S版四年级上语文百花园三预习

语文百花园三教案示例 (S版四年级上册)周次年级四年级备课组语文组主备人李XX审核人时间2013年月日语文百花园三教案示例【内容简介】语文百花园三安排的内容有：初步感受词语中“一”字的声调变化；了解“析”和“折”的字源，辨析它们的不同意义；进行多义词的辨析；读背有关“勤奋”的格言；阅读短文《苏东坡改联立志》；口语交际——夸夸同学的闪光点；习作——写自己熟悉的同学的一件事。

【设计理念】让学生联系自己的生活经验去探求新知，找规律，拓展学生的知识面，全面提高语文素养。

【教学目标】1.了解和认识词语中“一”字声调的变化。

2.初步认识象形文字的形成与今义的关系，以及“析”“折”二字的演变过程。

3.了解词语一词多义的现象，结合具体的语言环境理解词语的不同意思。

4.读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质。

5.阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。

6.学会制作读书卡片。

7.学习“能说会道”，培养学生的说话能力。

8.能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。

【教学重点】“能说会道”和“笔下生辉”。

【教学难点】体会“象形文字”和“一词多义”。

【教学准备】读书卡片、课件。

【教学时间】四课时。

【设计流程】主备案个性案第一课时一、谈话，导入新课这一单元，我们学习了一些名人的成长故事，体验了成功的快乐。

今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。

二、学习“语海畅游”第一题1.学生读词语，注意“一”字声调的变化。

2.学生合作、交流，找出“一”字声调变化的规律。

3.“一”字单用或在词语末尾念阴平，在去声字前念阳平；在阴平、阳平、上声字前念去声。

（教师不必要求学生熟记。

）4.让学生结合语言实际，再列举一些“一”字声调变化的词语。

三、学习“语海畅游”第二题1.学生阅读“汉字真有趣”的内容。

2.汇报学习收获。

可以通过合作交流的学习方式，让学生充分讨论。

3.教师适当讲解，让学生明白“析”和“折”这两个象形文字的形成与字义的关系，以及这两个字的演变过程。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 四年级语文上册《语文百花园三》教案（语文s版）四年级语文上册《语文百花园三》教案（语文文 S S 版）四年级语文上册《语文百花园三》教案（语文 S S 版）教学目标：1. 引导学生了解一字的声调变化。

2. 帮助学生分辨析与折，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。

通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。

3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于勤奋的格言。

指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。

4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。

5. 引导学生夸夸同学的闪光点，进行互动式口语交际，引导学生注意观察，学会赞美别人。

6. 在口语交际的基础上指导学生习作写写同学的闪光点，学习用多种方法搜集资料进行细节描写。

教学重点：1. 指导学生辨析多义词。

1 / 132. 读读背背关于勤奋的格言。

3. 指导学生制作读书卡片。

教学难点：1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感受。

2. 指导学生进行互动式口语交际夸夸我的同学。

3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作写写同学的闪光点。

课前准备：1. 学生自带词典。

2. 学生收集有关勤奋的格言。

3. 学生自带一本读过的课外书。

4. 教师准备多媒体课件。

5. 教师准备读书登记卡。

6. 教师准备闪光点登记表。

教学过程：一、语海畅游 1. 读一读，注意一字声调的变化。

（1 1 ）自己读一读，要求读准字音。

（2 2 ）同桌互相读词语，注意一字的读音。

（3 3 ）你发现一字读音变化的规律了吗？（4 4 ）鼓励学生自己发现一字读音的变化规律，然后老师总结一字---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 声调变化的规律，，找一找本册中一字声调变化的词语。

四年级语文活动课《制作读书卡》教学设计教学内容：制作读书卡。

针对四年级上册百花园三语文活动设计。

教学目标：1.分享和展示读书成果。

2.了解“读书卡”的内容、作用，学习制作方法，亲手设计、制作“读书卡”。

3.培养学生良好的读书习惯，逐步形成对资料进行收集、分类和整理的能力。

教学重点：了解“读书卡”的内容、作用，学习制作方法，亲手设计、制作“读书卡”。

教学难点：能对读书资料进行整理。

逐步形成对资料进行收集、分类和整理的能力。

教学准备：读过的书，制作读书卡的相关用具。

教学过程：一、好书推荐。

向大家介绍读过的一本书。

开学两个月了，爱读书的同学们一定又读了不少好书或好文章。

课前我们根据大家读书种类的不同，把全班同学分为六个小组，分别是——中国儿童小说组、外国儿童小说组、经典绘本组、古典名著组、儿童诗集组、散文集组。

今天各组同学把本组读的书都带到了学校，下面请各组代表来介绍本组读的书。

（一）学生介绍读过的书或文章他的介绍你听懂了吗？都介绍了哪些内容？有不明白的地方吗？要说清书名、主要内容，要简单谈谈自己的感受，争取让大家也喜欢上这本书。

（二）学生评价（三）老师介绍各组同学的介绍都很清楚，表达也很流畅，尤其让老师感到欣喜的是我们的同学读书范围越来越广，中外儿童小说、成名绘本、古典名著、诗歌散文集，都有涉猎，视野开阔，读书有选择。

老师最近读了一本书，也想介绍给大家，我介绍的方式和前面几位同学不太一样。

（出示：“读书卡”）二、学习制做“读书卡”（一）分析评价老师的“读书卡”（学生观察、评价）通过这张卡片，你都知道了什么？（二）揭示“读书卡”的内容和作用像这样，读完一本书后，把一本书的名字、作者、主要内容、喜欢的句段等有用信息记录在一张卡片上，就是读书卡。

（板书：读书卡）读书卡其实可以看作是读书笔记的一种，是读的延伸，让读的过程变得看得见，摸得着，使读有所得，而且更方便收集和整理读书信息。

结合老师制作的读书卡说说读书卡包括哪些内容。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，努力体现语文的实践性和综合性特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使三者水乳交融，螺旋上升为一体。

教学设计注重激发学生兴趣，教给学生方法，沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生学习语文实践的机会，让学生能学以致用。

教学中注意把握以学生为主体、教师为主导的原则，在对学生进行语言文字训练的同时，注重学生创造潜能的开发。

教学目标：1. 引导学生了解“一”字的声调变化。

2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。

通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。

3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。

指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。

4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。

5. 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察，学会赞美别人。

6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜集资料进行细节描写。

重难点分析：教学重点：1. 指导学生辨析多义词。

2. 读读背背关于“勤奋”的格言。

3. 指导学生制作读书卡片。

教学难点：1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感受。

2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。

3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。

课前准备：1. 学生自带词典。

2. 学生收集有关勤奋的格言。

3. 学生自带一本读过的课外书。

4. 教师准备多媒体课件。

5. 教师准备读书登记卡。

6. 教师准备闪光点登记表。

教学过程：“精神”一词，读“”指“人的意识、“”，指“活跃，有生气”。