八年级思想品德上册第八课

八年级上政治知识点第八课八年级上政治知识点的第八课是关于中国共产党的诞生和发展的内容。

本文将从三个方面介绍中国共产党的历史：中国社会的背景，中国共产党的诞生，中国共产党的发展。

一、中国社会的背景
中国社会在半殖民地半封建社会受到巨大的压迫与剥削。

国内的政治、经济和文化各方面都非常落后，人民生活十分贫困。

这样的社会背景让许多思想家和知识分子开始思考为中国人民寻求一种可以摆脱束缚的道路。

中国的现代化之路走到了十字路口。

二、中国共产党的诞生
在中国民主革命浪潮中，中国共产党应运而生。

在这个社会背景下，毛泽东等一批革命家开始探索斗争的新方法。

1919年，五四运动爆发，激发了大量青年进入革命的道路，共产主义思想开始传播。

然而，在国民党的镇压下，共产党不得不转移到了城市以外，建立了山地根据地，发动了武装斗争，最终取得了全国的胜利。

三、中国共产党的发展
在共产党建立苏维埃政权的时候，中国共产党还处于一个探索的阶段。

在白区的发展中，像土地革命、抗日战争、生产建设等都取得了一些成功。

中国共产党通过不断的实践总结出一套适合中国国情的理论，并将其完善成“马克思列宁主义中国化”的思想路线。

1949年，新中国成立，中国共产党得以全面发展。

总之，中国共产党的建立是应时代而生的产物。

在中国的民主革命和抗日战争的胜利中，中国共产党领导了中国人民走向了新中国。

中国共产党在历史上留下了不可磨灭的光辉印记，至今仍然具有巨大的影响力。

八年级上册政治第八课的主题是“我们受法律特殊保护”。

本节课旨在让学生了解未成年人受到法律的特殊保护，包括家庭保护、学校保护、社会保护以及司法保护。

通过学习，学生们能够增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会依法维护自身的合法权益。

首先，家庭是未成年人成长的摇篮，家庭保护对未成年人的成长至关重要。

家长应当关心未成年人的身心健康，提供生活、教育等方面的保障，创造一个有利于未成年人健康成长的家庭环境。

其次，学校是未成年人接受教育的主要场所，学校保护对未成年人的成长也具有重要意义。

学校应当依法保障未成年人的受教育权，关注未成年人的身心健康，预防未成年人犯罪，为未成年人提供安全、健康的学习环境。

此外，社会也应当为未成年人提供良好的成长环境。

社会各界应当共同关注未成年人的成长，加强对未成年人保护的法律宣传，提高未成年人的法律意识，营造一个全社会共同参与未成年人保护的良好氛围。

最后，司法保护是维护未成年人合法权益的重要手段。

司法机关应当依法审理涉及未成年人的案件，保护未成年人的合法权益，对侵害未成年人合法权益的行为予以严厉打击。

总之，八年级上册政治第八课强调了未成年人受到法律的特殊保护，这是我国法律对未成年人健康成长的重要保障。

通过学习本节课，学生们能够更好地了解自身受到的法律保护，增强自我保护意识，提高自我保护能力，为健康成长奠定基础。

同时，也提醒全社会共同关
注未成年人保护，共同为未成年人的健康成长创造良好的环境。

【教案】第八课第2课时(拒绝诱惑)教科版思想品德八年级上册教学设计第四单元一念之差与一步之遥第八课一念之差第二课时拒绝诱惑【教学目标】情感、态度、价值观目标：经过学习拒绝诱惑的办法，激发学生战胜别良诱惑的信心。

能力目标：初步掌握拒绝别良诱惑的办法，培养学生自觉抵制别良诱惑的能力。

知识目标：知道得应该拒绝别良诱惑，学会拒绝别良诱惑的各种办法。

【教学重难点】战胜别良诱惑的办法。

【教学过程】导入：青蛙实验的感悟19 世纪末，美国康奈尔大学实验研究人员精心策划了一次有名的实验。

他们把一只青蛙冷别防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出滚滚的油锅，安稳逃生。

隔了半小时，实验人员使用一具同样大小的铁锅，里面放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到锅里，渐渐加热，青蛙在水里享受温暖。

等到它开始感到锅中的水温差不多熬受别住，必须奋力跳出才干活命时，为时已晚，它全身瘫软，欲跃无力，最后葬身锅中。

教师：实验告诉我们啥道理？学生：实验告诉我们，我们日子的外界环境就像沸腾的油和水，我们就像温水里的青蛙，渐渐地、偷偷地加温水，就像我们周围的种种别良诱惑。

我们别能执迷别悟，别然，就会陷人别良诱惑之中。

教师：讲得好。

由蛙之误，反悟人一辈子之误，如同一记警钟，发人深省。

温水别就像我们生存的环境吗？这讲明别良诱惑具有一定的隐蔽性，因此我们要增强识不能力，抵制别良诱惑，否则就会深陷其中。

我们行走于世间，每个人都应有接纳和宽容之心，但也要学会拒绝。

我们拒绝丑恶，接纳善良；拒绝虚假，接纳真诚；拒绝肤浅，接纳深沉；拒绝诱惑，接纳现实。

路就在你足下，学会拒绝别良诱惑才干幸免步人歧途。

教师：同学们，经过上节课的学习，我相信同学们和我一样对“黄、赌、毒”和“XXX”XXX等别良诱惑是深恶痛绝的。

潘多拉魔盒放出来的诱惑大概再也无法回收了，然而，潘多拉在打开魔盒往后就很懊悔，马上将魔盒关上，把唯一的一样东西关在了里面，那算是“希翼”。

八年级上政治第八课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上政治第八课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上政治第八课教案1我说课的内容是《思想政治》高二上册第四课第一节第一框《矛盾在事物发展中的作用》。

