北京版-语文-高一-北京版语文必修二第8课《旧体诗三首》同步练习..

人教版必修二《诗三首》同步练习1．下列加粗字读音全都正确的一项是（）A．青青子衿（jīn）呦呦（yāo）鹿鸣越陌（mài）度阡B．鼓瑟吹笙（shēng）绕树三匝（zā）暧（āi）暧远人村C．羁（jī）鸟恋旧林狗吠（fèi）深巷中久在樊（fán）笼中D．守拙（zuó）归园田周公吐哺（bú）榆柳荫（yìn）后檐2．下列词句书写错误的一组是（）A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树颠B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．譬如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈讌复得反自然少无适俗韵3．下列加粗词的解释不恰当的一项是（）A．长路漫浩浩漫：广阔无尽的样子B．枉用相存存：生存C．守拙归园田守拙：守住愚拙，这是谦虚的说法。

D．契阔谈讌契阔：聚散，这里有久别重逢的意思。

4．下列各句的分析不正确的一项是（）A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。

B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。

C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。

D．同心而离居，忧伤以终老——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。

5．对下列古诗分析不当的一项是（）A．移舟泊烟渚，日暮客新愁。

野旷天低树，江清月近人。

——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。

B．此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已殁，今日水犹寒。

——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。

C．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼（排闼tà：推门而入）送青来——这首诗描写了山下农家初夏景色，“护田”、“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。

D．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

——是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。

诗三首1、下列加横线字读音全部正确的一项是 ( )A.青青子衿(jīn)呦呦鹿鸣(yāo)越陌度阡(mò)B.鼓瑟吹笙(shēng) 绕树三匝(zā)暧暧远人村(āi)C.羁鸟恋旧林(jī)狗吠深巷中(fèi)又在樊笼里(fán)D.守拙归园田(zuó) 周公吐哺(bú)榆柳荫后檐(yìn)2、下列加横线的成语,使用错误的的一项是( )A.陶渊明洁身自好,他毅然决然告别龌龊的官场,欣然回到自己向往已久的田园,过起了“采菊东篱下,悠然见南山”的惬意生活。

B.《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文,文章以开国中兴的历史经验,总结人才的重要,表达了他求贤若渴的情感。

C.《涉江采芙蓉》初读时十分单纯,而这“单纯”其实寓于颇微妙的婉曲表现中,“芙蓉”往往暗关着“夫容”,真可谓阳奉阴违。

D.希望厘清责任,学校的归学校,家庭的归家庭, 两方教育互补所缺,而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，弄出虚假的“成果”来。

3、下列有关文学常识的就不正确的一项是( )A.《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑, 最早见于萧统的《文选》,其艺术特色是长于B.建安文学的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应场)。

C.“行”是古乐府诗的一种体裁,有“奔放”的意思,此类作品大多放情长歌,与“歌”相似,常合称“歌行体”。

D.陶渊明,东晋诗人,开创了我国田园诗的先河, 他的诗不仅在当时名气很大,而且在后代影响也比较深远。

4、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )山水田园在文学中出现并非从隐逸文化的意义上开始的,但对山水的表现方式却存在很大差异。

________,________。

________, ________,________。

因此,刘勰以为,“庄老告退,山水方滋”,正表明了隐逸文人对自然审美的独特视角。

…………○…………装…………○…………订………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：____…………○…………装…………○…………订………绝密★启用前人教版必修2第8课《兰亭集序》精选同步习题（含答案)试卷副标题考试范围：xxx ；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题)请点击修改第I 卷的文字说明一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。

鲁芝字世英，扶风郿人也。

世有名德，为西州豪族。

父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍．．。

郡举上计吏，州辟别驾。

魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。

举孝廉，除郎中。

后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。

曹真出督关右，又参大司马军事。

真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。

郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。

迁广平太守。

天水夷夏慕德，老幼赴阙．．献书，乞留芝。

魏明帝许焉。

曹爽辅政，引为司马。

芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。

及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎! 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

