2018年小学教师师德师风个人剖析材料

小学教师师德师风个人剖析材料通过学习，我对师德师风教育的重要意义有更进一步的明确认识，对小学教师职业道德规范内容也更为熟悉了。

经过自学、听报告、集体学习、讨论和评议，结合我多年来的教育教学工作，我对自身存在的问题和改进措施进行了自我分析，如下：存在的问题：1. 对教师职业的热爱不够坚定：我在平时的工作中表现出扎实的工作态度，热爱岗位，认真上课，努力学习，勇于创新。

然而，在面对各种不良风气和工作压力等困扰时，我的思想有时会动摇，导致在教育工作中不够认真和尽责。

2. 教育教学理论学习不够坚持：虽然我积极学习各种教育教学理论，包括新课程理念，并参与实验活动，但这些学习并不总是持续和自觉的。

有时我只是为了完成任务而被动学习，而不是真正深入探索和应用这些理论。

3. 关心学生、热爱学生方面不够公正和耐心：我对优生较多关注，而对后进生的关心不足。

这可能影响了后进生的发展和进步。

4. 教学工作中缺乏勇于创新：尽管我尝试运用新理念指导教学实践，但在应试教育压力下，我仍然难以真正放手让学生成为课堂的主人，培养其全面发展。

5. 与家长沟通不够主动：尽管我愿意听取家长意见，但由于时间和家庭原因，我很少进行家访，更倾向于通过电话解决问题。

6. 教学反思不够坚持：我没有养成经常性地对教学进行反思的习惯。

存在问题的主要原因：1. 现代教育理论学习不深入：我对现代教育理论和政策法规的学习不够深入，导致在实际教育中难以灵活应用。

2. 缺乏爱心培养和树立：我需要更加努力培养对学生的爱心，尤其是对于困难学生。

3. 缺乏刻苦耐劳精神和态度：我需要更多地培养刻苦耐劳的精神，以更高的要求和自律来对待教育工作。

4. 缺乏团结协作精神：更好的团队合作精神有助于共同提高教育质量。

5. 缺乏敬业精神：我需要更强烈的敬业精神，将学生的全面发展放在教育工作的核心。

6. 与家长联系不足：加强与家长的沟通，建立更紧密的合作关系，可以更好地支持学生的成长。

优秀范文：小学教师师德师风剖析材料 (2) 优秀范文：小学教师师德师风剖析材料 (2)精选3篇（一）小学教师是培养新一代的栋梁之才的重要角色，他们不仅需要具备过硬的专业知识和教学技能，更需要具备良好的师德师风。

