部编版五年级上册语文园地三PPT课件完美1

帮助小学生积累古诗。 5.激发学生阅读中国民间故事的情趣。
读一读，找规律。
说说读了之后你知道了 哪些讲好故事的方法？
将大家熟悉的民间故事讲得具有新 鲜感的方法：
①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
练一练，学运用。
续编故事：海力布变成石头后还会发生 什么事情。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失 色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点 生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭， 说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我 们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们 逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根， 纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块 土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着 我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后 大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着 孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
小朋友，你还积 累了哪些好方法？
几个人演一演，通过模
仿人物的表情、手势、语 言等，效果也非常好。
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。
读一读，你发 现了什么？
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖·井人 饮水思源
读一读这些词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的 描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗 易懂口语化，右边的用语书面化。
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。
鼻子都气歪了 气急败坏 1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真
是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点__鼻__子__都__气__歪__了___。 2.小明___气__急__败__坏____地跑来对我说：“那道题我做了两小时还
做不来，简直气死我了”。
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说： “姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地 看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身 边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问： “你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加 奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声 说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上， 它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草 地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……” 织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上 的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。
牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻 子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻 子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很 奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫 织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布 置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在 监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。 今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡， 真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块 在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙 女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让 她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
都不要把责任推得那么远……” 2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是____孤__掌__难__鸣_______，
这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话
直言不讳
1.俗语说：__打__开__天__窗__说__亮__话____！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛
一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲__直__言__不__讳____为他提供的题材，即便在他成名以
前怕狼后怕虎 畏首畏尾 1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当____前__怕__狼__后__怕__虎___，束手
束脚。 2.有句谚语说：___畏__首__畏__尾_____的人终究是干不了大事的。
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，__一__个__巴__掌__拍__不__响___，
部编版五年级上册《语文园地三》PPT 课件完 美1 部编版五年级上册《语文园地三》PP台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样 将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，
后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。
吃水不忘挖井人 饮水思源
1.今日一切皆是恩师所赐，弟子___饮__水__思__源__，怎敢不感恩图报？
2.从小爷爷对我说，_吃__水__不__忘__挖__井__人___。曾经苦难才明白，没有共产党，哪
有新中国。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些这样的词语？
这样的词语还有很多： 众人拾柴火焰高 齐心协力 站着说话不嫌腰疼 隔岸观火 一个鼻孔出气 一丘之貉
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
读了之后你发现了什么？
通过比较，我们发现，这是 扩写故事，也就是通过丰富故事 里细节，把狼和小羊对话、神态、 动作等写了出来，形象生动，很 吸引人。
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村 里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为 我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意 啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头 正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。
我拓展，我积累。