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某某省沁阳市第一中学高中语文热点材料汇编(四)教案新人教版必修5 2013 年2月1日晚上7时许，某某某某在建的综合客运总站发生坍塌事故，1人不治身亡，多人受伤，24小时已经过去，失踪的2人至今没有找到。
事情发生后，当地政府禁止记者进入现场及附近采访，而在其设立的新闻中心，负责介绍事故相关情况的工作人员不忘玩电脑游戏，对事故的进展一问三不知众所周知，及时、准确地公布的重大安全事故的相关信息，既是满足公众知情权、科学合理救灾的必要之举，也是政府转变工作作风的具体表现。
遗憾的是，无论是平坟事件中对于公共舆论的傲然与无视，还是这起坍塌事故后当地所展现出的信（息）冷淡和管控惯性，都表明：某某市政府的媒介素养、行政作风的确已经跟不上时代的潮流，亟需转变与改进。
如果说，某某气象局那名在午休时间玩三国杀而被调离岗位、停职检查的员工，多少还能引得一些同情的话，那么我敢向某某方面保证，撤换、处理新闻中心这名一问三不知的“游戏男”，并以此为契机，解除采访限制绝不会被人误解是“弃车保帅”、事后诸葛亮。
相反，若连这样的人都处理不了，那么谁还会相信之后的事故调查结论呢？如果当地政府一意孤行，不能从这一系列丑闻中吸取教训，那么某某的城市形象，特别是政府自身的公信力势必将随综合客运总站一同坍塌，甚是坍塌得更加彻底。
“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。
坐观其变，而不为之所，则恐至於不可救”这是苏轼《晁错论》中的一段名言，据说也是总书记的座右铭。
在中央祭出“八项规定”、整肃吏治的当口，我想将它送给某某市政府，不知能否在其麻木已久的为政神经上激起一丝反射？若能有那么一点点反应，公众也就阿弥陀佛了。
毕竟，谁叫坍塌的地点是在某某呢文艺女拍照逼停火车】玩得太过火2013年2月7日，两位“文艺女青年”背着单反来到铁轨上拍照，摆完各种姿势后，还不够刺激。
为了抢下火车呼啸而过、发梢飞扬的一刹那，竟在火车疾驶过来时，站在铁轨边抢拍惊魂一刻。
《尊生》——一首敬畏生命的赞歌说教材《尊生》是高中选修教材《先秦诸子散文选读》中《〈庄子〉选读》中的一篇 , 旨在说明庄子尊敬珍惜生命的一种思想。
文章共前后两段选文 , 选文 1 经过尧舜让天下和大王亶父迁都的寓言故事, 表达出爱惜自己和他人生命的思想；尔后一则选文经过匠人和栎树的故事表现了一种不把生命堕落为工具的思想, 这是对第一则选文的增补和深入 , 生命只有挣脱了工具性 , 才能更好的持续 , 是对生命价值的一种保护。
讲课标1.借助资料 , 读懂不太艰深的古代诗文；2. 丰富文化累积 , 为形成传统文化的底蕴打下扎实基础；3. 用历史目光和现代看法审察古代诗文的思想内容 , 并赐予适合的评论。
说学情高二学生具备了基本的文言阅读能力 , 能够联合课下说明、课后链接 , 利用工具书 , 大概读懂课文。
必修教材中学习了《逍遥游》, 学生对庄子的思想和语言风格有所认识。
但因文本的难度大, 诸子思想比较难懂, 走进文本进行品读和文化研究还有难度。
教课目的1.累积实词“害”、“易”、“逍遥”的意思 , 虚词“也”的成效。
2.理解尊生的思想。
（要点）3.思辩儒道尊生和儒家“杀身成仁”的看法的异同。
（难点）说教法学法：教法作为经典名篇 , 本文拟从“文言”（字词句知识）“文章”（文章脉络）“文化”（“尊生”思想）三个角度下手, 使用讲解法、启迪法、点评法睁开教课。
此中 , 要点运用构造式教课法 , 对课文进行分析、综合 , 领悟它的思想感情。
学法依据学生的认知能力 , 和选修课程的特色 , 本课的学法主假如自主合作、沟通谈论的学习方式。
别的 , 依据讲堂生成 , 语文课的一些惯例学习方法 , 比方以写促读法 , 经典朗读法等也会用到。
说教课过程导入：庄子说“道” , 生动鲜活 , 充满感情 , 有板有眼。
本课一部分选自“让王” , 意思是禅让王位。
（设计企图：从庄子的说理风格下手, 直接如题解文。
）一、初步感知课文1.检查预习 , 读选文中亶父的段落。