诞平，迁大尚书，掌刑理。

武帝践祚．．，转镇东将军，进爵为侯。

帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

芝以年及悬车，告老逊位．．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。

羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望!”上不从。

高一语文必修二《诗三首》同步练习及答案考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。

下面是店铺为大家整理的高一语文必修二《诗三首》同步练习题，希望对大家有所帮助!高一语文必修二《诗三首》同步练习题：一、积累与运用1.按要求用课文原句填空。

(1)《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。

(2)《短歌行》中以________，________喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。

(3)《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，________。

________，________。

________，________。

2.给下列加粗字注音并释义。

(1)采之欲遗谁( )________ (2)青青子衿( )________(3)何时可掇( )________ (4)周公吐哺( )________(5)羁鸟恋旧林( )________ (6)榆柳荫后檐( )________3.指出下列各句中的错别字。

(1)采之欲为谁________ (2)长路慢浩浩________(3)越陌渡阡________ (4)榆柳阴后檐________(5)暖暖远人村________ (6)鸡鸣桑树巅________4.运用所学知识填空。

(1)《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《________》。

(2)《短歌行》是________旧题，属《相和歌·平调曲》。

(3)曹操是汉末杰出的文学家和汉末建安文学新局面的开创者，他的诗全部是________，就内容而言，一部分乐府诗反映了汉末动乱的现实，另一部分表现了他________的雄心和顽强的进取精神。

(4)陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”。

二、阅读与品味5.再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是( )A.首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。

一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。

燕歌行高适汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

1．下列是对“汉家烟尘在东北……单于猎火照狼山”八句内容分析不．正确的一项是()A．“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”指明了战争的方向和性质，是指陈时事，有感而发。

B．“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”描绘了唐军出征前威风凛凛、声势浩大的阵容，预示战争的重大。

C．前四句描写战争在东北边境爆发后，天子派遣将领率军抗敌，并为出征将士壮行的场面。

D．后面四句描写出征军队赴边进军的情形及战前边境的危急形势。

解析：选B。

B项，描写的应是唐军出征前皇帝的重视和将士的志向。

2．下列对“山川萧条极边土……力尽关山未解围”八句诗句理解不．当的一项是() A．“山川萧条极边土”展现开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛，交代了战争地形的特点。

B．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”二句通过严酷的事实的对比，反映了唐军中将军与战士的矛盾，暗示了唐军必败的原因。

C．“孤城落日斗兵稀”写力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天，有着鲜明的边塞特点的衰败景象，烘托出残军败卒心境的凄凉。

D．“身当恩遇常轻敌”是说唐军主将蒙受皇帝的恩宠而委以重任，在这危急时刻，理应沉着冷静，藐视敌人以缓解严峻形势。

解析：选D。

D项，“身当恩遇常轻敌”是军队之将蒙受皇帝的恩宠而委以重任，轻敌冒进，视士兵生命为儿戏。

3．这首诗的层次结构有何特点？请简要分析。

《梦游天姥吟留别》说课稿《梦游天姥吟留别》说课稿学习目标：把握诗的内容和形式，整体感悟诗的意境，体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。

学习重点：把握诗的内容和形式，整体感悟诗的意境。

方法：指导学生反复吟诵，以丰富翔实的课外资料填充诗歌的空白。

学习难点：体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。

方法：人手一份关于李白生平的资料和一组最能体现其创作个性的诗篇，组织学生分组讨论，教师利用多媒体屏幕投影讲述。

课堂教学思路：（一）、导入的设计：激发学生兴趣，先声夺人。

用余光中《寻李白》这首诗中的几行诗托出这位前无古人，后无来者的盛唐第一诗人李白，“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”。

突出诗人两点：一、承袭浪漫主义风格，学生刚学完10个世纪之前行吟汨罗江畔的楚地浪漫诗人屈原，所以提及这点，学生很容易对所学的知识融会贯通。

二、唤起学生对李白这位盛唐诗人的回忆，先不作诗人生平的介绍，特地选择他的《将进酒》诗中的开头的起兴部分“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，因为这首诗是学生两年前所学的，印象比较深刻，而且是一首篇幅较长的古风《梦游天姥吟留别》风格非常相近，利于学生一下进入今天所要营造的课堂艺术氛围。

