生物笔记整理
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七年级生物笔记第一单元生物和生物圈1.生物:具有生命的物体。
2.生物圈:地球上适合生物生存的地方,是地球表面不连续的一个圈层。
3.光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
4.光合作用公式:二氧化碳+水有机物+氧气(原料)+能量。
5.光合作用的意义:绿色植物通过光合作用制造有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,并且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。
光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
第二单元生物和细胞1.细胞:生物体结构和功能的基本单位。
2.细胞壁:保护细胞内部结构,维持细胞的形态。
3.细胞膜:保护细胞内部结构,控制细胞与外界物质的交换。
4.细胞质:细胞质内含有许多重要的物质和结构,如线粒体、叶绿体、内质网等。
5.细胞核:细胞核是细胞的代谢和遗传控制中心,内含有染色体和DNA等遗传物质。
6.细胞分裂:细胞通过分裂进行繁殖。
分裂时先分裂细胞核,再分裂细胞质。
7.细胞分化:在发育过程中,细胞逐渐形成各自特定的形态和功能,这就是细胞分化。
8.组织:由形态相似、结构和功能相同的细胞群组成的结构称为组织。
9.器官:由不同的组织按照一定的次序结合在一起的结构称为器官。
10.系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构称为系统。
第三单元生物圈中的绿色植物1.绿色植物的种类:主要包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2.光合作用的场所:叶绿体是光合作用的场所,能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物,并释放氧气。
3.光合作用的产物:光合作用的产物包括有机物和氧气。
有机物是植物生长和发育所需的基本物质,氧气是光合作用释放的气体。
4.绿色植物的呼吸作用:绿色植物通过呼吸作用分解有机物,释放能量供生命活动需要。
5.绿色植物的作用:绿色植物能够维持大气中氧气和二氧化碳的平衡,为人类和其他生物提供食物和氧气,同时还具有净化空气、涵养水源、防风固沙等生态功能。
生物高考重点笔记整理一、细胞的分子组成细胞是生物体结构和功能的基本单位,了解细胞的分子组成是学习生物学的基础。
1、元素细胞中常见的化学元素约有 20 多种,分为大量元素和微量元素。
大量元素包括 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等;微量元素包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。
其中,C 是最基本的元素,因为生物大分子都是以碳链为骨架。
2、化合物(1)水水在细胞中含量最多,分为自由水和结合水。
自由水具有良好的溶剂性,参与物质运输和化学反应;结合水是细胞结构的重要组成部分。
(2)无机盐无机盐在细胞中含量较少,但对维持细胞的生命活动和酸碱平衡等具有重要作用。
例如,血红蛋白中的 Fe2+,叶绿素中的 Mg2+。
(3)糖类糖类是主要的能源物质,分为单糖、二糖和多糖。
单糖是不能水解的糖,如葡萄糖、果糖等;二糖由两分子单糖脱水缩合而成,如蔗糖、麦芽糖等;多糖包括淀粉、糖原和纤维素,分别是植物细胞和动物细胞的储能物质以及植物细胞壁的主要成分。
(4)脂质脂质包括脂肪、磷脂和固醇。
脂肪是良好的储能物质,具有保温、缓冲等作用;磷脂是细胞膜的重要成分;固醇包括胆固醇、性激素和维生素 D 等,对生命活动具有调节作用。
(5)蛋白质蛋白质是生命活动的主要承担者,其基本组成单位是氨基酸。
氨基酸通过脱水缩合形成肽链,肽链盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质。
蛋白质结构的多样性决定了其功能的多样性,如催化、运输、免疫等。
(6)核酸核酸包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),是遗传信息的携带者。
DNA 是绝大多数生物的遗传物质,RNA 在某些病毒中充当遗传物质。
二、细胞的结构1、细胞膜细胞膜主要由脂质和蛋白质组成,具有将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞以及进行细胞间信息交流等功能。
2、细胞质细胞质包括细胞质基质和细胞器。
细胞器有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体和中心体等。
线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,内质网与蛋白质的合成和加工以及脂质的合成有关,高尔基体与分泌物的形成和植物细胞壁的形成有关,溶酶体是“消化车间”,液泡可以调节植物细胞内的环境,核糖体是蛋白质的合成场所,中心体与动物细胞的有丝分裂有关。
第一节 精卵结合孕育新生命1.人的生殖系统的结构和功能▲男性主要的性器官是睾丸,它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
▲女性主要的性器官:▲受精的场所是输卵管。
新生命的起点是受精卵的形成。
2.胚胎发育:过程:受精卵 胚 胎 胎 儿 成熟的胎儿▲ 胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘;结扎输精(卵)管能够有效阻碍精卵结合,但不会影响睾丸卵巢的生理功能;受精卵开始分裂的起始部位是输卵管。
第二节人的生长发育和青春期3.的过程。
通常指婴儿成年人。
▲进入青春期时间特点:一般来说女孩子(10~12岁)比男孩子(10~14岁)早一、两年。
