大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》

大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》一、教学目标1.了解风是由空气的运动产生的。

2.掌握制造风的方法，并能够进行简单的实践操作。

3.培养学生的观察力和实验探究能力。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔。

2.实验材料：风扇、纸片、轻物体（如纸币、小球等）。

3.实验设备：电源插座。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示图片或实物，引导学生思考：我们日常生活中能感受到风吗？风是怎样产生的？学生回答后，引导学生进一步思考空气的运动与风的关系。

2. 导入教学内容（10分钟）通过介绍风是由空气的运动产生的，引导学生了解风的形成原理，并强调风是一种物质的流动。

3. 展示实验（15分钟）教师使用风扇进行实验展示，向学生演示如何制造风。

首先，教师将风扇插上电源，调整好风扇的风速和角度。

然后，教师将纸片放在风扇前方，学生观察纸片受到风的推动而飞起来。

最后，教师用手持风扇向轻物体（如纸币、小球等）吹风，让学生观察轻物体的移动情况。

4. 学生实践（30分钟）学生进行小组实践活动。

每个小组配备一个风扇和实验材料。

学生按照教师的示范，用风扇制造风，观察纸片的运动，尝试用风吹动轻物体。

学生积极参与，交流和分享实验结果。

5. 总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，再次强调风是由空气的运动产生的。

引导学生总结制造风的方法，并与同学分享自己的体验和观察。

四、教学反思在本节课中，我采用了实验的方式进行教学，让学生亲自动手进行观察和实践，增强了学生的实践探究能力。

通过观察实验现象，学生对风是由空气的运动产生的原理有了更深入的了解，并能够通过简单的实践操作制造风。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。

下一次教学中，我会在实验前提前组织学生进行实验前准备，让学生熟悉实验器材的使用方法，以提高实验的准确性。

另外，在展示实验过程时，我应该将每个步骤都展示给学生观察，同时引导学生观察和思考，以提高他们的观察力。

大班科学详案教案及教学反思《我会制造风》背景本节课是大班科学课中的一节，授课内容为制造风。

课程旨在通过观察、实验、讨论等方式，让孩子们了解风的概念、产生的原因以及风的作用，并让他们亲身参与制造风过程，以更好地理解并巩固所学知识。

教学目标1.让学生了解什么是风，风是怎么产生的；2.让学生掌握爬山虎能够“爬起来”的原因；3.让学生能够动手制作风。

教学内容1.课前导入：播放风景视频，引导学生感受风的存在，并引发学生的好奇心；2.介绍风的概念：用语音、图片等多种方式，引导学生认识风，并且介绍风的作用；3.探究风的原理：介绍风的产生原理，引导学生了解风的形成过程；4.实验环节：通过制作水密容器、添加水和气球等方式，让学生在实验中探究风的产生原理；5.总结：尝试让学生用自己的语言简单介绍风的作用和产生原理，反复加深对学习内容的理解。

教学过程1.课前导入（5分钟）：放映短片，展示各种不同地方的风景，引导学生感受风的存在，并引发学生的好奇心。

2.介绍风的概念（10分钟）：介绍风的概念，用丰富的语音、图片等多种方式呈现，让学生了解风的作用，如夏日里微风舒适，秋日里风力强大，等等。

3.探究风的原理（15分钟）：介绍风的产生原理，引导学生探究风的形成过程，如地球自转和各种自然现象等。

4.实验环节（30分钟）：让学生分组，用水密容器、添加水和气球等，进行制造风的实验，探索风的产生原理。

5.总结（5分钟）：引导学生用自己的语言简单介绍风的作用和产生原理，并对学习内容进行反复加深。

教学评价本次教学通过多种方式和形式来引导学生了解风，风的产生原理，让学生通过实验探索风的原理，更好地理解所学知识。

并在实践中和小组合作让孩子们探索启发自己的想法，增强他们的创造力和解决问题的能力。

同时，在教学环节中，教师需要及时纠正学生的错误，引导学生进行自我反思和纠错，以便更好地掌握所学知识并巩固呈现的能力。

大班科学教案及教学反思《我会制造风》一、教学目标：1. 让幼儿体验到风的存在，知道风是无形的。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道风是无形的，能观察到风的现象。

