2015-省师范类专业认证申请文本规范要求

一、前言随着我国教育事业的快速发展，师范教育作为培养未来教师的重要基地，其质量直接关系到我国教育事业的未来发展。

为了提高师范教育的质量，我国启动了师范专业认证工作。

根据《师范专业认证实施办法》，我校决定申请师范专业认证。

现将申请报告如下：二、学校简介我校是一所具有悠久历史和优良传统的师范院校，始终坚持“以人为本，质量立校，特色兴校”的办学理念，致力于培养高素质的师范人才。

学校设有多个师范专业，涵盖文、理、工、艺等多个学科领域，为学生提供了丰富的学习资源和广阔的发展空间。

三、师范专业认证申请依据1. 符合国家教育政策要求我校师范专业设置符合国家教育政策要求，紧紧围绕国家战略需求，紧密结合地方经济社会发展，努力培养适应新时代教育改革和发展需要的优秀师范人才。

2. 师资力量雄厚我校拥有一支结构合理、素质优良、教学经验丰富的师资队伍。

教师中具有高级职称的占40%，博士学位的占30%，硕士研究生及以上学历的占60%。

教师团队在教育教学、科学研究、社会服务等方面取得了显著成绩。

3. 教育教学资源丰富我校重视教育教学资源的建设，现有图书馆、实验楼、教学楼、宿舍楼等设施齐全，为学生提供了良好的学习生活环境。

同时，学校还与多家企事业单位建立了合作关系，为学生提供了实习实训、就业创业的机会。

4. 教育教学质量高我校始终坚持“以学生为中心”的教学理念，不断深化教育教学改革，创新教学模式，提高教学质量。

近年来，我校学生在全国大学生各类竞赛中屡获佳绩，毕业生就业率保持在较高水平。

5. 师范教育特色鲜明我校以培养具有“师德高尚、业务精湛、身心健康发展”的优秀教师为目标，注重培养学生的综合素质和创新能力。

在课程设置、教学实践、教师培训等方面形成了鲜明的师范教育特色。

四、师范专业认证申请方案1. 认证范围我校申请师范专业认证的范围包括：汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、历史学、地理科学、心理学、体育教育、美术教育、音乐教育等12个师范专业。

类别：就业招就字〔2015〕16号关于做好我校2015届毕业生申请认定教师资格有关工作的通知各教学学院：教师资格认定是一项关系到广大毕业生就业和社会稳定的重要工作。

为进一步做好今年我校毕业生教师资格认定工作，根据省教育厅《关于2015年江西省开展认定中小学教师资格工作的通知》（赣教师字…2015‟6号）精神，现就我校2015届毕业生申请认定教师资格的有关工作通知如下：一、教师资格认定的程序（一）申请教师资格的网上报名1、凡拟申请认定中小学教师资格的我校毕业生，请于2015年4月20日至5月3日期间，登录中国教师资格网（网址：）的“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名。

2、在网上申请报名时要仔细阅读注意事项，准确、如实填写申请人信息，如个人信息填写错误而影响资格认定的，责任自负。

我校毕业生在网报填写信息时要注意以下内容的填写：①认定机构现场确认点：根据自己所在学院选择，例如：“赣南师范学院文学院”；②档案号：填写自己的学号；③毕业学校：赣南师范学院；④毕业时间：2015年7月10日；⑤专业类别：师范类/非师范类；⑥学习形式：普通全日制；⑦工作单位：填写班级名称，必须统一填写“年级+专业+层次+班”格式，例如：“11汉语言文学本科1班”；⑧任教学科：原则上要与所学专业相一致，申请者可在提供的项目中选择与本人所学专业相近的学科；⑨户籍所在地：必须填写“赣南师范学院”；⑩所学专业：必须填写与所学专业完全匹配的专业名称，不能填写大类专业或相近专业。

