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15.无言之美一、基础知识1．根据注音写汉字。
意 (yùn)（）寂（）（liáo）（）如（pì）颦（）（cù）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A.瞬息万变心旷神怡唯妙唯肖B.珠两悉称轻描淡写马鸣风萧C.包罗尽致栩栩如生信手拈来D.闲情逸至目不忍睹丝毫不爽3.下列句子加点词语解释有误的一项是（）A.或者我们问得再直接一点。
（径直，爽快，不绕弯子）B.但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。
（这里专指绘画）C.和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美。
（附着，依附）D.我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。
（这里指极其美好）4.下列句子没有病句的一项是（）A、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。
B、为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。
C、去冬以来，各校开展学习雷锋的新高潮，广大学生思想面貌焕然一新。
D、空气质量的好坏，对我们的生活有着很大的影响。
5.例下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
B. 每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。
C.“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”D.今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。
二、课外阅读阅读下面的文章。
①古时候，有个富人要出远门。
出发前，他叫来三个仆人，分别给了他们500两白银，让他们自行支配。
富人走后，其中两个人用这些钱进行投资经营，第三个人却把白银保存起来。
后来，富人成了皇帝。
他找来三个仆人，询问500两白银的支配情况。
第一个仆人在原有基础上又挣了500两白银。
皇帝说：“做得好！你已证明了自己的才能，我任命你为知府。
”第二个人也使其财富增加200两，于是被任命为知县。
而第三个仆人，当他把那原有的500两白银呈现给皇帝时，皇帝将他赶了出去。
《第四单元》单元整体设计一、绘制文章结构图阅读本单元文章，圈画出文中的核心概念和关键概念，画出表明作者观点的语句，勾出作者论述观点所用的主要材料，梳理论证思路。
选出你认为结构严谨的三篇文章，梳理文章结构，以思维导图或者图表的形式展现出来。
二、我来论证《山水画的意境》一文中为了探讨山水画的意境，多以古诗词为例，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。
请你仿照下面的文段，替换一个例证证明观点。
在我们的古诗里，往往有很好的意境。
虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，诗人联想到依依送别的情景。
帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。
这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
在我们的古诗里，往往有很好的意境。
虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如_________________________________ 教师提供方法：步骤一：明确本段观点。
步骤二：找到能够印证本段观点的古诗词例子。
步骤三：扣住观点叙述事例。
步骤四：紧扣观点，阐释分析事例。
教师提供工具分析说理的方法：分析例子，就例析理扣住材料分析它是如何体现观点的。
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。
用事例论证不是做数学证明题，不能摆个事例就了事。
围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能只摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。
有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
人教版九年级语文下册第四单元基础知识阅读练习题（含答案）一、阅读。
(一)论求知(英培根)求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
当孤独寂寞时，阅读可以消遣。
当高谈阔论时，知识可供装饰。
当处世行事时，知识能增进才干。
有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却惟有掌握知识方能办到。
读书太慢会衰惰，为装潢而读书是自欺欺人，只按照书本办事是呆子。
求知可以改进人的天性，而经验又可以改进知识本身。
人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
学问虽能指引方向，但往往过于泛泛，还要靠经验来赋予形式。
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。
知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧乃在书本之外。
这是技巧，不体验就学不到。
不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。
求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
书籍好比食品。
有些只须浅尝，有些可以吞咽。
只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。
所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概，而对于少数好书，则要读通，细读，反复地读。
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。
但这只限于不太重要的议论和质量粗劣的书。
否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了!读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。
因此，如果一个人懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。
如果一个人孤独探索，他的头脑必须敏锐。
如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩饰无知。
读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可能通过适当的运动来改善一样。
例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。
同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习，主要让学生通过口语交际的方式，提高他们的语文综合运用能力。
这个单元的内容主要包括一些口语交际的场景和技巧，以及如何运用口语交际来提高自己的生活和学习效果。
教材中给出了一些案例和练习，让学生通过模仿和实践，逐步提高自己的口语交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，能够进行简单的交流和讨论。
但是，他们的口语交际能力还不够成熟，需要进一步的指导和训练。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响他们口语交际能力提高的重要因素。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，让他们积极主动地参与口语交际的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握一定的口语交际技巧，提高他们的口语交际能力。
2.过程与方法目标：通过模仿和实践，让学生学会如何运用口语交际来提高自己的生活和学习效果。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，让学生认识到口语交际的重要性，培养他们的交际意识和交际素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
2.教学难点：如何引导学生运用口语交际来解决实际问题，提高他们的生活和学习效果。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、模仿法、实践法等，让学生在实际语境中学习口语交际。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握口语交际技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解口语交际的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何运用口语交际技巧来解决问题。
