部编版小学六年级上册第5课詹天佑(课文教与学)

5.詹天佑一、教学目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

二、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学准备詹天佑像，以及“人”字形的线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

四、教学时间：2课时教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，问：你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？交流自己搜集的关于詹天佑的资料如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，齐读课题。

二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自然段中找句子。

主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。

就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。

这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。

这一部分在2──3自然段；二、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。

六年级上册第五课詹天佑的教案《詹天佑》课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

今天小编在这给大家整理了一些六年级上册第五课詹天佑的教案，我们一起来看看吧!六年级上册第五课詹天佑的教案1教学目标：1. 通过独立阅读, 用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的。

2. 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:朗读课文, 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。

(板书题) 上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。

)师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段, 思考: 围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书：勘测线路开凿隧道设计“ 人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说, 怎么做, 怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“: 我们工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。

”(1)、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。

部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案七律●长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。

位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。

②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这个段。

④［云崖］高耸入云的山崖。

⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。

⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。

⑦［三军］这里指红军队伍。

________本诗作者毛泽东。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》教案1教学目标：1．理解“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。

会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。

2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。

3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。

（2）了解文章点面结合写场面的方法。

教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。

2.播放《长征组歌》。

第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。

板书：5.七律长征2.解题。

（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。

从1931年到1934年，在毛泽东同志准确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。

以后，因为王明的错误路线排斥了毛泽东同志的准确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。

5 詹天佑一、说教材1.教材简析《詹天佑》是小学语文第十一册第二单元的第一篇课文。

本单元围绕着“祖国在我心中”共安排了四篇课文。

《詹天佑》一文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

2.教学目标①知识与技能：学习本课生字、新词。

把握文章的主要内容。

②过程与方法：通过学习课文体会关键词句在表情达意方面的作用。

③情感与态度：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

3.教学重点①通过描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

②通过具体事例体会詹天佑杰出的才干。

二、说教法六年级的学生已经具备了一定的自学能力和合作探究能力，我将采用导读法，辅之以示图法、合作探究法等进行教学。

三、说学法由于课文结构清晰，内容比较浅显，所以我决定让学生通过“读——说——画——说”和合作探究、示图法来弄懂课文内容。

开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，于是我决定采用迁移的方法，由扶到放，培养学生的自学能力。

四、说教学过程1.激趣导入出示图片，激发学生的兴趣，引出课题。

2.初读课文，整体感知①指名读课文，纠正字音。

②说说课文记叙了一件什么事？3.感悟爱国情怀①了解詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的？②讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路为什么会引起国内外的轰动？4.体会杰出才干①勘测线路时遇到了什么困难，他是怎样说的、是怎样做的、又是怎样想的？（引导学生抓住詹天佑的语言、行动及心理的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和为祖国争光的爱国热情。

）②开凿隧道时遇到什么困难，他又是如何克服的？（引导学生先根据示意图，说说什么是“两端同时向中间凿进法”，什么是“中部凿井法”，再联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑设计的巧妙之处。

）③在青龙桥遇到了什么困难，他是怎样解决的？（学生借助课文插图上台演示，交流其好处）5.拓展小练笔：如果你来到青龙桥詹天佑的铜像前，你想对詹天佑说点什么……五、说板书设计接受任务爱国勘测线路杰出开凿隧道设计“人”字形线路。

《詹天佑》教学设计教学目标1、学会11个生字。

会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点通过描写任务的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学过程一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。

板书课题二、初读课文、交流分段同桌互读课文，正音，交流生字词学习情况，并把课文分段。

（生交流、师指导）（1）那些字容易写错，读错？（2）有什么不理解的词语？（3）分段情况（四段：第1自然段、2-3自然段、4-6自然段、7自然段。

）三、再读全文，深入理解（1）学习第一段，抓中心句谁给大家朗读第一部分？（指明读）课文是怎样评价詹天佑的？（板书：杰出、爱国）杰出是什么意思？（才能、成就出众）詹天佑的突出成就是什么？（修筑京张铁路）课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事的？（先概括后具体叙述、接受任务、修筑铁路、提前竣工）（2）学习第二段请同学们认真默读课文，找出詹天佑是在什么时候，什么情况下主持修筑京张铁路的，画出相关的语句（介绍时代背景、课件出示相关语句）帝国主义为什么要阻挠？（是联结华北和西北的交通要道，想进一步控制我国的北部）那帝国主义是怎样一步步进行阻挠的？用词语表达（板书：争夺、要挟、嘲笑）他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。

《詹天佑》教学设计遂昌县实验小学唐丽燕教学目标：1、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点和难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

一、导入1、今天，我们一起来学习第5课《詹天佑》。

板书课题，了解这个人物。

詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的就是铁路工程。

詹天佑跟哪个关键词有关系？（铁路）这条铁路是什么铁路？（京张铁路）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

