语文A版一年级语文下册《会飞的图画》教学设计

《会飞的图画》教学设计一、教学目标1.认识10个字，会写6个字。

2.自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。

二、教学重点1.认识10个字，会写6个字。

2.了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。

3.练习用“有……有……还有……”的句式说话。

三、教学难点1.规范地书写本课生字。

2.训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。

四、教学准备生字卡片、邮票、信封。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）读题质疑。

请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”指导读课题，读出疑问的语气。

（二）初读课文。

1.借助拼音小声读文，标出自然段。

2.拼读会认字，读准字音。

（1）自己借助拼音读一读。

（2）自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。

（3）学生做小老师检查同学的字音掌握情况。

采取抽读卡片的形式。

（4）自己再读课文，标出自然段。

3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。

通过读文你解决了哪些疑问?（三）学习课文内容。

1.学生练习读课文，解决疑问。

2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。

3.出示句式练习，指导学生朗读。

图画上有（），有（），还有（）！（1）指导朗读，读出图画上有什么。

（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。

（3）再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。

4.句式练习：（1）花坛里有（），有（），还有（）!（2）（）里有（），有（），还有（）！5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。

6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?7.指导朗读课文第二自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸终于来信了。

此时明明是什么心情呢?应该怎么读呢?8.学习课文最后一段：明明是怎么做的?（四）总结。

学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?（五）实践作业。

请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。

语文A版《会飞的图画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的图画内容，以及图画中的事物是如何飞的。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察图画中的事物。

（2）以小组合作的形式，让学生讨论图画中的事物是如何飞的，并分享各自的观察和想法。

（3）运用思维导图的方式，帮助学生梳理课文内容，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生对想象力和创造力的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察图画，了解图画中的事物是如何飞的。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象力，理解图画中的事物是如何飞的。

三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、生字词卡片、图画素材等。

2. 教学工具：投影仪、计算机、黑板等。

3. 学习用品：学生作业本、彩色笔等。

四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）播放课文动画视频，引导学生关注图画中的事物。

（2）邀请学生分享他们对图画中的事物是如何飞的的看法。

2. 生字词学习（10分钟）（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。

（2）以小组合作的形式，让学生运用生字词编小故事。

3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生朗读课文，并解释课文中的内容。

（2）学生以小组合作的形式，讨论图画中的事物是如何飞的，并分享各自的观察和想法。

4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以图画的形式，创作一幅自己想象中的会飞的图画，并写上几句描述。

2. 拓展作业：（1）收集有关飞行的图片或资料，下节课与同学分享。

（2）观察周围的事物，思考它们是如何运动的，并记录下来。

语文A版《会飞的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的图画内容，发挥想象力，创作一幅会飞的图画。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和创新思维。

（3）学会通过课文中的图画，体会作者的意图，培养学生的情感态度与价值观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的兴趣爱好，激发学生对美的追求。

（2）培养学生学会欣赏他人作品，尊重他人创意。

（3）培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感态度。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文朗读与理解。

3. 创新思维的培养，会飞的图画创作。

三、教学难点1. 生字词的准确认读。

2. 课文深层意义的理解。

3. 创新思维在图画创作中的运用。

四、教学准备1. 教学课件、图片、视频等教学资源。

2. 画纸、画笔等绘画工具。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的图画，谈谈自己对图画的认识。

（2）出示课文《会飞的图画》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的图画。

（2）教师辅导学生认读生字词，并结合语境理解词义。

（3）分段朗读课文，引导学生体会作者描绘图画的意图。

3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读。

（2）结合课文内容，解释生字词的意思。

（3）进行生字词游戏，巩固学习效果。

4. 课堂练习（1）让学生谈谈自己对课文中图画的认识，说说图画中的事物有哪些。

（2）请学生发挥想象力，创作一幅会飞的图画。

5. 总结与拓展（1）教师点评学生的图画作品，给予鼓励和指导。

（2）引导学生关注身边美好事物，学会用心去发现、去创造。

（3）布置课后作业：家庭作业，选择一幅喜欢的图画，写一篇观后感。

语文A版一年级下册《会飞的图画》说课稿今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。

二、教法、学法。

三、教学设计。

四、教学中的几点体会。

一、教材分析１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。

２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满乐趣的课文。

课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票确实是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。

最近几年来，电话、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被轻忽了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。