师德师风是一名教师的价值体现，直接关系到他们的教育教学质量和对学生的影响力。

下面就小学教师师德师风进行剖析。

首先，小学教师应具备高尚的道德情操。

教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的思想品德。

因此，小学教师在日常生活中应注重修养，严格要求自己的言行，树立起良好的道德风尚。

他们应尊重学生，以身作则、言传身教，引领学生养成正确的价值观和行为习惯。

其次，小学教师应具备爱心和耐心。

教师是学生心灵的导师，需要关爱每一个学生。

尤其是在小学阶段，学生对爱的需求更为迫切。

因此，小学教师应当关注学生的个别差异，尊重学生的发展规律，不断调整教学策略，给予每个学生充分的关爱和关注。

同时，小学教师还应耐心倾听学生的困扰和问题，细心解答，给予正确的指导和帮助。

再次，小学教师应具备专业精神。

教师是学生学习的引路人，需要具备扎实的学科知识和教学技能。

小学教师应不断深化自己的学科知识，加强教学研究和实践，提高自身的教学水平。

同时，小学教师还应具备创新意识和教学方法的更新，不断探索适合学生特点的教学方式，提高学生的学习效果。

最后，小学教师应具备团队意识。

教育事业是一个团队合作的工作，需要教师之间互相协作、相互支持。

小学教师应在学科教学中积极与同行分享经验、交流心得，相互促进共同进步。

同时，小学教师还应与学校管理层和家长保持良好的沟通和合作，共同构建和谐的教育环境。

综上所述，小学教师的师德师风既包括高尚的道德情操，又包括爱心和耐心，同时还需要具备专业精神和团队意识。

只有不断弘扬优良师德师风，小学教师才能更好地履行教育使命，为学生成长成才做出积极贡献。

优秀范文：小学教师师德师风剖析材料 (2)精选3篇（二）小学教师师德师风对于培养学生良好品德、塑造正确价值观具有重要作用。

小学“师德师风建设”个人剖析材料师德师风建设是教育事业发展的重要基石，关系到学校教育质量和学生身心健康发展。

在小学教育中，师德师风建设尤为重要，因为小学生正处在人生的关键时期，师生关系对他们的成长至关重要。

下面我将从个人的角度出发，对小学“师德师风建设”进行剖析。

首先，作为一名小学教师，我认为师德师风建设的核心在于教师要有高尚的师德修养和良好的师风表现。

师德是一名教师应具备的基本品质，包括道德操守、职业操守、情感态度等方面。

一个教师应当以身作则，言行举止要符合道德规范，要具备正直、诚实、守信、正派等品质。

在日常的教育教学工作中，要对学生负责，尊重学生的人格尊严，尽力营造良好的学习氛围。

其次，教师要具备良好的师风表现，包括教学风格、教书育人、为人师表等方面。

一位小学教师应当注重培养学生的综合素养和基本品质，而不仅仅是单一的知识技能。

在教学过程中，教师要根据学生的特点和需要，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师也要充分发挥自己的示范作用，做学生的榜样，让学生从自己的言行中得到启发和感悟。

另外，教师的言行还应体现出平等、公正、亲和的特点。

在与学生相处的过程中，教师要给予每个学生平等的关注和爱护，不得对学生进行任何形式的歧视或压制。

同时，教师要对学生进行公正的评价，不偏袒一方，要客观公正地对待学生的优劣之处。

在教育过程中，教师要关心学生的身心发展，给予学生温暖和关怀，与学生建立良好的师生关系。

此外，教师还应不断学习和提升自己的教育教学水平。

教师是学生的引路人，只有教师具备较高的专业素养和教育教学能力，才能更好地指导、教育学生。

因此，教师要不断学习最新的教育理论和教学方法，提高自己的专业能力。

同时，教师还应加强教育教学研究，积极参与学科团队的建设和专题研究，不断提高教学质量。

最后，我认为学校和社会应该为小学“师德师风建设”创造良好的环境和条件。

学校应该建立健全师德师风建设的机制和体制，加强对教师的培训和考核，全面提升教师的素质和水平。

教师师德师风个人剖析材料(通用3篇)【篇一】教师师德师风个人剖析材料百年大计，教育为本。

新时代的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有纪律的一代新人的光荣使命，社会的变化对人民教师提出了更高的要求。

教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责，教师的教学水平、师德师风，在日常的教育教学中时刻潜移默化地影响着学生。

在改革开放的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。

师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。

作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。

通过师德师风整改的学习，我对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。

通过学习，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

我从事教育教学工作已近十年，现自查自己在师德师风方面的收获和不足，与同仁共勉。

一、爱岗敬业。

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。

从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

二、为人师表。

作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

三、严谨治学。

多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

四、关爱学生。

我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时给1予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。

对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

五、尊重家长。

教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

我经常和学生家长联系，共同教育学生。

六、廉洁从教。

我从不收受任何学生家长的财物。

我觉得教育对每一个学生都应该是公平的，教书育人就是我们的职责。

存在的不足之处，主要表现在：（一）教育理论学习不够透彻。

小学教师自我剖析材料
南义城小学程晋芳
一、存在问题的主要原因是:
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入。

2、爱心没有很好的培养和树立。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度。

4、缺乏团结协作的精神。

5、缺乏敬业精神。

6、与家长联系不够。

二、、整改措施
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。

2、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

注重课堂教学效果。

针对所教年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主
动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。