4.模仿实践：让学生模仿教材中的案例，进行实际操作，提高他们的口语交际能力。
最新精选初中语文九年级下册第四单元人教版习题精选第十八篇第1题【单选题】依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )树木失去了根就会，江河失去了源头就会，灵魂失去了家园就会。
世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。
拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。
A、枯萎干涸堕落B、枯黄干涸堕落C、枯萎干旱陨落D、枯黄干旱陨落【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列加线字的注音不完全正确的一项是( )A、怜悯（mǐn）豁免（huò）遍稽群籍（jī）B、腌臜（zā）庖代（páo）万恶不赦（chì）C、甘霖（lín）告禀（bǐnɡ）情不自禁（jīn）D、癖好（pǐ）蔑视（miè）咿咿唔唔（yī）【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下列标点符号正确的一项( )A、歌曲“卷珠帘”曲风清新唯美，深受广大青少年喜爱。
B、我家有一个大花园，这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。
C、千不该，万不该，不该错投女儿胎！不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！D、这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面词语中有错别字的一项是( )A、怜悯癖性饶恕万恶不赦B、凛然测隐豁免签署契约C、袒露凹陷偿还有例可援D、甘霖腌臜钧裁鸡犬不宁【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中，划线字的字形和注音都完全正确的一项是( )A、诺贝尔奖举世瞩目，而诺贝尔创立的“互译法”却鲜（xiān）为人知。
B、有些人总认为矜持、含蓄才是美德，但在今天这样的时代里，直截（jié）了当的沟通更为重要。
C、登封市公安局局长任长霞同志以身徇（xùn）职，引发倾城之痛，该市14万群众自发为她送行。
单元测评小卷(一)[测试范围：第一单元时间：90分钟满分：100分]一、积累与运用(29分)1．阅读下列语段，然后答题。
(8分)曾经的祖国，在历史的suì()洞里蜗．()行摸索，但却以________的乳房，喂养了迷罔的我、深思的我、沸腾的我……伟大的元帅，在________面前立下“此去泉台招旧部，jīng()旗十万斩阎．()罗”的誓言……勇敢的海燕，在暴风雨来临之际，像黑色的闪电，在苍芒的大海上高傲地飞翔……这些诗歌，篇制虽短，________颇丰，各具特色，令人回味。
徜徉其间，使我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
(2分)suì(隧)洞蜗．行(wō)jīng(旌)旗阎．罗(yán)(2)请找出语段中的错别字，然后改正。
(2分)罔应改为惘芒应改为茫(3)依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是( B )(2分)A．血债累累血流成河意思B．伤痕累累血雨腥风意蕴C．伤痕累累血流成河意思D．血债累累血雨腥风意蕴(4)画横线的句子是病句，请修改。
(2分)应删掉“使”。
2．(原创题)下列表述有误的一项是( C )(3分)A．《萧红墓畔口占》的作者是现代诗人、翻译家戴望舒。
戴望舒的代表作有《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
B．“青春不是一段花枝招展的如花妙龄，而是一种积极向上的精神面貌”，这是一个并列关系的复句。
C．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
”这句话主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
D．“南国烽烟正十年”中的“烽烟”古代指边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。
【解析】这句话没有运用排比的修辞手法。
3．名著阅读。
(4分)清代著名小说家吴敬梓(填人名)在《儒林外史》中描写了不同类型的儒生形象：比如有穷困潦倒、卑微怯懦、庸俗虚伪的腐儒范进(填人名)；也有盗名欺世、狭隘狡诈的无德小人牛浦郎(填人名)；还有独善其身又能兼济天下，被誉为贤人群体领袖的真儒虞育德(填人名)。
九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
单元测评小卷(四)[测试范围：第四、六单元时间：90分钟满分：100分]一、积累与运用(30分)1．下列加点字的注音和词语书写全都正确的一项是( D )(3分)A．诘．难(jí)怡．情(yí)暄．染(xuàn) 狂妄．自大(wàng)B．滞．碍(zhì) 荒辟．(pì)暮霭．(ǎi) 味同嚼．蜡(jué)C．惆怅．(chànɡ) 聪颖．(yǐng)赋予．(yǔ) 铢两悉称．(chēng)D．拘泥．(nì) 真挚．(zhì)寂寥．(liáo) 栩．栩如生(xǔ)【解析】A.诘．难(jié)，渲染；B.荒僻，味同嚼．蜡(jiáo)；C.铢两悉称．(chèn)。
2．下列句子中加点词语使用正确的一项是( D )(3分)A．登上白云山的山顶，可以观赏到夏日羊城五光十色、浮光掠影．．．．的美丽夜景，令人难忘。
B．整个工程队吹毛求疵．．．．的态度和严谨的工作作风，是这项跨海大桥建筑工程最好的保障。
C．航天员们在“天宫课堂”上高谈阔论．．．．，为广大青年埋下了逐梦航天的种子。
D．班级“风采秀”上，博览群书、文思敏捷的晓语同学妙言佳句信手拈来．．．．。
【解析】A.浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
不符合语境。
B.吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
贬义词。
用来形容整个工程队认真的态度不恰当。
C.高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。
褒贬不当。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( A )(3分)高尔基曾说：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。
”①通过这次活动，我从心里由衷感谢父母多年来对我的默默付出。
②以后，我要养成热爱劳动。
③劳动不但能给我们带来思想和精神的盛宴，更能创造物质。
人类文明始于劳动，也会顺着劳动的道路，继续绵延下去。
13 短文两篇知识谈读书1．作者简介。
弗朗西斯·培根(1561—1626)，国哲学家、作家。
其主要建树在哲学方面。
主要著作有《论科学的价值和发展》《随笔》《新工具》《新大西岛》等。
2．背景探寻。
本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。
王佐良译。
培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。
他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“”。
他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”（这是《随笔》的副标题），内容涉及哲学思想、处世之道等。
其中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
3．知识链接。
培根的《随笔》是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了非常重要的地位，“读之犹如聆听高人赐教，受益匪浅”。
被译成多种文字出版，至今畅销不衰。
1985年被美国《生活》杂志评选为“人类有史以来的20种最佳书”之一，同年入选美国《优良读物指南》的推荐书目。
4．主旨归纳。
这篇随笔采用、等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。
不求甚解1．作者简介。
马南邨（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人。
新闻记者、政论家、杂文作家，1944年初，他主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。
主要著作有文论集《论中国历史的几个问题》，杂文集《》《三家村札记》，以及《邓拓散文》《邓拓诗词选》等。
2．背景探寻。
本文选自《燕山夜话》（中国社会科学出版社1997年版）。
20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。
这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。
