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大班科学游戏教案《我是天气预报员》一、教学目标通过游戏，学生能够了解天气日常变化的规律，掌握简单气象知识，培养观察能力，同时锻炼表达能力和想象力。
二、教学内容1. 游戏目标学生通过模拟天气预报员来预测当天的天气情况。
游戏中加入了小游戏和艺术表演等元素，让学生在游戏中更好地学习和体验气象知识。
2. 教学流程（1）引入教师可借助图片或视频等教具，在课堂上呈现各种天气情况，要求学生描述出所看到的天气特征。
通过这种引入的方式，让学生加深对天气日常变化规律的认识。
（2）游戏介绍教师通过简单介绍游戏内容和规则，激发学生对游戏的兴趣和参与积极性。
（3）游戏操作和答题学生按照游戏规则进行操作，根据自己的想象和观察，进行天气预测。
教师在游戏过程中可以根据情况，对学生的答案进行引导和评价。
（4）小游戏和表演游戏中增加了小游戏和表演环节，让学生在释放紧张的同时，愉悦地学习和体验气象知识。
（5）总结通过讨论和总结的方式，让学生回顾学习的内容，加深对气象知识的理解。
3. 学习资源准备（1）教具•游戏卡牌•游戏掷色子•小游戏道具和艺术表演道具（2）教材教材可以是教师根据自己的经验和知识制作的，也可以是从互联网上查找的相关气象知识资料。
三、教学评价通过学生参与的方式进行评价，可以从答题正确率、表达能力、想象力和创造力等多个方面进行评估。
同时，适当引入知识竞赛和问答等形式，鼓励学生在游戏中积极学习和思考。
四、教学反思教师在教学过程中，应根据学生的实际情况和反馈，进行随时调整和改进。
同时要充分利用教材、教具和教学资源，提高教学质量和效果。
《我是天气预报员》一、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报员的工作内容。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，能够运用简单的天气术语描述天气情况。
3. 提高幼儿的口语表达和观察能力，培养合作意识。
二、教学内容1. 天气预报的基本知识2. 天气预报员的职责3. 天气观察和描述4. 天气预报实践操作5. 合作完成天气预报任务三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解天气预报的基本知识，能够观察天气并描述天气情况。
2. 难点：培养幼儿的口语表达和合作能力，能够独立完成天气预报任务。
四、教学准备1. 教具：天气预报图、天气卡片、天气预报模板、记录表等。
2. 材料：笔记本、笔、手机等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，了解当天的天气情况，引导幼儿关注天气变化。
2. 基本知识讲解：介绍天气预报的基本知识，让幼儿了解天气预报员的工作内容。
3. 观察天气：让幼儿观察天气卡片，学习用简单的天气术语描述天气情况。
4. 实践操作：分组进行天气预报实践操作，培养幼儿的口语表达和观察能力。
5. 合作完成天气预报任务：小组合作，共同完成天气预报任务，培养合作意识。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己的收获，总结教学内容，引导幼儿反思自己在活动中的表现。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的口语表达和合作能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过实践操作和小组合作，幼儿能够独立完成天气预报任务，并在活动中不断提高自己的观察和表达能力。
在教学反思中，我发现部分幼儿在描述天气情况时，仍存在一定的困难。
为了更好地帮助幼儿掌握天气知识，我将在今后的教学中，加强对幼儿的引导和鼓励，让他们更加自信地表达自己的观点。
在小组合作环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中，注重培养他们的独立思考和合作能力。
本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在教学方法和内容上进行调整和改进。
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿对天气变化的关注和探究兴趣。
3. 教学内容：认识天气预报的基本要素（如气温、降水、风力等），学习天气预报的基本格式和术语。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握天气预报的基本格式和术语，能够简单地描述天气情况。
2. 教学难点：让幼儿理解气温、降水、风力等天气要素之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1. 物质准备：天气预报模板、天气图标、记录表格等。
2. 经验准备：幼儿有观察天气的经验，对天气变化有一定的了解。
四、教学过程1. 导入：通过讨论近期天气变化，引起幼儿对天气的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍天气预报的基本要素（气温、降水、风力等），讲解相关术语。
3. 实践操作：让幼儿填写天气预报模板，学习天气预报的基本格式。
4. 小组活动：分组进行天气预报实践活动，培养幼儿的合作与交流能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的天气预报作品，总结学习收获，进行自我反思。
五、教学评价1. 评价内容：幼儿对天气预报的基本知识、格式和术语的掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在实践活动中的表现，查看天气预报作品的准确性。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿对科学活动的兴趣和参与度。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿观察家长提供的天气预报，了解未来几天的天气变化，并尝试用自己的语言描述给家长听。
2. 社区活动：组织幼儿参观气象站，了解气象工作人员的工作内容，增进对天气预报的认识。
七、教学策略1. 直观演示：通过展示天气图片、视频等直观材料，帮助幼儿形象地理解天气预报的内容。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提问、回答问题，提高幼儿的表达能力和思维能力。
八、教学注意事项1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 安全教育：结合天气预报，教育幼儿注意天气变化，遵守交通规则，提高安全意识。
大班科学教案《我是天气预报员》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《天气的变化》，内容详细包括：天气的概念、天气预报的制作、天气预报员的角色扮演等。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的基本概念，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察天气现象的能力，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，让他们在扮演天气预报员的过程中，学会分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作过程。
