六年级下册数学整理和复习《统计与概率》教学设计-精选文档

统计教学目标：1.综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

2.能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中各个数据的具体含义，并能作出正确的判断和简单的预测。

3.体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。

教学重点：利用相关知识解决实际问题教学难点：能根据实际情况选择合适的统计量，能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

教学过程：一、导入新课，做好铺垫（板书课题）同学们，看到本节课的这个课题大家熟悉吗？是啊，我们学习了六年的统计知识，让我们先来回顾一下以前学过的统计图。

（课件出示各种类型的统计图）这是什么统计图，它有什么特点？学生汇报【设计意图：三种统计图的学习都是在不同年级进行的，课始让学生进行适当的回忆，激活旧知，有助于后续学习的顺畅。

】看来大家掌握的不错。

今天，老师想让大家利用学过的统计知识解决生活中的实际问题，你们有信心完成任务吗？二、探究交流，总结规律考考你？老师调查了我们班同学业余时间喜欢的娱乐项目人数，我想知道它们占全班总人数的百分比，应该选用什么统计图呢？说说你的理由好吗？老师也是这么想的，我还真把这个扇形统计图给大家带来了。

（课件出示）（1）从统计图中你知道了什么？（2）我们班同学小丽看了我绘制的统计图后对我说：“刘老师，我们班同学业余时间上网游戏的人数是最多的。

”你同意她的观点吗？（3）从大家的观点中可以看出，其他项占有率过大，其中可能有一项会超过25%，是吗？但一定吗？那么大家想一想，这“其它项”可能还会有哪些同学们喜欢的娱乐项目呢？是啊，有这么多项目，可我却笼统地归为其它项，这足以看出我制作的这幅统计图有什么缺点呢？对，正是因为这幅图的统计数据不清，我们才无法看出同学们最喜欢的项目是什么？你有办法把这个统计图进行适当修改，使这个观点是正确的吗？学生完成，展示汇报。

小结：当我们绘制的统计数据模糊不清时，我们可以怎样修改统计图？看来我们在制作统计图时，统计数据要完整，能客观、具体地反映信息，在分析统计图时，一定要认真观察，全面分析，不要被数据的模糊而误导。

统计与概率第1课时复习内容：统计图表，教材第96－97页相关内容。

复习目标：1.进一步掌握统计的知识，发展统计观念；2.能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；3.感受统计与生活实际的密切联系。

复习重点：能从统计的角度思考与数据信息有关的问。

复习难点：综合运用所学知识解决问题。

复习过程：一、自主学习：二、合作交流。

讨论并总结自主学习中存在的问题。

三、达标测评。

四、板书设计。

五、教学反思：六、作业情况。

七、辅导记载。

统计与概率第2课时复习内容：平均数、中位数和众数复习目标：1.掌握平均数、中位数、众数的初步知识；2.进一步理解平均数、中位数、众数这三种统计量的实际意义；3.养成用数学观点解决实际问题的习惯。

复习重点：平均数、中位数、众数这三个统计量的不同特征。

复习难点：平均数、中位数、众数这三个统计量的不同特征。

复习过程：一、自主学习：二、合作交流。

讨论并总结自主学习中存在的问题。

三、达标测评。

四、板书设计。

五、教学反思：六、作业情况。

七、辅导记载。

统计与概率第3课时复习内容：可能性，教材第96－97页相关内容。

复习目标：1.通过复习，回忆事物出现具有确定和不确定性，不确定性中又有可能性大小和可能性相等几种情况。

2.感受游戏的公平性，学会用概率思想去观察和分析社会中的事物。

3.培养公平、公正意识，促进正直人格的形成。

复习重点：感受游戏的公平性复习难点：学会用概率思想去观察和分析社会中的事物。

复习过程：一、自主学习：二、合作交流。

讨论并总结自主学习中存在的问题。

三、达标测评。

四、板书设计。

五、教学反思：六、作业情况。

七、辅导记载。

六年级下册数学教案6《总复习统计与概率》人教版教案：六年级下册数学教案6《总复习统计与概率》人教版一、教学内容本节课的教学内容为六年级下册数学的《总复习统计与概率》。

教材中的相关章节包括统计与概率的基本概念、数据的收集与处理、概率的计算等。

通过本节课的学习，学生将回顾和巩固之前所学的统计与概率知识，提高解决问题的能力。

二、教学目标1. 掌握统计与概率的基本概念，理解数据收集与处理的方法。

2. 能够运用概率的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：概率的计算方法，如何解决实际问题。