（各学院可以先找好专业选择路径，便于学生查找）；⑪本人简历：从初中起填写相关信息。

3、报名成功后，系统自动生成报名号，请申请人牢记报名时所填写的姓名、身份证号、密码及报名号，这些资料是现场确认的重要查询条件。

同时，自行下载打印填写好的《教师资格认定申请表》等相关表格。

4、报名结束后，点击“退出”，关闭报名页面，以免信息被他人更改，给申请人带来不必要的麻烦。

关于2015年应届师范类（非师范国考成绩合格）毕业生申请教师资格证网上报名的通知各教学单位：为做好我校2015年应届师范类毕业生教师资格认定工作，根据吉林省教育厅《关于做好2015年教师资格认定工作的通知》精神和吉林市教育局的具体要求，现将我校应届师范类毕业生进行教师资格认定有关事宜通知如下，请相关学院教科办(办公室)负责此项工作的教师及时通知学生，组织学生网上报名并准备好相关材料。

一、申请认定对象2015年应届师范类毕业生（2015年毕业生非师范国考成绩合格者见补充说明）二、申请认定条件1、能取得毕业资格；2、普通话水平测试等级达到二级乙等，申请“语文”科目的需达到二级甲等。

三、网上申报时间：2015年5月5日－5月15日，逾期不能补报。

四、网上报名流程1、进入中国教师资格网（http//）或进入吉林市教师教育网（），点击页面右侧网上申请进入，师范类毕业生选择未参加全国统考申请人注册，按照网站提示进入教师资格网上申报系统，根据系统提示填写报名信息。

2、确认点选择：各学院学生选择自己所在学院的现场确认点。

3、核对所填申请信息。

4、确认无误后提交申请信息。

5、提交成功后，系统将返回此次报名的报名号，请考生牢记报名所填写的姓名、身份证号、密码及报名号，这些资料是以后修改报名信息以及现场确认时的重要查询条件。

7、报名结束以后，请点击“退出”按钮关闭报名页面，以免信息被他人更改，给申请人带来不必要的麻烦。

五、网上申报相关要求1、师范类毕业生申请资格种类选择“高级中学教师资格”，认定省份选择“吉林省”，认定机构选择“吉林市教育局”（小学教育专业资格种类选择“小学教师资格”，认定省份选择“吉林省”，认定机构选择吉林市教育局下属的“吉林市丰满区教育局”，现场确认时将相关材料报到丰满区教育局，证书也在丰满区教育局领取）。

2、现场确认点选择，学生选择负责教师所在学院。

（小学教育专业现场确认点选择“吉林市丰满区教育局”。

专业认证申请书范文模板尊敬的认证委员会：您好！我谨代表我国XX大学XX专业全体师生，向您提交我校XX专业的认证申请书，希望能够得到贵委员会的专业认证。

一、专业概况我校XX专业自开设以来，已走过XX年的历程。

专业始终坚持以社会需求为导向，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标，全面实施素质教育，深化教育教学改革，提高教育教学质量。