高一历史教案范例五篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊生教学目标：1. 知识与技能：掌握文中重点字词，能翻译重点语句，能疏通文章大意。
2. 过程与方法：通过学生合作探究探讨庄子“尊生”思想3. 情感态度与价值观：真正理解庄子的“尊生”思想，学会珍爱自己的生命和尊重他人的生命。
教学重难点：让学生真正接受庄子的尊生思想，并能运用到现实中去。
教学方法：合作探究法教学课时：一课时教学过程一、情境导入激发欲望蒙田在《热爱生命》中说“我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
”蒙田对生命充满赞誉，而两千多年前，庄子就已经阐发了“尊生”的思想，让我们一起来学习《尊生》，感悟庄子对生命的哲思。
二、组内合作自学讨论检查预习1. 学习小组明确导学案上给出的重点字词的意思教师点拨、补充。
2. 学生翻译重点句，教师点拨、补充。
夫天下至重也，而不以害其生，又况他物乎！故天下大器也，而不以易生。
此有道者之所以异乎俗者也。
逍遥于天地之间，而心意自得。
吾何以天下为哉！不以所用养害所养。
虽富贵不以养伤身，虽贫贱不以利累形。
且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也?3. 学生疏通文章大意：全文两则，可分三个故事：“尧舜让天下”、“亶父迁岐山”、“曲辕栎树”三、班内交流确定难点这两则选文各阐明“尊生”怎样的内涵？四、点拨精讲解难释疑教师引导学生依次分析两则选文1. 被当时世人看做最高价值的天子之位，却是让都让不出去，子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分别是什么？明确：子州支父：不以天下害其生；子州支伯：不以天下易生；善卷：吾何以天下为哉。
（天下对我有什么用）说明天下虽是至为重要，但和比起来，天下不重要，所以他们舍鱼而取熊掌。
明确：自己的生命2. 亶父迁岐山的原因是什么？明确：不以所用养害所养。
说明天下虽然至为重要，但天下是用来养活老百姓的，和比起来，天下就不重要了明确：老百姓的生命3. 庄子通过生命和天下的比较，从而确立了生命至高无上的价值，在生命面前，连天下都可以不要，更何况其它的物和利呢，因此庄子强调，能尊生者，对身外之物过分追求是很糊涂的。
《尊生》教课设计教课目的：1、掌握文中重要的实词、句式和虚词“以”的用法。
3、真实理解庄子的“尊生”思想,学会爱惜自己的生命和尊敬他人的生命。
教课要点：掌握文中重要的实词、句式和虚词“以”的用法。
教课难点：真实理解庄子的“尊生”思想, 学会爱惜自己的生命和尊重他人的生命。
教课过程一、导课：2008 年北京奥运会 , 刘翔因伤退赛 , 固然好多国人对此表示理解 , 可是有些人却表示刘翔对不起观众, 他应当向阿赫瓦里学习, 爬也要爬到终点。
你怎么看？好多人的意思是 , 这么多人在看 , 就算骨折了也要爬到终点 , 并自作聪慧把这类实际上是取悦国人的表演以为是体育精神。
甚至有某些一直接受假大空教育的体育议论员还以为刘翔应当走完 110 米, 以便于取悦于他和某些观众 , 接受他为代表的那一类人关于体育的理解。
其实这根本就不是体育精神 , 这就是煽情 , 是超女精神。
——韩寒我不赞成他学习阿赫瓦里 , 刘翔退出竞赛 , 是为了更好的复出 , 是对生命的尊敬, 他已经为国家挣得了好多的荣誉, 他对得起任何国人。
在常人眼中, “天下”是最尊贵的东西。
而在庄子及后来学眼中, 生命的价值才是无与伦比的。
他们提出了很值得重视、也很深刻的尊生思想。
那么庄子《尊生》有些什么思想呢？二、预习检测（解决本课的实词虚词文言句式）固然 , 我适有幽忧之病（古今异义, 固然这样）夫天下至重也（形作名, 名贵的东西）故天下大器也（古今异义, 最宝贵的器物）冬日衣皮毛（名作动 , 穿；古今异义 , 用带毛兽皮做的衣服）秋收敛 , 身足以休食（收获敛藏）逍遥于天地之间（状语后置）事之以皮帛而不受（名作动, 服侍；状语后置）与人之兄居而杀其弟（使动, 使被杀；被动句）杖策而去之（名意动 , 以为杖）三、研读课文1 、被当时世人看做最高价值的天子之位, 倒是让都让不出去,子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原由分别是什么？子州支父：不以天下害生；子州支伯：不以天下易生；善卷：逍遥天地间 ,何以天下为。