2. 教学重点：统计与概率的基本概念，数据的收集与处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。

2. 学具：笔记本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“假设有一袋糖果，其中有3个红色糖果和2个蓝色糖果，随机取出一个糖果，求取到红色糖果的概率。

”2. 回顾统计与概率的基本概念：引导学生回顾之前所学的统计与概率知识，如数据的收集与处理方法、概率的计算等。

3. 讲解数据的收集与处理：通过一个实例，讲解如何收集数据、整理数据和分析数据，如调查学校学生的身高情况。

4. 讲解概率的计算：引导学生理解概率的计算方法，如古典概率、条件概率等，并通过实例进行讲解。

5. 解决实际问题：给出一个实际问题，如“一个班级有30名学生，其中有15名女生，求随机选取一名学生是女生的概率。

”让学生分组讨论并解答。

六、板书设计1. 统计与概率的基本概念2. 数据的收集与处理方法3. 概率的计算方法七、作业设计1. 题目一：请解释统计与概率的基本概念，并举例说明。

答案：统计与概率是数学中的两个重要概念。

统计是对数据的收集、整理和分析；概率是指某个事件发生的可能性。

例如，抛一枚硬币，正面朝上的概率是1/2。

《统计与概率整理与复习》教学设计武汉市黄陂区祁家湾街土庙小学胡桂芬一、教学目标（一）知识与技能让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，使他们在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。

（二）过程与方法通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而形成依据数据和事实来分析和解决问题的方法。

（三）情感态度和价值观使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。

二、教学重难点能根据收集的数据制成合适的统计表和统计图。

三、教学准备多媒体课件，作业纸。

四、教学过程（一）谈话引入，复习旧知教师：同学们，今天这节课，我们一起来复习统计与概率的知识。

首先，请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计与概率的知识？回忆之前请看学习要求。

汇报讨论、交流结果，师板书。

教师：怎样求平均数？教师：同桌互相说一说：这三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？教师：今天这节课我们重点复习有关统计的知识。

【设计意图】通过“独立思考──互补交流──分类整理”的过程，让学生从整体上复习有关统计与概率的知识，并借助树形图形成知识结构。

（二）整理数据，自主探究1．收集整理数据，制作统计图表。

教师：同学们，这是你们上节课集体智慧设计的个人情况调查表，现在学校想了解六（2）同学的整体情况，大家想想下面我们该怎么做？预设：将调查表上的信息整理分类、统计制成统计图表。