▲青春期的发育特点:(1)身高突增(进入青春期的第一信号);(2)神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强;(3)性器官迅速发育和成熟。
性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展。
男孩出现遗精。
在雄性激素的作用下,出现第二性状。
女孩出现月经。
在雌性激素的作用下,出现第二性状。
(4)心理发育自我意识增强,叛逆心强烈,性意识萌动第三节人体概述1、骨的基本结构:骨膜、骨质、骨髓2、骨膜中含有血管、神经和成骨细胞3、骨质分为骨密质和骨松质两种。
骨密质集中在骨干部分,骨松质分布在长骨两端4、骨髓分布在骨髓腔和骨松质的缝隙中功能是造血5、人体长高的原因:婴儿期到青春期长骨两端的软骨层不断形成新的骨细胞,使骨长长,骨膜内的成骨细胞不断形成新的骨细胞,使骨长粗6.骨的成分与特性:▲骨的煅烧:用镊子夹住一根鱼骨在酒精灯上烧。
最后剩下灰白色的灰(是无机盐)。
轻轻敲打煅烧骨,结果是很易断裂破碎。
▲骨的脱钙:将一根鱼骨浸泡在盐酸中。
看到骨周围有气泡产生。
15分钟后取出骨冲洗干净。
发现脱钙骨(含有有机物)柔韧,有弹性。
▲结论:骨中含有无机物有机物使骨脆硬使骨柔韧骨的特性是既有一定硬度,又有一定弹性。
▲儿童青少年的骨成分特点有机物超过1∕3,无机物不到2∕3;特性是柔韧性大,易变形。
老年人的骨成分特点有机物不足1∕3,无机物超过2∕3;特性是硬度大,弹性小,易骨折。
高中生物学习中的笔记整理方法生物学作为高中课程中的一门重要科目,涉及的知识点繁多而复杂,对于学生来说,如何有效整理笔记,掌握重点,是提高学习效率的关键。
下面将介绍几种在高中生物学习中常用的笔记整理方法,希望对同学们有所启发。
1.概括法概括法是一种常见且实用的笔记整理方法。
通过概括每个知识点的核心内容,将复杂的知识精简成简明扼要的形式,有助于加深对知识的理解与记忆。
在整理生物笔记时,可以尝试用条目、表格或思维导图等形式进行概括,突出重点,帮助记忆。
2.关联法生物学中的知识点通常相互关联,采用关联法整理笔记可以帮助学生建立知识间的逻辑联系,形成知识网络。
通过画出概念地图、思维导图等方式,将相关知识点串联起来,有助于全面理解和记忆生物知识,提高学习效果。
3.实例法生物学中许多概念和原理需要通过实例来加深理解。
在整理笔记时,可以结合生活中的例子或实验数据,将抽象的知识具体化,形象化,更易于理解和记忆。
通过举一反三,引申到更广泛的应用,可以帮助学生拓展思维,加深对知识的理解。
4.思维导图法思维导图是一种视觉化的笔记整理方式,适合整理生物学中的复杂知识结构。
通过中心主题与分支联系的方式,将知识点有机地连接在一起,呈现出清晰的逻辑关系。
思维导图能够帮助学生整体把握知识框架,提高对知识点的理解和记忆能力。
以上是几种在高中生物学习中常用的笔记整理方法,希望同学们能根据自身的学习习惯和需求,选择适合自己的方法进行笔记整理,提高学习效率,取得更好的学习成绩。
高中生物学习中的笔记整理方法至关重要,不仅可以帮助学生系统地掌握知识,提高学习效率,还能培养学生的逻辑思维能力和总结归纳能力。
因此,同学们在学习生物学的过程中,务必重视笔记整理,选择适合自己的方法,努力提升学习效果。
愿大家都能在生物学习中取得优异的成绩!。
高中生物必修一笔记整理一、细胞的结构和功能1、细胞是生物体的基本单位,是生物体结构和功能的基本单位。
2、细胞膜的主要功能是保护细胞,控制物质进出,维持细胞内环境的稳定。
3、细胞质是细胞内液体的主要成分,其中含有各种细胞器,如线粒体、叶绿体、核糖体等,这些细胞器各自承担着特定的功能,共同维持细胞的正常代谢。
4、细胞核是遗传信息库,是控制细胞的生长和分裂的“指挥中心”。
二、细胞分裂1、有丝分裂是真核细胞分裂的主要方式,它通过染色体的复制和分配,确保遗传信息的稳定传递。
2、无丝分裂是真核细胞分裂的一种方式,它不经过染色体的复制和分配,而是直接将细胞核一分为二。
3、减数分裂是真核细胞分裂的一种方式,它在形成配子的过程中,染色体复制一次,细胞分裂两次,从而产生含有单倍体染色体的配子。
三、细胞代谢1、酶是生物催化剂,它们能够加速化学反应的进行,但是并不改变反应的平衡点。
2、光合作用是在叶绿体中进行的,它通过将光能转化为化学能,将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
3、呼吸作用是在线粒体中进行的,它通过将有机物中的化学能释放出来,供给生命活动需要。
4、物质跨膜运输包括被动运输和主动运输两种方式。
被动运输是指物质顺浓度梯度运输,不需要消耗能量;主动运输是指物质逆浓度梯度运输,需要消耗能量。
此外,还有胞吞和胞吞等大分子物质通过细胞膜进入细胞的方式。
四、总结与反思1、重点突出:笔记应该突出重点内容,对于一些次要的内容可以适当省略。
2、结构清晰:笔记应该结构清晰,层次分明,方便记忆和理解。
3、图文并茂:可以结合图表、示意图等方式来帮助理解和记忆。
4、不断更新:随着学习的深入和知识的积累,笔记也需要不断更新和完善。
七年级上册生物学笔记一、生物与非生物。
1. 生物的特征。
- 新陈代谢:生物能够不断地从外界摄取营养物质,同时不断地排出体内的废物。
例如,绿色植物通过光合作用制造有机物,动物通过摄食获取营养,同时生物都能进行呼吸,呼出二氧化碳等废物。
- 生长发育:生物能够由小长大。
例如,种子萌发成幼苗,幼苗逐渐长成植株;动物从幼体发育为成体。
- 繁殖:生物能够产生后代。
如植物通过开花、结果产生种子繁殖后代;动物通过产卵或产仔繁殖后代。
- 遗传和变异:生物的亲代与子代之间在形态、结构和生理功能等方面具有相似性,这就是遗传;而亲子代之间以及子代个体之间在这些方面又存在差异,这就是变异。
例如,龙生龙,凤生凤体现遗传,一母生九子,连母十个样体现变异。
- 应激性:生物能够对外界刺激作出反应。
例如,含羞草受到触碰时叶片会合拢;动物遇到危险会逃跑等。
- 除病毒外,生物都是由细胞构成的:细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构,但它必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。