然后直接导入课文。

导语尽力做到简短精辟。

（二）、新课设计：对于古诗的学习，特别突出两点：一、反复吟诵；二、学生体悟诗的意境。

在课堂上让学生成为课堂的主人，教师为学生作参考，与学生共享资料，探讨诗的主旨，体会诗人独特的艺术气质。

（1）引导学生去读诗歌的题目。

《梦游天姥吟留别》可以提示学生以下三点：① “吟”；②“留别”；③“梦游天姥”。

在诗题的解析中第一次读诗。

①找出“梦游天姥”的诗句。

②找出“留别”的诗句。

③点出“吟”是一种古诗体。

因“吟”是新接触的诗体，所以先不说这是怎么样的一种诗体，让学生在充分了解整一首诗的前提下，再来概述，留下这个问题让学生到最后回答。

琵琶行练习（张松多）琵琶行（并序）1．下面加黑字的注音有误的一组是（）A．浔阳（xún）枫叶（fēng）瑟瑟（sè）迁谪（zhé）B．慢捻（niǎn）霓裳（ní）六幺（yāo）嘈嘈（cáo）C．幽咽（yè）暂歇（zhàn）乍破（zhà）转徙（xī）D．收拨（bō）裂帛（bó）钿头（diàn）银蓖（bì）2．选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（）①明年秋②委身为贾人妇事实③曲罢悯然④今漂沦憔悴⑤铁骑突出刀枪鸣⑥整顿衣裳起敛容⑦恬然自安⑧因为长句⑨暮去朝来颜色故⑩曲终收拨当心画A．①②⑤⑥ B．②③④⑦ C．①③⑧⑨ D．④⑤⑨⑩3．选出加点词语意义相同的一组（）4．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（）A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。

B．一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音相见恨晚之感。

C．一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。

D．一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。

5．下列分析不恰当的一项是（）A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。

B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。

“小弦切切如私语”用了拟人的手法。

C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。

阅读下面刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成6～7题。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

【关键字】句子《阿房宫赋》同步训练一、语言文字运用1．下列加点词的读音全都正确的一组是( )A．明星荧荧(yínɡ) 蜀山兀(wù)辘辘远听(lù) 鼎铛玉石(dānɡ)B．戍卒叫(shù) 囷囷焉(qūn)尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán)C．杳不知其所之也(yǎo) 阿房宫(ē)剽掠其人(piāo) 金块珠砾(lì)D．在庾之粟粒(yú) 锱铢(zhī)妃嫔媵嫱(yìnɡ) 逦迤(lǐ yǐ)解析A．“铛”读chēnɡ；B.“椽”读chuán；D.“庾”读yǔ，“锱”读zī。

答案 C2．下列加点实词含义相同的一组是( )A.B.C.D.解析A．“一”分别是动词“统一”和副词“一旦”。

B.“爱”分别是喜欢和吝惜。

C.“取”都是“占有、掠夺”的意思。

D.“族”分别是名词，族氏，家族；名词作动词，灭族。

答案 C3．下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )A.B.C.D.解析D．助词，表判断。

A.助词，补语标志；动词，到。

B.动词，让；连词，假如。

C.动词，巩固；形容词，顽固。

答案 D4．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是( )①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③则足以拒秦④独夫之心，日益骄固⑤用之如泥沙⑥楚人一炬，不幸焦土⑦多于市人之言语A．①③④⑥B．①②⑤⑦C．③④⑤⑦D．②③⑤⑥解析“足以”、“骄固”、“泥沙”、“言语”古今意义均相同，分别为：“完全可以，够得上”、“骄横顽固”、“泥土和沙子”、“说的话”。

其他三个均属古今异义词。

答案 C5．下列加点词的活用情况分类正确的一组是( )①不幸焦土②楚人一炬③韩、魏之经营④辇来于秦⑤而后人哀之⑥骊山北构而西折A．①②/③/⑤/④⑥B．①②③/④⑤/⑥C．①②/③④/⑤⑥D．①/②③/④⑤⑥解析①②为名词作动词，③动词作名词，④⑥名词作状语，⑤动词的为动用法。

