人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿7一. 教材分析《认识图形》（二）是人教新课标一年级下册数学教材的一部分，这部分内容是在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。
通过这部分的学习，学生能够进一步认识和理解一些基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和描述这些图形的特征。
同时，学生还能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于一些基本的二维图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的特征和图形的变换，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解这些图形的特征，以及图形的变换。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验图形的特征和变换。
2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探究和解决问题，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生进入学习情境。
2.探究：引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
人教版一年级下册数学说课稿三篇【篇二】1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
4、教学重点：探究算法，正确计算。
5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、关于教法：本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。
小学数学说课模板一 (4)小学数学说课模板二 (6)说课步骤及其几点注意事项 (8)教师资格考试说课要求和主要内容 (9)教师面试说课应注意事项 (11)小学一年级数学下册教学计划 (12)一、位置 (14)一、位置教案 (14)一、位置教案二 (21)一、位置：上下 (27)一、位置：上下说课实录 (27)一、位置：上下说课稿 (30)一、位置：上下说课稿二 (32)一、位置：上下说课稿三 (34)一、位置:前后 (36)一、位置:前后说课稿 (36)一、位置:前后说课稿二 (38)一、位置:前后说课稿三 (40)一、位置:左右 (40)一、位置:左右说课稿 (40)一、位置:左右说课稿二 (43)一、位置:位置 (47)一、位置:位置说课稿 (47)一、位置:位置说课稿二 (49)二、20以内的退位减法 (51)二、20以内的退位减法教案 (51)二、20以内的退位减法教案二 (66)二、20以内的退位减法：十几减9 (89)二、20以内的退位减法：十几减9说课实录 (90)二、20以内的退位减法：十几减9说课稿 (94)二、20以内的退位减法：十几减9说课稿二 (95)二、20以内的退位减法:十几减几 (98)二、20以内的退位减法:十几减几说课稿 (98)二、20以内的退位减法:十几减几说课稿二 (101)二、20以内的退位减法:十几减几说课稿三 (102)二、20以内的退位减法:用数学 (104)二、20以内的退位减法:用数学说课稿 (104)二、20以内的退位减法:用数学说课稿二 (105)二、20以内的退位减法:用数学说课稿三 (107)三、图形的拼组 (110)三、图形的拼组教案 (110)三、图形的拼组：平面图形的拼组 (115)三、图形的拼组：平面图形的拼组教案 (115)三、图形的拼组：平面图形的拼组说课实录 (117)三、图形的拼组:平面图形的转换 (125)三、图形的拼组:平面图形的转换教案 (125)三、图形的拼组:平面图形的转换说课实录 (128)三、图形的拼组:平面图形的转换和拼组说课实录 (132)三、图形的拼组:立体图形的拼组 (138)三、图形的拼组:立体图形的拼组教案 (138)三、图形的拼组:立体图形的拼组说课实录 (140)三、图形的拼组:立体图形的拼组说课稿 (142)三、图形的拼组:立体图形的拼组说课稿二 (144)四、100以内数的认识 (146)四、100以内数的认识教案 (146)四、100以内数的认识:数数数的组成 (159)四、100以内数的认识:数数数的组成教案 (159)四、100以内数的认识:数数数的组成说课实录 (161)四、100以内数的认识:数数数的组成说课稿 (163)四、100以内数的认识:数数数的组成说课稿二 (166)四、100以内数的认识:读数写数 (170)四、100以内数的认识:读数写数教案 (170)四、100以内数的认识:读数写数说课稿 (171)四、100以内数的认识:读数写数说课稿二 (173)四、100以内数的认识:数的顺序比较大小 (175)四、100以内数的认识:数的顺序比较大小教案 (175)四、100以内数的认识:数的顺序比较大小说课实录 (179)四、100以内数的认识:数的顺序比较大小说课稿 (181)四、100以内数的认识:数的顺序比较大小说课稿二 (183)四、100以内数的认识:比多少 (185)四、100以内数的认识:比多少教案 (185)四、100以内数的认识:比多少说课实录 (186)四、100以内数的认识:比多少说课稿 (190)四、100以内数的认识:多些、少些、多得多、少得多说课稿 (192)四、100以内数的认识:整十数加一位数和相应的减法 (193)四、100以内数的认识:整十数加一位数和相应的减法教案 (193)四、100以内数的认识:整十数加一位数和相应的减法说课实录 (195)四、100以内数的认识:整十数加一位数和相应的减法说课稿 (199)四、100以内数的认识:整十数加一位数和相应的减法说课稿二 (201)四、100以内数的认识:摆一摆，想一想 (203)四、100以内数的认识:摆一摆，想一想教案 (203)四、100以内数的认识:摆一摆，想一想说课实录 (204)四、100以内数的认识:摆一摆，想一想说课稿 (206)四、100以内数的认识:摆一摆，想一想说课稿二 (208)五、人民币的认识 (210)五、人民币的认识教案 (210)五、人民币的认识教案二 (217)五、人民币的认识：认识人民币 (223)五、人民币的认识：认识人民币教案 (223)五、人民币的认识：认识人民币说课实录 (225)五、人民币的认识：认识人民币说课稿 (231)五、人民币的认识：人民币的简单计算 (238)五、人民币的认识：人民币的简单计算教案 (238)五、人民币的认识：人民币的简单计算说课稿 (240)五、人民币的认识：人民币的简单计算说课稿二 (241)五、人民币的认识：人民币的简单计算说课稿三 (243)六、100以内的加法和减法（一） (245)六、100以内的加法和减法（一）教案 (245)六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数 (260)六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数教案 (260)六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数说课实录 (262)六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数说课稿 (264)六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数说课稿二 (267)六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数说课稿三 (269)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数 (274)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数教案 (274)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数说课稿 (278)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数（不进位）说课稿 (279)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数和整十数（不进位）说课稿二 (283)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数(不进位）说课实录 (285)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数（进位）说课稿 (288)六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数（进位）说课稿二 (290)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数和整十数 (293)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数和整十数（不退位）教案 (293)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数和整十数（不退位）说课稿 (295)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数和整十数（不退位）说课稿二 (297)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数的退位减法 (298)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数的退位减法教案 (298)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数的退位减法说课实录 (300)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数的退位减法说课稿 (302)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数的退位减法说课稿二 (305)六、100以内的加法和减法（一）：两位数减一位数的退位减法说课稿三 (308)六、100以内的加法和减法（一）：求一个数比另一个数多几的应用题 (312)六、100以内的加法和减法（一）：求一个数比另一个数多几的应用题教案 (312)六、100以内的加法和减法（一）：求一个数比另一个数多几的应用题说课稿 (316)六、100以内的加法和减法（一）：求一个数比另一个数多几的应用题说课稿二 (318)七、认识时间 (320)七、认识时间教案 (320)七、认识时间 (327)七、认识时间：说课实录 (327)七、认识时间：说课稿 (330)七、认识时间：说课稿二 (333)七、认识时间：说课稿三 (337)七、认识时间：说课稿四 (340)七、认识时间：说课稿五 (345)七、认识时间：小小商店 (346)七、认识时间：小小商店教案 (346)七、认识时间：小小商店教案二 (351)八、找规律 (358)八、找规律教案 (358)八、找规律教案二 (361)八、找规律：说课稿 (366)一、说教材 (366)二、学情分析 (367)三、说教法 (367)八、找规律：说课稿二 (368)八、找规律：说课稿三 (369)八、找规律：说课稿四 (371)八、找规律：说课稿五 (374)八、找规律：说课稿六 (376)八、找规律：说课稿七 (377)八、找规律：说课稿八 (379)九、统计 (381)九、统计教案 (381)九、统计教案二 (383)九、统计说课实录 (385)九、统计说课稿 (389)九、统计说课稿二 (392)九、统计说课稿三 (393)九、统计说课稿四 (395)十、总复习 (396)十、总复习教案 (396)说课基本要素简短介绍 (401)教师资格面试知识(大全) (402)教育教学技能测试内容 (402)说课的程序 (403)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (404)试讲十要点 (406)教师面试自我介绍范文 (407)教师应聘面试注意事项 (407)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (408)特岗教师招聘面试面试题及答案 (410)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (412)教育教学技能测试内容 (414)教育教学技能测试评分表 (414)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
数学一年级下册说课稿人教版数学一年级下册说课稿在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的人教版数学一年级下册说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版数学一年级下册说课稿篇1一、说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。
《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。
也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。
二、教法学法数学应该是学生生活中不可缺少的部分。
没有生活的数学是没有魅力的数学。
本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。
基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：1.知识目标：进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。
2.能力目标：培养学生的观察力，概括力。
3.德育目标：使学生感受数学无处不在。
4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。
三、教学过程分四层次：导入、新课、练习、总结.1.导入部分：猜班级人数：“我班级的人数比40多、比45少”，谁能猜一猜我班有多少人？通过猜数，集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.新课部分现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，具体设计如下：课件出示鱼缸图（花金鱼15条、黑金鱼10条）让学生根据自己已有的知识经验，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述二者之间的数量的多少关系。
