燃机汽车，三轮配火花塞点火汽油机戴姆勒的第一辆汽车：1886年戈特利布·戴姆勒发明了内燃机汽车，四轮思考：(1)蒸汽机、煤气内燃机的主要发明人是谁?(2)第一辆蒸汽汽车是何时何人发明的?在汽车发展史上有什么意义? 第二课时第二节汽车的技术发展史教学导入：内燃机汽车刚发明时，并没有立即在各种路面车辆中显示很强的竞争力。
美国销量最多的还是蒸汽机汽车，经过几十年的发展，内燃机汽车才在路面上占据了主导地位。
教学内容及过程一、内燃机的发展完善（一）汽油的气化传统的化油器无法精确地获得发动机在不同工况下可燃混合气的空燃比。
（14.7）电子燃油喷射系统就是用电脑精确控制发动机每一循环的喷油量，计量准确，雾化燃油精细（二）点火装置的发展近100 年来, 汽车点火系统总共有4种形式, 即热管式、磁电机式、蓄电池式和计算机控制式等。
1883 年戴姆勒发明的第一台汽油机采用热管点火。
（三）内燃机的冷却1917年，美国凯迪拉克公司研制了第一个电起动器，它是用一个小电动机带动与曲轴相连的飞轮转动来起动发动机的。
《汽车文化》教学教案一、教学目标1. 让学生了解汽车的起源和发展历程，理解汽车文化的重要性。
2. 让学生掌握汽车的组成部分及其功能，提高学生的汽车知识水平。
3. 培养学生对汽车设计的审美观念，激发学生对汽车文化的兴趣。
4. 提高学生的团队合作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 汽车的起源和发展历程2. 汽车的组成部分及其功能3. 汽车设计的原则和审美观念4. 汽车品牌和文化5. 汽车产业的发展和未来趋势三、教学方法1. 采用讲授法，讲解汽车的起源、发展历程、组成部分、设计原则等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析具体汽车品牌和文化背景，提高学生的兴趣和理解能力。
3. 采用小组讨论法，让学生团队合作，探讨汽车产业的发展和未来趋势。
4. 采用实践活动法，让学生动手制作汽车模型，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学资源1. 教材：《汽车文化》2. 图片：汽车发展历程、汽车品牌标识等3. 视频：汽车制造过程、汽车广告等4. 网络资源：汽车网站、汽车论坛等5. 汽车模型制作材料：纸板、塑料等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量、速度和创意性。
3. 小组讨论：学生在团队合作中的表现，包括分工、沟通、解决问题等。
4. 汽车模型制作：学生的动手能力、创新能力和实践能力。
5. 期末考试：对学生汽车文化知识的全面考核。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-4课时：汽车的起源和发展历程第5-8课时：汽车的组成部分及其功能第9-12课时：汽车设计的原则和审美观念第13-16课时：汽车品牌和文化第17-20课时：汽车产业的发展和未来趋势七、教学重点与难点1. 教学重点：汽车的起源和发展历程汽车的组成部分及其功能汽车设计的原则和审美观念汽车品牌和文化汽车产业的发展和未来趋势2. 教学难点：汽车各部分结构和工作原理汽车设计的原则和审美观念汽车产业的发展趋势和挑战八、教学步骤1. 导入：通过展示汽车发展历程的图片，引发学生对汽车文化的兴趣。
《汽车文化》全套教案一、教学目标：1.了解汽车文化的发展历史和重要性；2.掌握汽车文化与社会、经济、科技的关系；3.理解汽车文化对个人和社会的影响；4.培养学生对汽车文化的热爱和认识，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：1.汽车文化的概念和内涵；2.汽车文化的发展历程；3.汽车文化与社会、经济、科技的关系；4.汽车文化对个人和社会的影响。
