高职院校数学项目化教学研究

教学具有较高科学性 和合理 性． 在数学 课堂上 学生 以项 目 为 学 习载 体 ， 在 完 成 任 务 的 模 式 下 逐 渐 达 到 提 高 数 学 成 绩 的 目的 ， 并 促 进 数 学 能 力 的提 升 ． 在 项 目化 教 学 中要 注 重 项
、
项 目化 教 学 ， 要 实 现教 学观 念 的转 变
高数学教学效率， 促 进 教 学 效 率 的提 升． 下 面 本 文 将 以高 职 院校数学教材《 经济 数学基础教 程》 为例 ， 对 数 学 项 目化 教
数 学 项 目化 教 学 要 注 重 基 础 的 重 要 性 ， 扎 实 学 习 理 论
知识 ， 为 实 践 应用 打 好 基 础 ， 促进学 生 实用能 力培 养 ， 并 挖 掘 学生 创 造 力 ， 促 进 综 合 素 养 的 提 升． 同时 ， 项 目的 设 置 要 贴 近学 生 就 业 岗位 需 要 ， 保 证 项 目设 计 的 专 业 性 ， 如 机 电 专
的实现．
一
施过程中 ， 教 师 要 根 据 不 同 专 业 的 学 生 创 建 不 同 的 项 目构 建环境 ， 通过工作环 境创设 ， 引 导 学 生 进 入 学 习情 境 中． 教
师 要 引 导 学 生 明 确 项 目任 务 ， 并分配学 生进行分组 完成 ， 实
现分工合作 ， 保 证 项 目独 立 完 成 ， 避免 抄袭． 在 制 定 相 对 完 成 的 项 目执 行 计 划 后 进 行 方 案 执 行 ， 这 个 过 程 中 教 师 要 进 行积极引导 ， 保 证 学 生 项 目实 施 方 向 的 准 确． 最 后 将 自己 的 项 目方 案 进 行 展 示 和交 流 ， 在 项 目完 成 分 享 中 总结 经 验 ， 促 进 以 后 学 习 的 完 善． 结束语 在教学改 革理念 下 ， 要 不 断 推 进 教 学 模 式 创 新， 促进 专 业 应 用 人 才 培 养 ． 在 高 职 数 学 教 学 中 采 用 项 目化
学 习兴 趣 ， 全 面 提 高数 学 综 合 能 力 都 有 着 积 极 影 响 ．
四、 有效实施项 目， 全 面 提 升 教 学 效 果 项 目化 教 学 中 至 关 重 要 的部 分 在 于 项 目 的 实 施 ． 在 实
学驱动 ， 实现一体 化教学． 这 种教学模 式具 有较 高实 用性 ， 能 够使 学生 在项 目布 置 引导 下 ， 系统学 习数学知识 ， 提 高 学 习效率． 下 面 本 文 将 以 高 职 院 校 中 清 华 大 学 出 版 社 出 版 的 《 经济数学基础教程》 为数学 教材实例 ， 对 数 学 项 目化 教 学 展开详细分析 ， 促 进 项 目化 教 学 的更 好 应 用 ， 促 进 教 学 目标
学 展 开 详 细 分 析 和探 讨 ， 旨在 通 过 本 文理 论 论 述 ， 促 进项 目 化教学的进一步开展 ， 更 好服务 于高 职院校 数学教 学活 动
中， 促 进 教 学 目标 的实 现．
数 学 项 目化 教 学 是 一 种 创 新 型 教 学 方 式 ， 与 数 学 建 模 有 着很 多共 同之 处 ． 如 数 学 建 模 竞 赛 被 作 为 一 种 创 新 的 智 力竞赛运动 ， 从这个角度来看 ， 数 学 项 目化 教 学 则 是 一 种 相
高职院校数学项 目化教学 的开展 ， 首 先 要 实 现 教 学 观 念 的 转 变． 项 目化 教 学 区别 于 高 职 院 校 传 统 教 学 模 式 ， 教 学 过程要实现以学生 为主体 的课 堂教学结 构 ， 教 师 在 课 堂 教 学活动中担任引导作用 ， 引导学生完成“ 项 目任 务 ” ． 在项 目 化 教 学 中 以 培 养 学 生 专 业 能 力 为 教 学 目标 ， 打 破 传 统 教 学
教学 ， 以学生为教学 主体 ， 以 项 目为 教 学 载 体 ， 以 任 务 为 教 立进行探索 、 分析 ， 最 终 得 出 项 目结 果 ． 这 个 过 程 能 够 充 分
激 发学 生 的求 知 欲 望 和 项 目探 索 兴 趣 ， 从 自主 积 极 性 出 发 ， 促 进数 学学 习效 率 的提 升． 这 对 培 养 高 职 院 校 学 生 的数 学
业 学 生 的数 学 项 目化 教 学 要 微 分 方 程 、 正态分 布为主 ， 建 丁 专 业 学 生 的数 学 项 目化 教 学 要 以微 积 分 、 概率 为主等． 这 种 教 学方 法提 高 了项 目教 学 的实 效 性 ． 三、 注 重 项 目教 学 兴趣 培 养 ， 实 现 数 学 建模 竞 赛 效 果
高 教 视 野
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◎徐 莹 （ 吉林 电子 信 息 职 业技 术 学 院 １ ３ ２ ０ ２ １ ）
【 摘要】 在教 育改革 背景 下， 加 强高等 职业教 育教学 改
革 和 创 新 是 高 职 院校 发展 重 要 形 势．目前 高 职 院校 教 学 中 ， 积极改革教学理念 ， 推进专业人才培养 ， 以促 进 教 学 目标 的 实 现． 以高 职 院 校 数 学 教 学 为 例 ， 在 教 学 活 动 中 提 倡 项 目化 教学 ， 以优 化 教 学 方 法 ， 在 以 学 生 为 教 学 主体 的 前 提 下 ， 提
对 大众 化 、 基 础性 较强 的数 学 能 力 训 练 ． 数 学 项 目化 教 学 可
【 关键词】 高职 院校 ； 数学教 学； 项 目化教学 ； 教 学方法 ；
创 竞 赛 模 式 ， 通过建立项 目， 引 导 学 生 独
在《 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 》 中强调 ， 要 进一步加强高等 职业 院校教 育改革 和教学创 新 ， 促 进 应 用 型专 业 人 才 培 养 ． 在教学活动中积极创新教 学方法 ， 提 高 教 学效率 ， 促进 教学 目标 实 现 ． 例如 ， 在数 学教 学 中采用 项 目