难点：让幼儿通过实验了解制造风的方法。

三、教学准备：1. 物质准备：气球、纸、扇子、音乐。

2. 经验准备：幼儿有吹气球的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做《吹泡泡》手指游戏，激发幼儿对吹的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解风的定义，让幼儿了解到风是无形的。

（2）教师演示如何制造风，使用扇子扇动，让幼儿感受到风的存在。

（3）教师带领幼儿进行实验，用气球和纸制造风，让幼儿亲身体验到制造风的方法。

（4）教师引导幼儿观察风的现象，如树叶摇动、吹起的纸等。

3. 结束部分：教师带领幼儿做《风儿吹》音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

五、教学反思：本次活动幼儿积极参与，对风的制造表现出浓厚的兴趣。

在实验环节，幼儿动手操作，观察到风的现象，达到了教学目标。

但在活动中，部分幼儿对风的定义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次活动成功激发了幼儿对科学的热爱，为后续的科学教学奠定了基础。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与制造风的实验。

2. 关注幼儿对风的定义的理解程度，是否能够正确描述风的特点。

3. 考察幼儿对风的现象的观察能力，是否能够注意到周围的树叶摇动等风的现象。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察自然界的风，了解风的来源和作用。

2. 开展关于风的主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的风。

3. 进行关于风的自然探索活动，如观察树叶在风中的摇动，感受风的力量。

八、教学注意事项：1. 在活动中，确保幼儿的安全，避免使用锋利的工具。

2. 在实验环节，引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。

大班科学活动教案：《我会制造风》教案教学目标1.学生能够了解风的形成原理和影响。

2.学生能够通过实践活动制造风。

3.学生能够探究风力对环境及日常生活的影响。

教学准备1.电风扇2.小风车3.气球4.青松树叶5.人造烟6.磁带7.线8.白纸9.粘带10.移动设备等多媒体设备教学过程第一步：导入新知1.教师利用多媒体设备展示一张风车和电风扇的照片，向学生介绍风的形成原理，并让学生了解风的形成原因。

2.教师展示一些风的影响的图片，比如路上飞扬的烟雾、风力发电机、风筝等等，鼓励学生描述自己看到的物体和风的关系。

第二步：实践活动实验1：制造自己的小风车学生在教师的指导下，用纸板和牙签制作小风车。

学生制作完成后，教师将小风车放到电风扇前，通过改变电风扇的风速，让学生感受小风车被风吹动的感觉。

实验2：制造气球风车学生在教师的指导下，用气球和小风车制作气球风车。

学生制作完成后，教师用电风扇来吹气球，让学生亲身感受气球飞到哪里。

实验3：使用磁带制作风筝学生在教师的指导下，利用磁带、线和纸板制作风筝。

完成后，教师到风口的田地中让学生尝试放风筝，观察风对风筝的影响。

第三步：探究风力的影响1.教师讨论风的影响，如何影响我们日常生活。

2.教师让学生找出自己日常生活中体验到的风力影响，并在学生的白纸上画出来。

教学反思通过本次科学活动，学生们不仅学习了风的形成原理，还能通过实践活动感受风的实际力量和影响力。

同时，教师将学生的感性认识和行为转化为能力和思维，提高了学生的科学素养和教学效果。

本次科学活动的主题选取恰当、内容生动活泼、实践方法多样化，很好地激发了学生的学习兴趣。

在今后的教学中，作者会更加注重创新，积极探索更多的科学活动内容，更好地发掘学生们的潜能，充分发挥科学教育的育人功能。

幼儿园大班科学教案：我会制造风一、教学目标1.认识风是空气的运动形式；2.学会通过翅膀飞快地制造出风来；3.培养幼儿的探究兴趣和动手能力；4.增进幼儿园大班幼儿的团队协作能力。

