五年级数学第五单元教案1课时
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1、更在
下面同学做完后，观察堂上同学做的，如发现有误上堂订正。
2、议一议
（1）师：认为这道题字母公式对的请举手？（两名同学做的一起看）
S=ah=5*2.5=12.5(平方米)
（2）平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？
师生小结：平行四边形可以转化成长方形，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。因为长方形的面积等于长乘以宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。
（3）认为结果对的请举手？
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。
五、全课小结：
同学们：平行四边形的面积公式是什么？（学生说对，教师不ห้องสมุดไป่ตู้重复）
六、当堂训练（练一练）：
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字端正的同学请举手？
作业：练习十五3、4题
侧 记
板
课题
平行四边形的面积计算
撰写人
魏胜川
总课时数
9
分课时
1
课型
新授
授课日期
教学目标
理解平行四边形的公式推导过程，并会运用公式正确的进行计算。
教学重点
会运用公式正确的进行计算
教学难点
理解平行四边形的公式推导过程
教具准备
多媒体课件、自制平行四边形教具
教
学
过
程
一、板题示标：
师：同学们。这节课我们一起来学习多边形的面积——平行四边形的面积计算，板书课题。这节课的目标是（投影出示，生齐读）
书
设
计
平行四边形的面积计算
平行四边形的面积=长*宽S=ah
教
学
反
思
二、自学指导：
认真看课本80——81页的内容，看图、看文字，重点看平行四边形的面积推导过程。思考：平行四边形可以转化成什么图形？它的长相当于平行四边形的什么？它的宽相当于平行四边形的什么？平行四边形的面积公式是什么？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
三、先学
1、看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
备注
教
学
过
程
2、做一做
（1）过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
请两名（最差的同学）来上台板演。小黑板出示习题课本第82页的第一题，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得有对又快，比谁字体端正。
（2）学生做题，师巡视关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
四、后教
下面同学做完后，观察堂上同学做的，如发现有误上堂订正。
2、议一议
（1）师：认为这道题字母公式对的请举手？（两名同学做的一起看）
S=ah=5*2.5=12.5(平方米)
（2）平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？
师生小结：平行四边形可以转化成长方形，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。因为长方形的面积等于长乘以宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。
（3）认为结果对的请举手？
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。
五、全课小结：
同学们：平行四边形的面积公式是什么？（学生说对，教师不ห้องสมุดไป่ตู้重复）
六、当堂训练（练一练）：
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字端正的同学请举手？
作业：练习十五3、4题
侧 记
板
课题
平行四边形的面积计算
撰写人
魏胜川
总课时数
9
分课时
1
课型
新授
授课日期
教学目标
理解平行四边形的公式推导过程，并会运用公式正确的进行计算。
教学重点
会运用公式正确的进行计算
教学难点
理解平行四边形的公式推导过程
教具准备
多媒体课件、自制平行四边形教具
教
学
过
程
一、板题示标：
师：同学们。这节课我们一起来学习多边形的面积——平行四边形的面积计算，板书课题。这节课的目标是（投影出示，生齐读）
书
设
计
平行四边形的面积计算
平行四边形的面积=长*宽S=ah
教
学
反
思
二、自学指导：
认真看课本80——81页的内容，看图、看文字，重点看平行四边形的面积推导过程。思考：平行四边形可以转化成什么图形？它的长相当于平行四边形的什么？它的宽相当于平行四边形的什么？平行四边形的面积公式是什么？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
三、先学
1、看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
备注
教
学
过
程
2、做一做
（1）过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
请两名（最差的同学）来上台板演。小黑板出示习题课本第82页的第一题，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得有对又快，比谁字体端正。
（2）学生做题，师巡视关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
四、后教
