1-2梅园新村之行
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教学后记
本文描写人物用了侧面描写，运用了肖像描写、行动描写、语言描写等。学生对于这些人物描写掌握的还算可以，基本能够理解。
交代环境分为两类
1、外部环境的描写：
梅园新村的位置：在国民党政府附近，而且周围特务机关林立，说明周恩来正是在敌人心脏理同敌人斗争，足见斗争环境的险恶。
2、内部环境的描写：
主要写客厅，突出小圆桌上一盆雨花台的文石，用文石的宁静、明朗、坚实、无我象征了主人的精神。
在描写了环境之后，作者正面写周恩来的肖像。
本文是访问记，访问记属记叙文范畴，一般按时间顺序记叙，请学生自己理清文章的结构安排。
提示：文章按照什么样的时间顺序来组织？
明确：访问前、访问中、访问后的顺序。
访问前：1—4段，写去梅园新村的路上所见所感。
访问中：5—12段，写梅园新村的环境、梅园新村30号周公馆
ห้องสมุดไป่ตู้的景物及其主人。
访问后：13段，写离开梅园新村路上的所见所感。
教学难点
学习用不同的方法写人，注意文中是如何突出人物的精神品质
教学方法
讲授法、讨论法
课前准备
教案、学生预习课文
设计意图
本文描写人物用了侧面描写，运用了肖像描写、行动描写、语言描写等。在讲课文的时候要注重引导学生去掌握这个。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入：
作者简介：
郭沫若（1892-1978），四川乐山人，原名郭开贞，我国现代著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家，社会活动家他的诗作和历史剧影响最大，对中国新文学的发展作出了创造性的贡献。代表作有诗集《女神》、剧本《屈原》等。本文文体是访问记，选自《南京印象》。
第一处：
仅两个月不见，恩来先生比在重庆时瘦了。大约因为过于忙碌，没有理发的闲暇吧，稍嫌长的头发愈见显得他的脸色苍白。
（足见主人公废寝忘食的日日夜夜为国为民鞠躬尽瘁的赤胆忠心。）
第二处：
轩昂的眉宇，炯炯的眼光，清朗的谈吐，依然那样的有神。
（主人公在繁剧的事务面前，依然保持良好的精神状态和乐观向上的态度。）
四、三处对比的文字概括及其作用：
一是梅园新村大有诗意的名称与散乱的实景对比，以说明梅园新村名不副实，强调环境的险恶，揭露国民党对中共代表团的险恶用心。
二是街道崎岖不平，特种机关林立与周公馆是绿洲对比，以赞扬中共谈判真诚，赞颂周恩来为民主而不顾个人安危。
三是周公馆动土木，示以和平建设的轨范与“南京城还是一篇粗杂的草稿”对比，表明中共的和平建设愿望和揭露国民党反动派无心和平建设，把所有的兴趣集中在内战的赌博上的反动本质。
4、写到周公馆大兴土木的情景，作者由此提出了尖锐的批判，“那些专爱讲体统的先生们”，“让这篇粗杂的草稿老是不成体统”，“把所有的兴趣集中在内战的赌博上”，这些议论既揭露了国民党政权的实质，也反衬了周公馆及其主人，形成了鲜明的对比。
二、写会见周恩来时，作者也有议论，“谈判也不一定真是‘无益’，……却没有更积极行的建设工作给他做”，这一段议论，高度评价了周恩来从事谈判工作的重大意义，盛赞他出色的才干以及他为反内战、争取和平而坚持斗争的品崇高品质，寄寓着作者对周恩来的无限的崇敬之情，通同时也谴责了造成周恩来花费大量精力而成就显得那么微末的国民政权。
对人物描写，短短几笔突出了周恩来为民族的命运而日夜操劳、不畏艰险的坚毅乐观的革命精神。
小结：
本节课重点在于指导学生理解文章的内容结构和文章的主旨，在学习中，注重学生的自主学习，引导学生自主的学习和掌握文章学习的要求。
第二课时
一、导入：
复习上节课的内容。
二、学习本文的表达方式：
本文虽然篇幅短小，但叙述、描写、议论几种表达方式综合运用，有力地突出了文章的主题，夹叙夹议正是记叙文突出主题的有效方法。
陷。
作用：讽刺了国民党反动派外强中干、附庸风雅的虚伪本质。
3、铁路就在国府的墙下，起初觉得似乎有损宁静，但从另一方面想了一下，真的能够这样更和市井生活接近，似乎也好。
这是反语，它的作用：讽刺国民党反动派表面要与人民密切关系，实际上是娇娆造作、此地无银三百两的虚伪做法，更加显露了他们反人民的本来面目。
三、归纳本文修辞及其作用：比喻、反语、反复、对比。
比喻、反复
街道是崎岖不平，听说特种任务的机关林立，仿佛在空气里四处都闪耀着狼犬那样的眼睛，眼睛，眼睛。
反语：