2、大家都预习过课文了吧，老师要检查下预习情况。

听写词语（阻挠、要挟、轻蔑、毅然接受、有力回击）（a.检查反馈 b.齐读）3、左右两个词分别是形容谁的？（帝国主义詹天佑）二、初读课文，整体感知1、老师读了这些词语产生了疑问，在中国的土地上想修筑一条自己的铁路帝国主义为什么要百般的阻挠和要挟呢？请你打开课文快速的默读课文，思考课文讲了一件什么事？（本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

）三、学习课文2、3自然段1、那么课文中帝国主义是怎样阻挠和要挟的呢？默读课文，划出相关的句子。

出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”（a.“还没出世”是什么意思?b.他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有”，而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世”呢？c.还有吗？d.总而言之，他们的意思概括起来，只有一个那就是—能在南口以北修筑铁路的，只有他们。

）2、请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者要阻挠、要挟清政府的目的是什么？（争夺铁路修筑权，想进一步控制我国北部）为什么取得铁路修筑权就能控制我国北部？出示时代背景：1905年，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。

六年级语文上册第5课詹天佑同步解析六年级上册语文课文六年级语文上册第5课《詹天佑》说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

小编在此整理了六年级语文上册第5课《詹天佑》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第5课《詹天佑》教材解析一、对句子的理解1、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”“还没有出世”本意是人没有出生。

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。

外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。

在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。

他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。

课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

2、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

3、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。

这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心;修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

4、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

这是一句设问句。

首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。

新课标人教版小学语文六年级上册5《詹天佑》精品教案课前组织教学。

一．导入：师: 同学们，俗话说要想富先修路。

然而一百年前，中国铁路的修筑权却控制在帝国主义列强的手里，他们把铁路修到哪儿，强抢豪夺的魔爪就伸到哪儿。

在国将不国的情况下，有个人却长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，他就是詹天佑——（师指课题，生齐读）二、交流资料：：同学们，这就是詹天佑，课前大家都查找了詹天佑的有关资料，你们对他有哪些了解？谁能用一句话来介绍詹天佑？（生介绍）师：来，谁接着说。

生：……师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。

师：刚才，同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象。

中国人的光荣一今天，让我们一起来认识詹天佑，认识这位中国人的骄傲---- 生:-詹天佑.师：再深情些，生再读：詹天佑。

三、初读课文，整体感知。

--师：请同学们打开课本，翻到96页。

读读课文，看看你对詹天佑又会有哪些新的了解。

好，大家开始！（师巡视与个别学生轻声交流）师：如果用一个词来赞美詹天佑，你最想把哪个词送给他？生答，师板书：杰出、爱国。

师：谁还想送个词给他？随学生答，副板书：一丝不苟、工作认真……师小结：是的，通过读文，我们感受到了詹天佑的杰出、爱国、一丝不苟……好，就让我们走近他，把这种感受送入句子，读一读。

出示谁来？谁再来读？（指生读）四、细读课文，感受人物形象。

师:课文里哪些句子让你感受到詹天佑非常爱国？哪些地方让你觉得他非常杰出？请同学们快速默读课文，用不同的符号标出来，你有什么感受，可以在书上批注。

学生读书划句子、写批注。

师巡视指导。

（1）爱国师：好，我们交流一下。

哪些句子让你感受到詹天佑非常爱国？生答：1、师：谁嘲笑我们？我们来了解一下詹天佑在修筑铁路之前的情况。

师:请同学们自由读课文的2—3自然段，看看哪些句子让你感到气愤了？请划出句子，写上你的批注。

学生读文，划句子。

生交流读句子。

“清政府刚提出……帝国主义…阻挠…控制”理解“阻挠”“最后提出一个条件……”“本国”？“…一要挟…”理解“要挟”？“轻蔑的说……”“还没出世”？不是已经任命詹天佑为工程师了吗？2、师：仅仅是瞧不起中国的工程师吗？这是对中国格的侮辱！这些帝国主义者是多么地狂妄啊！都坐好，让我们把目光投向1905年，回到由我国自己设计施工的第一条铁路干线的那一年。

