《 “耳环 , 项链” 》

《项链》结构划分《项链》是法国作家莫泊桑的短篇小说，以生动真实的语言描绘了人物的内心世界和社会环境的变迁。

全文可以分为导言、主体和结尾三个部分。

导言部分主要是介绍了主人公玛蒂尔德以及她与丈夫老捞饭之间的关系，以及她对富裕生活的憧憬。

玛蒂尔德生活在一个贫穷的小家庭中，她梦想着过上奢华的生活，但却受到现实的限制。

她和老捞饭相爱并结婚，但老捞饭只能做一名小公务员，生活十分清贫。

导言部分通过对玛蒂尔德富裕生活的幻想之描写，融入了对她内心世界的揭示，展示了她对真实生活的不满。

主体部分是整个故事的核心，主要讲述了玛蒂尔德因借用友人的项链而引发的一系列事件。

玛蒂尔德为了出席一场重要的社交场合，向她的朋友借来一条昂贵的项链。

在活动之后，玛蒂尔德意外失去了这条项链，为了不让她的朋友发现，她和丈夫苦苦地寻找，但是结果仍然是一无所获。

于是他们决定替代项链，以最大的努力来寻找并购买一条和原来一模一样的项链。

这一过程中，他们花费了10年的时间，负债累累，生活更加艰难。

最终，他们还清了债务，但是玛蒂尔德由于年岁的增长和磨难的煎熬，变得憔悴而苍老。

结尾部分是整个故事的压轴，通过玛蒂尔德和她的朋友重逢来展示故事的意义。

在一个公园里，玛蒂尔德遇到了曾经借给她项链的朋友，当她告诉朋友项链已经找回时，朋友露出不解的表情。

玛蒂尔德才知道，原来朋友从未借给她真正的昂贵项链，而是一条十分廉价的仿制品。

这个揭示对玛蒂尔德来说如同晴天霹雳，她的十年痛苦和艰辛都是为了一条只值五百法郎的项链。

整个故事通过这个结尾揭示了现实与幻想之间的落差，以及人们在物质追求中忽略了真正的幸福。

《项链》的导言、主体和结尾三个部分相互衔接，生动地揭示了主人公玛蒂尔德的内心世界和她对真实生活的不满。

故事通过描写玛蒂尔德为了追求虚荣而走上了一条痛苦的道路，惨痛地告诉人们珍惜现实生活的重要性。

这个短篇小说不仅通过故事情节展示了主题，也通过人物塑造和生动的描写方式给读者带来了深刻的感悟。

教学目标知识目标：1.了解莫泊桑及写作背景。

2.复述课文内容。

能力目标：L理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

思政目标：（结合社会主义核心价值观）1.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

2.结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。

教学重点1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

教学难点对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

教学过程一、新课导入以法国宫廷舞会的影片片段引入。

二、粗读课文，整体领悟（一）复述故事情节。

（二）理清故事结构，以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。

借项链一一丢项链一一赔项链一一识项链（三）在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大丢项链一一人物命运的转折点。

识项链一一人物再次受到命运的捉弄和打击。

（四）请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。

相比之下你更喜欢哪一个年轻漂亮、高雅迷人、爱幻想苍老、粗壮耐劳、不爱梳妆打扮、高声大气说话三、研读课文，仔细品味（一）品读人物形象作者说：“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢谁知道呢谁知道呢！人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”1.“极细小的一件事”指什么事明确：丢项链2.丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同仔细阅读小说，完成下表。

玛蒂尔德的人生3.作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢谁知道呢谁知道呢！"你知道吗发挥你的想象，说一说如果没有丢掉项链，玛蒂尔德的生活会是什么样。

她的人生悲剧能够避免吗她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗明确：只要还有贪图享乐的思想和虚荣心，她的人生悲剧迟早都会发生。

项链教案（优秀5篇）《项链》教学设计篇一教学目标1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。

说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。

2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。

3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。

三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。

2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。

（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

A、指导书写“白”，“又”两个字。

B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

A、指导书写：的、和。

B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模仿一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。

感受到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。

板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。

2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。

1、读词语。

2、读课文。

3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。

《项链》结构划分
《项链》是法国作家莫泊桑的短篇小说，讲述了一个女孩由于追求虚荣而导致自己遭受惨重的损失。

该小说结构严谨，分为三个部分，分别是开端、主体和结尾。

一、开端
小说的开端是通过介绍女主人公玛蒂尔德的家庭背景，描写她的美貌和贪心的性格，以及她与丈夫的不和谐关系，为后续的故事铺垫。

二、主体
主体部分是小说的重点，也是引起读者共鸣的部分。

玛蒂尔德在参加舞会时，借了朋友的一条名贵项链，却在回家途中遗失了。

为了赔偿朋友，她不得不借债购买同款项链，并为此奋斗十年。

最终，当她还完了债务，却发现借的项链是假的，自己所经历的一切都是徒劳无功。

三、结尾
小说的结尾是反转点，也是故事的高潮。

玛蒂尔德经历了十年的痛苦，却最终认识到虚荣心的可怕。

她与朋友相遇，才知道遗失的项链并非名贵之物，于是她感到自己所经历的痛苦都是多余的。

小说结尾以反转为结尾，给读者留下了深刻的印象。

总之，小说《项链》通过严谨的结构划分，将故事娓娓道来，生动形象地描绘了人性中的贪婪和虚荣，给读者带来了深刻的思考。

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