教师：同学们，老师课前布置你们先填好个人情况调查表，然后按不同的项目交给九个组长，下面各小组先整理分类，再用合适的统计图表进行统计。

提问：哪个组长说一说你们小组是怎样分工、整理的？动手之前，请看学习要求。

小组成员分工进行统计，教师巡视并帮助有困难的小组进行数据整理。

【设计意图】本环节中各小组成员都有各自的分工，便于学生经历数据收集和整理的过程，并利用统计图表进行简单的分析。

说明：教学设计中接下来将选用教材提供的数据。

整理和复习—统计与概率、数学思考、综合与实践教学教案考点题库一1、填空。

（1）医生要记录一位病人的体温变化情况，应选用（）统计图。

（2）小明在制作条形统计图时，用宽0.5cm、高3cm的直条表示化肥产量1200万吨，用宽0.5cm、高4.5cm的直条表示化肥产量（）万吨。

（3）“明天降雨的可能性是90％”的意思是明天（）降雨。

（填“可能”或“一定”）（4）从数字1,2,3中任意取2个数字组成两位数，这个两位数是偶数的可能性比是奇数的可能性（）。

（5）已知一组数据16，b，12,15的平均数是14，则b是（）。

（6）实验小学选出6名女生和4名男生参加英语大赛，已知全体同学的平均成绩是84.6分，女生的平均成绩是85分，男生的平均成绩是（）分。

（7）盒子里装有大小、质地完全相同的红球、黄球共16个，任意摸出一个球，摸出红球的可能性大，红球可能有（）个。

2.判断。

（1）抛硬币时，第一次正面朝上，第二次一定反面朝上。

（）（2）小强的身高是1.70m，他要趟过平均水深是1.3m的小河，可能会有危险。

（）（3）统计图比统计表更直观，更形象。

（）（4）在绘制条形统计图时，一定要在纵轴上表示数量的大小。

（）（5）扇形统计图可以直接看出某部分数量的多少。

（）3.蓝天洗衣粉厂各车间2016年7月的生产情况如下表所示，先补充表格，再根据表格中的数据回答问题。

车间一车间二车间三车间四车间合计产量/吨250 240 280 230（1）平均每个车间生产多少吨？（2）二车间的产量是一车间的百分之几？2.箱子里有大小、质地完全相同的2个白球、1个黄球、3个红球，任意摸出一个球，可能出现几种结果？摸出什么球的可能性最大？摸出什么球的可能性最小？可能摸出黑球吗？【知识点二】数学广角“数学广角”中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数字编码、鸽巢问题等知识。

在解决问题的过程中，可以采用找规律、枚举、列表等方法和策略。

六年级下册数学教学设计《 6 整理与复习第19课时统计与概率（练习课）》人教版一. 教材分析本课时为六年级下册数学的《整理与复习》中的第19课时，主要内容为统计与概率的练习课。

通过本节课的学习，学生将对统计与概率的知识进行复习和巩固，提高运用统计与概率解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了统计与概率的基本知识，包括数据的收集、整理、描述和分析，以及概率的基本概念和方法。

但在实际应用中，部分学生可能对统计与概率的理解不够深入，需要通过练习来加强理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：能够运用统计与概率的方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过练习，加深对统计与概率知识的理解，学会运用统计与概率的方法进行分析。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：运用统计与概率的方法解决实际问题。

2.难点：对统计与概率知识的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关统计与概率的练习题，包括选择题、填空题和解答题。

2.准备一些实际问题，让学生运用统计与概率的方法进行解决。

3.准备黑板和粉笔，用于板书重要概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习统计与概率的基本概念和方法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用统计与概率的方法进行解决。

问题包括：某班级有30名学生，男生和女生各有多少人？如何计算班级的平均身高？等问题。

引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些统计与概率的练习题，包括选择题、填空题和解答题。

通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生互相讨论和解答练习题中的问题。

六年级下册数学教案整理复习统计与概率（二）人教新课标 (1)今天，我要给大家带来一场关于统计与概率的复习课。

这节课，我们将回顾和巩固之前学过的知识，以便更好地运用统计与概率的方法解决实际问题。

一、教学内容我们的教材是六年级下册的数学，这一节课我们要复习的是统计与概率（二）这部分内容。

主要涉及条形统计图、折线统计图、扇形统计图的识别和应用，以及概率的计算方法。

二、教学目标通过这节课，我希望大家能够掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和制作方法，能够熟练地运用这些图表来展示数据。

同时，大家也要学会如何计算事件的概率，并能够运用概率知识解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是条形统计图、折线统计图、扇形统计图的制作和应用，以及概率的计算方法。

难点则是如何正确理解和运用概率知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具，包括统计图的模板、概率计算的案例等。

五、教学过程我会通过一个实际案例来引入本节课的主题。

例如，我会给大家展示一个班级学生的身高分布情况，让大家观察并分析这个数据。

然后，我会给大家一些随堂练习，让大家运用所学的知识来解决实际问题。

例如，我会让大家根据给定的数据，制作相应的统计图，并分析数据的分布情况。

在讲解概率的部分，我会通过具体的案例来解释如何计算事件的概率，并让大家进行一些概率计算的练习。

六、板书设计为了让大家更好地理解和记忆，我会设计一些简洁明了的板书，包括统计图的类型、特点和制作方法，以及概率的计算公式。

七、作业设计课后，我会给大家留一些作业，让大家能够巩固所学的知识。

作业包括制作相应的统计图，以及运用概率知识解决实际问题。

这就是我今天要给大家带来的六年级下册数学教案整理复习统计与概率（二）的内容。

希望大家能够通过这节课，更好地理解和掌握统计与概率的知识，并能够运用到实际问题中。

谢谢大家！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们特别关注的。

六年级下册数学教案《 6 整理与复习第19课时统计与概率（练习课）》人教版一、教学目标1.复习统计与概率相关知识，巩固学生对这些概念的理解；2.培养学生运用统计与概率知识解决实际问题的能力；3.提高学生的数学解决问题的思维能力和应用能力。

