【精选】沪科版物理九年级13.3《连接串联电路和并联电路》WORD教案8-物理知识点总结

课题第三节连接串联电路和并联电路课时总1 课时课型：新授调整意见第 1 课时教学目标1、知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路，理解串并联电路的连接特点，学会连接简单的串、并联电路。

2、会设计简单的串、并联电路，能选择器材根据电路图连接电路。

3、在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，从中体验战胜困难和解决物理难题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

重点理解串、并联电路的连接特点学会连接简单的串联和并联电路。

难点连接并联电路教具电源、小灯泡(2个)、开关(2个)、导线(若干)学法教法实验探究、阅读、讨论、练习板书设计第三节连接串联电路和并联电路串联电路并联电路定义电流流动元件连接开关的作用教学反思教学过程环节知识点教学活动估时调整意见导入新课串联和并联复习上节课：电路的内容设疑：电路的连接会有几种形式？预先设计两种电路（即一个串联一个并联）；尝试让学生分析两电路的不同和不同的原因。

可采用讨论探究的方式进行，以学生能够认识，会简单分析理解串并联电路的特点为目的。

串联电路是电流流过由电路元件组成的一条路径。

而并联电路是电流流经至少两条路径，在电路图里有明显的分流点和汇流点。

并联电路中各用电器工作互不影响，所以被广泛采用。

10min学导探究连接串联电路连接并联电路1．连接串联电路和并联电路。

例1：2．例2：根据电路连接实物：[解析]由图可看出，电流分两条路径，所以是并联，而开关不在分支路径上，所以是总开关。

提供实验器材，尝试分组（并指定学生）根据要求完成相应电路的连接并画出相应的电路图。

此时，要注意连接电路的步骤是否合适。

以会设计，会画出其对应的电路图，并能够进行检查电路为目的。

3．学生完成后，可作适当小结。

4．练习可用课后题目，最好辅以实物连接进行讲解。

25min课内评测5min布置作业5min。

举例。 学生思考并回答。 答案要点：①并联电路 有分支点 （分点、 合点） 【标 志】 。 ② 串 联电 路中 的用 电 器同时工作或停止工作。 并 联电路中各支路的用电器 可互不影响，单独控制。 （三）练习：P52 第 1、2 题。 （四）小结： 教师活动 1、这节课你主要学到了什么？ 2、你有什么想法需要和大家交流？ （五）板书设计：
第三节
知识与 技能 教 过程与 学 方法 目 情感态 标 度与价 值观 教学重点
连接串联电路和并联电路
知道什么是串、并联电路，会画串、并联电路图，理解串、 并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。 尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路、选 择实验器材根据电路图连接好电路。 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难 的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会 科学知识在实际生活中的应用。 认识串、并联电路，会画串、并联电路图。 根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤 教学难点 其是连并联电路，学生往往感到困难，这在讲电路连接时需引 起注意。 课型 新授课 课时 1 课时 教具准备 电池、灯泡、导线、开关。 教学步骤： （一）复习引入。 教师活动 学生活动 设计意图 在实际电路中，用电器常常不止一 学 生 比较 两种 电路 连 从生活实际 个，用电器之间的连接方式也不尽相同。 接方式， 思考并回答它们各 中 存 在 的 问 题 图 13-22、 图 13-23 是最常见的两种连接 自的特点。 出发讨论两种 方式。仔细观察、比较一下，它们各有 画 出 实 物 图 13-22 、 最基本的电路： 什么特点？请画出他们的电路图。 13-23 对应的电路图。 串联电路的探 究实验，对学生 认识串联、并联 电路的特点，培 养学生连接电

§13.3 连接串联电路和并联电路【教学目标】1、知识与技能：a、会读会画简单的电路图。

b、知道什么是串联电路和并联电路。

c、会连接简单的串联电路和并联电路。

2、过程与方法：a、通过体验串联电路和并联电路的连接,悟出串联电路和并联电路的连接特点。

b、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。

c、通过参与比赛等形式，激发兴趣提高创新意识。

3、情感态度和价值观：a、能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。

B、意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。

【教学重点】重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。

【教学难点】认识串、并联电路，实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。

【教学课时】1课时【教学过程】引言实际电路中，用电器不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，书本p59页的13-20，13-21是最常见的两种连接方式，仔细观察，比较一下，它们有什么特点？一、串联电路1.定义：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路,如图两个灯泡串联在一起，然后在接入电路中。

这两个灯泡的连接方式叫串联。

学生：大家观察，串联电路有什么特点？2、特点（1）只有一条电路路径，通过一个用电器的电路也一定通过另一个用电器，各用电器互相影响，一个用电器因开路停止工作，所有的用电器都不能工作，串联电路的开关控制所有用电器，开关的位置改变了，其控制作用不变。

二、并联电路1、定义：两个灯泡的两端分别连在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫并联。

如图2，图3问题：请同学们观察，并联电路有什么特点？2、特点（1）电路中的电流路径有两条或两条以上，有干路支路之分（2）干路电路在节点处分成两条或两条以上的支路，每条支路都有电源形成一个通路，各支路用电器工作互不影响，当某一支路开路时，其它支路仍为通路。

（3）干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上开关只控制所在支路上的用电器（4）如果电路中有串联也有并联，该电路常被称为混联电路，如图3讲述：如何识别串联电路和并联电路呢？三、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)1、定义法即根据串联电路和并联电路的定义来识别。

《连接串联电路和并联电路》教材的第一部分，让学生思考用电器的连接方式可能有所不同，作为讨论两种基本电路的出发点。

第二部分则是让学生动手连接有两三只带灯座的小灯泡、装有两节电池的电池盒、几个开关和若干导线来组成不同的电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串并联电路，同时探究开关在串并联电路中可以发挥不同的作用，培养学生科学探究的能力及交流与合作的能力。

【知识与能力目标】1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。

2.理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串、并联电路。

3.尝试根据已有知识和经验,设计简单的串、并联电路,选择实验器材,根据电路图连接电路。

【过程与方法目标】1.通过观察分析,识别串联电路和并联电路,培养学生观察实验、归纳概括、合作交流的能力。

2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究串联电路和并联电路的特点。

【情感态度价值观目标】连接串联电路和并联电路,并探究两种电路的特点,在学习新知识的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决问题的喜悦,体会科学知识在生活中的应用。

【教学重点】认识串、并联电路,会画串、并联电路图。

【教学难点】根据要求或电路图,画出实物图或连接实际电路。

◆ 教材分析◆ 教学重难点 ◆◆ 教学目标◆ 课前准备◆演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。

学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

一、创设情境，引入课题学校公寓的走廊里新换了声光控LED灯,这种灯的特点是,晚上一有声响就亮,白天即使声响再大,灯也不亮。

为什么会这样?你知道其中的原理吗?【设计意图】从生活实际中存在的问题出发讨论两种最基本的电路：串联、并联电路。

二、进入新课探究点1串联和并联[阅读课本]P68 “串联和并联(P68~P69第1自然段)”。

[思考](1)什么是串联电路、并联电路?(2)哪部分电路是并联电路的支路?哪部分电路是并联电路的干路?[提示](1)串联电路:把元件逐个顺次串接在一起组成的电路叫做串联电路,如图。