二、调查周边环境中的生物。
1. 调查的一般方法。
- 步骤。
- 明确调查目的和调查对象:例如,如果要了解校园内的植物种类,那么调查目的就是统计校园植物种类,调查对象就是校园内的所有植物。
- 制订合理的调查方案:包括调查的范围、路线、方法等。
如在校园调查植物时,可以按照校园的区域划分,从操场到教学楼,再到花园等不同区域进行调查。
- 调查记录:对调查对象进行如实的记录。
可以采用文字描述、绘图、拍照等方式记录植物的名称、数量、生长环境等信息。
- 对调查结果进行整理和分析:例如,统计不同植物的数量,分析它们的分布规律等。
2. 生物的分类。
- 按照形态结构特点分类。
- 植物:根据植物的形态结构,可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(包括裸子植物和被子植物)。
藻类植物没有根、茎、叶的分化;苔藓植物有茎和叶的分化,但没有真正的根;蕨类植物有根、茎、叶的分化,并且有输导组织;种子植物用种子繁殖后代,裸子植物种子裸露,被子植物种子外面有果皮包被。
高一生物学习笔记整理高一生物学习笔记(一)细胞质遗传①细胞质遗传的特点: 母系遗传(原因: 受精卵中的细胞质几乎全部来自母细胞);后代没有一定的分离比(原因: 生殖细胞在减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到子细胞中去).②细胞质遗传的物质基础: 在细胞质内存在着DNA分子,这些DNA分子主要位于线粒体和叶绿体中,可以控制一些性状. 人类遗传病与优生(1)优生的措施: 禁止近亲结婚、进行遗传咨询、提倡适龄生育、产前诊断.(2)禁止近亲结婚的原因: 近亲结婚的夫妇从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会大大增加,所生子女患隐性遗传病的概率大大增加.(3)多指、并指、软骨发育不全是单基因的常染色体显性遗传病;抗维生素D佝偻病是单基因的X染色体显性遗传病;白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑是单基因的常染色体隐性遗传病;进行性肌营养不良、红绿色盲、血友病是单基因的X染色体隐性遗传病;唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等属于对基因遗传病;另外染色体遗传病中常染色体病有21三体综合症、猫叫综合症等;性染色体病有性腺发育不良等.高一生物学习笔记(二)1.染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带者控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫染色体组.2.可遗传变异是遗传物质发生了改变,包括基因突变、基因重组和染色体变异.基因突变最大的特点是产生新的基因.它是染色体的某个位点上的基因的改变.基因突变既普遍存在,又是随机发生的,且突变率低,大多对生物体有害,突变不定向.基因突变是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.基因重组是生物体原有基因的重新组合,并没产生新基因,只是通过杂交等使本不在同一个体中的基因重组合进入一个个体.通过有性生殖过程实现的基因重组,为生物变异提供了极其丰富的来源.这是形成生物多样性的重要原因之一,对于生物进化具有十分重要的意义.分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因.4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的.5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA分子中,与分子内每一条链上的该比例相同.6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故.高一生物学习笔记(三)细胞质: 在细胞膜以内、细胞核以外的原生质, 叫做细胞质。
1.1 细胞的分子组成知识梳理:一、组成细胞的元素细胞中常见的化学元素有20多种;(一)元素的分类1.按元素在生物体内的含量可分为(以万分之一为界):(1)大量元素,如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等。
(2)微量元素,如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。
(3)无论是大量元素还是微量元素,都是生物体必需的元素,对于维持生物体的生命活动起着非常重要的作用,如P是组成ATP、膜结构等的重要成分;Ca是组成骨骼、牙齿的成分。
2.按元素在生物体内的作用可分为:(1)最基本的元素是:C 。
(2)基本元素:C、H、O、N 。
(3)主要元素:C、H、O、N、P、S 。
(二)元素的含量特点1.占细胞鲜重最多的元素是O ,由多到少依次是O、C、H、N 。
2.占细胞干重最多的元素是C ,由多到少依次是C、O、N、H 。
3.细胞中含量最多的四种元素是C、H、O、N 。
(三)元素的存在形式大多以化合物的形式存在。
(四)来源生物体有选择地从无机自然界中获取的。
(五)组成细胞的元素的主要作用1.调节机体生命活动:如K+、Na+、Ca2+、HCO3-等。
2.参与重要化合物的组成:I是合成甲状腺激素的原料;Mg是叶绿素的成分;Fe是血红蛋白的成分。
3.影响机体的重要生命活动:如B可促进花粉管的萌发,从而促进植物受精,油菜缺B会“花而不实”;K促进植物体内淀粉的运输;N、P、K、Mg与光和作用有关。
(六)组成细胞的各元素特点1.生物界与非生物界:统一性和差异性2.不同生物体:元素种类大体相似含量有所差异二、细胞中的无机物组成细胞的化合物分为无机化合物和有机化合物,前者中水的含量是最多的,后者中含量最多的是蛋白质。
(一)细胞中的水1.存在形式:自由水和结合水。
2.含量:在构成细胞的各种化合物中,水的含量最多。