三、教学重点和难点：1.自主学习汽车文化相关内容，提炼关键信息；2.综合分析汽车文化对社会的影响，能够进行深入探讨；3.运用所学知识，积极参与与汽车文化相关的活动。
四、教学方法：1.课堂讲授与学生讨论相结合；2.个人研究与小组合作相结合；3.实地考察与网络相结合。
五、教学过程：第一节：汽车文化的概念和内涵1.引入：通过一段视频展示汽车文化的多样性，引发学生对汽车文化的探讨。
2.讲解：介绍汽车文化的概念和内涵，让学生对汽车文化有一个初步的了解。
3.探究：让学生自主、了解汽车文化在不同国家和地区的表现形式，展示他们的发现。
第二节：汽车文化的发展历程1.讨论：引导学生回顾汽车的发展历史，了解汽车文化的起源和发展过程。
2.分析：指导学生分析不同时期的汽车文化特点和变化，了解汽车文化的多样性。
3.个案分析：通过具体案例，让学生深入了解其中一时期的汽车文化，并展开讨论。
第三节：汽车文化与社会、经济、科技的关系1.探讨：引导学生探讨汽车文化与社会、经济、科技之间的相互关系，并进行思考。
2.思考：让学生思考现代汽车文化与传统文化的冲突与统一，展开讨论。
第四节：汽车文化对个人和社会的影响1.总结：归纳汽车文化对个人和社会的正面影响，让学生认识到汽车文化的重要性。
2.分析：指导学生分析汽车文化可能带来的负面影响，并提出自己的看法。
3.讨论：鼓励学生就汽车文化对教育、环境保护、交通安全等方面展开讨论。
六、课堂作业：1.完成汽车文化的相关调研报告；2.就汽车文化对个人和社会的影响撰写读后感。
.第二章著名汽车公司与品牌教学目标：1. 了解德国著名汽车公司与品牌2．了解法国著名汽车公司与品牌3. 了解美国著名汽车公司与品牌4. 了解日本国著名汽车公司与品牌5. 了解意大利著名汽车公司与品牌教学重点：汽车的汽车诞生的历史过程教学难点：了解汽车技术的发展变化过程和先进技术教具安排：多媒体课件辅助教学课时：3课时第四课时第一节德国著名汽车公司与品牌教学导入：(1)戴姆勒—奔驰汽车公司成立后，所用商标是将原来戴姆勒汽车公司商标和奔驰汽车公司商标的综合和简化。
(2)大众汽车公司生产的轿车类型。
(3)奥迪汽车公司采用四连环商标。
(4)宝马商标是圆环中为蓝白两色相同的螺旋桨图案。
..教学容及过程：一、戴姆勒一奔驰汽车公司（一）发展历史戴姆勒一奔驰汽车公司的创始人是卡尔·本茨和戈特利布·戴姆勒，总部设在德国的斯图加特市，它的前身是1886年成立的奔驰汽车厂和戴姆勒汽车厂。
1926年两厂合并后，称为戴姆勒一奔驰汽车公司，成为强强联合的首创者。
1998年，与美国的克莱斯勒公司合并成“戴姆勒一克莱斯勒”公司。
2007年5月18日，戴姆勒一克莱斯勒集团证实，戴姆勒与克莱斯勒两集团再度分家。
（二）梅赛德斯奔驰的由来1900年戴姆勒公司与耶利克签署协议，耶利克向戴姆勒公司订购36辆总值为55万马克的汽车，而后他又订购了36辆。
但是，他有一个要求，戴姆勒车的名字，用法语说，鼻音太重，显得很笨拙，很难人耳。
而梅塞德斯这个名字，法国人很熟悉，听起来也很令人赏心，显得高雅。
（三）车标..现在戴姆勒一奔驰汽车公司和汽车商标，是简化了的形似转向盘的一个环形圆包围着三又星商标。
二、大众汽车公司（二）发展历史德国大众汽车公司创建于1937年5月，是德国最大的汽车生产集团，创始人是费迪德·波尔舍。
1938年，大众汽车新厂在沃尔斯堡奠基，由波尔舍主持建设，并于1939年建成。
目前，大众汽车公司旗下拥有大众、奥迪、宾利、保时捷、斯柯达、西亚特、兰博基尼和布加迪等汽车品牌。
（二）车标大众汽车公司的德文是“潖歬睳条湥敷歲，意为大众使用的汽车，图形商标是德文单词中的两个字母V和W的叠合，并嵌套在一个圆，也标志着由中指和食指做出的“V”组成，表示大众公司及其产品必胜一必胜一必胜。
三、奥迪汽车公司（一）发展历史1910年，霍希创建了第二家霍希（拉丁文奥迪）汽车公司。
1932年，由奥迪、霍希、旺达尔、DKW四家公司合并组成汽车联盟公司。
1958年，汽车联盟公司被戴姆勒一奔驰汽车公司收购。
1964年又被转卖给大众汽车公司。