二、教学重点和难点•重点：统计与概率相关概念的复习和应用；•难点：运用统计与概率知识解决实际问题。

三、教学准备•课件：PPT 展示相关统计与概率知识；•板书：整理出本次课的重点知识点；•学生练习册：准备相关练习题供学生课堂练习；•计算工具：准备计算器等工具，方便学生进行计算。

四、教学内容1. 统计与概率基础概念的复习•复习频数、频率、众数、中位数等统计概念；•复习基本的概率知识，如事件、样本空间、概率等。

2. 实际问题应用•通过实际问题，让学生应用统计与概率知识解决问题；•引导学生分析问题，运用所学知识进行解答。

五、教学过程1.复习与知识铺垫–复习统计与概率基本概念，通过实例巩固学生理解；–回顾上节课相关内容，温故而知新。

2.概念讲解与示例演练–讲解统计与概率相关概念，并通过示例演练加深理解；–学生积极参与，与老师互动，澄清疑惑。

3.练习课–学生在练习册上完成相关练习题；–教师及时纠正学生的错误，引导学生掌握知识点。

4.课堂讨论与总结–学生展示解题思路，进行同学间讨论；–教师及时总结，强调重点，梳理知识脉络。

六、教学延伸•布置相关练习作业，强化学生对统计与概率知识的掌握；•鼓励学生自主学习，拓展更多统计与概率领域知识。

七、教学反思•分析本节课教学过程中存在的问题，思考改进措施；•总结学生的学习情况，为下节课教学调整提供参考。

本节课主要是关于统计与概率的复习课，通过复习基础概念和应用实际问题的方式，帮助学生巩固知识，提升解决问题的能力。

通过互动式的教学方式，希望能够激发学生的兴趣，提高学习效果。

以上是本节课的教学计划，希望可以顺利实施，谢谢！。

小学数学六年级下册《统计与概率》教学设计（精选15篇）小学数学六年级下册《统计与概率》篇1教学目标：1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。

2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。

教学重点和难点：发展统计观念教学准备：投影片教学过程：一、创设情境我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。

你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。

（2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。

（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。

（4）分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息？【设计意图】教师注重在以下方面引导：第一，调查问题的提出。

教师可以引导学生调查他们在以下比较感兴趣的问题。

需要注意的是，学生提出的问题的意识是非常重要的，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。

第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。

第三，组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。

统计活动往往需要小组合作进行，教师应引导学生讨论小组如何分工、如何实施调查和记录数据、如何整理数据等。

第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。

第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。

二、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据报告诉人们哪些信息？例如，调查我们班级近视情况，这个统计活动既可以帮助学生建立统计观念，也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习惯。

也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计调查。

【设计意图】重点让学生体会本次统计数据给我们带来的信息，从而引导做出相应的决策。

三、教师空间（针对班级情况适当补充）作业设计：教师可以组织一次班会活动，目的是增进同学之间的互相了解和交流。

首先让学生们自己选题，希望了解哪些信息：“同学们每天怎么来上学?”；“同学们喜欢读哪类图书?”；“同学们的爱好是什么?”；“我们最喜爱的运动是什么？”；“我们最喜爱的动物是什么？”……然后让学生们分组去调查收集数据，用表格归纳整理，并且制成统计图。

统计与概率整理与复习[教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级下册）》111页。

[教学目标]1.通过回顾整理小学阶段所学的统计与概率的知识，让学生在具体情境中经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3.在回顾整理知识的过程中，加深学生对数学思想方法的认识，能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。

