青岛版小学六年级上册数学第七单元教案

青岛版六年级数学上册学期教学计划学校陶西姓名孟祥伟年级六学科数学单元划分单元内容课单内容课时一分数乘法10 二分数除法9 三比 5 四圆7 五分数四则混合运9 六统计 3 七可能性 2 八百分数 5学期教学目标知识与技能1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

会解决有关分数乘除法的实际问题。

2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比和百分数的简单实际问题。

4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5．通过丰富的案例来理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数。

过程与方法1．在情境图的教学中，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决所提出的问题，培养问题意识和应用意识。

2．经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

3．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4．在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。

情感态度与价值观1．能积极参与数学活动，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，增强学习数学的信心。

2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3．学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。

教学重点分数乘、除法；比；分数混合运算；正确计算圆的周长和面积。

教学难点正确计算圆的周长和面积；理解比的意义和性质；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。

学期教周次教学内容周次教学内容第1周分数乘法第2周分数乘法学进度表第3周分数乘法第4周分数除法第5周分数除法第6周分数除法第7周比第8周比第9周圆第10周期中考试第11周圆第12周分数四则混合运算第13周分数四则混合运算第14周统计第15周可能性第16周百分数第17周百分数第18周总复习第一单元小手艺展示——分数乘法一、教材分析本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的上进行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数的重要基础。

2017六年级数学上册第七单元集体备课教案2017六年级数学上册第七单元集体备课教案（青岛版）综合运用——远离肥胖教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第97页。

教材分析：本次实践活动是在学习了统计表、统计图和众数等统计知识之后进行的综合应用，既利用所学的统计知识对肥胖原因的调查数据进行分析，解决实际问题；又综合运用了以前所学知识对儿童肥胖情况进行调查、整理、分析并提出可行性方案，从而让学生经历小课题研究问题的全过程。

教学目标：、让学生运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查，并能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。

2、通过调查、分析，使学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的课题研究经验。

3、使学生在与同伴合作研究课题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。

课前准备：让学生调查身边不同年级学生的体重情况和饮食、运动及其他生活习惯等信息。

教师注意强调：、搜集好原始数据，包括姓名、年龄、身高、体重等信息，2、对调查对象的饮食、运动、及其他生活习惯等信息进行记录。

3、要保证调查的对象有一定的数量。

教学过程：一、谈话导入，提出问题。

、谈话：同学们，你们知道吗？根据国务院2004年公布的《中国居民营养与健康状态调查报告》，我国成人超重人数约占，多达2亿人；肥胖人数约占7%，肥胖者已达6000多万人。

预计将来肥胖患病率还会有大幅度增长。

那么我们少年儿童的情况怎么样呢?你能根据自己的观察谈一谈吗？学生就平日的观察谈自己的看法。

2、师：不少同学认为儿童肥胖的情况比较严重，那么到底怎样才是科学意义上的肥胖呢？怎样才算是标准体重呢？请同学们看屏幕。

（教师出示少年儿童体重分类标准）师：请同学们准备好课前调查好的数据，根据分类标准计算一下每个人与标准体重的差距。

学生计算数据，并将调查表添完整。

姓名年龄身高（）体重（g）与标准体重差师：下面请同学们以小组为单位，根据以前所学的统计知识将调查的数据整理并进行分析。

百分数和分数、小数的互化教学内容：青岛版小学数学六年级上册第七单元第94—95页相关链接及自主练习教学目标：1.理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行互化。

2.在学习互化的过程中进一步理解百分数、分数、小数三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

3.培养学生的分析概括能力，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

发展学生的抽象概括能力，激发学生的数学探索意识。

教学重难点：重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的方法。

难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

教学准备：一体机、多媒体课件。

教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1．创情导课（1）师:同学们，我们上节课学习了百分数的意义和读写？我们做一道题检查检查同学们的掌握情况。

学生独立解答。

多媒体呈现情境图，仔细观察情境图以及你所填写的数据，你有什么发现？学生可能有如下发现：生1：小数，分数，百分数都表示了一个意思。

生2：小数，分数，百分数都相等。

生3：小数，分数，百分数有某种联系。

……师：同学们都有一双善于发现的眼睛。

根据这些发现，你有什么问题？学生可能有如下问题：小数与分数可以相互转化，小数和百分数，分数和百分数是否可以相互转化？如果可以转化，又该怎么转化？……【设计意图】本环节从学生上节课学习的知识入手，在复习前一节的学习内容后对知识的再发现，起到“温故而知新”的目的。

你们还记得分数与小数的互化方法吗？学生思考，汇报交流。

（2）把下面分数化成小数。

2 5341356学生口答后，谈话引入：今天我们来学习百分数与分数、小数的互化。

板书课题：百分数与分数、小数的互化2．出示目标：本节课要达到以下学习目标（一体机出示）：（1）理解并掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能正确互化。

（2）进一步理解百分数、分数、小数三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

3．自学指导：过渡：目标明确了，有没有信心达到？学生：有！师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请自学指导来帮助。

青岛版六年级数学上册第六、七单元教学设计_教学设计青岛版六年级数学上册第六、七单元教学设计第六单元统计信息窗1内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册9092页教材分析：信息窗呈现的是进入青春期儿童的身高年增长情况，与学生的发展同步。

该信息窗教学的主要内容是众数的意义，是在学生已经认识了平均数这一代表一组数据的整体水平的统计数量的基础上进行教学的。

教材通过观察、整理青春期女生的身高年增长情况这一与学生发展同步的现实情景，帮助学生建立起众数的概念，使学生理解众数的含义。

再通过对比分析进一步理解众数以及众数的求法。

教学目标：1. 认识众数，在理解众数的意义及作用的同时，了解平均数、众数的区别，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。

2. 让学生参与统计实践、观察分析、合作探究、联系生活理解众数。

3. 让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

体会数学服务于生活。

教学重点：众数的意义。

教学难点：理解众数与平均数的区别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。

教学过程：一、创设情境，整理体验1.交流课前布置的搜集青春期的身体特征情况。

师：课前同学们都搜集到了进入青春期的身体都有哪些变化?2.针对学生搜集的内容教师小结。

师：儿童进入青春期，身高和体重都进入突增阶段。

突增开始的年龄女生一般在1012岁，男生一般在1214岁。

【设计意图】：上课一开始交流学生自己搜集的青春期的信息并为学生提供与之相关的现实素材，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到学习中来。

通过信息的激发，使学生产生了学习新知识的欲望。

3.新授：出示信息窗1的内容。

师：观察这组数据，你能提出什么问题?学生可能提出：(1)这15个女生的年增长身高平均是多少?(2)青春期女生的身高年增长情况是怎样的?解决问题1：全班集体做出答案。

解决问题2：你想用什么方法了解增长情况。

以小组为单位讨论一下。