1969年，大众汽车公司买下德国的纳汽车公司，汽车联盟公司改称为奥迪纳汽车联合公司。
1985年，又更名为奥迪汽车公司，商标未变..（二）车标奥迪汽车商标采用了四连环图案。
这四个相同紧扣着的圆环，象征公司成员平等、互利、协作的密切关系和奋发向上的创业精神。
四、宝马汽车公司（一）发展历史1916年，卡尔·拉普和马克思·弗里茨在德国慕尼黑建立了巴依尔发动机公司(BMW），1918年更名为宝马汽车公司。
20世纪50年代，德国匡特家族收购了宝马汽车公司46%的股份成为最大股东。
此后宝马汽车公司相继收购了英国路虎、劳斯莱斯和迷你（MINI），成为一个后起的跨国大公司。
2003年3月，宝马汽车公司将旗下的路虎公司以1美元的价格出售给了美国福特汽车公司。
（二）车标宝马汽车商标是在双圆环的上方标有BMW字样，这是宝马汽车公司全称的缩写，商标圆为蓝白两色相间的螺旋桨图案（三）车型特点01 圆形灯具配以矩形散热器通风格栅形成与众不同的“双肾”风格。
02 所有的宝马轿车都采用后轮驱动。
五、保时捷汽车公司（一）发展历史保时捷(PORSCHE)汽车公司成立于1930年，创建人是费迪德·波尔舍，总部设在斯图加特市。
..1945年戴姆勒汽车公司首席设计师之子费利·波尔舍和设计师联手，于1947年7月完成第一辆保时捷设计图纸。
1948年6月8日一辆带有保时捷标志的西斯塔利亚跑车终于问世了，当年，又造出了保时捷356跑车。
1963年费利的长子亚历山大·费迪南德·波尔舍又推出保时捷911跑车（二）车标保时捷汽车商标由文字商“PORSCHE”和图形商标(斯图加特盾形市徽)两部分构成。
六、欧宝汽车公司（一）发展历史1862年，阿德姆·奥贝尔在吕塞尔海姆创建了欧宝(OPEL)公司，曾译为奥贝尔公司，公司最初生产缝纫机、自行车。
1897年开始生产汽车，1924年，公司建成德国第一条生产汽车的流水线。
1929年，成为美国通用汽车公司的子公司。
近10多年来，已经畅销全球的欧宝欧米伽、维达、议员、雅特等轿车在世界各地的各种权威轿车评选中获得多项大奖，这也是对欧宝轿车长期以来所坚持的科技创新和精良工艺的最好肯定。
（二）车标欧宝汽车商标由图案和文字组成。
图案是震撼世界的闪电，像闪电一样划破长七、迈巴赫汽车公司（一）发展历史迈巴赫(MAYBACH)品牌首创于20世纪20年代，现属于戴姆勒一奔驰的豪华品牌。
其前身是巴赫发动机制造厂(Maybach-Motorenbau)，创始人是被誉为“设计..之王”的威廉·迈巴赫、威廉·迈巴赫不但是戴姆勒一奔驰公司的三位主要创始人之一，更是世界首辆梅赛德斯-奔驰汽车的发明者之一。
1919年，难舍汽车梦想的威廉·迈巴赫与其子卡尔·迈巴赫共同缔造了“迈巴赫”这一传奇品牌。
（二）车标迈巴赫品牌标志由2个交叉的M，围绕在一个球面三角形里组成。
品牌创建伊始的2个M代表的是“慍桹捡?潍潴敲桮畡的缩写。
思考：举列子说出德国著名的汽车品牌..第五课时第二节法国著名汽车公司与品牌教学导入：你知道哪些法国和美国的汽车品牌？教学容及过程：一、标致——雪铁龙汽车公司（一）发展历史1896年，标致在蒙贝利亚尔省创建了标致(PEUGEOT)汽车公司。
1912年，安德烈·雪铁龙创建了以自己姓氏命名的雪铁龙齿轮公司，1919年开始生产汽车并更名为雪铁龙汽车公司。
1976年，标致汽车公司与雪铁龙（CITROEN）汽车公司合作，成立了标致一雪铁龙汽车公司。
1980年，改名为标致一雪铁龙集团(PSA )，包括标致汽车公司、雪铁龙汽车公司和塔伯特汽车公司。
（二）车标标致汽车商标是雄狮。
目前采用的是前爪伸出做拳击状的立狮图案。
雄狮商标既突出了力量，又强调了节奏，富有时代感。
喻示着标致汽车像雄狮一样威武、敏捷，永远保持旺盛的生命力。
雪铁龙汽车公司的前身是雪铁龙齿轮公司，所以雪铁龙汽车商标是人字形齿轮的一对轮齿，象征人们密切合作，同心协力，步步高升。
二、雷诺汽车公司..（一）发展历史雷诺(RENAULT)汽车公司由路易斯·雷诺与其兄菲尔南德·雷诺于1898年在法国比古创建，并以创始人姓氏命名。