我说课的第一个内容是说教材：一、教材的地位和作用我们知道，辩证法和唯物论一起构筑起了马克思主义哲学的巍峨大厦。

唯物论是这座大厦的基础部分，辩证法是这座大厦的主体部分。

马克思主义辩证法不外乎三个方面：联系、发展和全面。

其中，前边第二课已经学习了“联系”的知识，第三课学习了“全面”的知识，这里的第四课学习的是辩证法的最后一个观点---------发展的观点。

它是第二课和第三课所学知识的深化和延伸，也是整个辩证法知识的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。

另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。

二、教学目标国家---颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次，即知识、能力和觉悟。

根据这一精神和本节课的具体内容，我设计了如下教学目标：1、知识目标：识记两个基本概念：内因、外因。

理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。

掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。

2、能力目标：通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”;通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。

3、觉悟目标：在本节课的教学中，要多方引导学生运用所学知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治素质和觉悟。

比如，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题，等等。

初中思想品德八年级上册第八课《竞争？合作？》重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。

理解合作共享与公平竞争的内涵。

难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

情感目标：学会爱护环境，培养环保意识。

针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。

但是不少青少年学生并不善于竞争。

一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。

比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。

另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。

比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

不少当代青少年学生不善于合作。

与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。

一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。

很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。

一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入2、小小辩论场：展示辩题《竞争与合作哪个更重要》3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争欣赏小品《一本参考书》，大胆评评小品中两位同学的行为。

4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。

八年级上册八课知识点总结本文主要总结八年级上册八课的知识点，包括语法、词汇、阅读和写作等方面，为八年级同学提供复习参考。

一、语法1. 定语从句定语从句是指修饰一个名词或代词的从句，使用关系代词who, whom, whose, that, which等引导。

例如：The girl who is wearing a red dress is my friend.2. 状语从句状语从句是指修饰一个动词、形容词或副词的从句，使用连词如if, when, because, although等引导。

例如：If it rains, we will stay at home.3. 介词短语介词短语用介词与名词、代词、动名词等构成，通常表示时间、地点等关系。

例如：I put my keys on the table.4. 情态动词情态动词包括can, could, may, might, must, shall, should, will, would等，表示说话人的态度、意愿、建议、能力等。

例如：We must do our homework before watching TV.二、词汇1. 动词词组动词词组是指由一个实义动词和一个或多个副词、介词、不定式、动名词等构成的短语。

例如：give up, look forward to, put off, take care of, turn down等2. 名词词组名词词组是指由一个名词和一个或多个形容词、介词、动词构成的短语。

例如：health food, science fiction, traffic jam, police officer等3. 形容词和副词形容词和副词是修饰名词和动词的词汇。

例如：happy, beautiful, slowly, carefully等三、阅读1. 阅读技巧阅读技巧包括预测、扫读、略读、详读、判断等。

例如：预测标题、主题、段落组织等；扫读文章寻找关键词；略读文章获取大意；详读重点句子和段落；判断文章是否合理、准确等。

八年级思想品德第八课教案详解。

一、教学目标1.让学生了解人文情怀的基本概念和要素。

2.培养学生的人文情怀，提高其人文素养和良好的人际关系。

3.提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

二、教学重点1.引导学生了解人文情怀的内涵和与人文素养的关系。

2.帮助学生学会如何发挥自己的人文情怀，在人际交往中表现出更好的素质和精神。

3.提高学生的表达能力和创造力，培养学生的个性特点和价值观。

三、教学方法1.演示法：通过情境演示和生动的例子，让学生更好地理解人文情怀的定义和要素。

2.交流法：通过小组讨论和互动交流，让学生更好地感受和认识人文情怀的内涵和意义。

3.体验法：通过实践活动和情感体验，让学生亲身感受人文情怀的魅力和价值。

四、教学步骤第一步：学生进入情境在课堂开始前，教师将可以呈现一些有代表性的图片，引导学生通过图片表达自己对人文情怀的定义和感受。

同时，教师可以引导学生思考哪些人具有良好的人文情怀，从而引出课题：了解人文情怀的内涵和要素。

第二步：教授人文情怀的基本知识在引入课题之后，教师将为学生介绍人文情怀的定义和要素，让学生对人文情怀的内涵有更加深刻的认识。

同时，在讲解的过程中，教师可以通过让学生讨论，让学生自己发掘并感受人文情怀的光芒。

第三步：小组讨论与情感交流学生分成小组进行讨论，相互交流各自对人文情怀的感受与认识。

在讨论的过程中，教师可以指导学生，让他们更好地感受和理解人文情怀的内涵和意义。

第四步：情感体验与实践活动在讨论结束后，教师可以组织一些情感体验活动和实践活动，让学生亲身感受人文情怀的魅力和价值。

比如，可以让学生参加一些文化活动、公益活动或社团活动等。

通过这些活动，让学生能够更好地发挥自己的人文情怀，提高自己的人文素养和人际交往能力。

第五步：总结与反思在活动结束后，教师可以组织学生进行总结和反思。

让学生认识到人文情怀的重要性和价值，并鼓励学生在未来的日子中，通过此次活动学到的知识和技能，能够在日常生活中更好地发挥自己的人文情怀，并且通过参与社会活动，为社会和他人作出更大的贡献。