澳大利亚设计说明引导学生利用图文资料,概括澳大利亚突出的自然地理特征,并能引导学生以此为基础想象、推理、判断自然地理环境对社会发展可以提供哪些资源条件或环境基础,进而从地区资源、环境条件的区域差异角度,引申出因地制宜发展经济的内容。
通过分析养羊业和工矿业在澳大利亚占据重要地位的主要条件,让学生切实感受因地制宜发展经济是可持续发展的必然选择。
学习目标1.结合相关资料,了解澳大利亚特有的生物以及解释这些生物存在的原因。
2.结合地图和相关材料,认识澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
3.学会利用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响,帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。
重点难点1.澳大利亚特有的动物及其生存环境。
2.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
3.澳大利亚的冶金工业城市的分布与矿产资源分布的关系。
教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
资源与工具(一)资源搜集素材,配上图片,结合资料展示出来。
(二)工具1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排2课时教学过程第1课时世界活化石博物馆自然地理环境一、学习情境澳大利亚位于大洋洲,是全球土地面积第六大的国家。
澳大利亚是个美丽的国度,有许多特有的动植物与自然景观,被称为世界活化石博物馆。
同学们是否了解澳大利亚有哪些珍稀动物呢?让我们一起来认识一些最具备澳大利亚代表性的可爱动物们吧!二、预习检查课前学生从人口、民族、城市聚落、经济、社会等角度出发收集相关的图片、影像、文字资料。
要求:1.介绍澳大利亚的特有动物(如袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟等)。
2.介绍澳大利亚的特有植物(如金合欢、桉树等)。
3.介绍动物、植物的典型习性。
4.做出行预案,以旅游的形式,了解澳大利亚概况。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图世界活化石博物馆1.导入设问,为什么澳大利亚的国徽要用动物作标志呢?——这说明澳大利亚动物一定非常多,而且动物非常可爱(独特)。