作业批改及时，反馈有效。

小学老师师德师风自我剖析作为一名小学老师，师德师风是我工作中最为重要的品质之一。

师德师风是指老师在从事教育工作过程中应该具备的高尚品质和良好行为规范，包括道德修养、职业道德、职业操守等。

在这篇文章中，我将对自己的师德师风进行自我剖析。

首先，作为一名小学老师，我始终把学生的发展放在首位。

这就要求我要以身作则，做学生们的榜样。

作为学生的导师，我应该注重自己的修养，始终保持良好的道德品质和教育教学水平。

我要不断学习，提升自己的专业素养，以更好地指导学生的学习和成长。

其次，师德师风要求我要关心关爱学生，关注学生的个体差异，尊重他们的人格和权利。

每个学生都是独一无二的，我应该耐心倾听他们的心声，关注他们的成长需求，为他们提供适合的教育和引导。

同时，我要注重个别差异的教学，因材施教，保证每个学生都能得到充分的发展。

第三，师德师风要求我要诚实守信，言行举止得体。

作为一名小学老师，我应该讲求真实，做到言行一致。

我要向学生进行正确和客观的评价，不偏袒不偏心。

同时，我要履行教育承诺，保证课程的质量和教学的有效性，让学生和家长都能信任并依赖我的教育。

第四，师德师风要求我要尊重学生和家长的意见和权益。

在与学生和家长的交流中，我要善于倾听他们的意见和建议，虚心接受批评和指导。

我要与家长保持良好的沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和成绩，积极解答家长的疑虑和关心，协助家庭教育的顺利进行。

第五，师德师风要求我要勤奋敬业，追求教育事业的卓越。

作为一名小学老师，我要不断提高自己的教育教学能力，关注教育前沿知识的研究和应用，为学生提供更好的教学服务。

同时，我要积极参与学校和社会的教育活动，与同事们共同探讨教育问题，提高教育教学水平。

第六，师德师风要求我要积极参与学校和社会的公益活动。

作为一名小学老师，我要以身作则，积极参与各种公益活动，关爱弱势群体，传递正能量。

我要带领学生参与志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

师德师风是教师职业的灵魂，是我作为一名小学教师必须坚守的信念和标准。

2018小学教师师德师风个人剖析材料通过这学期师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有更近一步的明确认识，对小学教师职业道德规范内容也更为熟悉了。

以下是小编收集的《教师师德师风个人剖析材料》，仅供大家阅读参考! 小学教师师德师风个人剖析材料我是一名普通的小学教师，风风雨雨在教育第一战线上奔波了长达28 年之久，所应对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。

透过这学期师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要阽好处有更近一步的明确认识，对小学教师枢职业道德规范资料也更为熟悉了。

结合自辎我28 年来的教育教学工作，自我剖析如穰下：一、存在问题：1、思想政治观裳念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习凹不够。

2、对学生的思想品德的状况关τ心不够。

热爱学生方面不够公正、耐心。

3、在于家长沟通上不够主动。

尊重家长诒是教师处理与学生家长之间关系的准则，翕是促进教育合力的构成，提高育人效果的叁重要环节。

在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和推荐，取得支持与配合，但鹉是由于时光和家庭原因，我很少进行家访ョ，往往是一个电话就解决问题。

4、在臂严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻眼苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基嗅础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提朊高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长丫期性，教育教学方法还缺灵活性和改善力岵度，提高教育、教学和科研水平还不够快袒。

教师自身的学识与道德水平即师德，在窕潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生贤关系，所以我务必不断学习。

二、解决唢方法1、以更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、用心地建立一种虏民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生钸人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进趑生。

2、以依靠群众的力量，群体的智讳慧，合作共创。

3、以树立服务意识、眈忧患意识、竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

4、加强地理业务知识学轴习，努力提高综合素质。

教师个人师德师风剖析（推荐7篇）大文斗范文网会员为你整理了“教师个人师德师风剖析”7篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：教师个人师德师风剖析材料在第一阶段的师德师风的学习过程中，我有这样的体会：许多时候，我总是喜欢说领导的背后话，或做起事来消极、冷漠，甚至以讨厌的态度对待工作和周围的人和事，这就是我个人存在的不足之处。

如果不认真对待，合理解决，往往会对自己的工作、生活和心理的发展产生不良影响。

因此，我应该认真探讨、研究找出存在不足之处的表现及形成的原因，积极寻找对策，克服不足之处的不利影响，使工作能够健康全面地发展。

一、不足之处的表现1、在纪律方面：常常蔑视校纪校规的约束，崇尚所谓的“自由”表现为有时迟到、早退，总喜欢做出一些“出格”的事，没有起码的纪律观念。

2、在工作方面：由于对本职工作目的不够明确，加之本人的意志力不够坚强，没有克苦拼搏的精神，把工作视为负担、苦差，在工作上产生厌恶、排斥的心理。

表现为在课堂上个别学生不守纪律，不是用和蔼的态度去教育学生，而是以家长的作风去打、骂学生，这样就分散其它同学的听课注意力，把课堂当作“看守所”;对学生的考试不认真监考，使学生在考试中作弊，抄袭来蒙骗过关。