3.功能:(1)是细胞和生物体的重要组成成分;(2)是细胞内的良好溶剂,运送营养物质和代谢废物;(3)参与许多生物化学反应,如光合作用、呼吸作用等;(4)为细胞提供液体环境。
初中生物笔记大全(精华版)
细胞
- 细胞是生物的基本单位,可以分为原核细胞和真核细胞。
- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 细胞的功能包括新陈代谢、生长、分裂等。
遗传
- 遗传是物种传递基因信息的过程。
- 基因是决定个体性状和遗传特征的基本单位。
- 遗传的方式包括有性生殖和无性生殖。
植物
- 植物是自养生物,能够进行光合作用。
- 植物的结构包括根、茎、叶等。
- 植物的繁殖方式包括有性和无性两种。
动物
- 动物是异养生物,需要外部取食。
- 动物的特征包括多细胞结构、有机体分化和运动能力。
- 动物的分类包括昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。
生态系统
- 生态系统由生物群落和非生物因素组成。
- 生态系统的结构包括生态位、食物链、食物网等。
- 生态系统的稳定性受到人类活动的影响。
人体
- 人体是复杂的有机体,由多个系统组成。
- 人体的系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统等。
- 健康的生活方式对于人体健康至关重要。
遗传工程
- 遗传工程是利用基因技术改变生物的遗传信息。
- 遗传工程可以应用于医学、农业等领域。
- 遗传工程的发展给人类带来了许多机遇和挑战。
保护环境
- 保护环境是每个人的责任和义务。
- 人类活动对环境造成了很大的破坏。
- 保护环境可以从个人行为做起,如节约用水、减少污染等。
以上是初中生物的一些重要知识点,希望对你的学习有所帮助!。
认识生物课堂笔记一、细胞结构与功能1.细胞是生物的基本单位,所有生物都由细胞组成。
2.细胞分为原核细胞和真核细胞。
3.细胞有细胞膜、细胞质和细胞核组成。
4.细胞膜是细胞的外部包裹,起着保护细胞内部结构和调节物质进出的作用。
5.细胞质是细胞内部的液体,其中包含各种细胞器,如线粒体、内质网等。
6.细胞核是细胞中的控制中心,包含遗传信息。
7.细胞的功能包括代谢、增殖、分化和遗传。
二、遗传与变异1.遗传是生物种群中遗传信息的传递和变异的过程。
2.遗传信息存储在细胞核中的DNA分子中。
3.基因是DNA分子的基本单位,控制着生物的遗传特征。
4.基因突变是指基因序列的改变,导致遗传特征的变异。
5.遗传的方式包括基因的随机分离和基因的新组合。
6.遗传变异是生物进化的基础。
三、进化与自然选择1.进化是生物种群中适应环境变化的过程。
2.自然选择是进化的主要驱动力,根据适应性对个体进行选择。
3.自然选择的原则包括适应性、多样性和遗传。
4.适应性是指适应环境变化的能力,弱化了不适应的个体。
5.多样性是指生物种群中存在着更多的基因变异,提供了适应环境的可能性。
6.遗传是指适应性的遗传通过后代传递下去。
四、物种的形成与演化1.物种是具有相同遗传信息、能自由交配且能繁殖后代的群体。
2.物种的形成包括隔离和适应。
3.隔离是指不同环境条件下的物种群体不能杂交的障碍。
4.适应是指个体在不同环境中的性状逐渐发生变化,适应不同的生存条件。
5.物种的演化是指物种的遗传信息发生改变,适应环境的变化。
五、生命的多样性与分类1.生命的多样性包括不同种类的生物,如动物、植物、真菌和原生生物等。
2.分类是对生物进行系统的划分和归类。
3.生物的分类依据包括形态、生理、遗传等特征。
4.生物的分类可以通过系统发育树来表达不同物种之间的亲缘关系。
5.当前认可的生物分类系统是根据生物的种属、目、纲、目等级进行划分。
六、生态系统与生物互动1.生态学是研究生物与环境的相互作用的学科。
初中生物总结知识点笔记初中生物知识点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞是生命的基本单位,包括植物细胞和动物细胞。
2. 植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构,而动物细胞则没有细胞壁和叶绿体。
3. 细胞核是细胞的控制中心,内含遗传物质DNA。
4. 细胞质是细胞内充满的半流体物质,其中包含许多细胞器。
5. 细胞膜控制物质的进出,具有选择透过性。
二、生物的分类1. 生物可以根据形态、结构、生理功能等特征进行分类。
2. 生物分类的基本单位是种,相同种类的生物具有相似的特征。
3. 生物分类的等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
4. 五界系统将生物分为原核生物和真核生物两大类,其中真核生物又分为动物界、植物界、真菌界、原生生物界。
三、遗传与进化1. 遗传是指生物的性状由基因控制,并能通过生殖传递给后代。
2. DNA是主要的遗传物质,通过复制和分裂传递给子代。
3. 基因突变是生物进化的重要机制,可以产生新的遗传变异。
4. 自然选择是生物进化的主要驱动力,适者生存,不适者淘汰。
5. 物种形成通常经历地理隔离、生殖隔离等阶段。
四、生态系统与环境1. 生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用形成的统一整体。
2. 生态系统中的能量流动和物质循环是其基本功能。
3. 生物多样性是生态系统健康和稳定的重要指标。
4. 人类活动对生态环境产生影响,包括污染、破坏生态平衡等。
5. 环境保护和可持续发展是维护生态系统平衡的重要措施。
五、植物的生长发育1. 植物的生长从种子开始,经过发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 植物的光合作用是能量转化的重要过程,将光能转化为化学能。
3. 植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。
4. 植物的生长需要适宜的温度、光照、水分和营养物质。
5. 植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
六、动物的生长发育1. 动物的生长发育包括胚胎发育、幼体成长和生殖成熟等阶段。