一队石狮子，形体太小，并不威武，虽然有点近代化的写实味，也并不敢恭维为艺术品，能够没有，应该不会是一种缺陷。
铁路就在国府的墙下，起初觉得似乎有损宁静，但从另一方面想了一下，真的能够这样更和市井生活接近，似乎也好。
二、背景资料简介
梅园新村在今天江苏南京市长江路上，原国民政府总统府以西100米处，由多座房子组合而成，周恩来率领的中共代表团的住所在30号。“之行”点明了文体，文章记叙的是作者走访的所见所闻。
掌握字词
崎岖闲暇轨范观瞻体统拂逆恭维微末繁剧避易帷幕小巧玲珑刻不容缓眉宇轩昂
三、学生阅读课文。
理解文章的结构。
学科
语文
授课班级
日期
第1周
课题
梅园新村之行
授课类型
讲授
课时
2
教材
高职语文第一册
任课教师
课序
1-2
教学目标
认知目标
掌握以人物为主要写作对象的记叙文的文体特点
能力目标
握有关文章的知识信息，提高阅读能力
情感目标
学习用不同的方法写人，注意文中是如何突出人物的精神品质
教学重点
掌握以人物为主要写作对象的记叙文的文体特点
1、请学生阅读课文，找出文章中的议论内容。并理解这小亿议论其到了什么样的作用。学生讨论。
一、对国民政府的看法
1、国府……比起别的机关来，倒反而觉得没有那么宫殿式的外表。
潜台词：并不豪华的外表，似乎与平头百姓接近，但这掩不住国民政府独裁与反人民的反动虚伪的内在本质。
2、一队石狮子，形体太小，并不威武，虽然有点近代化的写实味，也并不敢恭维为艺术品，能够没有，应该不会是一种缺
四、这篇访问记主要写的是什么内容？
学生明确：
作者写自己与周恩来在梅园新村的一次短暂会见，真实地反映了周恩来在与国民党政府谈判时期的生活情况，展现了周恩来为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的伟大品格。
本文是访问记，如何表现主人公身处逆境、坚持忘我工作的精神，最重要的是要突出其工作及生活环境。
五、请学生自己看课文，理解作者如何交代周恩来工作的环境。
五、小结：
这节课重点学习本文的写作特点，学习中，重点是运用读练结合的方法，使学生在阅读中体会文章写作和语言的特点。
六、布置作业
练习册上
教师导入
背景资料简介
引导学生分析文章结构
提问
分析文章的表达方式
布置学生探析文章的修辞及其作用
教师总结
学生听讲
学生分析
学生讨论问题
学生分析表达方式
学生在书上勾画分析
学生听讲
本文描写人物用了侧面描写，运用了肖像描写、行动描写、语言描写等。学生对于这些人物描写掌握的还算可以，基本能够理解。
交代环境分为两类
1、外部环境的描写：
梅园新村的位置：在国民党政府附近，而且周围特务机关林立，说明周恩来正是在敌人心脏理同敌人斗争，足见斗争环境的险恶。
2、内部环境的描写：
主要写客厅，突出小圆桌上一盆雨花台的文石，用文石的宁静、明朗、坚实、无我象征了主人的精神。
在描写了环境之后，作者正面写周恩来的肖像。
本文是访问记，访问记属记叙文范畴，一般按时间顺序记叙，请学生自己理清文章的结构安排。
提示：文章按照什么样的时间顺序来组织？
明确：访问前、访问中、访问后的顺序。
访问前：1—4段，写去梅园新村的路上所见所感。
访问中：5—12段，写梅园新村的环境、梅园新村30号周公馆
ห้องสมุดไป่ตู้的景物及其主人。
访问后：13段，写离开梅园新村路上的所见所感。
教学难点
学习用不同的方法写人，注意文中是如何突出人物的精神品质
教学方法
讲授法、讨论法
课前准备
教案、学生预习课文
设计意图
本文描写人物用了侧面描写，运用了肖像描写、行动描写、语言描写等。在讲课文的时候要注重引导学生去掌握这个。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入：
作者简介：
郭沫若（1892-1978），四川乐山人，原名郭开贞，我国现代著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家，社会活动家他的诗作和历史剧影响最大，对中国新文学的发展作出了创造性的贡献。代表作有诗集《女神》、剧本《屈原》等。本文文体是访问记，选自《南京印象》。
第一处：
仅两个月不见，恩来先生比在重庆时瘦了。大约因为过于忙碌，没有理发的闲暇吧，稍嫌长的头发愈见显得他的脸色苍白。
（足见主人公废寝忘食的日日夜夜为国为民鞠躬尽瘁的赤胆忠心。）
第二处：
轩昂的眉宇，炯炯的眼光，清朗的谈吐，依然那样的有神。
（主人公在繁剧的事务面前，依然保持良好的精神状态和乐观向上的态度。）
四、三处对比的文字概括及其作用：