3、与人相处方面：在与教师方面，有时说话伤害教师，对学校领导存在问题不是当面指出，而是在下面“说三倒四”，给学校“挑毛病”，以冲撞学校领导为荣，把和领导作对视为一种“勇敢”的表现。

二、本人产生不足之处的原因1、心理素质：本人正处在年老体弱的巨大变化阶段，身体的变化，精神不胜旧，无时无刻给自己带来种种的困惑。

2、教育因素：首先是由于学校教育中的失误造成的。

本人是在应试教育体制下读书，片面追求升学率，导致本人重智、育轻德育，忽视心理健康教育的教育格局。

其次是由于父母的教育不当。

本人是独生子，当时的家庭经济较为优越，父母的宠爱有加，过份保护。

三、克服不足之处的一些对策要树立正确的教育观，改变重智育、轻德育的教育倾向，全面推行素质教育。

小学教师师德师风个人剖析材料教师师德师风是指教师在教育教学过程中应遵守的道德规范和职业行为准则。

作为一名小学教师，我认为师德与师风的建设对于教师的成长和学生的发展至关重要。

以下是我对自身师德师风的个人剖析材料。

首先，作为一名小学教师，我始终把学生的全面发展作为教育工作的出发点和落脚点，努力为学生提供优质的教育资源和科学的教育方法。

我相信每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式、兴趣与需求，因此，我尊重学生的差异性，注重因材施教。

我会关注每个学生的成长情况，发现他们的潜能和优势，并通过个性化的教学和辅导来促进他们的成长和进步。

我希望每个学生都能在我的指导下实现自己的梦想。

其次，我注重教育教学的科学性和实效性。

我持续不断地提高自己的学科素养和教育教学能力，不断更新教学理念和教学方法，力求使我的教学更加科学、有效。

我注重充电学习，定期参加教育培训和学科研讨活动，不断提升自己的专业水平。

我也积极参与学校的教研活动，与同事们分享经验、交流教学心得，共同提高教学质量。

我坚信只有具备高素质的教师才能为学生提供优质的教育。

此外，作为一名小学教师，我始终保持教育教学工作的热情和责任心。

我认识到教师的工作是一份责任重大的事业，关系着学生成长和社会的未来。

因此，无论是备课、教学还是评价，我始终保持积极进取的态度，认真负责的态度。

我注重学生的心理健康，关心学生的成长与进步。

我与学生建立良好的师生关系，尊重学生，倾听他们的声音，关注他们的需求和问题，给予他们关心与支持。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新意识和团队合作精神。

同时，我也尽力营造一个良好的教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

最后，我坚持教书育人的原则，注重培养学生的综合素质和核心竞争力。

我不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的思维能力、创新意识、团队合作精神、情感素质等多方面的素养。

我注重学生的实践能力培养，鼓励学生积极参与各类活动，培养他们的动手能力和实践经验。

小学教师师德师风自我剖析材料 【篇一】 通过参加师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

对照教师法和中小学教师职业道德规范的要求，结合自己的教育工作，作如下分析： 一、 存在问题 1、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。

2、对学生的思想品德的状况关心不够。

3、工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，以理论指导实际工作，工作的创造性不够。

近年来,狭隘地认为自身素质还可以,然而逐渐放松了对专业的钻研. 4、关心,帮助他人做得不够,与他人的谈心交流,沟通较少,做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事. 二、解决方法 1、以更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生 2、以依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

3、以树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感. 4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

三、今后努力的方向 1、加强学习,切实提高思想和工作水平, 2、热爱学生，尊重学生的人格，关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生 3、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常的重要的。

只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

【篇二】 从参加工作以来，我己深深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。

这个学期在上级教育主管部门和中心学校的组织领导下，我校开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。

在这次学习活动中，我认真细致地学习了《中小学教师职业道德》和《中华人民共和国教育法》以及《中华人民共和国未成年人保护法》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规。

教师师德师风自我剖析材料范文23篇（篇一）本人从事教育工作已经14年了，长期担任小学数学及班主任工作。

通过这次师德师风的学习，我对师德师风教育的重要意义有比较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己教育工作，自我剖析如下：一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。

我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。

虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。

由于我本人刚踏入工作岗位，所以经常觉得自己的知识很贫乏，也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。

但是而这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。

现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。

任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。

对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。

我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。

但是，鉴于现在的考试我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。

在教学反思上不够坚持。

5、在于家长沟通上不够主动。

尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。

小学老师师德师风剖析材料小学老师师德师风剖析材料范文（通用6篇）在学习、工作或生活中，大家都有写事迹的经历，对事迹很是熟悉吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。