教学重点：天气的基本概念、观察天气现象、角色扮演。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、角色扮演道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿关注天气变化。
邀请幼儿分享自己了解的天气现象。
2. 天气概念讲解（10分钟）介绍天气的概念，引导幼儿了解天气对生活的影响。
展示天气符号卡片，让幼儿认识不同的天气现象。
3. 天气预报制作（10分钟）讲解天气预报的制作过程，让幼儿了解天气预报员的工作。
分组让幼儿扮演天气预报员，合作制作天气预报。
4. 角色扮演（10分钟）每组选出一名幼儿扮演天气预报员，向其他小朋友汇报天气预报。
邀请其他幼儿对扮演情况进行评价，提出建议。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）通过例题讲解，让幼儿学会观察天气现象。
进行随堂练习，巩固所学知识。
邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 天气的概念2. 天气预报制作过程3. 角色扮演：天气预报员七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家附近的天气现象，记录在画纸上，并尝试制作自己的天气预报。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、角色扮演等方式，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对天气概念的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试扮演其他与天气相关的角色，如气象学家、环保小卫士等，进一步了解天气对生活的影响，提高他们的环保意识。
2024年大班科学精彩教案《我是天气预报员》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《天气与气候》，详细内容为“我是天气预报员”。
通过本章学习，学生将掌握基本的天气现象、天气预报的制作过程以及如何成为一名合格的天气预报员。
二、教学目标1. 让学生了解天气现象，认识各种天气符号，理解天气预报的制作过程。
2. 培养学生观察天气、分析天气的能力，学会关注生活中的天气变化。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作过程，天气符号的认识。
教学重点：观察天气、分析天气，学会关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气预报员道具。
学具：画纸、彩笔、天气预报单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导学生关注天气变化，讨论天气对生活的影响。
2. 天气现象认识（10分钟）通过PPT展示，让学生认识各种天气符号，了解不同天气现象。
3. 天气预报制作过程（15分钟）讲解天气预报的制作过程，引导学生分组讨论如何成为一名合格的天气预报员。
4. 例题讲解（10分钟）出示天气预报单，指导学生如何分析天气情况，填写天气预报。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组扮演天气预报员，制作天气预报，并进行展示。
教师点评学生表现，给予鼓励和指导，强调关注天气变化的重要性。
六、板书设计1. 天气现象：晴、阴、雨、雪等2. 天气预报制作过程：观察天气、分析天气、填写天气预报单3. 合格的天气预报员：关注天气、表达清晰、准确传递信息七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，制作自己的天气预报。
2. 答案：根据学生观察和记录的天气情况，填写天气预报单。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在天气预报制作过程中，部分学生对天气符号的认识不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生进行“天气观察员”活动，定期观察并记录天气变化，培养学生的观察力和分析能力。
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
3. 教学重点：让幼儿能够理解天气预报的概念，学会观察天气变化。
4. 教学难点：让幼儿能够运用观察到的天气信息，预测未来的天气情况。
二、教学内容1. 天气预报的含义：介绍天气预报的概念，让幼儿知道天气预报是对未来天气的预测。
2. 天气预报的要素：讲解天气预报中涉及的基本要素，如温度、湿度、风力等。
3. 观察天气的方法：教授幼儿如何观察天气，培养幼儿的观察能力。
4. 预测天气的方法：引导幼儿根据观察到的天气信息，预测未来的天气情况。
5. 天气预报的语言表达：让幼儿学会用规范的天气预报语言描述天气情况。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段天气预报视频，引起幼儿的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解天气预报的基本概念和要素，让幼儿了解天气预报的内容。
3. 实践：让幼儿观察周围的天气，尝试用所学知识预测未来的天气。
4. 总结：教师引导幼儿总结观察天气、预测天气的方法，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对天气预报的兴趣。
2. 实践操作能力：评估幼儿观察天气、预测天气的能力，了解他们的实践操作水平。
3. 知识掌握程度：通过课后提问或小测验，检验幼儿对天气预报知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平：反思教学内容是否符合大班幼儿的认知发展水平，是否需要调整。
2. 教学方法是否有效：思考采用的教学方法是否能够激发幼儿的兴趣，是否需要尝试新的教学手段。
3. 幼儿的参与程度：分析课堂上幼儿的参与情况，找出原因，并提出改进措施。
4. 教学效果：总结本次教学活动的效果，找出优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学准备1. 物质准备：天气预报视频、天气预报图片、天气预报模板、记录纸、画笔等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，便于幼儿观察和活动的空间。
一、教案主题：大班科学活动——我是天气预报员二、教学目标：1. 帮助幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报员的工作内容。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的自然科学素养。
3. 通过活动，培养幼儿的口语表达能力，增强自信心。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解天气预报的基本内容，学会观察天气变化。
2. 难点：帮助幼儿运用语言准确地描述天气情况。
四、教学准备：1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气预报卡片、天气道具等。
2. 经验准备：幼儿有观察天气的经验。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围环境的天气变化，引导幼儿思考天气对生活的重要性。