二、教学准备1.风扇、衣架、风筝、气球、纸片、链接件等材料；2.白板和标记笔；3.活动方案表和反思表。

三、教学过程1. 热身老师和幼儿一起站在室外的空地上，借着风势感受风的力量，幼儿跑、跳、转圈，体验风对人的影响。

老师链接过的气球和纸片等风筝样式的装饰悬挂在空中，供幼儿观察欣赏。

2. 导入老师利用手机的音乐功能，播放《风中之烛》这首童谣，引出风的话题。

并向孩子们询问：“我们为什么可以感受到风？”引发幼儿主动思考。

3. 实践老师向学生们说明制造风的基础知识，让学生们知道风的形成是因为空气受到一定的推动力。

在课堂上，老师利用衣架以及风扇，给孩子们演示制造风的方式。

老师提示幼儿，制造风的方法一般都是靠物体的运动，例如翅膀运动可以制造出风。

接下来老师引领幼儿利用材料制作小风车以及风筝，领悟风的力量。

通过让孩子们亲手实践，帮助他们探索和学习。

4. 小结在实践环节结束后，老师引导幼儿们回归课堂，一起做一次“观察和讨论”环节：孩子们围坐在地上，彼此分享用不同材料制作出的“风车”和“风筝”，探讨制造风的不同形式。

5. 反思通过这次教学活动，老师普及了风的基本概念，并且通过水平不等的讲解使得学生更容易吸收信息，理解有误可以及时引导再次理解。

同时，这次活动发挥了孩子们的想象力和创造力，鼓励了孩子们自主探究的兴趣。

在回答问题时，幼儿们更愿意自己完成，互相帮助和分享。

四、教学反思此次教学活动整体计划合理，孩子们参与热情高涨，并在实践中认识到了风的本质。

但需注意的是，孩子们的自主探索需要引导，有些幼儿在执行操作过程中出现了迷失方向、不知道下一步该如何进行的现象。

需要老师高度关注，加强指导，帮助他们了解风的作用以及掌握制造风的方法。

《我会制造风》一、教学目标1.让幼儿了解风的形成和特点。

2.培养幼儿动手操作和探究能力。

3.激发幼儿对自然现象的好奇心和兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会制造风，了解风的形成。

2.教学难点：引导幼儿掌握制造风的方法，培养幼儿的探究精神。

三、教学准备1.教具：风扇、气球、纸片、绳子等。

2.环境布置：教室通风良好，确保实验顺利进行。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做“风来了”游戏，引导幼儿感受风的存在。

2.邀请幼儿分享他们对风的认知和感受。

（二）基本环节1.教师展示风扇，引导幼儿观察风扇的工作原理，了解风扇是如何制造风的。

a.让幼儿观察风扇的叶片和电机。

b.邀请幼儿上台尝试操作风扇，感受风的力量。

2.教师进行实验：用气球制造风a.教师向幼儿展示气球，并说明实验目的。

b.教师将气球吹满气后松开，让幼儿观察气球在空中飘动的过程。

c.引导幼儿思考：为什么气球会飘动？这是因为气球中有风。

3.教师组织幼儿进行小组实验：制造风a.将幼儿分成若干小组，每组发放气球、纸片、绳子等材料。

b.教师示范如何用气球制造风，并指导幼儿进行实验。

c.鼓励幼儿尝试不同的方法制造风，并记录实验结果。

（三）拓展环节1.教师带领幼儿探讨风的特点和作用，如：风能带来凉爽、风能帮助植物传播种子等。

2.教师引导幼儿思考：如何在生活中利用风，为人类造福？1.教师邀请幼儿谈谈在本次活动中的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注自然现象，培养探究精神。

五、教学反思1.亮点：a.通过游戏导入，激发幼儿的兴趣。

b.实验环节设计合理，让幼儿充分参与其中。

c.教师引导幼儿关注自然现象，培养探究精神。

2.不足：a.实验过程中，部分幼儿操作不熟练，需要教师个别指导。

b.拓展环节时间较短，未能充分挖掘风的特点和作用。

1.提高幼儿实验操作的熟练度，加强个别指导。

2.丰富拓展环节内容，让幼儿更深入地了解风的特点和作用。

3.注重培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们对自然现象的关注度。

大班科学活动我会制造风教案教学目标通过本次科学活动，让学生：•了解风的概念及形态；•能够模拟风的形成与运动过程；•培养学生的观察能力和动手能力；•提高学生的科学素养。