专业现有教师XX名，其中教授XX名，副教授XX名，具有博士学位的教师XX名，形成了一支结构合理、实力雄厚的师资队伍。

现有学生XX名，毕业生就业率连续多年达到XX%。

二、专业特色与优势1. 专业定位明确。

我校XX专业紧密结合国家经济社会发展需求，以培养XX领域的高素质应用型人才为宗旨，确定了以“理论与实践相结合、创新与创业并重”的专业定位。

2. 教学内容与方法创新。

专业课程设置紧跟时代发展，注重理论与实践相结合，引入国际先进教学理念和教学方法，培养学生具备扎实的专业知识和较强的实践能力。

3. 实践教学体系完善。

专业高度重视实践教学，建立了完善的实践教学体系，包括实验课程、实习实践、创新创业训练等多个环节，为学生提供丰富的实践机会。

4. 产学研合作深入。

专业紧密结合行业需求，与XX家企业建立了产学研合作关系，为学生提供实习实践和就业机会，促进学生全面发展。

5. 国际化办学水平不断提升。

专业积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，为学生提供了国际视野和交流机会。

三、专业建设成果1. 教育教学成果显著。

近年来，专业教师承担国家级、省级教育教学改革项目XX 项，发表教育教学论文XX篇，获得省级以上教学奖励XX项。

2. 科研成果丰富。

专业教师承担国家级、省级科研项目XX项，发表学术论文XX 篇，其中SCI、EI收录XX篇，获得省级以上科研奖励XX项。

3. 学生综合素质高。

毕业生就业率连续多年达到XX%，学生在各类竞赛中取得优异成绩，获得国家级、省级奖项XX项。

师范类专业认证学习材料（二）江苏省普通高等学校师范类专业认证第二级认证实施办法（试行）为加强师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《师范类专业认证标准》精神和《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》（苏教师〔2015〕15号）有关要求，结合我省教师教育实际和评估工作规范，特制订本实施办法。

一、指导思想深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，积极构建教师教育质量保障体系，坚持“以评促建，以评促改，以评促强”，全面保障和提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑，为加快我省教育现代化建设，办好人民满意的教育做出贡献。

二、认证理念认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。

学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动专业人才培养质量的持续提升。

三、认证原则1.突出以生为本导向。

坚持育人为本，强化学生中心，把学生发展作为专业建设和专业认证的出发点和落脚点，牢固树立以学生为中心的教学理念和教学原则，实施以学生为中心的教学模式和教学评价，不断提高师范生专业素养和能力。

2.强化高校主体责任。

强化高校专业质量保障的主体意识，明确高校在质量建设方面的主体责任。

引导学校全面落实师范类专业培养质量的主体责任，切实加强自主管理，促进学校主动实施自我发展、自我监控、自我评价、自我改进。

3.助力保障机制建设。

积极推动学校健全内部质量保障制度，完善质量保障体系，促进师范类专业人才培养工作持续改进。

充分发挥专业认证外部质量监控的作用，促进学校规范办学、增加投入，保障师范类专业健康发展。

一、专业建设概述1. 专业背景（1）历史沿革：自建校以来，我校师范教育专业一直秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，致力于培养德才兼备、适应社会发展需求的优秀教师。

（2）专业特色：我校师范教育专业注重学生综合素质的培养，强调理论与实践相结合，注重学生教育教学能力的提升。

2. 专业目标（1）培养目标：培养具备扎实的理论基础、较强的教育教学能力和良好的职业道德，能够胜任教育教学、教育管理、教育研究等工作的应用型人才。

（2）培养规格：具有坚定的政治方向、良好的职业道德、扎实的专业知识、较强的教育教学能力和创新精神。

二、师资队伍1. 教师结构（1）学历结构：具有博士学位的教师占教师总数的20%，硕士学位的教师占教师总数的70%，本科及以下学历的教师占教师总数的10%。

（2）职称结构：正高级职称教师占教师总数的15%，副高级职称教师占教师总数的30%，中级职称教师占教师总数的40%，初级职称教师占教师总数的15%。

2. 教师素质（1）师德师风：教师队伍具有良好的师德师风，关爱学生，尊重学生，以身作则，为人师表。

（2）教学能力：教师具备较强的教育教学能力，多次获得校级以上教学奖项。

三、课程体系1. 课程设置（1）公共课程：包括思想政治理论、体育、艺术、计算机等课程。

（2）专业基础课程：包括教育学、心理学、教育心理学、教育法规等课程。

（3）专业核心课程：包括学科教学论、教育技术学、教育研究方法等课程。

（4）实践教学课程：包括教育实习、教育见习、教育实训等课程。

2. 课程评价（1）课程考核：采用平时成绩、期末考试成绩、实践成绩等多种方式综合评价。

（2）课程质量：课程质量高，深受学生喜爱，具有较高的满意度。

四、实践教学1. 实践教学环节（1）教育实习：学生在我校附属中学进行为期8周的教育实习，通过实践提升教育教学能力。

（2）教育见习：学生在我校附属中学进行为期2周的教育见习，了解教育教学实际。

（3）教育实训：学生在我校教育实训中心进行教育教学技能实训，提升实践操作能力。

认证申请书范本尊敬的认证委员会：您好！我谨代表XXX学院向您提交本次专业认证申请书。

为确保本次认证工作的顺利进行，我们严格按照认证委员会的要求，准备了以下申请材料。

请您审阅，并提供宝贵的意见。

一、申请专业简介1.专业名称：XXX2.专业代码：XXXX3.所属学科：XXX4.培养目标：本专业培养具备XXX等方面知识和技能的高级专门人才。

5.学制：四年/三年6.授予学位：工学学士/管理学学士等二、申请专业认证的理由1.政策支持：根据国家教育部关于推进工程教育专业认证的相关政策，我们认识到专业认证对于提高专业教育质量、促进毕业生就业具有重要意义。