江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《墨子》（第1课时）教案新人教版必修1教学目标1、认知目标积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。
2·技能目标能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。
3·情感目标体会\'兼爱\'思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。
教学重难点多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。
课时安排2课时课前预习1、初读课文，了解课文大意。
2、查找资料，了解墨家思想的特点，及其与儒家思想的不同之处。
教学过程第一课时一、导语先让学生看课本“引入话题”部分。
春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。
这时周天子已失去了往日的辉煌，旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在迅速的变更中。
到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的不合理现象。
甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。
就是在这样一个动荡不安的时代里，一位伟大的人道主义者，一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家和“国际”和平主义的倡导者诞生了——他就是墨子。
墨子亲眼目睹了当时社会的不合理现象，提出了一系列为广大平民利益而着想的解决社会危机的方针和措施，成为我们民族精神绵延不绝的源头、激励着一代又一代仁人志士为着真理和理想而不懈地奋斗和努力。
墨子的精神，直到今日读来，仍有一定的指导意义和启迪力量，因此，让我们敞开心扉再次走进墨子的伟大思想王国吧！二、墨子生平及思想简介（用提问法介绍）墨子姓墨名翟。
他是一位哲学家，是墨家学派的创始人和集大成者。
墨家学派不仅是一个思想文化团体，而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。
墨家集团兴盛时人数多达数百人，他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者，而且还直接参与社会活动，如楚国欲攻打宋国时，墨子就派学生禽滑厘带领３００多人保卫宋国。
墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃，死不还踵”，是一支非常能战斗的队伍。
《尊生》教学设计【教学目标】1、通过自主学习，熟读课文，理清文脉，积累文言知识。
2、通过思考与合作探究真正理解庄子的“尊生”思想，学会珍爱自己的生命和尊重他人的生命。
3、结合当下疫情，探究生命教育【教学重难点】1、理解庄子的“尊生”思想，学会珍爱自己的生命和尊重他人的生命。
2、结合当下疫情，探究生命教育【教学方法】诵读法、自主学习与合作探究、难点点拨【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课庄子所处的战国时代，群雄竞起、弱肉强食,百姓家破人亡、妻离子散,权臣卿相也难逃无妄之灾。
在这样的一个人性被扭曲、生命被践踏的乱世中，庄子以仁爱之心观照生命，开拓了生命的新空间，今天新冠肺炎全球肆虐，在这样的大环境下，就我们就再一次感受庄子的尊生之道。