使学生进一步发现抽象的数据可以用直观的图形来表示，感受数形结合的魅力，体会统计图表直观、简洁的形式美。

4.在学习过程中进一步培养学生学会合作、学会分享，初步形成评价与反思意识。

[教学重难点]能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据。

【教学过程】一、交流展示师：同学们，这节课我们一起来回顾整理在小学阶段学过的有关统计与可能性的知识。

（板书课题：统计与概率的整理与复习）我们都学过哪些关于统计与可能性的知识？(一)组内交流师：下面请同学们把课前整理的有关知识在组内交流一下。

课件出示交流指南。

（图1）（教师参与交流，了解每组的整理情况。

）(二)展示作品师：哪个小组愿意把你们整理的内容跟大家分享一下？小组展示交流。

师：对于这几个小组整理的，你们有没有想补充的？（课件出示整理复习的小报）预设：学生可能会从知识或整理的方法上进行补充，教师要注意适时、适度、有针对性的评价。

(三)观察、比较作品，优化整理方法师：观察这几个小组整理的，你更喜欢哪一种？为什么？预设1：我喜欢用大括号的形式整理知识，看起来更清晰。

预设2：我喜欢用分版块的形式整理知识，很条理。

师：同学们说的有理有据。

有条理的整理复习知识，不但便于比较知识间的异同，更能沟通知识之间的联系，希望大家今后能够选择合适的方法整理复习所学知识。

【设计意图】课前布置回顾整理，让学生自主复习、感知、梳理所学知识；组内交流，让学生在自主回忆、整理的基础上，将所学知识补充完整，同时相互借鉴整理的方法，学会条理、简单、有序整理知识，学会分享。

人教版六年级下册《统计与概率》教学设计（共5篇）第一篇：人教版六年级下册《统计与概率》教学设计整理和复习统计与概率【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围。

【教学重难点】重难点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围。

能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

【教学过程】一、情景导入 1.揭示课题提问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？ 2.引入课题在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。

在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。

今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。

二、整理归纳收集数据，制作统计表。

教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？学生可能回答：（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣爱好为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表。

课件展示：为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

六（2）班学生最喜欢的学科统计表组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？组织学生议一议，相互交流。

指名学生汇报，再集体评议。

组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报。

填好统计表。

统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图（清楚表示各种数量多少）折线统计图（清楚表示数量的变化情况）扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）教师：结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流。

2.教学例4 课件出示教材第97页例4。

（1）从统计图中你能得到哪些信息？小组交流。

概率与统计一、教材分析本节课的教学内容是在前面学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会到各种统计图的特点和作用。

教科书上配合统计内容安排了数学文化“统计学的产生和发展”，让学生初步了解统计的形成过程和在生活中的重要作用，这些内容综合应用了数与代数、图形与几何、统计与概率等多方面的数学知识。

二、学情分析在小学的阶段中，学生学过如下统计的知识，学过统计表，还有平均数，还学过条形统计图，扇形统计图、折线统计图。

本节课在已学过的知识上进行教学，让学生进一步进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计出来表示数据和反映情况，利用统计图的特征获取有用的信息。

二、学习目标1.进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计出来表示数据和反映情况，利用统计图的特征获取有用的信息。

2.经理数据的收集、整理、描述、分析的过程；以及经历统计的全过程。

3.体会数据对决策的作用，及统计在现实生活中的价值三、教学重难点重点：理解各种统计图的特点和作用。

难点：理解各个统计图的具体含义。

三、教学过程（一）复习旧知同学们，大家好，这节课我们一起来学习统计与概率的整理与复习，一说到统计啊，我们肯定不陌生，统计在我们生活中具有广泛的应用。

请同学们回忆一下，我们学过哪些知识呢？（1）统计活动要经历确定任务、收集整理数据……（2）整理后的数据可以用统计表或统计图表示。

（3）我们还学习了平均数（4）我还知道事件发生的可能性有大小（5）根据统计结果作出判断和预测。

小结：对于统计的理解，一定不能只关注形式，统计的核心是数据分析，每一个统计过程都离不开对数据的收集——整理——分析——判断。

提问：请你回忆一下收集和整理数据的方法有哪些呢？我们可以通过调查、实验、查阅资料等方法收集数据。

练习：要解决下面的问题，我们应该怎样收集数据？（1）学校想了解学生对哪类图书最感兴趣。

统计与概率教材分析例1是整理、回顾学过的统计和可能性的知识。

可通过提问先让学生自己说一说,教师可在学生交流的时候进行梳理。

例如,可以按照统计的过程梳理,从数据的分类、计数到统计表、统计图、统计量,再到可能性,使学生在头脑中形成清晰的知识脉络。

例2是回顾统计图的特点及适用性。

可引导学生结合实际,通过小组讨论的形式重点复习统计图表和统计量的概念、特征及适用范围,使学生对各种统计图表的特点形成比较全面的认识。

例3是让学生经历统计项目的确定、数据的收集过程,为后续例题的教学打下基础。

以了解六年级学生的个人情况为例,教学时,可以组织学生以小组为单位讨论：对于个人情况,可以了解哪些方面的信息？每个小组设计一个调查表,通过互相补充完善,形成一个比较完整的全班通用的调查表。