六年级语文上册《詹天佑》教案教学目标：1.了解和了解人民英雄詹天佑的生平和贡献。

2.能够通过阅读文章获取信息，理解文章内容。

3.培养学生对人民英雄的敬意和学习他们的品质的意识。

教学重点与难点：1.学习和理解人民英雄詹天佑的生平和贡献。

2.在阅读文章时能够获取信息并表达自己的理解。

教学准备：1.图书《詹天佑》。

2.投影仪或黑板。

3.打印并复制课文。

教学过程：1.导入新课：首先，教师可以通过引发学生对英雄的想象来引入新课。

例如，让学生谈谈他们心中理想中的英雄是什么样的，他们对他们的印象是什么。

然后，教师可以展示一些已知的英雄形象，引发学生对英雄的兴趣。

2.预习归纳：在导入课文之前，教师可以让学生预测文章的主题和内容。

例如，教师可以根据封面或标题的“詹天佑”来引导学生思考课文的主题是关于谁或什么的。

3.阅读理解：教师分发课文《詹天佑》的打印副本，并要求学生独立阅读课文。

然后，教师可以通过提问学生是否了解课文的主题和内容，他们对人物的描述印象深刻等方式来进行小组或全班讨论。

教师应该对学生的观点进行适度的引导，以确保学生对文章中的关键信息有所了解。

4.任务活动：教师可以给学生提出一些任务，以帮助他们进一步了解詹天佑的生平和贡献。

例如，教师可以让学生以小组形式制作海报，展示詹天佑的成就和贡献。

或者，教师可以让学生以个人形式写一篇短文，描述他们对詹天佑的印象。

5.总结与讨论：在任务活动完成后，教师可以组织学生一起讨论他们对詹天佑的了解和体会。

学生可以分享他们在小组任务中所制作的海报或短文。

教师应该适当引导学生，以确保他们都能从中学到知识和启示。

6.拓展阅读：如果时间允许，教师可以提供更多关于人民英雄的文章让学生阅读，以帮助他们对英雄的理解和尊重。

教师可以引导学生作为扩展活动，在家庭中查找和阅读相关的文章，并与同学分享。

7.课堂作业：让学生在家里进一步调查和了解詹天佑的生平和成就，并在下节课上做一个简短的报告。

人教版六年级上册语文《詹天佑》教案,六年级上册语文第5课教案人教版六年级上册语文《詹天佑》教案(一)【课前准备】1、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。

2、自学生字新词。

3、课件。

【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。

今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

2、学习本组课文有哪些任务?(通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。

)3、揭示课题：詹天佑(简介詹天佑)。

二、初读课文，整体感知1、整体感知课文：⑴自读课文，注意读准字音。

⑵交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

⑶交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

2、再读课文：⑴用“读了课文______，我知道詹天佑______。

”交流读课文后了解的内容。

⑵说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。

)3、图文结合，简介京张铁路：(京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。

因为它是联结华北和西北的交通要道。

引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

)三、了解背景，研读体会1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2～3自然段，读完后说说你的感受。

交流时可参考以下句式：“当我读到______时，我感到______。

因为______。

”2、重点研读以下几句：⑴“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

”①指名几位学生交流感受：(引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。

)②师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。

詹天佑》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，积累词汇，联系上下文理解由生字组成的词语3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。

教学重难点：重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难; 通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学方法：倡导自主、合作、参与式的学习方式，运用画图法感受詹天佑的杰出才干，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：今天，让我们来了解20 世纪初中国铁路建设史上一位著名的工程师——詹天佑。

板书课读课题。

二、检查预习1、通过预习课文，你了解了哪些内容？（请用一句话说一说。

）2、这篇课文讲的是关于詹天佑的一件什么事？三、初读课文1、读准词语，读通句子，并用课文中的一句话来概括詹天佑这一人物形象！詹天佑是我国杰出的爱国工程师！2、文章选取了詹天佑修筑铁路过程中的哪些事件来表现这一人物形象的？（学生自读课文，指名概括. ）引导学生关注文章或段落的开头进行概括。

（（1）勘测线路（2）开凿隧道（3）设计“人”字形线路）四、深读课文1、指名品读2、3 小节，思考：詹天佑是怎样接受任务的？找出有关的句子读一读。

2、找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑是在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务的？（课件出示）指名读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

师: 他遇到哪些困难，又遭到了怎样的嘲笑呢？请同学们联系2、3 自然段思考。

指名回答。

这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。

默读4-6 段，边读边思考，他遇到了哪些困难。

六年级上册第五课詹天佑教案第一篇：六年级上册第五课詹天佑教案人教板六年级语文上册第五课《詹天佑》教学设计【课题】20、詹天佑【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。

《詹天佑》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出‚阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程‛，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

同时‚阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

‛因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说‚詹天佑是一个杰出的爱国工程师‛，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。

教学勘测线路这段，重点引导学生抓住人物的言行和心理活动，通过研读品味去理解课文内容，开凿隧道的两种方法‛及‚设计人字形线路‛这两处是学生理解的难点，教学中先让学生根据课文内容小组研讨，自行理解画出示意图，教师适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

教材简析：本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

文章选材典型，详略得当。

修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。

教学目标：知识与技能：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，了解关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，增强民族自豪感。

教学重点：通过学习描写詹天佑言行、心理活动的语句，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。