2. 基本概念：介绍天气预报的概念，让幼儿了解天气预报员的工作内容。
3. 观看天气预报视频：播放天气预报视频，让幼儿了解天气预报的基本格式和内容。
4. 小组讨论：分组讨论天气变化的特点，引导幼儿学会观察和描述天气。
5. 实践活动：制作天气预报卡片，让幼儿尝试自己编写天气预报。
6. 展示和交流：邀请幼儿展示自己的天气预报作品，鼓励幼儿用语言描述天气情况。
7. 总结与反思：总结本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和不足，为下次活动做好准备。
教学反思：在本次活动中，幼儿对天气预报产生了浓厚的兴趣，积极参与观察天气变化，能够运用语言描述天气情况。
但在活动过程中，部分幼儿对天气预报的基本格式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
在活动组织方面，可以考虑增加小组合作环节，让幼儿相互学习、交流，提高活动效果。
总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿在观察、描述天气方面取得了明显进步。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对天气预报知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，观察他们能否运用所学知识编写天气预报。
3. 通过幼儿的口头表达和作品展示，评估他们对天气变化的观察和描述能力。
七、教学拓展：1. 邀请当地的天气预报员来园进行实地讲解，让幼儿更直观地了解天气预报的工作流程。
幼儿园大班科学游戏教案《我是天气预报员》含反思一、教学前言科学教育是幼儿园教育的紧要构成部分，通过科学游戏的形式能够让幼儿在喜好中探究、学习学问，提高科学素养，促进幼儿认知、语言、社交、情感等方面的进展。
本篇教案以幼儿园大班为例，设计了一堂以“我是天气预报员”为主题的科学游戏课程，通过幼儿自主操作、独立体验和团体合作等方式，引导幼儿认得天气及其变化，了解气象现象，培育幼儿的察看分析本领和科学思维，同时提高幼儿的语言表达和社交本领。
二、教学目标1.了解天气及其变化现象，初步认得气象学；2.了解各种天气工具的作用，初步了解测量天气的方法；3.培育幼儿察看、分析和判定天气的本领，提高幼儿的科学思维；4.提高幼儿的语言表达和团体合作本领。
三、教学内容1.认得天气及其变化现象2.了解各种天气工具的作用及测量天气的方法3.体验“我是天气预报员”的游戏活动四、教学过程1.导入（10分钟）老师引导幼儿察看窗外天气，通过提问引导幼儿分析天气现象，如风、雨、晴天等，开启课程话题。
同时，呈现一些天气工具，如温度计、风向标、雨器等，让幼儿了解这些工具的作用及使用方法。
2.讲解（10分钟）老师简单介绍气象学及其讨论的对象，引导幼儿初步认得气象学的相关学问。
同时，对不同天气工具作用及使用方法进行讲解，让幼儿加深对天气现象的认知。
3.体验游戏活动（30分钟）本次游戏在室内进行，老师将幼儿分成小组，每个小组选出一位“天气预报员”，其他幼儿扮演“记者”，接受“天气预报员”的预报，并进行相关报道。
游戏过程中，每个小组都可以使用温度计、风向标、雨量器等天气工具，实时察看并反馈天气情形。
每个小组要依据所测得的天气数据，推想明天的天气，交给老师进行评判，并进行合理的解释，让幼儿充分发挥想象、制造力，体验“天气预报员”的角色。
4.总结（10分钟）老师与幼儿一起总结今日学习的学问和活动体验，并回顾幼儿在游戏中所表现的优点和不足。
通过讨论，帮忙幼儿理解天气与气象的关系以及不同天气工具的作用和使用方法。
一、教学背景1. 适应年龄：5-6岁幼儿2. 教学目标：让幼儿对天气预报感兴趣，了解天气预报的基本内容，培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 天气预报的基本概念：天气、气候、节气等。
2. 天气预报的内容：气温、降水、风力、湿度等。
3. 天气预报的获取途径：电视、手机、报纸等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解天气预报的基本内容和获取途径。
2. 难点：让幼儿学会观察天气变化，并能用简单的语言描述。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察天气变化，培养观察力。
2. 讲解法：讲解天气预报的基本内容和获取途径。
3. 实践操作法：让幼儿参与天气预报的实践操作，提高动手能力。
五、教学准备1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气预报卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
教案内容：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，让幼儿感受天气变化。
2. 回到教室，引导幼儿分享户外活动中的天气感受。
二、教学导入（5分钟）1. 播放天气预报视频，让幼儿了解天气预报的基本内容。
2. 引导幼儿讨论：天气预报中都有哪些内容？是如何报导的？三、讲解天气预报的基本内容和获取途径（10分钟）1. 讲解天气预报的基本内容：气温、降水、风力、湿度等。
2. 讲解天气预报的获取途径：电视、手机、报纸等。
四、实践操作（10分钟）1. 发放天气预报卡片，让幼儿自主观察天气变化。
2. 引导幼儿用简单的语言描述天气变化。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿分享自己在实践操作中的收获。
2. 引导幼儿思考：如何做一个合格的天气预报员？3. 教师总结本次教学内容，强调观察天气变化的重要性。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解天气预报的基本内容和获取途径，培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对天气预报的兴趣。
但在实践操作环节，部分幼儿对天气变化的描述较为简单，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的表达能力。
大班科学教案《我是天气预报员》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
具体内容为第三章“天气的变化”中的第三节“我是天气预报员”。
详细内容包括认识天气现象，了解天气预报的制作过程，学习如何成为一名天气预报员。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气现象，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、表达天气情况的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、实践的精神，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解天气现象，学会如何表达天气情况。
难点：如何引导幼儿观察天气变化，培养幼儿的合作和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、画有天气现象的图片、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、天气预报员手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿观看并讨论：“你们知道天气预报是什么吗？它是怎么制作的？”邀请幼儿分享自己对天气情况的观察和感受。