填写完成后,就形成了一系列的原始数据,每一份调查表就是一个数据样本。

在此基础上,引导学生对自己感兴趣的项目展开深入调查。

例4结合对六（1）班同学的调查情况,分别用统计表、扇形统计图、复式条形统计图描述男生和女生人数、男生和女生最喜欢的运动项目。

让学生学会读表、读图,根据统计图表的数据分析相关的信息。

例5是用统计表表示全班同学的身高和体重分布情况,然后完成计算平均数、讨论什么数据能代表全班同学的身高和体重、依据数据判断哪个现象出现的可能性大等三个问题。

其中的问题（2）,既可以用“平均身高”,也可以用“中等水平身高”“大多数身高”来代表,学生只要能说出自己的理由即可。

教学目标1．通过练习,进一步掌握统计与概率的相关知识。

使学生加深认识统计的意义,进一步认识统计表,掌握整理数据编制统计表的方法,能根据统计表作简单的分析。

2．使学生进一步认识简单的统计图,明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用,能在看懂统计图内容的基础上作简单的分析。

能解决统计与概率相关的简单实际问题。

3．感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重难点1．教学重点：掌握统计与概率的基本知识和方法,运用统计图解决实际生活中的问题。

《统计与概率》的教学设计《统计与概率》的教学设计（精选9篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编整理的《统计与概率》的教学设计，一起来看看吧。

《统计与概率》的教学设计篇1一、教学目标：1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；2、体会统计与生活的密切联系；3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程4、培养学生初步的描述、分析能力二、教学重难点：重点：会进行简单的统计难点：根据统计数据解决简单问题三、教学过程：（一）谈话导入同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。

（二）实践操作这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样收集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。

（1）小组交流先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给老师，也可以组长举手统计）再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）最后全班交流，汇报自己的想法师：同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日情况统计表一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月（2）贴一贴说出自己的生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置（3）整理数据先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果（4）说一说根据数据你能提出哪些问题：（三）巩固练习1、小熊文具店（书96页1题）2、汽车的快慢（书96页第2题），根据统计表回答问题3、喜欢的动物。

（书96页第3题）能够准确写出自己的思考过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况西游记熊出没喜洋洋和灰太狼，3人5人（）人（1）补充完表格（2）看了上面的表格，你知道喜欢看（）的人最多，喜欢看（）的人最少（3）买一本《熊出没》9：00元，买6本需要（）元。

《统计与概率》教案（精选12篇）《统计与概率》篇1一、教学目标1.知识与技能目标：从具体的实例中知道扇形统计图的特点和作用，可以在生活中运用扇形统计图。

2.过程与方法目标：通过体验探索扇形统计图的特点和应用，发展学生推理能力，提升学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：在活动中体会数学的特点，了解数学的价值。

二、教学重难点重点：从具体的实例中知道扇形统计图的特点和作用，可以在生活中运用扇形统计图。

难点：在活动中体会数学的特点，了解数学的价值。

三、教学过程(一)创设情境，激趣导入通过案例呈现扇形统计图运用的情境，导入课题。

(二)探究体验，构建新知1.学生动手实践：分析一个扇形统计图，说明从中可以获取什么信息。

2.引导抽象概括：设置小组讨论，探讨扇形统计图的特点和应用。

3.知识拓展延伸：通过进一步讨论不同扇形统计图的信息表现方式(三)课末总结，梳理提升1.学生自主总结，教师启发点拨重难点。

2.同学们今天有什么收获呢?3.扇形统计图的特点是什么呢?四、布置作业运用扇形统计图分析生活中的事件。

《统计与概率》教案篇2教学内容：教材P45～46例2、例3及练习十一第5、8题。

教学目标：知识与技能：让学生知道事件发生的可能性是有大小的。

过程与方法：进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。

情感、态度与价值观：培养学生的动手操作、归纳和判断能力。

教学重点：会比较两种结果事件的可能性大小。

教学难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。

教学方法：游戏教学法；自主探索、合作交流。

教学准备：多媒体、盒子、彩色棋子。

教学过程一、复习引入1.出示：(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。

①太阳( )从东边落下。

②明天( )考试。

③冬天( )会下雪。

④掷一枚硬币( )正面朝上。

(2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？引导学生说出，可能是红棋子也可能是黄棋子。