2.专业发展需求：随着我国XXX产业的快速发展，社会对XXX专业人才的需求越来越大，对人才质量的要求也越来越高。

通过专业认证，有助于提高我们的专业地位和影响力，增强毕业生的竞争力。

3.提高教育质量：专业认证促使我们对照国际标准，全面审视和优化专业教育体系，提高教育质量。

4.促进教学改革：专业认证过程是我们查找不足、改进教学的过程。

通过认证，我们将进一步深化教学改革，创新人才培养模式。

三、认证准备工作及进展1.成立认证筹备小组：我们成立了以院长为组长，系主任、专业负责人、教师代表为成员的认证筹备小组，全面负责认证准备工作。

2.制定认证工作计划：我们根据认证委员会的要求，制定了详细的认证工作计划，明确了时间节点、责任人和工作任务。

3.自评自建：我们对照认证标准，进行了全面的自评自建工作，查找存在的问题，并制定相应的整改措施。

4.材料准备：我们准备了包括专业教学计划、课程设置、师资队伍、教学设施、产学研合作等在内的各类认证材料。

5.整改落实：根据自评自建过程中发现的问题，我们进行了认真整改，并取得了显著成效。

四、认证期望与承诺1.通过认证：我们期望通过专业认证，提升专业教育质量，为我国XXX行业培养更多高素质人才。

2.持续改进：我们承诺在通过认证后，将继续遵循认证标准，不断改进和专业发展。

一、基本信息申请单位：XX师范大学申请专业：学前教育专业申请类别：师范类专业认证申请时间：2023年10月二、申请理由随着我国教育事业的不断发展，师范类专业认证成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。

为更好地贯彻落实《师范类专业认证实施办法》，提高我校学前教育专业人才培养质量，特申请进行师范类专业认证。

我校学前教育专业自成立以来，始终坚持立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的学前教育专业人才为目标。

近年来，在人才培养、课程设置、师资队伍建设、科研创新等方面取得了显著成绩。

为全面了解和改进专业建设，进一步提高人才培养质量，特申请进行师范类专业认证。

三、专业概况1. 培养目标学前教育专业旨在培养具有较高政治素质、道德品质、专业知识和实践能力，适应我国学前教育事业发展需要，能够在幼儿园、早教机构、教育行政部门等从事教育教学、管理、研究等工作的高素质应用型人才。

2. 课程设置学前教育专业课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业核心课和实践教学环节。

公共基础课包括思想政治理论、英语、计算机等；专业基础课包括心理学、教育学、卫生学等；专业核心课包括学前教育学、儿童发展心理学、幼儿园课程与活动设计等；实践教学环节包括教育实习、见习、课程设计等。

3. 师资队伍建设我校学前教育专业拥有一支结构合理、素质优良、教学科研能力强的师资队伍。

现有专任教师40人，其中教授3人，副教授10人，讲师27人。

教师队伍中，具有博士学位者3人，硕士学位者30人。

此外，还聘请了国内外知名专家学者担任客座教授。

4. 科研创新学前教育专业教师积极参与科研工作，近年来，承担国家级、省部级科研项目10余项，发表学术论文100余篇，出版专著和教材10余部。

科研成果在国内外产生了广泛影响。

四、认证准备情况1. 制定认证方案我校学前教育专业已制定详细的认证方案，明确了认证目标、任务、实施步骤和时间节点。

2. 完善管理制度学校建立健全了专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学等方面的管理制度，确保认证工作的顺利进行。