2. 动物的呼吸、消化、循环、排泄等系统协同工作,维持生命活动。
生物必背知识点总结细胞和细胞器1. 细胞的结构:细胞膜、细胞质、细胞核等2. 类固醇、磷脂、蛋白质在细胞膜的作用3. 细胞的生殖方式:有丝分裂和减数分裂4. 线粒体、叶绿体、内质网等细胞器的结构和功能5. 液泡、核糖体、高尔基体等细胞器的结构和功能6. 细胞的酶及酶的作用机制7. DNA和RNA的结构和功能遗传学1. 生物的遗传基础:DNA是生物的遗传物质2. DNA的复制:半保留复制、复制起点、DNA聚合酶等3. RNA的合成与功能:mRNA、tRNA、rRNA4. 染色体的结构与功能5. 遗传的规律:孟德尔遗传定律6. 基因的分离与连锁分子生物学1. DNA的结构:脱氧核糖核酸2. RNA的结构:核糖核酸3. 蛋白质的合成:转录和翻译4. DNA修复与遗传修补5. DNA的重组与重组组合6. 基因的发现与功能研究7. 基因工程与转基因技术生物进化1. 进化的基本概念:进化是生物多样性的基础2. 进化的证据:化石、生物地理、比较解剖等3. 生物进化的机制:自然选择、随机漂变、基因流4. 进化的速度:慢进化、快进化5. 生物分类与系统发育6. 生物地理学与生物进化7. 人类的进化与社会中的进化思想植物生理学1. 植物的物质和能量的转化:光合作用、呼吸作用2. 植物的生长调节:激素的作用机制、内源性和外源性调节因子3. 植物的传导:根、茎、叶的结构与功能4. 植物的水分平衡:水分吸收、输送和排出5. 植物的营养与资源利用:动物生理学1. 动物的能量代谢:呼吸、消化2. 动物的内分泌调节:激素的作用机制3. 动物的传导与支持:神经元的结构与功能、骨骼肌的收缩4. 动物的水分和盐分平衡:排泄生态学1. 生态学的基本概念:种群、群落、生态系统、生态位2. 环境污染与保护:水污染、大气污染3. 生态系统的结构与功能:生物圈、生态位、生态系统的能量流、物质循环4. 生态位与物种的生存策略:竞争、协作、共生5. 生态学的应用:城市生态、农业生态、林业生态以上就是生物必背知识点的总结,希望对大家的备考有所帮助。
七年级上册生物全部笔记一、生物和生物圈1. 生物的特征- 生物的生活需要营养。
就像我们人每天都得吃饭一样,植物需要阳光、水和二氧化碳制造有机物来获得营养,动物就得吃别的生物来补充能量。
- 生物能进行呼吸。
咱每时每刻都在呼吸,吸入氧气,呼出二氧化碳。
鱼在水里也呼吸,不过它是用鳃来获取水中的氧气呢。
- 生物能排出身体内产生的废物。
人出汗、排尿、呼出气体都是在排出废物。
植物落叶也是排出废物的一种方式,那些老叶子就像是完成任务的士兵,带着体内的废物光荣退役啦。
- 生物能对外界刺激作出反应。
你用手碰含羞草,它的叶子就会合拢,这就是它对触碰这个刺激的反应。
就像我们听到上课铃声就会走进教室一样。
- 生物能生长和繁殖。
小种子能长成参天大树,小动物能长大再生出小宝宝。
像兔子,几个月就能繁殖一窝小兔子,这就是生物的繁殖能力。
- 生物都有遗传和变异的特性。
比如你长得像你的爸爸妈妈,这就是遗传;但你又和他们不完全一样,这就是变异啦。
2. 调查周边环境中的生物- 调查的时候要明确调查目的和调查对象。
比如说我们要调查校园里的植物种类,那校园里的植物就是我们的调查对象啦。
- 调查过程中要如实记录。
可不能瞎编乱造哦,看到什么植物就记什么植物,要是把狗尾巴草写成玫瑰花,那可就闹笑话了。
3. 生物与环境的关系- 环境对生物的影响:非生物因素包括光、温度、水等。
阳光能影响植物的光合作用,不同的植物对光照强度要求不一样,像向日葵就喜欢阳光充足的地方,而苔藓就喜欢阴暗潮湿的角落。
温度影响生物的分布,北方的动物大多都有厚厚的皮毛来保暖,因为那里冷啊。
水是生命之源,干旱的沙漠里生物就很少,而雨林里到处都是生机勃勃的生物,就是因为水多。
- 生物因素对生物的影响:生物之间存在着捕食关系,就像猫捉老鼠;竞争关系,比如稻田里的水稻和杂草,都在争夺阳光、水和养分;合作关系,像蚂蚁们一起搬运食物,它们分工明确,有的找食物,有的搬食物,可团结啦。
4. 生物对环境的适应和影响- 适应:骆驼在沙漠里能生存,它的驼峰储存脂肪,它的脚掌宽大,不容易陷进沙子里,它的睫毛很长,可以阻挡风沙,这些都是骆驼对沙漠环境的适应。
生物知识点笔记
1. 细胞工程的操作水平?(细胞水平或细胞器水平)
2. 植物细胞工程有哪些技术?(植物组织培养,植物体细胞杂交技术)
3. 植物组织培养概念?(在无菌和人工控制下,将离体植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上,给予适宜培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整植株)
4. 植物组织培养的原理(理论基础)?(细胞的全能性)(细胞最终获得个体才能体现全能性)
5. 全能性的概念?大小比较?(具有某种生物全部遗传信息或全套遗传物质的细胞都具有发育成完整生物体的潜能)(受精卵>生殖细胞>干细胞>体细胞;植物细胞>动物细胞)
6. 细胞未均表现出全能性的原因?(基因的选择性表达)
7. 植物组织培养的过程?(离体的植物器官、组织或细胞(脱分化) 愈伤组织(再分化) 胚状体或根、芽→植物体)
8. 脱分化概念?脱分化的结果?(已经分化的细胞经诱导后失去其特有的结构和功能转化为未分化细胞的过程。
)(结果是形成愈伤组织)
9. 什么是愈伤组织?再分化?(具有分生能力的薄壁组织)(愈伤组织再分化出幼根和芽等)
10.脱分化,再分化过程的比较?(都需要添加植物激素(生长素和细胞分裂素),但二者含量比例不同。
另脱分化要严格避光,再分化过程需要光照。
高一生物必修一笔记整理一、走近细胞1. 细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物生命活动的基础单位,是最基本的生命系统。