教学中我以那个为冲破口，采纳多种形式让学生了解邮票的作用和邮票画面上所承载的知识，进而培育学生喜爱邮票的情感，激发想象力。

二、教法、学法《语文新课程标准》要求教师依照知识与能力、进程与方式、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变成学科融合，让学生从生活中学语文，在生活顶用语文。

依照课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。

围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点冲破。

整个教学设计立足在知识与能力，进程与方式，情感态度与价值观三个维度上。

第一引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的爱好；接着抓住邮票画面漂亮和能够帮忙寄信如此两个特点，不时处处让学生感受邮票的漂亮与神奇；最后鼓舞、指导学生斗胆设计自己喜爱的邮票。

在知识层面上，学生通过阅读积存必然的辞汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用和画面上所承载的知识；在情感体验上，培育学生喜爱邮票的情感，鼓舞学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。

三、教学进程今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。

语文A版一年级下册《会飞的图画》说课稿今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。

二、教法、学法。

三、教学设计。

四、教学中的几点体会。

一、教材分析１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。

２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。

课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。

近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。

教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。

二、教法、学法《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。

根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。

围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。

整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。

首先引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的兴趣；接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇；最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。

在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识；在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。

三、教学过程今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。

第15课《会飞的图画》教学设计【教学目标】1．认识15个字和1个多音字，会写8个字。

2．自主积累词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

4．了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。

【教学重点】1．认识15个字和1个多音字，会写8个字。

2．了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。

3．练习用“有……有……还有……”的句式说话。

【教学难点】1．规范地书写本课生字。

2．训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。

【教学准备】生字卡片、邮票、信封。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、读题质疑请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么”“为什么会飞”……指导读课题，读出疑问的语气。

二、初读课文1．借助拼音小声读文，标出自然段。

2．拼读会认字，读准字音。

1 自己借助拼音读一读。

2 自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。

3 学生做小老师检查学生的字音掌握情况。

采取抽读卡片的形式。

4 自己再读课文，标出自然段。

3．分段指名读文，说一说：你知道了什么通过读文你解决了哪些疑问三、学习课文内容1．学生练习读课文，解决疑问。

2．自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。

3．出示句式练习，指导学生朗读。

图画上有___________，有____________，还有________________！1 指导朗读，读出图画上有什么。

2 出示邮票，让学生感受邮票的精致美观。

3 再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。

4．句式练习。

1 花坛里有__________，有__________，还有_______________！2 有___________，有_____________，还有_____________！5．引入小资料，介绍邮票，指导朗读明明的话。

6．学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信信上写了些什么读一读，说一说。

7．学习两个字“方、工”。

《会飞的图画》教学设计一、教材分析：1、教材内容：是语文出版社一年级下册语文教材中第四单元的第三篇课文。

2、教材分析：本篇课文知识性较强，且浅显易懂。

课文从爸爸给小明的来信引出邮票，通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。

这是一篇充满情趣的课文。

近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。

教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。

二、教学目标：1.、知识目标：认识10个生字，会写6个生字，并自主积累词语。

2、能力目标：正确、流利、感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。

3、情感目标：了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，从而鼓励学生收集邮票。

三、教学重点、难点：重点：1、能在具体语言环境中认识10个生字，写6个生字，能自主积累5个词语。

2、了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。

难点：1、了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面所承载的知识，鼓励学生收集邮票。

2、练习用“有……有……还有……”的句式说话。

四、教学准备：生字、词卡、邮票、信封、课件。

五教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示课件（谜语）：小画片，真好看，五颜六色真鲜艳，没有翅膀它会飞，天南海北都走遍。

（学生回答）2、有一个和大家一样大的小朋友，特别喜欢积攒邮票，他为什么会有这个爱好呢？大家学习了15课《会飞的图画》后就都知道了。

（板书课题）（设计意图：通过图片，让学生更直观的认识邮票，通过质疑来激发学生学习课文的欲望，变被动的学习为主动的建构，变静态的吸收为动态的表达。

〕）二、初读课文1、借助拼音小声读文，标出自然段。

2、拼读会认字，读准字音。

语文A版《会飞的图画》教案语文A版《会飞的图画》教案教学目标1、认识15个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。