北京市高中课改实验版语文教材目录（含必修和选修）《北京市高中课改实验版•语文》目录阅读•写作一（必修）第一单元写人记事文1．范爱农鲁迅2．古文两篇勾践灭吴（节选）《国语》游侠列传(节选）司马迁3．一条铁路的完成萧红4．故乡人汪曾祺第二单元小说与故事5．林冲棒打洪教头施耐庵6．项链莫泊桑7．断魂枪老舍8．许三观卖血记（节选）余华第三单元社科科普文9．洛阳牡丹记欧阳修10．米洛斯的维纳斯青冈卓行11．这个世界的音乐托马斯•刘易斯12．动物的疼痛彼德•辛格阅读•写作二（必修）第一单元中国古代诗歌1．先秦诗三首魏风•伐檀《诗经》卫风•氓《诗经》国殇屈原2．汉魏六朝诗三首古诗十九首(迢迢牵牛星）归园田居（少无适俗韵) 陶渊明白马篇曹植3．唐诗八首鹿柴王维辛夷坞王维出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄从军行（大漠风尘日色昏）王昌龄春夜喜雨杜甫登高杜甫梦游天姥吟留别李白琵琶行白居易4．宋词五首苏幕遮范仲淹念奴桥•赤壁怀古苏轼菩萨蛮•书江西造口壁辛弃疾声声慢李清照第二单元中国现代诗歌5．现代诗三首天狗郭沫若再别康桥徐志摩也许-—葬歌闻一多6．大堰河-—我的保姆艾青7．当代诗三首上海夜歌公刘致橡树舒婷面朝大海，春暖花开海子8．旧体诗三首自嘲鲁迅瘦石画苏武牧羊图聂绀弩贺新郎•读史毛泽东第三单元古今戏剧9．窦娥冤关汉卿10．牡丹亭(惊梦）汤显祖11．杨门女将吕瑞明等12．红灯记阿甲、翁偶虹阅读•写作三（必修）第一单元小说与人物1.祝福鲁迅2.守财奴巴尔扎克3.葡萄的精灵王蒙4。

聂小倩蒲松龄第二单元古今应用文5.谏伐匈奴书司马迁6。

关于希特勒入侵苏联的广播演说丘吉尔7.在马克思墓前的讲话恩格斯8.书信三则与韩荆州书李白赴义前禀父书方声洞傅雷家书傅雷第三单元外国诗歌9.外国诗歌(一）十四行诗莎士比亚自己之歌(选二) 惠特曼10. 外国诗歌（二）应和波德莱尔慰藉夏尔11。

外国诗歌(三）浪游者的夜歌歌德致命运女神荷尔德林豹——在巴黎动物园里尔克12。

同步训练中国现代诗三首★同步阅读一、阅读下文，完成1～3题。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!1.两节诗用了哪些修辞手法?【解析】此题考查诗歌的形式技巧。

把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，是比喻。

“移就”是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法。

“荡漾”本是描写水的，在这里却用来形容“艳影”，这里采用了“移就”手法。

【答案】比喻、移就。

2.写出两节诗的韵脚。

【解析】此题考查诗歌的韵律美。

第一节诗偶句押韵，押“ɑｎɡ”韵；第二节诗偶句押韵，押“ɑｏ”韵。

押韵的字是：娘、漾、摇、草。

【答案】娘、漾、摇、草3.“招摇”“甘心”有什么深意?【解析】此题考查词语的语境义。

做此题要注意题干的要求，问的是“深意”所以不能答词语的本义或常用义。

对词语深意的挖掘，需考虑诗人在诗歌中所渗透的感情，这是解决问题的钥匙。

【答案】“招摇”生动地写出康桥对诗人的欢迎态度。

“甘心”深刻地写出诗人对康桥的永久眷恋。

二、阅读下文，完成1～3题。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

1.第三、四两句的修辞是。

【解析】此题考查诗歌的形式技巧。

把夏虫赋予人格“为我沉默”，是拟人。

“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”一句中，“沉默”既在前一句的末尾，又在后一句的开头，是顶针。