二、学习目标展示1、积累文言知识2、理解尊生主旨三、自主学习导引（一）自主阅读与理解为了更好地研究文本思想主旨，首先要认真阅读文本，誊写课下注释；然后熟读文本相关链接，理清文脉，了解大意。
【文本阅读建议】读是课堂教学的主体，《尊生》前后两则选文，采用不同的研读方法，但必须把诵读文段贯穿始终，突出文言阅读在课堂教学中的重要性。
第一则选文，采用学生阅读和标示关键句的方法突破教学重点；第二则选文则通过小切口的问题层层深入，学生自我探讨，逐个击破重难点。
（二）合作探究，阅读第一则选文，思考以下问题1、问题一：思考文段从什么角度阐明“尊生”主旨？标示出关键语句，理解体会。
【明确】珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。
联系新冠疫情的现实，引导学生，树立一种健康的生命观。
（文段讲述了尧让天下于许由、子州支父，舜让天下给子州支伯的故事，在生命与天下的比照中，许由、子州支父和子州支伯宁愿选择生命，也不接受天下的事实，确立生命的最高价值，突出尊生的主题。
）2、问题二：尧舜三让天下都没让出去，为什么？庄子用这些事怎样阐述“尊生”道理？【明确】尧舜让天下给子州支父、子州支伯、善卷，但是他们为了自己的生命健康和生命自由都不接受。
第四课《尊生》教课目的：知识与能力：掌握文言基础知识，初步读懂课文。
过程与方法：在理解课文内容的基础上初步商讨庄子的尊生思想。
感情与价值：培育学生尊再生命的健康心理，建立正确的生命价值观。
教课重难点：研究庄子“无用是大用”的尊生思想。
教课课时：一课时。
教课过程：一、导入课文战国时代，群雄竞起、以强凌弱 , 百姓流离失所、妻离子散 , 权臣卿相也难逃池鱼之殃。
庄子身处在这样的一个人性被歪曲、生命被踩踏的乱世中，以博爱之心观照生命，开辟了生命的新空间，显现了生命的另一种绚烂。
今日我们就一同来感觉庄子的生命智慧。
二、教课过程第一则1、请一学生读准PPT 上字音，检查预习状况。
衣皮毛栎树絜液樠蠹果蓏掊击见梦恶乎旁十数、认为舟则沈、实熟则剥、小枝泄（通假字）2、剖析许由等四人不受天下的故事。
发问：子由、子州之父、子州之伯和蔼卷四个人是为了什么被让天下而不受？明确：为了自己的生命。
字庄子看来，生命拥有比天下还要尊贵的价值, 所以我们要怎么对待生命呢？（生齐答）尊再生命。
（板书尊再生命）套句名言就是：天下诚难得，生命价更高！3、亶父迁岐山发问：大王亶父也是为了自己的生命放弃天下和土地的吗？明确：（生齐答后找学生讲话）为了百姓的生命。
尊生不单是尊敬自己的生命, 也包含着对他人生命的尊敬和珍爱。
由尊敬自己的生命扩及到尊敬他人的生命，这是生命境地的提高。
亶父固然放弃了土地，但所以防止了生命被世间的大大小小利益连累, 理智并且伟大。
可发问：这一段中有两句谈论性质的话，请同学们尊再生命的角度谈谈对它们的理解。
以先前后位一组沟通一下。
（学生自主谈论后自由讲话，师评论，时间控制在 5 分钟内）（1）“不以所用养害所养”（师）为生命服务的土地（所用养）和生命自己（所养）不行舍本逐末，反过来危害生命。
只管土地是人民赖以生计的基础，民无土不立 , 但也不可以因土地而危害百姓的生命。
这一句再次重申了生命至高无上的价值。
现实启迪：养生的东西怎么会危害生命呢？现实中有这样的经历和领会吗?提示：有些东西原来是用来保护生命、提高生命的质量的，可是假如过分追求或使用也会影响健康和生命。
《尊生》教学设计知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法,提高阅读水平情感目标：1、体会庄子散文想像奇特的特点院2、正确对待人与人之间的关系课时安排：一课时内容步骤：一、导语设计板书课题,解说：尊,意动用法,尊生即以生命为尊的意思。
庄子将生命抬高到一个怎样的高度呢？请看课文。