3、了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。

教学重难点熟练掌握会认的和会写的生字。

正确流利地朗读课文。

了解课文所要表达的思想感情。

教学方法竞赛法、小组合作学习法、游戏法教学准备生字卡片、课件课时安排3课时教学过程第一课时一、激趣导入老师拿出一封真正的信，让学生来说说自己对信的了解。

老师引到课题上来，今天我们要学习的课文题目叫做《会飞的图画》，图画怎么会飞呢？让我们一起到课文中去寻找答案。

二、初读课文。

1、学生自己读课文，画出生字，标出自然段。

2、指名读课文，师生评价。

3、师范读课文。

4、老师带读课文。

5、合作小组互读课文，互相正音。

6、小组比赛读课文，男女分段比赛读课文。

7、齐读课文。

二、初识生字。

1、用自己喜欢的方式学习不认识的字，如：联系上下文、问老师、问同学等。

2、（出示生字卡片）你认识哪些生字宝宝，带同学们读一读。

3、老师带读生字，正音。

4、合作小组互读生字，正音。

5、齐读生字。

6、通读课文。

第二课时一、复习导入1、采取开火车，采地雷，火眼金睛等游戏巩固生字。

2、通读课文。

二、细读课文，了解课文内容。

1、学生自己大声读课文。

2、分小组合作读课文，同学互相指出读得不对的地方。

3、指名朗读课文。

4、比赛读课文。

5、齐读课文。

三、延伸1、同学们你们看老师给你们带来了什么？（集邮册）观赏邮票。

2、这就是&“会飞的图画”，你知道它代表什么意义吗？3、除了书信，我们还有什么方式跟亲朋好友联系呢？你最喜欢哪种方式？第三课时一、复习导入小朋友们，老师今天要考考大家，前两节课学的内容是不是还记得。

（读课文，读生字卡片）二、练习写字1、认读要求书写的字。

2、给要写的字找一个好朋友。

3、观察要写的.字的外形特点，说一说汉字的结构。

语文A版《会飞的图画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《会飞的图画》。

学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

学生能够理解课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：学生通过朗读和复述课文，提高口语表达能力。

学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好，提升审美能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《会飞的图画》讲述了一个小男孩画了一张会飞的图画，他的图画在空中飞舞，给他带来了快乐和惊喜。

课文通过小男孩的图画，寓意了人们的想象力和创造力能够带给我们无限的可能性和快乐。

2.2 生词和短语：生词：会飞、图画、快乐、惊喜、想象力、创造力短语：飞舞、无限可能、快乐分享第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示一幅画，引起学生对课文的兴趣，询问学生：“你们见过会飞的图画吗？”3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容和情节。

3.3 学习生词和短语：教师引导学生学习课文中的生词和短语，通过例句和游戏等方式巩固记忆。

3.4 理解课文：教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中小男孩的图画给他们带来的启示和感悟。

4.2 分享感悟：每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果和感悟，其他小组成员可以补充和发表自己的看法。

第五章：作业布置5.1 朗读和背诵课文：学生回家后，家长可以帮助学生朗读和背诵课文，加强口语表达能力。

5.2 家庭作业：学生回家后，完成一张关于自己想象力和创造力的绘画作品，可以是会飞的图画或者自己想象中的图画。

第六章：教学拓展6.1 课文延伸：教师引导学生思考：如果你们有自己的会飞的图画，你们希望它带你们去哪里？为什么？学生可以分享自己的想象和愿望，鼓励他们发挥创造力。

6.2 创作练习：教师鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于自己会飞的图画的故事。

15、会飞的图画课题15、会飞的图画教时学习目标1、正确、流利地朗读课文，了解邮票的作用及邮票面上的认识。

2、初步在课文中认识认读字。

3、培养学生喜欢邮票的情感，通过收集了解祖国文化的博大精深。

学习重点朗读课文，了解邮票的有关知识及作用。

认识本课生字。

过程与方法教师活动一、认识邮票，激发兴趣。

1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。

没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。

2、请学生谈谈对邮票的认识。

用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。

老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑。

3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

你看到的邮票上有些什么图画？用“图画上有……有……还有……”说一说。

1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

二、切入课文，感受“图画”。

１、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？２、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。

）３、小明从哪里发现这些美丽的图画的？小明是从爸爸来信的信封上发现的这些学生活动邮票如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？指名描述。

学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。

检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

指名朗读“妈妈”的话和小明的话。

指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。

分角色读这两句话。

美丽的图画的。

他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。