教学准备•打印《风的概念》课件；•准备小型风车、吹管、丝绸布、羽毛等材料；•设置教室内舒适的空气流通环境。

教学过程第一步：导入教师进入教室，在讲桌上放置风车、吹管等材料，让学生用眼睛观察这些物品，与学生一起进行猜想、发问。

教师激发学生的探究兴趣，提高学生的学习积极性。

第二步：知识展示教师展示课件，简要介绍风的概念和形态，并通过图片、视频等形式展示风的形态。

在展示过程中，可以引导学生讨论风的来源、表现形式等问题，增强学生的知识储备。

第三步：实践操作教师将零散的材料交给学生，让学生用手实际操作，制作小型风车，人工模拟风的形成和运动过程。

在操作过程中，教师可以适当给与指导和帮助，以确保学生能够顺利完成任务。

第四步：课堂展示学生完成小型风车的制作后，教师组织学生展示自己的作品，让学生彼此交流并提供建议。

在展示过程中，教师要积极引导学生表达自己的思考和理解，促进学生的自主学习和自我反思。

第五步：活动反思最后，教师要引导学生进行反思，让学生总结本次科学活动的收获和不足之处。

学生可以用笔写下自己的感受和心得，分享给同学们。

教师可以组织学生进行小组讨论，集思广益，共同总结经验。

教学反思本次科学活动以制作小型风车为主线，通过实际操作、观察、交流等形式，让学生深入了解风的概念和形态。

通过简单的操作，学生不仅锻炼了自己的动手能力，还提高了自己的观察能力和团队协作能力。

同时，引导学生反思本次活动中的不足之处，让学生在总结经验的同时进一步提高自己的学习能力。

综上所述，本次科学活动既注重了知识的传授，又注重了实践操作和交流反思，是一次富有意义的科学教学活动。

大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》1. 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下几个方面的目标：1.了解什么是风；2.掌握制造风的方法；3.能够用简单的物品制造风。

2. 教学过程2.1 导入环节1.利用资料、图片、音频等多种方式，让学生感受到风的存在；2.利用情境创设的方式，引导学生提出一些与风有关的问题；3.教师引导学生在家里、学校、路上等场景中观察风的表现。

自由思考、摸索实验，用纸片试着“制造”一下。

2.2 实验环节1.给每个班级准备数个小风扇，让同学们比较自然风、电风扇风、自制的感受一下有什么不同（如果学校没有小风扇，可以让同学们自带若干个手电筒或荧光棒）；2.通过风铃和手摇风车等实物，引导学生感受、观察风的流动；3.教师现场制作一个简易的风铃，并且让同学们亲手体验制作过程。

2.3 总结环节1.让学生自主思考“什么是风？”、“风从哪里来？”、“我们能否制造风？”等问题；2.引导学生回顾本节课所学内容，并根据实验结果、效果等因素，自主评判实验的成果；3.整理出学生展开自主学习的方法。

3. 教学思考本次科学教学，通过制造风的实验为主线，以大量实物、图片和音频素材引导学生体验和感受风的存在，最终达到认识风、了解风、制造风的目的。

通过该教案的实现，学生能够在有趣的训练中，锻炼自己的观察、思考、动手操作等能力。

同时，学生能够在操作实验中充分地理解风的自然现象，并能够理解如何制造风的基本方法，使学生通过纸片、风铃等操作，能够理解一些科学原理。

在教学过程中，教师需要充分发挥疑问导向、情境创设的优势，引导学生从哪些方面想问题，帮助学生发现问题，激发学生的动手、解决问题的兴趣，全面培养学生的能力。

为保证每一位学生的参与度和情绪，教师需要运用良好的教育技巧和全面的教学资源，将小组、个人、师生互动等教学方式充分运用，使学生在实践中体验到科学的乐趣和魅力。

4. 教学反思1.本节课收到很好的效果，学生学习积极性非常高。

一、教案主题：大班科学教案及教学反思《我会制造风》二、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。

