高校图书馆入馆教育创新探索

高校图书馆空间建设特色的探索与启示随着高校教育的不断发展，图书馆在校园中的地位和作用也越来越受到重视。

作为学校教学科研的重要场所，图书馆不仅仅是一个传统的借阅书籍的场所，更是学术交流、文化传承的中心。

在图书馆的空间建设中，如何注重实际需求、突出特色，成为了一个迫切需要解决的问题。

本文将就高校图书馆空间建设的特色进行探索，同时对相关启示进行总结。

一、综合服务功能的提升在高校图书馆的空间建设中，综合服务功能的提升是至关重要的一环。

传统的图书馆主要注重书籍的存放和借阅服务，而现代化的图书馆则需要将多种功能融合在一起，满足师生的多方面需求。

图书馆需要提供舒适的阅读环境、良好的电子资源检索系统、多功能的学术交流空间等。

图书馆也应该注重教育教学的需求，为师生提供专业的文献检索培训、学术论文写作辅导等服务，从而成为学术研究和教学活动的有力支持。

二、功能区域的划分与整合为了更好地服务师生，高校图书馆在空间规划上需要进行功能区域的划分与整合。

传统的图书馆空间划分比较单一，主要由书库、阅览室、借阅台等区域组成。

而在现代化的图书馆空间建设中，可以根据不同的需求设置书库、电子阅览区、专业资料区、学术交流区、自习区等多个功能区域，以及相应的服务设施和服务设备。

这样的空间划分不仅可以更好地满足师生的不同需求，同时也能提高图书馆的工作效率和服务质量。

三、创新设计理念的引入为了使高校图书馆成为一个有吸引力、有活力的场所，创新设计理念的引入是非常必要的。

在图书馆的室内空间设计上，可以采用现代化、简洁、舒适的风格，搭配合理的照明、通风等设施，营造出宁静、宽敞的阅读环境。

可以借鉴国内外一流图书馆的设计经验，注重结构布局、材料选用、造型风格等方面的创新。

在图书馆的功能服务设计上，可以引入一些现代化的智能化设备，比如自助借还书设备、智能检索系统等，以提高服务的便捷性和效率，满足师生日益增长的个性化需求。

四、文化特色的彰显与推广高校图书馆空间建设也应该注重文化特色的彰显与推广，植根于学校的文化传统和地域特色。

新生入馆教育的思考与创新【摘要】新生入馆教育是大学生信息素养的重要组成。

本文从新生入馆教育的概念入手，分析了课程现状，论证了项目管理模式和题库设计的创新价值。

【关键词】入馆教育；创新；项目管理；题库1 新生入馆教育的意义及其开展情况1.1 概念新生入馆教育培训是图书馆工作的重点，也是用户教育的核心内容[1]，旨在帮助新生尽快了解学校图书馆的馆藏资源，掌握书刊的借还流程、阅览规则等知识，以便学生充分利用图书馆提供的各项服务，获取信息和知识。

新生入馆教育在我国已有长时间的开课历史，根据中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库等大型数据库的文献检索结果来看，针对“新生入馆教育”的研究正处于方兴未艾的阶段[2]。

新生入馆教育通常以培训讲座的形式出现，近年来随着科技的发展、网络的普及，也有许多高校借助网上平台进行授课。

1.2 意义1.2.1 打开知识宝库的钥匙图书馆一直被誉为知识的宝库，随着教育强国理念的深化和落实，国家地方的财政资金的大力度投入高校建设，图书馆的建筑面积、藏书规模都在增加，许多高校实行了总-分馆模式，多校区办馆也十分普遍。

图书馆不再拘泥于单一的建筑，文献资源的形式也突破了单一的纸本载体。

因此，如何获得打开知识宝库的钥匙显得尤其重要。

以南京晓庄学院图书馆为例，馆藏纸质文献达125余万册，中外文报刊2500余种，电子图书73万余册，各种类型中外文数据库40个（资料统计截至2012年7月）。

新馆馆舍建筑面积3.4万平方米，馆舍主体高六层，局部三层，拥有阅览座位3000多个。

除传统的图书、报刊、电子等阅览区外，还增设休闲阅览、参考书阅览、讨论室等系列个性化、人性化的阅览空间。

这样一座面积巨大，馆藏丰富的现代化图书馆，如果没有经过专门的培训，是很难自如的查找资料的。

同时，图书馆实行藏借阅一体化全开放的服务模式，对于新生而言，怎样注册、激活校园一卡通，如何通过opac系统进行公共查询，怎样借阅图书报刊、检索数字资源都是新奇而陌生的，他们急需图书馆人员的专业指导。

信息素质教育中新生入图书馆教育模式的发展创新摘要：当今世界，信息化生存已经成为人们不可或缺的生活方式。

一个人的信息素质将直接影响着他的生活和工作。

新生入馆教育是做好学生信息素质教育的先导。

面对一群群对图书馆无限向往和渴望，对大量信息不知取舍的新生，高校图书馆应当怎样创新教育理念和模式，将信息资源提供给他们，并培养他们现代信息技术应用的能力和素质？探讨高校图书馆信息素质教育发展的沿革，分析新生入馆的教育模式及创新发展之路。

关键词：高校图书馆；信息素质教育；新生入馆教育；创新；发展中图分类号：g252 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）31-0167-02“我心里一直都在暗暗设想，天堂应当是图书馆的模样”。

1955年阿根廷国家图书馆馆长，著名作家——博尔赫斯，徜徉在一排排书架前，睁开将近失明的双眼，用对书籍的无限热爱和眷恋的心情发出了如此的感慨。

当今世界，信息化生存已经成为人们不可或缺的生活方式。

一个人的信息素质将直接影响着他的生活和工作。

新生入馆教育是做好学生信息素质教育的先导，面对一群群对图书馆无限向往和渴望，对大量信息不知取舍的新生，高校图书馆应当怎样创新教育理念和模式，将信息资源提供给他们，并培养他们现代信息技术应用的能力和素质？一、信息素质教育发展沿革1974年美国信息产业协会主席paul zurkowski提出信息素质：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。

1981年原教育部颁发的《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》中首次提出要在高校中开展各种形式的文献检索课。

全国高校图工委于1983年先后举办了理工、医药、农业三个文献检索课师资培训班。

1985年国家教委印发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》的通知，推动了我国高校“文献信息”教育的发展。

当时全国有700多所高校开设了文献检索课，形成了2 000多人的师资队伍，培养的大学生累计已达200多万[1]。