【答案】拟人、顶真2.诗歌在韵律上具有什么特点？【解析】此题考查诗歌的韵律美。

这是一首新诗，不注重外在的形式格律，而有意突出自然音节，让优美的韵律随着心灵的歌唱而自然流出，注重的是内在的韵律美。

【答案】注重诗歌内在的韵律美。

3.诗歌表现了诗人什么样的思想感情?【解析】此题考查诗歌的主观性问题。

诗人留学剑桥，对剑桥有着很深的感情，现在要走了，怎不生留恋之情!诗歌对“夏虫”“金柳”“青荇”等的抒写，就渗透着这种感情。

第8课兰亭集序一、知识积累与语言文字运用1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )A.癸．丑/葵．花暮．春/歆慕．稽．首/会稽．山B.险峻．/逡．巡管弦．/炫．耀契．约/修禊．事C.形骸．/垓．下娱．乐/愚．弄挺．立/兰亭．集D.国殇．/流觞．嗟悼．/泥淖．垂涎．/圣诞．节2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．足以极．视听之娱极：穷尽B．列坐其次．次：旁边C．终期．于尽期：期望D．不能喻．之于怀喻：明白3．下列句子中，加点“于”字用法、意义与其他三项不同的一项是( ) A．会于．会稽山阴之兰亭 B．当其欣于．所遇C．不能喻之于．怀 D．因击沛公于．坐4．下列加点词的意思，相同的一组是（）A．引以为流觞．曲水一觞．一咏，亦足以畅叙幽情B．所以．．兴怀，其致一也．．游目骋怀，足以极视听之娱所以C．夫人之相与，俯仰．．之间，已为陈迹．．一世俯仰D．虽．趣舍万殊，静躁不同虽．世殊事异，所以兴怀，其致一也5．下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是（）A．引以为．．之相与，俯仰一世．．流觞曲水 B．夫人C．俯仰之间，已为陈迹．．．． D．后之览者，亦将有感于斯文6.下列对文本有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A.本文虽是书序，作者却借题发挥，从游宴活动谈到了他的生死观，并表达了对生命的价值和意义的探求。

B.在生死观方面,作者感到人事在变，历史在发展，由盛到衰、由生到死都是必然的，因此，要及时行乐。

C.本文语言或骈或散，骈散间行，各得其长；不尚华丽辞藻、不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。

D.综观全文，作者时喜时悲，行文也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，具有波澜起伏之美。

7.请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。

(只填字母)《兰亭集序》(见下图)这幅传颂千古的书法名迹,通篇遒美劲健,变幻万端,如有神助,在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。

