小学三年级阅读题答题技巧及练习

三年级阅读理解答题技巧总结一、信息提取题【常见题型】1.文中“XX”指的是什么？2.文中的“XX”是什么意思？3.结合全文说说“XX”指的是什么，“XX”指的又是什么【答题思路】一“定”——确定词语在文中的位置。

二“抓”——抓取文中的相关信息。

三“代入”——将指代的内容替代到原句中，检查内容是否合理、连贯。

【记忆小口诀】阅读文章并不难，首先定好关键词。

抓住文章小特务，联系上下文分析。

最后代入法检查，准确答案巧呈现。

二、词语含义/赏析题【常见题型】①联系上下文解释“XX”词语的含义。

②文中“XX”一词用得很好，试分析好在哪里？③文中“XX”一词能否替换成“XX”（另一个词），为什么？【答题思路】考点一：解释词语（联系上下文）答题公式：本义＋文中义本义，即词语原本的含义，常用的了解词语本义的方法有拆分法、造句替换法、近义法、反义法。

文中义，是词语在文本中的含义，需要结合文本中的故事情节来解释词语在文本中的含义。

考点二：把某词替换成某词可以吗？答题公式：表态＋词义＋文中义＋作用表态，即写明是否可以替换；作用，通常有，写出了人物怎样的性格特点、表达了怎样的情感、体现了怎样的效果等。

三、修辞手法分析题【常见题型】①指出下列句子所采用的修辞手法。

②用横线画出一个比喻句（或拟人句、排比句、夸张句）③从修辞的角度看，文段中画线句有什么作用？【答题技巧】四、人物描写赏析题【常见题型】1.画线句子运用了哪种人物描写方法？表现出人物怎样的性格？2.画线句子运用了哪些人物描写手法？有什么作用？【答题思路】运用了……描写，生动形象地写出了+人物+心理（性格）。

五、中心概括题【常见题型】1.请概括文章的中心思想。

2.这个故事告诉我们了什么道理？3.这篇文章表达了作者什么思想感情？【答题思路】一“扩”：“扩”文章标题；二“摘”：“摘”关键语句；三“定”：“定”文章类型。

小学三年级语文阅读的答题步骤和技巧对于小学三年级的学生来说，阅读题是较为复杂的题型，但实际上这个是有一定的技巧可以学习的。

下面跟大家分享一些较为有用的小学三年级语文阅读题答题技巧，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文阅读答题技巧(一)答题步骤1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。

有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

小学三年级语文阅读技巧与方法有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。

在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心首先要静下心来，认真读题。

先从容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。

有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。

因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

3、按题目要求，完整答题在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就可以看出，可是好多同学看完文章，答题的时候很容易懵。

到底阅读理解该如何作答呢？废话不多说，上干货！解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关摘出来，用自己的言表达出来。

四、某句在文中的作用：1.文首：开篇点；起下文；2.文中：承上启下；上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主；篇末点；照开五、修辞手法的运用和作用：1.比、人：生形象；答格式：生形象地写出了＋象＋特性。

小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。