三、教学内容：1. 风的概念：介绍风是由空气流动形成的，无影无踪，但我们可以感受到它的存在。

2. 制造风的方法：学习用双手、嘴巴、气球等工具制造风。

3. 观察风的作用：通过实验了解风对物体的影响。

四、教学准备：1. 教具：气球、纸条、扇子、塑料尺等。

2. 材料：毛巾、椅子、桌子等。

五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿观察周围的风。

2. 探索制造风的方法：a. 教师示范用双手制造风，让幼儿感受风的存在。

b. 幼儿尝试用双手制造风，并交流感受。

c. 教师介绍用嘴巴吹气制造风的方法，幼儿练习并互相交流。

d. 教师展示用气球制造风的方法，幼儿动手操作，感受风的产生。

3. 观察风的作用：a. 教师带领幼儿进行实验，观察风对纸条、塑料尺等物体的影响。

b. 幼儿分组进行实验，记录观察结果。

4. 教学反思：a. 教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿说说自己的收获。

c. 幼儿提出建议和意见，为下次活动做好准备。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的探索活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置“风的主题”展示区，让幼儿展示自己的作品，分享学习成果。

七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和合作意识。

2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中探索活动的反馈，观察幼儿在家的表现。

3. 幼儿作品：评价幼儿在活动中的创作成果，了解幼儿对风的认识。

八、教学难点：1. 幼儿理解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 幼儿掌握用双手、嘴巴、气球等工具制造风的方法。

3. 幼儿观察风对物体的影响，并能够进行实验操作。

九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。

大班科学优秀教案及教学反思《我会制造风》引言《我会制造风》是一节针对大班儿童的科学课，通过实践活动让儿童亲身体验风的形成和特点。

本文档将介绍这节课的优秀教案，并对教学过程进行反思和总结。

一、教学目标在这节课中，我们的教学目标主要有以下几个方面： 1. 让儿童了解风的定义和形成过程； 2. 培养儿童观察和实验的能力； 3. 培养儿童合作与团队意识。

二、教学准备为了顺利开展这节课，需要准备以下材料和设备： - 纸条和竹签（以纸条上挂满竹签的形式，模拟风的形成） - 扇子 - 风车模型 - 彩色圆圈标签 - 风向标 - 音乐播放设备三、教学过程1. 导入（10分钟）•引入科学物体制造风的话题，展示一个风的图片或视频，并向学生提问：“你们知道风是怎么来的吗？”•让学生观察并提出自己的想法，鼓励他们多思考。

2. 观察与实验（15分钟）•让学生分组，每个小组拿一张纸条，同时将竹签固定在纸条上。

•引导学生利用扇子来制造风，观察纸条和竹签的变化。

•引导学生观察并记录他们所观察到的现象。

3. 探究与总结（15分钟）•借助风车模型来向学生解释风的形成原理，让他们从实践中深入理解。

•引导学生一起讨论风的特点和分类，并用彩色圆圈标签在风向标上标出北、南、东、西等方向。

4. 制作风向标（20分钟）•为每个小组准备好风向标和相关素材。

•让学生在风向标上粘贴彩色圆圈标签，并用箭头指示北方。

•引导学生用自己的方式来装饰他们的风向标，增加趣味性。

5. 检验与分享（10分钟）•播放选定的音乐，让学生在教室里跳舞并同时观察自己制作的风向标。

•鼓励学生将自己的发现和体验与整个班级分享。

•整理风向标，让学生带回家与家人分享。

四、教学反思这节课中，通过实践活动和合作探究，学生对风的形成和特点有了更加深入的理解。

然而，整体的课堂时间安排还需要进一步改进，以更好地引导学生的学习：•导入部分：在探索之前，可以通过讲故事或展示一些趣味视频来激发学生的兴趣。