二、知识疏理第1则：虽然,我适有幽忧之病（古今异义,虽然这样）夫天下至重也（形作名,贵重的东西）故天下大器也（古今异义,最珍贵的器物）冬日衣皮毛（名作动,穿；古今异义,用带毛兽皮做的衣服）秋收敛,身足以休食（收获敛藏）逍遥于天地之间（状语后置）吾何以天下为哉（宾语前置）事之以皮帛而不受（名作动,侍奉；状语后置）与人之兄居而杀其弟（使动,使……被杀；被动句）杖策而去之（名意动,以……为杖）遂成国于岐山之下（古今异义,国都；状语后置）虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形（使动,使……受伤害,使……劳累）今世之人居高官尊爵者（定语后置）见利轻亡其身（“忘”）第2则：至于曲辕（古今异义,到）其可以为舟者旁十数（“方”）匠伯不顾（古今异义,不看）是不材之木也（名作动,成材）女将恶乎比予哉（“汝”）夫柤梨橘柚果蓏之属（“楂”）实熟则剥（“扑”）小枝泄（“抴”）自掊击于世俗者也（被动句）且得有此大也邪（形作名,大用；“耶”）而几死之散人（“尔”）三、哲意探究1、朗读第1则,思考：许由、子州支父、子州支伯、善卷为什么被让天下而不受？（要求学生从文中找原句来回答）明确：①子州支父：“夫天下之至重也,而不以害其生,又况他物乎！”天下纵使贵重之极,可是因为天下王位而损害本性,子州支父却说什么也不干,又何况其他事物呢？正如成玄英《庄子疏》所说：“夫位登九五,威跨万乘,人伦尊重,莫甚于此,尚不以斯荣贵损害生涯,况乎他外事物,何能介意也！”②子州支伯：“故天下大器也,而不以易生。
此有道者之所以异乎俗者也。
”成玄英《庄子疏》说：“支伯,犹支父也。
期中复习【教学目标】1、熟悉必修一相关课文；2、学习相关的答题技巧；3、通过学生出的练习，检测学习成果，培养学生自学能力。
【教学重点】培养学生自学能力【教学安排】一课时【教学设备】多媒体电脑【预习安排】分为12个小组，课代表协调每个小组出一至二道题。
【教学过程】一、导入：期中考试在即，积极的备考应考，是每一个考生都要做的。
临阵磨枪不快也光。
如何复习？首先，课堂笔记和课本是考前复习的重要依据。
其次，主动复习，认真复习，是考前复习的关键。
温故而知新，带着这样一种求知的态度，让我们积极复习，学习知识。
二、知己知彼，熟悉课文（一）四个专题：向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考（二）具体课文：1、向青春举杯：沁园春·长沙相信未来十八岁和其他我的四季青春是一首生命的赞歌，让我们珍爱美好的青春，感受多彩的生活，编织绚丽的梦想，实现精神的成长！2、获得教养的途径：劝学师说获得教养的途径如何获得教养？在学习中不断反省自己的行为，要从师问道，要阅读经典名作……3、月是故乡明：想北平我心归去乡土情结前方每个人都有自己的家、家园。
家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。
4、像山那样思考：江南的冬景赤壁赋始得西山宴游记像山那样思考大自然是美的源泉，人们感怀它亘古如斯的美丽，将身心沉浸其中，聆听人世的纷繁，感慨历史的沧桑。
像山那样思考，让我们与大自然和谐相处……注意：要结合课堂笔记，熟悉每篇讲读课文的相关信息，如作品、作者、书下注解及相关词语。
三、掌握技巧，运用知识（一）成语：1、生产这么忙，他只请了五天假却久假不归，实在可气。
（望文生义）2、当普天弹冠相庆时，我们不得不佩服蔡振华在用人上的眼光和胆量。
（褒贬误用）3、导游人员带领大家参观莫高窟美轮美奂的彩塑壁画。
（张冠李戴）正确辨析，使用熟语1、辨源流，切忌望文生义2、辨色彩，切忌褒贬误用3、辨对象，切忌张冠李戴4、辨句意，切忌不合语境5、辨尊卑，切忌谦敬错位6、辨程度，切忌轻重失度7、辨位置，切忌搭配不当8、辨语意，切忌重复赘余（二）六种病句基本类型：1、语序不当、2、搭配不当、3、成分残缺或赘余、4、结构混乱、5、表意不明、6、不合逻辑（三）现代文中句子的作用（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（2）、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（四）文言文特殊句式：1倒装句（宾语前置、主谓倒装、定语后置、状语后置）、2判断句、3被动句、4省略句。