2. 真核细胞和原核细胞的比较比较项目 | 原核细胞 | 真核细胞 |大小 | 较小 | 一般较大 |核物质 | 只有一种:DNA | 两种:DNA和RNA |遗传物质 | DNA | DNA |细胞质 | 无成形的细胞核,无核膜、核仁和染色体 | 有成形的细胞核,有核膜、核仁和染色体 |细胞壁 | 有:主要成分是肽聚糖(革兰氏阳性菌)或二肽聚合物(革兰氏阴性菌) | 无或仅在植物细胞壁上有纤维素等 |细胞器 | 只有核糖体一种 | 内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等多种细胞器 |细胞分裂方式 | 二分裂 | 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂等多种方式 |3. 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次。
二、细胞的多样性和统一性1. 几种原核细胞具有的共同特征:具有细胞壁,不含叶绿素,无有性生殖方式,无线粒体、线粒体等细胞器。
2. 细胞学说内容:(1)所有的动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生。
3. 细胞的统一性:从化学组成、细胞结构、形态功能等方面的统一性。
(1)构成细胞的化合物种类和含量基本一致;(2)结构和功能的基本单位都是细胞;(3)从胚胎到老年,从构成简单到复杂,从单一到多组织多器官的统一。
三、细胞的元素和化合物1. 组成细胞的元素有C、H、O、N、P、S等20多种,其中C是最基本的元素,占干重比例最高。
2. 与蛋白质结合的元素多为O、N;与核酸结合的元素多为N、P。
3. 活细胞中含量最多的化合物是水(约60-95%),其次是蛋白质(约7-10%),再次是脂质(约1-2%)和无机盐(约1%)。
生物笔记知识点总结一、植物生理学1. 光合作用光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程,其反应式为:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
光合作用分为光依赖期和光独立期。
2. 呼吸作用植物的呼吸作用是将有机物氧化分解为二氧化碳和水,释放出能量。
呼吸作用包括线粒体呼吸和植物体内部的细胞呼吸。
3. 植物激素植物激素包括生长素、赤霉素、脱落酸、生长素、乙烯等,它们在植物的生长、发育、开花、结果等方面发挥重要作用。
4. 营养生长植物的营养生长包括光合作用、呼吸作用、合成物质和代谢等过程,这些过程受到植物体内外环境的影响。
5. 植物的水分平衡植物通过根、茎、叶等部位的水分调节机制,保持水分平衡,包括根压、蒸腾和渗透压等过程。
6. 植物的适应性植物在不同环境条件下,表现出不同的适应性,例如耐寒性、耐旱性、耐盐碱性等。
二、动物生理学1. 消化系统消化系统包括口腔、食道、胃、肠道和消化腺等器官,完成食物的摄取、消化、吸收和排泄等功能。
2. 呼吸系统呼吸系统包括气管、支气管、肺等器官,完成氧气的吸入和二氧化碳的排出。
3. 循环系统循环系统包括心脏、血管和血液等,完成血液的输送和物质的交换。
神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统,完成信息的传递和调控。
5. 内分泌系统内分泌系统包括内分泌腺和激素等,完成体内环境的稳定和生理功能的调节。
6. 生殖系统生殖系统包括生殖器官和生殖细胞,完成生殖的过程。
三、生物进化论1. 进化的证据进化的证据包括化石记录、生物地理学、生物生物化学、胚胎发育等。
2. 进化的机制进化的机制包括自然选择、基因漂变、基因流和突变等。
3. 进化的影响进化对物种的适应性、多样性和演化等方面产生重要影响。
四、生物分类学1. 分类的原则分类学的原则包括形态学、生态学、生理学、生态地理学等。
2. 分类的系统分类系统包括属、种和亚种等级别的分类。
3. 分类的方法分类方法包括形态学、解剖学、生态学、分子生物学等。
生物学习笔记整理法在学习生物这门学科时,做好笔记并进行有效的整理是至关重要的。
它不仅有助于我们在课堂上更好地跟上老师的思路,还能为课后的复习提供清晰的指导。
下面,我将为大家分享一些实用的生物学习笔记整理法。
一、准备工作首先,选择一本合适的笔记本是关键。
笔记本的纸张质量要好,避免墨水渗透,页面布局要合理,最好有一定的行距和边框,以便于书写和整理。
同时,准备几支不同颜色的笔,用于区分不同的内容,例如重点、难点、易错点等。
二、课堂笔记在课堂上,要快速而准确地记录老师所讲的重点内容。
可以采用提纲式的记录方法,先记录下大标题和小标题,然后在每个标题下填充具体的知识点。
对于老师强调的重点概念、定义、公式等,要用醒目的方式标记出来,比如画下划线、用星号标注等。
同时,不要单纯地抄写老师的板书,要学会倾听老师的讲解,理解知识点的内涵,记录下老师对知识点的解释、举例和拓展。
如果有条件,可以使用录音设备,将课堂内容录制下来,课后再进行补充和完善。
三、课后整理课后的及时整理是笔记发挥作用的重要环节。
首先,回顾课堂笔记,对不完整的地方进行补充,对潦草的字迹进行整理。
然后,对笔记进行分类和归纳。
可以按照章节或者知识点的相关性将笔记分成不同的板块。
例如,在学习细胞结构这一章节时,可以将细胞的各个组成部分,如细胞膜、细胞质、细胞核等分别整理在不同的页面上。
在整理的过程中,要善于运用图表和思维导图。
对于一些复杂的生物过程,如光合作用、呼吸作用等,可以用流程图来表示,清晰地展现各个步骤之间的关系。
思维导图则可以帮助我们构建知识框架,将分散的知识点串联起来,形成一个系统的知识网络。
此外,对于一些容易混淆的概念和知识点,要进行对比和总结。
比如,有丝分裂和减数分裂的过程和特点,DNA 和 RNA 的结构和功能等,可以通过列表的方式进行对比,突出它们的异同点,便于记忆和理解。
四、添加注释和总结在整理好的笔记旁边,要留出一定的空白区域,用于添加注释和总结。
第一节 现代生物进化理论的由来一、拉马克进化学说的主要内容 及软肋:①生物不是神造的,而是由古老生物进化来的; ②生物是由低等到高等逐渐进化的;③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
软肋:过份强调生物自我改进的力量。
二、自然选择学说解释生物进化的模型生存斗争+ 变异生物新类型出现三、自然选择学说的评价:进步意义:科学地解释生物进化的原因,以及生物多样性和适应性。