雷诺汽车公司生产的主要车型有阿尔平(Alpine)、埃斯帕斯(Espace)、梅柑娜(Megane)、风景(Scene)等。
（二）车标雷诺汽车商标为菱形图案，象征雷诺三兄弟与汽车工业融为一体，表示雷诺汽车公司能在无限的空间中竟争、生存、发展。
第三节美国著名汽车公司与品牌一、通用汽车公司（一）创始人——杜兰特（二）世界上最伟大的CEO阿尔弗莱德·斯隆(1875-1966年)在通用汽车公司处于困境时，励精图治，为公司构筑起一套完整的组织机构和管理制度，挽救并发展了通用汽车公司。
在斯隆的卓越领导下，通用汽车公司迅速超过竞争对手，在1927年跃升为美国和世界最大的汽车公司，直至今日（三）旗下品牌通用汽车公司的主要市场包括北美、欧洲、亚太地区、拉美、非洲和中东，其中最大的是北美市场。
通用汽车自1931年起就成为全球汽车企业的领导者。
通用汽车旗下的汽车品牌包括:凯迪拉克、雪佛兰、别克、吉姆西、悍马、庞蒂克、土星、欧宝、萨博、霍顿和大宇等，其中前七个品牌是美国本土品牌。
1、凯迪拉克品牌凯迪拉克汽车商标上为冠、下为盾，周围为郁金香花瓣构成的花环。
..进人21世纪，凯迪拉克使用了新版商标，色彩更明快，轮廓更鲜明。
2、雪佛兰品牌雪佛兰(CHEVROLET)品牌原是密执安雪佛兰汽车公司的品牌，公司建于1911年，创始人是威廉·杜兰特和瑞士的路易斯·雪佛兰。
1918年5月，雪佛兰汽车公司并人通用汽车公司。
（二）车标领结是人人喜爱的饰物，不但体现着大众文化,更标志着贵族的气派。
3、别克品牌（1）发展历史别克(BLACK)汽车公司建于1903年5月，创始人是大卫·别克，但不久公司就陷人困境。
后来在威廉·杜兰特的资助下，公司才兴旺起来。
1908年，杜兰特以别克汽车公司为中心建立了美国通用汽车公司。
（二）车标别克汽车商标是三把颜色不同(从左到右，红、白、蓝三种颜色)依次排列在不同高度上的利剑，表示积极进取、不断攀登的意念;表示别克汽车公司采用顶级技术，刃刃见锋;也表示别克汽车公司培养出的人才游刃有余，是无坚不摧、勇于登峰的勇士。
4、吉姆西品牌吉姆西汽车公司是通用汽车公司旗下的商用车部门。
主要生产商用车、SUV、皮卡和载货汽车等一系列车型。
二、福特汽车公司（一）发展历史..1893年，福特研制的汽油机试验成功，1896年制造了汽车。
1903年6月16日，福特和11名合伙人建立了福特汽车公司，总部设在底特律市。
1908年，福特生产出T型车；1913年，创造了用流水线装配汽车的方式。
福特T型车生产了20年，共生产了1500多万辆。
福特汽车公司发展成为世界上最大的汽车公司。
1927年，福特汽车公司世界第一的位置被通用汽车公司占据。
（二）旗下品牌1903年6月16日，亨利·福特创建了福特(FORD)汽车公司。
在美国有福特部和林肯·默寇利部等。
福特部生产雷鸟(Thunderbird )、野马(Mustang)、野马·眼镜蛇(Mustang Cobra)等轿车或跑车;林肯·默寇利部生产林肯·大陆(Lincoln Continental)、林肯·城市(Lincoln Town)等高档轿车。
三、克莱斯勒汽车公司(一）发展历史克莱斯勒(CHRYSLER)汽车公司目前是美国第三大汽车公司，总部设在底特律市。
公司创始人是沃尔特·克莱斯勒。
1926年底，汽车产量在美国排名跃至五位，1927年又上升到第四位。
1928年，克莱斯勒汽车公司买下了道奇汽车公司和顺风汽车公司。
1929年克莱斯勒汽车公司产量上升到美国的第三位，跃升为美国第三大汽车公司，该公司拥有顺风部、道奇部、吉普部。
1、克莱斯勒品牌2、道奇品牌3、吉普(Jeep)品牌..思考：举列子说出法国和美国著名的汽车品牌第六课时第四节日本著名汽车公司与品牌教学导入：你能说出日本有哪些著名的汽车品牌吗？教学容及过程：一、丰田汽车公司丰田喜一郎于1937年8月28日，正式独立为丰田汽车工业公司；1982年7月1日，丰田汽车工业公司和丰田汽车销售公司合并为丰田汽车公司，总部设在丰田市。
