关于大学生职业生涯规划的几点思考
- 格式:doc
- 大小:16.00 KB
- 文档页数:3
关于大学生职业生涯规划的几点思考
作者:陈丽娜
来源:《商情》2014年第34期
【摘要】“毕业分配”时代虽然早就已经远离大学生而去,但是“天之骄子”的光环仍然在一些学生的意识形态中存在,本文就结合大学生职业生涯规划方面的相关内容进行阐述,为大学生梳理一条符合自己现状的从业道路。
【关键词】大学生,职业生涯规划,人生观,问题与建议
1、概述
计划经济时代的时候,基本上是学生在收到大学录取通知书的时候就算是端上“铁饭碗”,因为那个时候的大学生在毕业的时候凭借一张派遣证就能够让国家给分配工作,但是自1995年大学生自主择业工作的开始,这一局面完全被打破了,无论什么学历的学生都必须在社会公允的情况下公平竞争。
虽说如此,但是由于凭借自身学历的优势,有的大学生仍然没有对自己的职业生涯有一个明确的、合理的规划,这就造成了许多大学生被社会沉淀,进而造成了人才和人力资源浪费。
2、大学生职业生涯规划现状
大学生与中高职学校学生最大的不同点在于其在校期间学习知识的理论切入点较为深入,所以,在分析某些事物的时候也较为透彻,而中高职学生在学校学习期间,大多以浅显的理论知识辅助大量的劳动技能实训为主。
这样就使得大学生在自己的职业生涯规划的时候多以管理岗位和理论研究岗位为主,理论层面切入点较高。
3、大学生职业生涯规划中存在的问题
3.1学历不等同于能力
离开计划经济体制的分配模式之后,有的学生已经意识到了大学生就业及职业规划中存在的难点问题了,但是在采取解决这些难点的时候却没有一个合适的渠道,以至于采取了另外一种看似简单但实际上是在进一步逃避的措施——考研。
不得不承认,研究生学历的确比大学本科学历从理论知识学习的角度上来说要深入的多,但是通过对企业和单位的岗位能力实际应用调查显示,除特定的专业技术岗位以外,普通工作岗位的研究生学历和大学本科学历知识使用层面差异并不大。
通俗点讲,也就是对于工作岗位而言,研究生毕业的学生在与本科学历的学生能力差距并不大。
那么,一味的选择继续学习、深造的话,对规划一个完整的职业生涯并不会带来什么明显的优势。
另外,很多大学生,尤其是二本以下的学生,都着眼于学校的“交流生”项目,以期望通过这些“交流生”项目给自己带来一个“海归学生”的资本。
这种想发也是较为片面的,学校组织交流生项目,目的是检验学生的自身能力,这些交流生项目和实际的留学项目之间存在的差异还是很大的,参加交流生项目的学生,其理论知识类的学习还主要是以在国内为主的,海外学习阶段的时候已经到了理论辅修过程了。
而且,就目前的就业形势而言,海外学校学成回来的海归学生就业前景都不太明朗,更不用说交流生项目了。
3.2职业适合自己最好
随着就压压力的增大,许多大学生在入职阶段都填报了好几个岗位,有的岗位甚至自己都没有接触过,这种“骑着驴找马”的想发是有问题的。
因为大学毕业证仅仅是入职的一个“敲门砖”,所学的专业知识才是自己的能力保障,这种盲目的求职,是对自身专业知识的浪费,也是对用人企业人力资源的浪费,特别是在入职过程中,对相关专业的求职学生是不公平的,而且,一旦从事到这种非所学专业岗位工作之后,很容易忽视自己所学专业内容,到头来出现“竹篮打水一场空”的局面。
3.3价值取向定位准确
很长时间以来,大学生职业规划都以“入职”为最终目标,也就是说“进单位”才是大学生的最终出路,但是我们应该清醒的认识到,就目前大学生就业现状和前景而言,“创业”也并不失为一个好的选择。
大学生创业,既能让所学专业知识无缝连接的直接投入到实践中,还能通过这种创业锻炼自身的团队合作能力,对职业生涯之外树立一个良好的人生观也是有很大的帮助的。
存在这种固态花的职业生涯规划问题,学生的家长层面也有一定的影响,学生家长寄希望于学生能在所谓的“单位”上有所建树,这与其自身的经历有很大的关系,但是要清楚的认识到,这种思想,是对当代大学生职业规划的严重束缚,挫伤大学生创业的积极性不说,甚至还会给学生带来很大的心理压力,可谓得不偿失。
4、完善大学生职业生涯规划的合理建议
4.1学校重视。
大学生在校学习期间,对社会认识较浅、对职业规划没有一个精准的定位,校实习就业指导部门和班级辅导员就必须针对学生自身的个人能力,对学生的职业规划提出相应的参考性意见,有条件的话可以在学生参与的实习期间通过学生的实习情况给学生制定出相应的毕业后职业规划方案供学生参考。
4.2家长配合。
大学生在进行职业规划的时候,家长是一个重要环节,学生家长切忌不要以自己的意识形态去影响学生的就业趋向,尽量让学生独立设定就业或职业规划,家长适当的时候可以给予一些参考性的意见或者建议即可。
4.3社会提供保障。
社会各界,尤其是人力资源主管部门,在大学生毕业离校期间要多组织相关其企业进行“校招”活动的同时,也要针对“自主创业”的学生制定一系列的就业保障措施,有必要的情况下,可以会同政府相关部门对大学生自主创业项目进行适当的政策倾斜,以便给大学生创业提供一个较为宽松的环境。
特别需要指出的是,在这个过程中要建立跟踪机制,要对大学生自主创业项目的实施全过程进行全面的跟踪,这样既能确保项目的完整实施,又能及时的处理大学生自主创业期间出现的问题,重点是解决一些大学生在创业期间的心理问题,做好相应的心理辅导工作也是对大学生创业的支持。
4.4正视失败。
任何一种职业规划都有负面性,对于大学生而言同样如此,在出现挫折甚至是失败之后,大学生应有一个良好的形态来面对,调整思路和措施,把握好市场和自身定位,为下一次入职或者重新创业总结教训、积累经验。
不要因为一次挫折或失败就丧失了创业的积极性。
5、结束语。
一个完整的大学生职业生涯的规划,表面上看起来是关系到一个学生的入职问题,其实反应了社会、人文层面的诸多问题,反映出学生良好的人生观、价值观的问题,需要社会各方面的共同关注。
参考文献:
[1].刘欣欣 . 大学生职业生涯规划教育体系的实践研究[J],《教育与职业》2014年第15期:102-103;
[2].朱丽娟 . 论大学生职业生涯规划与学风建设的关系——以艺术设计专业为例[J],《中国科技投资》2014年第A08期:501;
[3].何树莲. 女大学生职业生涯规划的难点与对策[J],《扬州大学学报:高教研究版》2014年第2期:41-43;
[4].龙杨、刘娟 . 目标教育视角下分阶段设计大学生职业生涯规划[J],《学周刊:上旬》2014年第8期:8-9。