《兰亭集序》解读与训练文气跌宕腾挪，尽显曲折之美。

——析《兰亭集序》感情进展脉络《兰亭集序》这篇文章很能代表王羲之的散文风格，笔端富于感情，思绪万千，显而不露，深而不晦，文笔潇洒，流畅自然。

全文感情起伏，情真意切。

文章首先写兰亭集会这一赏心乐事。

“天朗气清，惠风和畅”——天朗；崇山峻岭，茂林修竹——山美；清流急湍，映带左右——水清；群贤毕至，少长咸集——人贤；一觞一咏，畅叙幽情——事雅。

一群文人雅士，在青山绿水之间，行高雅风流之举，作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。

这实在是人生的极致。

这种乐是对兰亭美景的沉醉，是来自于兰亭集会的畅快。

然而作者这种雅致、欢快之情假如一马平川地进展下去，虽是大美大乐，但缺少了起伏，就显得平淡。

因此，作者一下子把你从那舒缓欢快的天籁中拉到阔大的生存空间里，谈人生。

“人之相与，俯仰一世”。

面对良辰美景，赏心乐事，作者没有沉醉其中，而是从中引出了对生死的联想。

人生在世，形式各异。

不管是“取诸怀抱，晤言一室之内”，还是“因寄所托，放浪形骸之外”，都会为一时的顺达而满足，甚至遗忘了死亡。

等到对所追求的事物产生厌倦之后，自己的感情也就随着事态的变化而变化，又想到了死亡，感慨也就来了。

原先自己以为欢快的事情，在短暂的俯仰之间就变成了陈迹，尚且不能不因此而发出感慨；何况人生的长短要听凭造化的支配，最终要走向死亡。

这时，从前的欢快都如过眼云烟，随风而逝。

至此文章犹如山峰中一块巨石跌落山涧，心情陡然一落，“岂不痛哉！”可文章并不就此结住，接下去作者又站在时间之轴的现时基点上，将心中所思所感推及人类：昔人兴感，已契我心；随之又发出“后之视今，亦由今视昔，悲乎”的慨叹。

诗人情感也由痛而生感，终了而言悲。

由于生死问题是世世代代无法绕开的话题，生与死，庄子说生便是死，死和生是一样的。

而王羲之却表达出自己的看法，生就是生，死就是死。

至于如何面对死，如何对待生，又会由此生发很多结论。

可以依据不同的人生去阐发，去推想，去演绎。

第三单元第8课兰亭集序一、语言文字运用1．下列词语中加点字的注音正确的一项是A．虚诞．（dàn）癸．丑（guí）趣舍万殊．（shū）峻．岭（jùn）B．齐彭殇．（shānɡ）会稽．（jī）形骸．（hái）悟．言（wù）C．嗟悼．（dào）修禊．（qì）骋．怀（chěnɡ）符契．（qì）D．流觞．（shānɡ）激湍．（tuān）曲．水（qǔ）天朗．气清（lǎng）【答案】B【解析】A项，癸：ɡuǐ，殊：shū；C项，悼：dào；D项，曲：qū。

2．下列画线词语的解释，全部正确的一项是A．少长咸集（都）畅叙幽情（幽雅的）感慨系之（附着）喻之于怀（比喻）B．群贤毕至（全）崇山峻岭（高大的）终期于尽（至，及）列坐其次（依次）C．茂林修竹（修整）人之相与（交往）修短随化（变化）其致一也（情致）D．清流激湍（急流的水）暂得于己（暂时）向之所欣（一向，向来）列叙时人（一个个地）【答案】B【解析】A项，喻：明白。

C项，修：高高的。

化：自然规律，造化。

D项，向：过去，从前。

3．下面各项有通假字的一项是A．每览昔人兴感之由B．未尝不临文嗟悼C．齐彭殇为妄作D．悟言一室之内【答案】D【解析】本题主要考查通假字。

A、B、C三项中均没有通假现象。

D项，“悟”通“晤”，面对面。

4．下列句子中，加点“于”字用法、意义与其他三项不同的一项是A．会于．会稽山阴之兰亭B．当其欣于．所遇C．不能喻之于．怀D．因击沛公于．坐【答案】B【解析】B项，解释为“对”，其他项中的意思是“在”。

5．下列加点词的意思，相同的一组是A．引以为流觞．曲水一觞．一咏，亦足以畅叙幽情B．所以．．兴怀，其致一也．．游目骋怀，足以极视听之娱所以C．夫人之相与，俯仰．．之间，已为陈迹．．一世俯仰D．虽．趣舍万殊，静躁不同虽．世殊事异，所以兴怀，其致一也【答案】C【解析】A项，酒杯/喝酒；B项，用来/……的原因；C项，都是指时间短暂；D项，虽然/纵使。

2021-2022年高中语文：2.8 诗三首同步练习新人教版必修2 1．下列加点字注音完全正确的一项是( )A．芙蓉．(rónɡ)鼓瑟．(sè)度阡．(qiān) 樊．(pān)笼B．子衿．(jīn) 呦呦．(yōu)遗．(wèi)谁兰泽．(zé)C．阡陌．(mò) 三匝．(zā)吹笙．(shēnɡ) 吐哺．(pǔ)D．可掇．(duō) 譬．(bì)如守拙．(zhuō) 羁．(jī)鸟【解析】A．“樊”读fán，C.“哺”读bǔ，D.“譬”读pì。