到底应如何拟定事迹呢？以下是店铺为大家整理的小学老师师德师风剖析材料范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学老师师德师风剖析材料1刘老师教书育人，为人师表，是一位模范履行教师职责，既有高尚师德又具备精良业务素质的教师。

她具有系统的理论基础知识和丰富的教育教学经验，精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著，课堂教学体现了个人独有的教学风格和特色，参加全国、省、市教学评优课多次获奖，曾获全国一等奖2次、二等奖1次；获全省一等奖7次。

她不断加强理论修养，在被选派参加骨干教师国家级培训期间，表现突出，被评为优秀学员。

所撰写的论文，在国家、省、市级刊物发表，并有多篇获得省、市的一、二等奖。

刘燕老师具有较高的教育科研能力。

她主持的科研课题――“构建和谐教学环境中的小学教学质量发展性评价研究”荣获广东省教育创新成果三等奖。

该课题探索出了一套合理的、发展性教学质量评价体系。

通过该体系的实施，学校营造出了和谐的教学氛围，激发了每个老师的教学积极性，促进了教师团队成员间的交流与合作，形成团队合力，促进了学校教学质量提高。

她还主持了中山市规划课题，“家庭教育与小学生创造个性关系研究”，通过对学生家庭教育状况和创造个性的调查，探讨家庭教育状况与小学生创造个性之间的关系，发现有利于小学生创造个性发展的家庭教育方法，对指导家长进行正确的家庭教育具有重要的建议。

该课题获中山市教育科研成果三等奖、骨干教师国家级培训优秀论文奖。

目前，刘燕老师正在主持开展“小学数学前置性探究学习研究”。

该课题初步探索出了有利于提高小学数学课堂教学效率的方法。

该方法受到数学老师的好评。

课题还没有结题，老师们已经开始采用该方法实施和组织教学，收到很好的效果，受到学生欢迎。

刘燕老师在培养提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著的贡献，她指导的青年老师在全国、省、市各项数学教学评优活动中多次获奖，她本人也被评为省的优秀指导老师。

小学教师师德师风自我剖析材料作为小学教师，师德和师风是我职业生涯中最关键的部分。

师德是指教师在职业行为中所体现的道德规范和职业道德要求，而师风则是指教师在个人品质和职业风范方面的表现。

在教书育人的过程中，我深刻认识到师德和师风对我的影响，因此对自己的师德和师风进行自我剖析，是我发展自身教育事业的必要步骤。

首先，在师德方面，作为一名小学教师，我始终把为学生做好榜样放在第一位。

在我看来，作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识和教学经验，更要有高尚的道德情操和言行举止。

因此，我时刻注重自己的修养，努力成为学生们学习的楷模。

其次，我注重师德中的爱心和关爱。

在课堂上，我尊重每个学生的个性和需求，积极帮助他们解决问题，关心他们的学习和生活。

我相信，只有真正关心和爱护学生，才能够激发他们的学习积极性和潜力。

另外，我致力于提高自己的教育教学水平，不断学习和研究先进的教育理论和实践经验。

我坚信，只有不断提升自己的专业技能和知识水平，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。

在师风方面，我注重言传身教，以身作则。

我努力在学生面前保持良好的形象，始终保持和谐、民主、公正和开放的教育风格。

我不仅要求学生严格遵守纪律，同时也自己做到以身作则。

另外，我尊重学生，理解他们的个性差异，注重培养他们的自主性和创造力。

我鼓励学生自由表达，在教学活动中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

此外，我注重与家长和同事的沟通和合作。

我尊重家长的意见和建议，积极与他们进行沟通，共同关心学生的成长。

我也乐于与同事分享教学经验，相互学习和促进彼此的成长。

综上所述，作为一名小学教师，我在师德和师风方面一直保持着高标准和要求。

我相信，只有做一个品德高尚、学识渊博、热爱教育事业的教师，才能够真正做到对学生身心健康负责，培养他们良好的品德和学习习惯。

我将继续坚持这样的信念和要求，努力做到更好，为学生的成长和社会的发展贡献自己的一份力量。

师德师风剖析材料教师【5篇】师德师风剖析材料教师1对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》以及我区教育体育局的文件要求，结合我多年来的教育工作表现，作自我问题剖析。