局限性:1、不能科学解释遗传变异的本质。
2、生物进化的原因局限于个体水平。
3、不能很好地解释物种大爆发等现象。
第二节 现代生物进化理论的主要内容一、现代生物进化理论的基本内容:• 种群是生物进化的基本单位;• 进化的实质是种群基因频率的改变; • 突变和基因重组产生进化的原材料; • 自然选择决定生物进化的方向; • 隔离导致物种的形成。
• 共同进化促进生物多样性的形成二、遗传平衡定律的前提条件、内容和公式:前提条件:种群非常大、随机交配、无突变发生、无迁入迁出、无自然选择内 容:如果满足上述五个条件,种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化,保持平衡。
公 式:(p+q)2=p 2+2pq+q 2=1 p : A 基因频率 q :a 基因频率P 2:AA 基因型的频率 q 2 :aa 基因型的频率 2pq :Aa 基因型的频率 三、物种形成的两种模式:① 经过长期的地理隔离而达成生殖隔离,从而形成新物种。
②多倍体的形成不需经地理隔离。
地理隔离 原种新物种2隔离1第一节 细胞生活的环境一、体内细胞通过 内环境 与 外界 间接进行物质交换示意图:二、体内细胞直接与 内环境 进行物质交换示意图、内环境概念的三等式:三、人体局部组织模式图(标明名称和物质交换箭头)四、细胞外液的理化性质1、渗透压(约770KPa ,生理盐水的浓度) 主要与无机盐、蛋白质的含量有关,90%以上来源于Na + 和Cl -。
2、酸碱度pH ( 7.35~7.45 )主要与弱酸强碱盐组成的缓冲物质如H 2CO 3/NaHCO 3 , NaH 2PO 4/Na 2HPO 4的调节有关.3、温度( 37.0℃左右 ) 是多个器官、系统共同调节的结果。
特点: 对稳定;在 范围内有所的波动。
五、内环境如何与外界进行物质交换体细胞内环境外 界c O 2等废物O 2、养料O 2、养料间接 O 和营养物质 CO 和代谢废物淋巴血浆组织液体细胞毛细血管壁毛细淋巴管壁淋巴循环内环境= 细胞外液= 血浆、组织液、淋巴 外界环境中的物质体内细胞食O 2 呼吸系统皮肤、泌尿系统CO 2循环 系统血液循环淋巴循环组织液血浆淋巴O 养料CO 代废第二节内环境稳态的重要性一、稳态的定义:正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
实质:内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡变化之中。
(1) 各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础直接相关运行的系统:消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统起调节作用的系统:神经系统、内分泌系统、免疫系统(2) 神经-体液-免疫调节网络是内环境稳态的主要调节机制(3) 内环境稳态的调节是反馈调节(4) 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件第一节神经调节知识点1、反射是指在中枢神经系统参与下,人和动物对内外环境变化作出的规律性应答。
2、反射的结构基础是反射弧,它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成,感受器由感觉神经末梢组成,效应器由运动/传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成。
3、神经纤维在未受刺激(静息状态)时,细胞膜电位表现为外正内负,受刺激(动作电位)时,细胞膜电位表现为外负内正,局部电流的方向是膜外由未兴奋部位正电荷向兴奋部位负电荷传递,膜内由兴奋部位正电荷向未兴奋部位负电荷传递,兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的。
4、兴奋在神经元之间是通过突触/神经递质来传递。
传递过程是由前一个神经元的突触小泡经突触前膜的胞吐释放神经递质到突触间隙,经扩散后再作用于突触后膜引起另一个神经元的兴奋或抑制。
由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内并由突触前膜释放,作用于突触后膜,所以神经元之间兴奋的传递只能是单向的,就是说兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突,而不能向相反方向传递。
5、突触:指一个神经元和另一个神经元相接触的部位,突触的结构包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。
6、脑分为大脑、小脑、间脑和脑干四部分,下丘脑是间脑的一部分。
大脑是最高级的神经中枢,躯体运动中枢(如躯体有意运动:赛跑、打球等)、躯体感觉中枢(听觉、视觉、渴觉中枢等)、语言中枢位于大脑皮层(听说读写)。
7、下丘脑的功能:(1)下丘脑渗透压感受器(2)分泌激素如:促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素(3)有三个中枢:体温调节中枢、水盐平衡中枢、生物节律中枢(4)参与血糖调节(5)是内分泌的枢纽。
8、脑干有许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢。
小脑有维持躯体平衡的中枢,醉酒走路不稳可能麻醉了小脑。
9、脊髓是调节躯体运动的低级中枢。
10、条件反射的形成时间、刺激类型、中枢位置、维持时间、数量、适应范围分别是后天学习、信号(条件)、大脑皮层、暂时可消退、无限、变化的环境,条件反射是在非条件反射的基础上建立的,第二信号系统的反射以第一信号系统的反射为基础的。
人类特有的是第二信号系统,是对抽象刺激所引起的条件反射,如文字、语言等。
第二节激素调节一、基础知识点:1、由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节。
内分泌腺没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里,作用于内环境。