【答案】B2．下列加点词语解释有误的一项是( )A．同心．．而离居(指感情深厚)B．但．为君故(但是)C．桃李罗．堂前(罗列)D．暧暧．．远人村(昏暗，模糊)【解析】“但”应解释为“只，只是”。

【答案】B3．下列词句书写正确的一组是( )A ．月明星稀 误落尘网中 鸡鸣桑树巅B ．我有嘉宾 长路漫浩浩 池鱼思故渊C ．僻如朝露 兰泽多芳草 桃李罗堂前D ．契阔谈讠燕 复得反自然 少无适俗韵【解析】 A 项“巅”应为“颠”，C 项“僻”应为“譬”，D 项“反”应为“返”。

【答案】 B4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎨⎧ 采之．欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之．苹B.⎩⎨⎧ 同心而离居，忧伤以．终老何以．解忧 C.⎩⎨⎧ 同心而．离居，忧伤以终老忍尤而．攘诟 D.⎩⎨⎧ 所．思在远道此人一一为具言所．闻【解析】 D 项放在动词前面，组成名词性词组。

A 项代词，代“芙蓉”/助词，的。

B 项连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。

C 项连词，表转折，却/连词，表并列，和。

【答案】D5．下列各句中加点的字解释有误的一项是( )A．越陌．度阡陌：东西向的田间小路B．何时可掇．掇：停止C．枉．用相存枉：枉驾D．绕树三匝．匝：周、圈【解析】掇：拾取，采取。

【答案】B6．下列各句中含有通假字的一项是( )A．山不厌高，海不厌深B．但为君故，沉吟至今C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊D．同心而离居，忧伤以终老【解析】厌，通“餍”，满足。

高中语文《沁园春·长沙》同步练习8北京选修2高中语文《沁园春·长沙》同步练习8北京选修2一、知识要点：1．文学体载的种类：文学体载可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类2．中国诗歌发展的脉络：3．诗歌的分类①按题材可分：田园诗〔代表人陶渊明〕山水诗〔代表人王维〕边塞诗〔代表人岑参〕此外还有讽喻诗、打油诗等。

②按内容可分:叙事诗、抒情诗、史诗、哲理诗等③按形成可分：格律诗、民歌体、自由诗、散文诗等④从时间上可分：古体诗、近体诗、词、曲、新诗4．诗歌的四个特点:概括性、形象性、抒情性、音乐性5．诗歌按表现内容的方法可分:①赋：直接陈述铺叙②比：即打比方③兴：即先借用别的事物来引发所咏之词.6．词:①名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。

最初叫“曲子〞、“杂曲子〞、“曲子词〞，后来也称过“乐府〞〔如《东坡乐府》〕，也有叫“诗余〞、“琴趣〞的，一般叫“长短句〞.②词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。

如“沁园春〞、“水调歌头〞等③词题：即词的标题名称。

如“长沙〞、“游泳〞等④词序：有些词为了说明写此词的缘由,在词题与正文间写有说明。

如毛泽东的《卜算子·咏梅》⑤阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。

⑥分类:小令〔58字以内〕,中调〔59—90字〕，长调〔91字以上〕，最长不过240字。

⑦填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数,字有定声〞。

写词之人,须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。

7．常见词牌前两句的字数①忆江南〔3、5〕江南好,风景旧曾谙.②忆秦娥〔3、7〕西风烈,长空雁叫霜晨月。

③念奴娇〔4、3〕大江东去,浪淘尽。

④沁园春〔4、4〕北国风光，千里冰封。

⑤清平乐〔4、5〕天高云淡,望断南飞雁。

⑥永遇乐〔4、8〕千古江山,英雄无觅孙仲谋处。

⑦水调歌头〔5、5〕明月几时有？把酒问青天。

⑧西江月〔6、6〕山下旌旗在望，山头鼓角相闻。