加强道德修养锤炼道德品质(教案)

第四章加强道德修养锤炼道德品质
第一节道德及其历史发展
一、教学理念与目的：
1、教学理念：树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、
2
1
存在的枯燥无味现象，同时利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，引发学生向内自我
观照，促进学生对知识的掌握。

2、实践活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的
独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法:针对现实的道德问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，
培养学生独立思考的能力。

采取课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的教学手段。

四、教学过程
第一节道德及其历史发展
课程导入（10分钟）：小悦悦事件再次拷问我们的道德良知。

播放：小悦悦事件（视频：3分钟）
思考：如何看待小悦悦事件？（学生发言：2分钟）
,妓女,暴
5分钟）
道德是天生就有的吗？不是
道德是上帝赋予的吗？不是
道德是动物的本能吗？不是
那怎么理解道德的起源，按照马克思关于道德起源的学说，道德的起源有其主客观条件，人类意识的形成和发展是主观条件，社会关系的存在是客观条件，而人类的劳动是道德起源的历史
前提。

2、道德的涵义
道德属于上层建筑，是一种特殊的社会意识形态，是“依靠社会舆论，传统习俗和人们的内心信仰来调节人与人，人与自身，人与自然关系，并对其进行善恶评价原则规范和行为的总和”。

我们来看这个概念，有点长，有点复杂，但我们分解下，就容易理解多了。

道德涵义中包含
着四个层次的内容：
依靠手段：社会舆论、传统习俗和内心信念（良心）
个路人一
一股什么力量吗？这就是他心中信仰的力量。

第二，调节对象
（1）人与人之间的关系
（2）人与自身的关系：“见贤思齐，见不贤而内自省。

”“吾日三省吾身”
（3）人与自然的关系：这里特别需要指出的是长期以来，人们在给道德所下的定义中，只涉及到人与人、人与社会的层面，从来没有涉及人与自然界关系的层面上，这是片面而肤浅的。

现
在人们越来越关注人与自然的关系，相继出现了环境道德，生态伦理，这些都是在强调人和自然地和谐相处，所以说人与自然的关系也是道德调节的重要对象。

其实，这里我想问下大家，人与自然到底是什么关系，人是自然的主宰吗？这是我们美丽的大自然（图片展示），但是我们给大自然留下什么，带来什么呢？垃圾和污染（图片展示）。

人和自然是互相依赖互相依存的关系，让我们共同努力，爱护环境，人人有责。

第三，评价标准——美丑、善恶、荣辱
1分钟），
)
道德是人的生存方式，是人生智慧。

（二）道德的功能与作用（3分钟）
1、道德的主要功能
道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。

在道德的功能系统中，主要的功能是认识功能（解决一个“知”的问题）和调节功能（解决一个“行”
的问题）。

2、道德的社会作用
道德通过调整人们之间的关系维护社会稳定。

道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展。

道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量。

道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响。

道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。

★其实，道德和你我他的幸福都紧密相连。

2、我们能改变什么？（在特定音乐中分享下面（1）、（2）（3）内容）
（1）我们如何审视自己的道德良知？！
从一系列的反思言论看，我们或是归咎于媒体，或是责难于制度，或是不满社会麻木，或是批评法律不够健全，唯独很少从自身的角度进行自省和反思。

我们应当明白，道德的实践顺序：不为恶→行普通的善事→?保持高尚的道德情操”
我们是幸运的一代人，生活在一个不平凡的时代，每天都在见证种种非凡，却心绪不宁。

这种不安，源自各类事端不时在挑战我们良知的底线，让我们手足无措。

不经意间，愤怒、指责、谩骂开始侵蚀我们的生活。

我们把这一切归之于自己无力解决的因素，让自己站在道德高地上，但却很少反思：我做了力所能及的事情吗？
（2）道德教育反思（作为一名教育工作者，我在反思我们的大学教育，尤其是政治教育、道
德教育）
世界会变得更美好。

如果我们都流淌着道德的血液，何愁不能筑牢中华民族道德的长城！
希望大家不要仅仅做一个社会风气的批评者，而要更乐意、更勇敢地去做一个美德的践行者。

（与学生一起大声诵读）用我们的行动去诠释美丽的人性和人格——宽容、担当、孝道、诚信、帮扶、独立、勇敢、公正、专注、平等。

从此刻，开始行动。

从此刻，开始坚守。

从此刻，保卫“平凡的良心”。

如果您愿意，那么请你用热烈的掌声来回应！大家的掌声是对自己许下的庄重的承诺，我相信，同学们一定会用行动来履行自己的承诺。

课程结课：古今中外还有哪些道德传统值得我们借鉴，道德发展经过了哪些历史类型，这些
内容我们下节课再作介绍。

五、教学效果的强化（2分钟）。