在实施新课标教学实践中的几点体会

２ ０ １ ５年 第 ３ ４期 （ 总第 ２ ７ ４期 ）
பைடு நூலகம்
在实施新课 标教学 实践 中的几点体会
徐谋 田
（ 陕 西省成 阳市武功 县 游凤 中学 ， 陕西 成 阳 ７ １ ２ ０ ０ ０ ）
随着《 语文课程 标准》 的颁布 ， 新 的中学语文教材也 进入课 堂。作为第一线的语文教师 ， 我认真学 习新课标 ， 领会其 意义 和 精神 ， 并努力在教学 中体现新课标 的理念 ， 淡化语文 的工具性 和 训练性 ，突出语 文的人 文性审美性和情感 性 ，取得 了良好 的成 效。下面谈谈 我在实施新课 标教学实践中的几 点体会 。
有什么样的语 文教育观就有什么样的语文教学 。合理使用 新教 材 ， 必须要有新 的教学观和教材观 。 教 师是 学习活动 的组织 和引导者 ，教师应 该转 变观念更 新知识应 该创造性地理解和使 用教 材。教学的本身其实是一种培养“ 人” 的活动 。 鉴于此 ， 我们 提倡语文 工具性 的同时也 十分重视语 文教 育的人文性 。对此 叶 圣 陶先生早有 过论述 ： “ 语文是工具 ，自然科学 方面 的天文 、 地 理、 生物 、 数、 理、 化， 社会科学方 面的文 、 史、 哲、 经、 学习 、 表达 和 交 流都要使用 这个 工具 ，语 文教 育才算对极 大地提高整个 中华 民族 的科 学文化水平尽 了分 内的责任 。 ” 可见 叶老把学 习语文 和 做人 紧密联 系起来 ， 让我们进一步认识 了语文学科 的价值 功能。 使用新教材 ， 就要求教师完全走 出“ 应试教育 ” 的魔 圈 ， 将教学 的 目标定位 于对学生心灵 的陶冶 和人格 的塑造 ， 以长远 的、 发展 的 教学观念指 导教学 。 使学生在学习过程中学习 、 继承和发扬 中华 民族 的人 文精 神和民族 文化 ， 发挥语文 的教化和审美功能 。 让新 教材 能吹奏起 情感这 只人 文精神 的“ 芦笛 ” ， 让情感智商 进入初 中生 的审美视野与 内心世界 ，启迪个性 的创造 思维和创造力 的 发展 。另外 ， 新教材一个突 出的特点就是篇 目多 ， 这就要求我们 有新 的教材观 。我们平 时常说 ， 要把一本厚书读薄 ， 而正确的教 材观 正好 相反 ， 语文教 师就应把一 本薄薄 的书讲 厚 ， 只有这样 ， 才能在最短 的时间内让学生汲取 到最精华 的东 西。要 由教教材 转变 为用教材 教 ， 教 材只能成 为例子 ， 教学时不 能囿于教材 ， 除 了有对教材本身深入 的挖掘外 ， 更应该有旁征博引 ， 拈提古今 。 二、 要有较高的知识技能素质 知识与技能是支撑教师立于讲 台而不倒 的两根 支柱 。新教 材中， 文 学作 品 占 ４ ０ 口， 初 中生课 外 自读 文学名著 不少 于 ６部 ２ ６ ０万字 ，这就要求语 文教师要有深厚 的文 学功底和广博 的知 识储备 。 没有深厚 的文学底蕴 ， 就无法 驾驭 教材引导学生 。 当然 ， 不仅仅是文学 ， 还应该 有史 学 、 哲学 、 天文 、 地理等各 方面知识的 准备 。 因此 ， 就知识而言 ， 语 文教 师应具有 高层次 的网络化结构 ， 才可能左右逢源 。 同时， 现代教学的新局面也要求我们在教学技 能上应具有高智能的复合型结构 。由于新教材对教学 目标 的重 新定位 ， 教学 中注 意追求人 的全 面素质 的提高 ， 这对语文教师 的 要求也相应有 了新的内容 。 我们要充分挖掘 自身潜能 ， 掌握 先进 的教学手段 ， 不 断提高 自己的基本 素质 ， 能说会写 ， 博学广识 ， 力 求做一个复合型的人才 。 三、 要有较 高的思想道德素质和 智能个性素质 因为教育是一项系统工程 ， 其本身是培养 “ 人” 的活动 ， 而素 质教育的终极 目标更 是培养学生学习的主动性和创造精神 ， 德、 智、 体、 美、 劳五育并举 ， 促 进学 生生动活泼地 、 更好地成长 。 那么 教师作为教学过程中的主导就必须具有 高尚的道德品质和高度 的事业 心 、 责任感 。因为教师是学生 的直接模仿者 ， 所以我们必 须要以高尚的人格力 量去影 响学生 ， 促使他们正确人生观 、 价值 观 的形成 ， 真正做到“ 润物 细无声 ” 。 同时 ， 也必 须加 强 自身修养 ， 拓展思维空 间， 提高思维层 次 ， 这也是新教材对语文教 师提出的 要求 。 鉴于新教材建立的一种以“ 知识和能力” “ 过程 和方法” “ 情 感态度和价值观” 为基本维度的新模 式 ， 以及教材编排所渗透的 种全新教学理念 ，都要求我们深入钻研教材确定教学 目标的 同时还要研究学生 ， 找到学生和教材的有机结合点 ， 充分发挥学 生 的作用 。 老师更准确地说 只是 一个策划 的角色 ， 设计适合学生 的教学活动 ， 策划教学过程 。而要成为一个称 职的“ 导演” ， 就要 求老师必须有把握全局 、 善于引导的能力 ， 同时更应该有创新意 识。 当然 ， 这里的“ 创新” 主要是要求教师善于探索 富有创造性的 方式 方法 ， 如创 造性地设计教学程 序 ， 创造性地运 用教学方法 ， 创造性地启发 、 引导 、 调 动学生学 习。 要具备这一系列能力 ， 作为 语文 教师就必须努力提 高 自身素质 ， 做 到思维开 阔、 敏捷 ， 想象 丰富 ， 思考深 刻。因为 只有教师 以主动 、 开放的心态去创造性地 组织教学活动 ，才能让 学生在灵活生动的活动 中获取丰富的知 识， 提高学 习的能力 ， 从 而培养学生 的创新意识 、 创新精神 和创 新能力 。 四、 要积极倡导 自主、 合作 、 探究的学 习方式 《 语文课程 标准》 中， “ 积极 倡导 自主 、 合作 、 探究 的学 习方 式” ， 提出“ 综合性学习” 的要求 。 这是指学 习方式 的转变 。 “ 自生” 的内涵很 丰富 ， 如教 师在教学 中要激发 学生的好奇心 ， 创造欲 ， 结论通常不是教师告诉学生 ， 要让学生 自己去探求 。同时 ， 要培 养学生的合作意识 。从 当今社会发展看 ， 要完成重要的事业 ， 需