一、存在的主要问题1对教师职业的热爱还要更加突出。

我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。

虽然我很清楚地明白，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，可是在教育工作中与有经验的教师相比我做的还不够。

2.在教育教学理论方面学习不够坚持。

我经常学习教育教学理论，学习新课程理念，用心参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。

同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计,以便不断提高自我的教学业务水平。

而这些都不是经常性的。

此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名优秀的新时代教师，就务必不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平上一个新的台阶。

二、存在以上问题的思想根源1.思想认识不够高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的好处认识不太足，还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不到位，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。

2.刻苦钻研精神不够，工作中不善于总结经验和反思，没有持续的深入研究教育教学理论，对时代的使命感认识还不到位。

三、今后的努力方向1.端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一：加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；第二：加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；第三：在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

2.在工作中要严于律已，勇于创新。

对自我提出更高的要求，高标准约束自我，做事讲究效率，讲究方法，讲究策略，最大限度的挖掘自我的本事，去更好的完成上级布置的各项任务。

在工作中勇于创新，创新精神与本事是在不断实践与思考中发展的，自我要有意识的去实践，去锻炼。

3.在工作过程中，虚心听取学生们和同仁们的意见和提议，提高自身的教育本事和组织协调管理本事，同时，增强自我敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，仅有弘扬正面才能消灭负面的。

小学老师师德师风自我剖析作为一名小学老师，师德师风的建设是我职业生涯中最重要的一环。

在教育事业中，师德师风是我们教师的灵魂和形象，直接关系到学生的发展和学校的形象。

下面就我个人的师德师风进行自我剖析。

首先，我认为师德是一种道德要求。

作为一名小学老师，我要首先具备高尚的品德和道德修养。

在平凡的生活中，我要时刻自律，谨守教师的社会公德和职业操守。

我要正直诚实，待人宽容，以身作则，做到言行一致。

我要有高度的责任心和奉献精神，对学生和教育事业负责。

无论是在课堂上还是平时，我都要尽力做到对学生言传身教，给学生树立一个良好的榜样。

其次，师风是一种教育方法的要求。

作为一名小学老师，我要注重培养学生的德育素养和品德修养。

我要通过教育引导，启发学生的良好品质和道德观念。

我要尊重学生的个性，关心他们的成长，注重培养学生的良好行为习惯和道德规范。

在教学中，我要注重培养学生的团队精神和合作意识，通过合作学习的方式，让学生从小学会尊重和倾听他人的意见和想法。

再次，师德是一种职业修养的要求。

作为一名小学老师，我要以专业的态度和精湛的教学技巧来投身教育事业。

我要不断学习和提升自己的教育教学知识和能力，不断完善自己的教学方法和思维方式。

在工作中，我要严格遵守教育法律法规和学校规章制度，做到言传身教，遵循教育规范和职业准则。

我要善于倾听学生和家长的意见和建议，不断改进自己的教学方法和教育理念。

最后，师德也是一种社会责任的要求。

作为一名小学老师，我要积极参与学校和社会的各种活动，参与社会公益事业，为社会做出自己的贡献。

我要积极参与学校的管理和决策，为学校的发展和改革提供建设性的意见和建议。

我要积极与家长沟通，形成家校合作的氛围，共同为学生的成长和发展努力。

在今后的工作中，我会不断反思和总结自己的师德师风，不断提升自己的教育教学品质和修养，以更好地为学生和教育事业服务。

我相信只有做到师德师风的自我剖析和不断修炼，才能成为一名优秀的小学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学个人师德师风剖析材料
一、材料一
某小学教师张老师，在教学过程中重视学生的知识传授，注重学生的学习效果，确保每个学生都能掌握所学内容。

