当代中小学生是跨世纪的一代

谈小学生的懒惰心理作者：郭君来源：《读写算·教研版》2013年第04期摘要：当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高小学生心理素质的教育。

懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。

做为一名教育工作者，看到现在的小学生懒惰表现尤为突出，心情十分沉重，在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，懒惰心理却成了一道阻碍成功的城门。

本文浅析当前小学生懒惰心理形成的一些特点和一些相应教育对策。

关键词：懒惰心理；形成；矫正；策略中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-052-01社会的不断进步，人们的素质不断提高，从而认识到：健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。

世界卫生组织明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。

”由于物质条件和生活水平的不段提高，大多数孩子从很多方面所表现出来的懒惰犹为令人担忧，甚至于很多时候，孩子们不认为自己做的事情很懒惰。

在我们今天的素质教育过程中，要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质，能力又何从谈起？对于我们从事教育事业的教师而言是一个迫在眉睫的问题。

在此，粗浅的探讨一下小学生懒惰心理的形成、表现及矫正的方法。

一、懒惰心理的形成懒惰不是与身俱有的，懒惰心理更不是在朝夕之间形成的。

它是在日常生活中，受外界环境的影响而逐渐形成的。

小学生懒惰心理的形成，家庭环境占有相当大的因素，甚而是决定因素。

因为现在的家庭都是独生子女，爷爷奶奶、外公外婆以及父母的过分溺爱，从小孩子就养成了“饭来张口，衣来伸手”的不劳而获的坏习惯。

什么事都不做，导致什么事都不会做。

在家里称老大，我说了算。

我不做，总会有人给我做。

久而久之促进了懒惰心理的形成。

从另一方面也折射出孩子依赖心理的增强，遇事没有主见、缺少独立性。

小学生心理健康教育讲座(小学生心理健康演讲稿篇)亲爱的老师和同学们：在这个科技飞速发展的时代，世界日新月异，人们的生活观念也在发生变化。

我们都知道，在竞争日益激烈的时代，要想生存，就必须努力提高自己的能力，也就是全面提高自己的素质。

良好的心理素质是一个人整体素质的重要组成部分。

心理素质好不好，关系到一个人能否在成功的道路上顺利前行。

当代中小学生是祖国的未来，是跨世纪的一代人。

他们的成功对祖国的复兴至关重要。

因此，中小学心理健康教育非常重要。

它是根据中小学生的心理和生理发展特点，运用相关的心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。

同时，中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高素质人才的重要环节。

因此，我们要重视中小学心理健康教育，积极推动其发展。

只有通过心理健康教育，才能让中小学生在成长过程中更好地面对挫折和困难，更好地发挥自己的潜力，更好地实现自己的人生价值。

让我们一起努力，为中小学生的心理健康教育贡献自己的力量。

中小学生的健康成长对于民族的复兴和国力的增强至关重要，我们必须关注和关心他们的健康成长，尤其是心理健康方面。

在当今竞争激烈的社会，一些家长过分追求孩子的分数，甚至互相比较孩子的成绩，给孩子带来了巨大的心理压力。

此外，一些家长还会强迫孩子研究艺术、书法、器乐等，对孩子寄予不切实际的期望，使孩子身心俱疲。

这些心理负担容易导致孩子出现心理问题，因此中小学心理健康教育非常重要。

在家庭因素中，一些孩子生活在单亲家庭，缺乏母爱或父爱，看到别人家庭和谐美好，会产生自卑感。

有些孩子为了掩盖事实，编造谎言，说自己是单亲家庭的孩子，但这只会加重他们的自卑心理。

然而，很多学校和家庭仍然不重视孩子的心理健康教育，一些家长和教师对孩子的心理健康教育不够重视，伤害了孩子的自尊心，没有及时开导孩子，导致孩子出现心理问题。

除了学校和家庭因素，社会因素也不容忽视。

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小学生心理健康教育论文1近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。

另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。

小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。

因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。

同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。

但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。

笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。

一、小学心理健康教育存在的问题（一）缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。

许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。

一些小学从事心理健康教育的教师个人素质偏低，工作积极性不高，往往都是带领小学生观看教学视频或者电子课件等，不能对小学生进行有效的心理辅导。

（二）在辅导上偏重学校，忽视家庭和社会的配合。

来源：东北师范大学硕士论文题目：农村中小学生心理健康教育现状及对策研究摘要21 世纪的人才，除了应具备良好的身体素质、文化素质、道德素质外，良好的心理素质也是必不可少的条件。

当代中小学生是跨世纪的一代，他们处于身心发展的关键时期，正在由幼稚走向成熟，他们的心理健康状况影响着21 世纪人才的整体素质，关系着建设社会主义事业的成败。

我国从20 世纪90 年代开始着手进行中小学生的心理健康教育，到现在已经取得了很大的进步，有了不少研究成果，如：大中城市的中小学校普遍重视心理健康教育的研究；很多中小学校都有专业的心理教师；有些学校开设了心理咨询室、心理信箱等帮助学生解决心理问题。

但是，那些地处农村的中小学校由于受到各种条件的限制，心理健康教育工作开展得不够好。

本项研究就是以农村中小学的心理健康教育为研究对象，旨在为农村中小学制定改善其心理健康教育工作的参考措施，以促进农村中小学心理健康教育的进一步发展，使农村中小学校提高对学生心理健康教育的重视程度，进而提高农村中小学生的心理健康状况，为社会培养更多、更全面的人才。

本研究主要采用文献法、观察法、分析法等研究方法。

本研究详细阐述了农村中小学生的心理健康状况以及农村中小学校心理健康教育工作现状，并对农村中小学生心理问题存在的主要原因及农村中小学校心理健康教育工作中存在的主要问题进行了系统分析，最后，结合学者们对农村中小学校心理健康教育提出的相关意见，笔者提出了改善农村中小学校心理健康教育的若干措施，包括：建立心理健康教育教研室；培训专兼职的心理健康教育人员；加强校园文化建设；建立正规的学生档案；在课堂教学中渗透心理健康教育等。

关键词：农村中小学；心理健康教育；现状；措施目录引言 (1)一、农村中小学生心理健康存在的问题及原因 (3)（一）农村中小学生心理健康问题不容忽视 (3)（二）造成学生心理问题的主要原因 (4)二、农村中小学心理健康教育现状及存在的问题 (8)（一）农村中小学心理健康教育现状 (8)（二）农村中小学心理健康教育存在的问题 (8)（三）问题存在的原因 (12)三、解决问题的措施 (13)（一）解决问题应依据的原则 (13)（二）具体措施 (16)1、与地方研究力量合作，建立心理健康教育教研室 (16)2、努力培训专兼职心理健康教育工作人员 (17)3、重视家庭心理辅导，让学生和家长的心理素质共同提高 (18)4、加强校园文化建设 (18)5、建立正规的学生心理档案 (19)6、在课堂教学中渗透心理健康教育，帮助学生学会自主学习、创新学习 (21)7、从实际出发，开发适合农村心理健康教育的课程与教材 (22)8、建立心理健康教育工作评价体系 (23)结语 (25)引文注释 (26)参考文献 (27)后记 (29)引言随着基础教育改革的深化，素质教育逐步得到贯彻和落实，关注学生的全面发展正日益突显为教育的主导观念。