中职教育-《汽车文化》第三版课件：第五章 汽车名人(郎全栋、李宏刚 主编 人民交通出版社).ppt

中等职业学校《汽车文化》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质《汽车文化》课程是三年制中职汽车类专业核心课程，是汽车类专业学生接触的与汽车紧密相关的课程，是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程。

通过《汽车文化》课程的学习和实践，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。

因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。

（二）课程任务本课程课程的任务是着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。

本课程具有高度的综合性，它的功能是传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。

使学生对汽车及其相关技术有一个全面的了解，使学生了解汽车的发展史，分析公路运输在交通运输体系中的地位，介绍汽车的基础原理及各类技术变化、汽车环保知识、品牌文化、车标识别、赛车运动、汽车对社会经济的影响、专业的发展等，同时为具有不同需求的学生提供更大的发展空间，拓展学生的知识面。

通过参观、资料查询、辩论、制作海报、竞赛等活动来组织教学，可以使学生更全面地了解本专业，热爱本专业，为进一步学习专业化课程打下良好基础。

培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养1.在学习理论知识中渗透核心素养教育一般来说，都是先将理论性知识进行讲解，让学生知道学的是什么，怎么样去操作有关方面的知识，这样学生才能去实践操作。

在理论教学过程中，教师要根据课程内容的设置进行相应的渗透，例如在学习相关的实践任务案例时，就需要要求学生根据每一个相应的规范和要求，去进行严格操作，而且是必须每一位学生都要自己进行操作，并在实践的过程中总结经验，理解相关的汽修问题，找到相应的解决办法和方案，这样不仅可以培养学生的实践操作能力，更能让学生实地去体验，培养学生相应的核心素养。

中职汽车文化教案第一篇：中职汽车文化教案第一章汽车史话教学目标：1.了解汽车诞生的历史过程 2．了解汽车技术的发展变化 3.知道汽车的一些经典趣事教学重点：汽车的汽车诞生的历史过程教学难点：了解汽车技术的发展变化过程和先进技术课时：3课时第一课时第一节汽车的诞生教学导入：思考问题：汽车是怎么诞生的，早期人类的生产工具是如何变化发展的？教学内容及过程: 汽车的萌芽阶段：一、车轮和车1、早期的2、马车的发展：铜车马模型、指南车、记里鼓车、云梯车、巢车撞车、滑轮车风力车、发条车。

3、自动车辆的尝试蒸汽机的发明瓦特三、蒸汽汽车的发明1769年法国陆军工程师、炮兵大尉尼古拉斯·古诺四、内燃机的发明1877年8月4日德国工程师尼古拉斯·奥托发明了四冲程内燃机内燃机汽车的诞生“现代汽车之父”——卡尔·本茨和戈特利布·戴姆勒本茨的第一辆汽车：1886年1月29日德国人卡尔·本茨发明了内燃机汽车，三轮配火花塞点火汽油机戴姆勒的第一辆汽车：1886年戈特利布·戴姆勒发明了内燃机汽车，四轮思考：(1)蒸汽机、煤气内燃机的主要发明人是谁?(2)第一辆蒸汽汽车是何时何人发明的?在汽车发展史上有什么意义? 第二课时第二节汽车的技术发展史教学导入：内燃机汽车刚发明时，并没有立即在各种路面车辆中显示很强的竞争力。

美国销量最多的还是蒸汽机汽车，经过几十年的发展，内燃机汽车才在路面上占据了主导地位。

教学内容及过程一、内燃机的发展完善（一）汽油的气化传统的化油器无法精确地获得发动机在不同工况下可燃混合气的空燃比。

（14.7）电子燃油喷射系统就是用电脑精确控制发动机每一循环的喷油量，计量准确，雾化燃油精细（二）点火装置的发展近100 年来, 汽车点火系统总共有4种形式, 即热管式、磁电机式、蓄电池式和计算机控制式等。

1883 年戴姆勒发明的第一台汽油机采用热管点火。

（三）内燃机的冷却1917年，美国凯迪拉克公司研制了第一个电起动器，它是用一个小电动机带动与曲轴相连的飞轮转动来起动发动机的。

XXXX中等职业学校《汽车文化》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。

旨在向学生传授和普及与汽车相关的文化知识，使学生明确专业地位与就业定位，帮助学生树立正确的学习观，为专业技能课程的学习奠定必要的知识基础。

二、课程教学目标本课程着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。

通过本课程的学习，使学生初步掌握汽车相关文化知识，包括汽车的发展历史、名人名车名标、主要汽车制造厂商及其车型特色、汽车的外形与色彩、汽车运动、汽车技术的发展趋势等，为后续课程奠定知识基础的同时，最大限度地激发学生的学习兴趣。

职业能力目标：1.熟悉汽车发展史、汽车分类知识；2.能讲述汽车名人特别是中国汽车名人的事迹；3.熟悉汽车品牌文化；4.认识各种汽车车标，能描述车标的含义；5.能分析汽车对社会生活的影响；6.能分析汽车时尚运动对汽车文化发展的推动作用；7.了解未来汽车发展趋势。

三、授课学时36学时。

四、课程内容与要求（一）教学方法可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、视频展示、案例分析、观摩学习、资料检索等教学形式，并通过汽车驾驶，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，为后续课程的学习奠定扎实的基础。

（二）评价方法考试形式以平时考核和学期考查相结合，平时考核包括作业完成情况及上课表现等。

学期考查可采用试卷考试，或者让学生结合实际,就汽车技术、汽车发展史、汽车造型、车标、赛车、名车名人、民族品牌、产业政策等方面写一篇汽车对社会经济和人类生产、生活带来的影响的文章。

六、教材选编1.以本省经济发展为基础，引入必需的理论知识，增加启发式、互动式教学内容，以培养学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性，充分体现职业教育特色与本省特点。

2.教材内容表达必修精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业的新技术、新工艺、新设备；介绍汽车维修名人，尤其是本省的汽车维修名企、名人；介绍汽车维修技能大赛,尤其是本省参加全国汽车维修技能大赛取得的成绩以及获奖选手的职业发展经历Q3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中等职业学校学生的学习特点。