他认为教师应该具备专业知识和教育教学能力，只有这样才能够对学生起到良好的影响和引导作用。

他经常参加教研活动，积极交流教学心得，并在课堂上运用各种教育教学方法，使学生能够主动参与其中，激发学生的学习兴趣和创造力。

二、材料二
某小学教师王老师，工作认真负责，对学生的学习情况了如指掌。

他不仅对学生的学习情况进行及时跟踪和评价，还关心学生的身心健康发展。

他经常主动与学生交流，耐心倾听学生的困惑和问题，并及时给予指导和帮助。

他十分注重培养学生的学习方法和学习能力，让学生在学习中培养出自主学习和解决问题的能力。

三、材料三
某小学教师李老师，教学严谨细致，注重知识的深度和广度。

他教学内容全面，注重培养学生的思维能力和创新能力。

他提供丰富的学习资源和素材，让学生能够开阔视野，拓展知识面。

他也注重培养学生的实践能力，在课堂上经常进行实验和实际操作，让学生亲身体验和探索知识的魅力。

四、材料四
某小学教师刘老师，师德高尚，严于律己。

他对学生要求严格，要求学生遵守纪律和规范。

他在课堂上严格执行课堂纪律，保持课堂秩序，让学生能够安心学习。

同时，他在师生关系中保持公正和真
诚，平等对待每一个学生。

他尊重学生个体差异，注重培养学生的个性和独立性。

以上是我对小学个人师德师风剖析的材料，可以从教师的教育教学能力、学生关怀与引导、学习方法和能力培养、知识深度和广度、严格纪律和公正待人等方面进行分析和剖析。

小学教师师德师风自查自纠个人剖析材料作为一名小学教师，师德师风是我工作的重要标准和准则。

为了更好地提高自身师德师风水平，我经常进行自查自纠，不断总结经验教训，不断完善自我。

首先，我认为作为一名小学教师，良好的师德是首要的。

作为孩子的引路人，我要始终坚持以身作则，注重自身修养和品德修养。

在工作中，我要明辨是非，秉持公正、诚实、守信，保持良好的职业道德和敬业精神。

同时，我要尊重学生的人格，倾听他们的声音，关心他们的需求，建立良好的师生关系。

此外，我要勇于承担责任，做到言行一致，做到言教一致，做到信教一致，做到心教一致。

其次，我要加强对教育教学知识和理论的学习，提升教学水平。

作为小学教师，我要不断学习教育教学理论，钻研教育教学方法，提高自己的教学能力。

我要积极参加培训班、研讨会等教育教学活动，不断更新自己的教育观念，提高课堂教学效果。

同时，我还要关注学科前沿的教学内容，及时更新教材，确保所教内容与时俱进。

此外，我还要注重个人素质的提升。

作为小学教师，我要具备良好的综合素质。

我要不断提高自己的学识水平，拓宽自己的知识面，提升自己的文化素养。

同时，我还要不断提高自己的沟通能力、管理能力和组织能力，以更好地工作。

我要注重培养自己的创新思维和思辨能力，提升解决问题的能力和应变能力，为学生提供更好的教育服务。

最后，我要做好职业规划，明确自己的职业目标，为自己的教育事业建立清晰的路径和发展方向。

我要不断反思自己的工作状态和工作效果，及时纠正不足，改进工作方法，为实现我的职业目标不断努力。

通过不断的自查和自纠，我相信我能够不断提高自己的师德师风水平。

我将始终坚持“以学生为中心”的教育理念，积极提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的帮助和指导。

同时，我将以诚挚的态度对待每个学生，尊重他们的个性和需求，鼓励他们发展自己的优势，引导他们树立正确的人生观和价值观。

我将不断学习和成长，不断完善自己，做一名合格的小学教师。

2018年小学教师师德师风个人剖析材料通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教。

为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。

在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。

下面是我对师德师风学习的剖析：一、存在的问题1、关注学生不够，集体观念淡薄在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。

”下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。

没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。

2、学习意识不强在学习《师德师风》时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。

想自己放松自己。

例如：“在每周一晚上和每周五下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。

”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。

3、创新精神不够强我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。

对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。

4、工作作风不够深我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。

小学教师师德师风剖析材料(三篇)方案计划参考范本目录：小学教师师德师风剖析材料一小学教师师德师风建设演讲稿二小学老师师德师风心得体会三小学教师师德师风剖析材料一在干冲小学党支部的正确领导下，开展了轰轰烈烈的新时期时期教师职业道德学习活动。

在这次声势热烈的学习活动中，我以特别认真和态度投入学习中，我分别深入细致地学习了《新时期教师职业道德》、《师德师风教育学习资料汇编》、《海南师德风范》等书。

使我对教师的职业道德有了更深刻的认识，我认识到作为一名新时期的人民教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。

承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达。

通过几个月来的认真学习，并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现，发现自己还存在不少问题。

一、存在问题1、满足于现状，缺乏青年时期的奋发精神，奋发精神概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。

在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满足于现状。

2、对学生不够尊重在检查工作中，经常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。

总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。

3、对后进生缺乏关爱关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。

在检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门溜达的学生，自习课中随意走动捣乱的学生，大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。