认识几时几分_新

人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。

由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。

二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。

3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。

三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。

教学难点：能读写分及几时几分。

四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。

情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。

教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点】理解1时=60分。

教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。

教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。

课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。

(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。

学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。

教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。

先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。

2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。

教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。

如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。

3.让学生在积极思考与合作交流中发展。

数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。

在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。

学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。

4.注重知识的铺垫与渗透。

数学知识是前后连贯的。

有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。

在本课教学中注重了这一方面。

例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。

2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。

在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。

紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。

2. 练习形式多样。

从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。

练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。

认识几时几分的口诀如下：
* 时和分用隔分法来区分，60进1的分数都是以5分、10分为一个周期，分数末尾是0的，就再减去一个5分或10分，分数末尾是几就加上几份，但加的时候一定要记得加上对应的分钟数。

* 真分数，假分数，分数不分你和我，逢一进二是循环节，认清分数不犯难。

* 几分几分离时近，除以60要先行。

若除不尽向下取，余数再乘60分。

* 24小时记时法，一天24共1440分，时时分分相均匀，求出几分再给时乘印。

口诀使用时要注意以下几点：
* 首先要观察时针和分针的指向，确定是几点前还是几点后。

* 其次，按照口诀进行计算，如果口诀计算不出来，可以根据减法或加法进行手动调整。

* 最后，注意口诀中提到的特殊情况，如“满50份为1小时”等。

通过以上口诀，可以更加快速准确地认识几时几分。

使用口诀时，需要仔细观察时针和分针的指向，根据时针所指的数字判断时间，然后结合口诀进行计算。

如果无法直接得到答案，也可以根据加减法进行手动调整。

使用时需要注意时针和分针的位置和口诀的适用条件，避免错误的使用方法导致答案不准确。

二年级上数学教学建议认识时间_人教新课标一、课标要求《义务教育数学课程标准（2021年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从熟悉的生活情境进行观看，分类、性质探讨等过程，明白得常见的时刻单位的量，把握差不多时刻知识和技能。

在参与观看、比较、猜想、证明等数学活动中，学会摸索，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。

”《义务教育数学课程标准（2021年版）》在“课程内容”中提出了“能认识钟表，了解时刻单位“分”，明白1时=60分，钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半等时刻知识。

”二、课标解读本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理估量事件发生的可能时刻。

它能够为学生以后学习时、分、秒的认识及相关运算打下基础。

时刻单位的明白得是较抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生把握抽象时刻概念难度专门大，本单元注重从现实情境引入，关心学生在实践活动汇总，在解决问题中明白得和把握。

使之能够感知具体的内容，使学生体验、感悟、明白得时刻长短。

并能运用相关知识解决生活中的数学问题。

（一）利用学生熟悉生活素材，调动学生已有体会，关注学生的爱好，关心学生认识和明白得时刻概念中时、分两个单位之间的关系1．教材中出现学生熟悉上课情境图，由钟面时刻引入，调动学生爱好，激发学习的欲望，使学生认识到时刻与生活的联系，通过“数一数”“填一填”和“拨一拨”的两个层次的活动，直观认识时刻单位“分”，以及“时”和“分”两个时刻单位的关系。

2．通过操作教具、学具，让学生在观看，分析、比较、交流等活动中认识种面的结构。

重点了解“走一格是1分钟”“分针转一圈，是60分钟”两个层面的知识。

3．借助模拟动态操作“拨一拨”，出现分针运动与时针运动间的关系，发觉钟面上分针与时针位置变化，直观认识“1时=60分”。

那个直观动态的过程，促进学生的明白得，突破教学的难点。