2. 讲解天气现象（10分钟）教师用画有天气现象的图片，讲解晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象。
引导幼儿观察、描述图片中的天气情况。
3. 学习天气符号（10分钟）教师展示天气符号卡片，讲解每个符号的意义。
邀请幼儿模仿教师，用天气符号表达不同的天气情况。
4. 制作天气预报（10分钟）教师分组指导幼儿制作天气预报，包括天气符号、温度、风力等。
幼儿合作完成天气预报，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）各组幼儿展示制作的天气预报，其他幼儿评价并给出建议。
提问：“你们知道还有哪些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？”六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气符号：太阳、云、雨滴、雪花3. 天气预报制作过程：观察天气现象、选择天气符号、表达天气情况七、作业设计1. 作业题目：制作一张家庭天气预报。
答案：幼儿需观察家庭所在地的天气情况，用天气符号、温度、风力等表达出来。
2. 作业题目：采访家人，了解他们最喜欢的天气和原因。
大班科学教案《我是天气预报员》含反思
活动目标
1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生
活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证
研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。
3.纸、笔每人一份。
4.《我是天气预报员》教学挂图。
活动过程
1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主
要信息。
(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要
这样穿，引出天气预报。
(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广
播等方法预先知道天气。
(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15
日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，
并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如
增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。
(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的
人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5.游戏：看天气做动作。
教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。
如，出
示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿
做出打伞的动作。
活动延伸
1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做
好一周的天气记录。
2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
活动反思
在走上讲台前，需要充分地备课。
现在的备课不仅仅是
利用教学参考书了。
备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。
虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。
其次是多媒体的设置。
应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。
在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。
假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。
制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。
到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。
在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。
在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。
其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。
当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。
背景音乐需要在课前就开始播放。
上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。
在讲授新的知识前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。
在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。
当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的'整个的《天气预报》栏目。
学生在看节目时，是非常
专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。
或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。
但我认为这是不好的，因为一个
情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。
学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。
当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。
当学生习惯了后，我们才可以简单些。
看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解
剖相关的内容。
首先是卫星云图的认识。
卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。
在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课文进行认识。
这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。
这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习认识。
认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。
后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