一是梅园新村大有诗意的名称与散乱的实景对比，以说明梅园新村名不副实，强调环境的险恶，揭露国民党对中共代表团的险恶用心。
二是街道崎岖不平，特种机关林立与周公馆是绿洲对比，以赞扬中共谈判真诚，赞颂周恩来为民主而不顾个人安危。
三是周公馆动土木，示以和平建设的轨范与“南京城还是一篇粗杂的草稿”对比，表明中共的和平建设愿望和揭露国民党反动派无心和平建设，把所有的兴趣集中在内战的赌博上的反动本质。
4、写到周公馆大兴土木的情景，作者由此提出了尖锐的批判，“那些专爱讲体统的先生们”，“让这篇粗杂的草稿老是不成体统”，“把所有的兴趣集中在内战的赌博上”，这些议论既揭露了国民党政权的实质，也反衬了周公馆及其主人，形成了鲜明的对比。
二、写会见周恩来时，作者也有议论，“谈判也不一定真是‘无益’，……却没有更积极行的建设工作给他做”，这一段议论，高度评价了周恩来从事谈判工作的重大意义，盛赞他出色的才干以及他为反内战、争取和平而坚持斗争的品崇高品质，寄寓着作者对周恩来的无限的崇敬之情，通同时也谴责了造成周恩来花费大量精力而成就显得那么微末的国民政权。
对人物描写，短短几笔突出了周恩来为民族的命运而日夜操劳、不畏艰险的坚毅乐观的革命精神。
小结：
本节课重点在于指导学生理解文章的内容结构和文章的主旨，在学习中，注重学生的自主学习，引导学生自主的学习和掌握文章学习的要求。
第二课时
一、导入：
复习上节课的内容。
二、学习本文的表达方式：
本文虽然篇幅短小，但叙述、描写、议论几种表达方式综合运用，有力地突出了文章的主题，夹叙夹议正是记叙文突出主题的有效方法。
陷。
作用：讽刺了国民党反动派外强中干、附庸风雅的虚伪本质。
3、铁路就在国府的墙下，起初觉得似乎有损宁静，但从另一方面想了一下，真的能够这样更和市井生活接近，似乎也好。
这是反语，它的作用：讽刺国民党反动派表面要与人民密切关系，实际上是娇娆造作、此地无银三百两的虚伪做法，更加显露了他们反人民的本来面目。
三、归纳本文修辞及其作用：比喻、反语、反复、对比。
比喻、反复
街道是崎岖不平，听说特种任务的机关林立，仿佛在空气里四处都闪耀着狼犬那样的眼睛，眼睛，眼睛。
反语：
一队石狮子，形体太小，并不威武，虽然有点近代化的写实味，也并不敢恭维为艺术品，能够没有，应该不会是一种缺陷。
铁路就在国府的墙下，起初觉得似乎有损宁静，但从另一方面想了一下，真的能够这样更和市井生活接近，似乎也好。
二、背景资料简介
梅园新村在今天江苏南京市长江路上，原国民政府总统府以西100米处，由多座房子组合而成，周恩来率领的中共代表团的住所在30号。“之行”点明了文体，文章记叙的是作者走访的所见所闻。
掌握字词
崎岖闲暇轨范观瞻体统拂逆恭维微末繁剧避易帷幕小巧玲珑刻不容缓眉宇轩昂
三、学生阅读课文。
理解文章的结构。
学科
语文
授课班级
日期
第1周
课题
梅园新村之行
授课类型
讲授
课时
2
教材
高职语文第一册
任课教师
课序
1-2
教学目标
认知目标
掌握以人物为主要写作对象的记叙文的文体特点
能力目标
握有关文章的知识信息，提高阅读能力
情感目标
学习用不同的方法写人，注意文中是如何突出人物的精神品质
教学重点
掌握以人物为主要写作对象的记叙文的文体特点
1、请学生阅读课文，找出文章中的议论内容。并理解这小亿议论其到了什么样的作用。学生讨论。
一、对国民政府的看法
1、国府……比起别的机关来，倒反而觉得没有那么宫殿式的外表。
潜台词：并不豪华的外表，似乎与平头百姓接近，但这掩不住国民政府独裁与反人民的反动虚伪的内在本质。
2、一队石狮子，形体太小，并不威武，虽然有点近代化的写实味，也并不敢恭维为艺术品，能够没有，应该不会是一种缺
四、这篇访问记主要写的是什么内容？
学生明确：
作者写自己与周恩来在梅园新村的一次短暂会见，真实地反映了周恩来在与国民党政府谈判时期的生活情况，展现了周恩来为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的伟大品格。
本文是访问记，如何表现主人公身处逆境、坚持忘我工作的精神，最重要的是要突出其工作及生活环境。
五、请学生自己看课文，理解作者如何交代周恩来工作的环境。
五、小结：
这节课重点学习本文的写作特点，学习中，重点是运用读练结合的方法，使学生在阅读中体会文章写作和语言的特点。
六、布置作业
练习册上
教师导入
背景资料简介
引导学生分析文章结构
提问
分析文章的表达方式
布置学生探析文章的修辞及其作用
教师总结
学生听讲
学生分析
学生讨论问题
学生分析表达方式
学生在书上勾画分析
学生听讲