如下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺。
胰腺既是内分泌腺也是外分泌腺。
2、激素化学成分有的是蛋白质、多肽类。
不可口服或饲喂, 只能注射,如生长激素、促性腺激素、促甲状腺激素、胰高血糖素、胰岛素、抗利尿激素等。
可口服或饲喂的激素有:甲状腺激素、肾上腺激素、性激素(雄雌孕)、醛固酮。
主要是小分子胺类或类固醇。
研究激素功能的实验方法有:注射、切除、饲喂等。
3、激素调节的3个特点: 微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。
激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,是调节生命活动的信息分子。
4、了解几种激素的功能:①肾上腺素(又叫应急激素): 促进代谢,升高血糖。
参与应急反应 ,引起心跳加快,警觉性提高。
②抗利尿激素:下丘脑分泌,垂体后叶释放。
作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收,直接影响尿量。
③醛固酮:(吸钠排钾)④甲状腺激素:促进新陈代谢和生长发育,加速体内物质的氧化分解,提高神经系统兴奋性。
二、血糖的负反馈调节1、血糖的含义:血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度:0.8-1.2g/L 或80-120mg/dL)2、血糖的来源有三条:食物中糖类的消化吸收、肝糖原分解、脂肪等非糖物质转化,去路也有三条:体内细胞氧化分解供能、合成肝糖原肌糖原、转变脂肪某些氨基酸等。
3、调节血糖的激素:(1)胰岛素:降低血糖,由胰岛B 细胞分泌。
作用机理:(抑制2个来源,促进3个去路)促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
(2)胰高血糖素:升高血糖,由胰岛A 细胞分泌。
作用机理:(促进2个来源)促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
4、血糖平衡的调节:(负反馈)血糖平衡既受胰岛素和胰高血糖素的激素调节,也受下丘脑作用内分泌腺的神经—体液调节。
血糖升高→胰岛B 细胞分泌胰岛素→血糖降低血糖降低→胰岛A 细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。
胰岛素是唯一能降低血糖的激素,而升高血糖的激素除了胰高血糖素还有肾上腺素等,胰岛素与胰高血糖素的作用效果相反,叫拮抗作用,像胰高血糖素和肾上腺素对于同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效果的叫协同作用,生长激素和甲状腺激素也是。
5、糖尿病是由于胰岛B 细胞受损,导致胰岛素分泌不足(非不分泌)。
症状三多一少:多饮、多食、多尿和体重减少,其中多尿是原因,多饮是结果。
用斐林试剂检测。
甲亢病人的三多一少一快是多食、多动、多汗和体重减少,心跳加快。
三、甲状腺激素的分级调节1、下丘脑通过垂体调节和控制某些内分泌腺(甲状腺、性腺、肾上腺)中激素的合成与分泌,而激素进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌的分层控制方式叫分级调节。
其中下丘脑在身体的内分泌系统中居于最高的统治地位,是身体内分泌系统的枢纽,它的细胞叫神经(内)分泌细胞,不仅能传导兴奋,而且能分泌激素。
这些激素的功能是促进垂体中激素的合成和分泌,如促性腺激素释放激素,能把神经的活动转换为释放激素,也是神经调节转化为激素调节的桥梁。
2、相互对照是实验中不单独设置对照组,而是几个实验组相互对照。
注意找准自变量,然后看因变量,得出结论。
免 疫 调 节一、免疫系统的组成:免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等吞噬细胞等免疫细胞淋巴细胞:B 淋巴细胞、T 淋巴细胞。
免疫活性物质:抗体、细胞因子、溶菌酶等二、 免疫类型:非特异性免疫(先天性的,不具特异性,对各种病原体有防疫作用)第一道防线:皮肤、黏膜及其分泌物(汗液、泪液、胃液、唾液)等。
第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞(如炎症反应)。
特异性免疫(后天性的,具有特异性,对某种病原体有抵抗力) 作用:抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。
三、抗 原:能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
具有异物性、大分子性和特异性。
一般是外来物质,但自身的组织和细胞有时也可称为抗原,如衰老或癌变的细胞。
抗体:是机体受抗原刺激,由浆细胞产生的,并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
包括凝集素和抗毒素。
抗体主要分布于血清、血浆、外分泌液中,乳汁也会有抗体。
四、体液免疫、细胞免疫的过程:抗体与抗原结合后的效应:抑制细菌的繁殖或对宿主细胞的黏附;抗体与病毒结合,可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。
抗原抗体结合后,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。
效应T细胞与靶细胞密切接触的效应:激活靶细胞内溶酶体酶,使靶细胞的通透性改变,渗透压发生变化,最终导致靶细胞裂解死亡。
病原体失去寄生的基础,被吞噬、消灭。
同时,效应T细胞还释放淋巴因子(白细胞介素,干扰素等)来加强免疫效应。
在特异性免疫反应中,体液免疫和细胞免疫之间,既各自有其独特作用,又可以相互配合,共同发挥免疫效应。
例如细菌外毒素主要是靠体液免疫发挥作用;结核杆菌主要是靠细胞免疫发挥作用;病毒感染时,先通过体液免疫来阻止病毒通过血液循环而散播,再通过细胞免疫的作用来彻底消灭。