又呈吴郎ppt(沪教版)PPT课件
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杜甫又呈吴郎课件
尾联：已诉征求贫到骨， 正思戎马泪盈巾。 尾联
译文: 译文 贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我由 此联想到现在战乱不息带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣 襟。 赏析: 赏析 最后两句是全诗结穴，也是全诗的顶点。表面上是对偶句， 其实并非平列的句子，因为上下句之间由近及远，由小到大 是一个发展的过程。 最后一句诗，好像和劝阻吴郎插篱笆的主题无关，其实是 大有关系，大有作用的。希望他由此能站得高一点，看得远 一点，想得开一点，他自然就不会在几颗枣子上斤斤计较了。 读者正是要从这种地方看出诗人的“苦用心”和他对待人民 的态度。
艺术手法: 艺术手法:
首先是现身说法，用诗人自己的实际行动来启发对方，用颠扑不破的 道理来点醒对方，最后还用诗人自己的眼泪来感动对方，尽可能地避免 抽象的说教，措词委婉，入情入理。
其次是，运用散文中常用的虚字来作转接。像“不为”、“只缘”、 “已诉”、“正思”，以及“即”、“便”、“虽”、“却”等，因而 能化呆板为活泼，既有律诗的形式美、音乐美，又有散文的灵活性，抑 扬顿挫，耐人寻味。
颈联：即防远客虽多事， 便插疏篱却甚真。 颈联
译文: 译文 那贫妇人见换了新主人就防着您虽属多心，但您来了 就插上稀疏的篱笆却好像是太认真。 赏析: 赏析 五六两句才落到吴郎身上。“即防远客虽多事，便插疏篱 却甚真。”这两句上下一气，相互关联，相互依赖，相互补 充，要联系起来看。“防”是提防，心存戒备，其主语是寡 妇。“远客”，指吴郎。“多事”，就是多心，或者说过虑。 下句“插”字的主语是吴郎。言外之意是：这不能怪她多 心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，吴 郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还要插上篱笆。
又呈吴郎
杜甫
教学目标
体会作者仁民爱物、心忧天下的博大胸怀； 体会诗歌含蓄委婉的艺术手法。
沪教版七上《又呈吴郎》ppt课件1
•
最后两句“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”，是全诗结穴，也 是全诗的顶点。表面上是对偶句，其实并非平列的句子，因为上下句 之间由近及远，由小到大是一个发展的过程。上句，杜甫借寡妇的诉 苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是 官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”，使她穷到了极点。这也就 为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱。下句说得更远、更大、更深刻， 指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源。这就是“安史之乱 ”以来持续了十多年的战乱，即所谓“戎马”。由一个穷苦的寡妇， 由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。这一 方面固然是他那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露；另一方 面，也是点醒、开导吴郎的应有的文章。让他知道：“在这兵荒马乱 的情况下，苦难的人还有的是，决不止寡妇一个；战乱的局面不改变 ，就连我们自己的生活也不见得有保障，我们现在不正是因为战乱而 同在远方作客，而你不是还住着我的草堂吗？”最后一句诗，好像扯 得太远，好像和劝阻吴郎插篱笆的主题无关，其实是大有关系，大有 作用的。希望他由此能站得高一点，看得远一点，想得开一点，他自 然就不会在几颗枣子上斤斤计较了。读者正是要从这种地方看出诗人 的“苦用心”和他对待人民的态度。
注解
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（1）呈：呈送，尊敬的说法。这是用诗写的一封信， 一首《简吴郎司法》，这是又一首，所以说“又呈”。作 辈的“呈”让吴郎更易接收。
（2）吴郎：作者的一个亲戚，辈分比作者小。却。郎是对人的 （3）扑：打。 （4）任：放任，不拘束。 （5）西邻：就是下句说的“妇人”。 （6）不为：要不是因为。 （7）宁有此：怎么会这样（做这样的事情）呢？ 宁：岂，怎么。 此：代词，代贫妇人打枣这件事。 ( 8）只缘：正因为。 （10 ）恐惧：害怕。 （11）转须亲：反而更应该对她表示亲善。亲：亲善。 （12）即：就。
又呈吴郎登岳阳楼ppt
执教：高琨
无食无儿一妇人
交代西邻
无衣无食、无依无靠 （生存状况糟糕）的老寡妇。
析：诗人仿佛是在对吴郎说：对 于这样一个无依无靠的穷苦妇人， 我们能不让她打点枣儿吗？
执教：高琨
不为困穷宁有此？ • 那个词承上第二句？ • “困穷” • “此”指代什么？
反问语气
• 扑枣一事。 • 如果不是因为穷得万般无奈，她 又哪里会去打别人家的枣子呢？
译 文
执教：高琨
探究
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
今昔心情对照 强调登临喜悦
青年开元盛世 昔闻： 渴望向往已久 暮年 山河残破 今上： 如愿以偿甚喜
执教：高琨
吴楚东南坼，乾坤日夜浮
2、赏析 “坼” “浮”二字。
“坼”，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、
千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分 裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。
（即横征暴敛）
• 2、连年的战乱
由近及远 由小到大
执教：高琨
•
由西邻扑枣的小事，杜甫联想到整个国 家大局，以至于流泪。 • 一方面，点醒开导吴郎。 望其站得高看得远些，不要为几颗枣子 斤斤计较。 • 一方面，表现诗人热爱祖国及对平民的 同情和关爱
执教：高琨
运用散文中常用的虚字来作转接。象“不 为”、“只缘”、“已诉”、“正思”，以及 “即”、“便”、“虽”、“却”等，
执教：高琨
诗人故意委屈自己，说出与身份不 相称的“呈”字。含谦卑恭敬的意思。 目 的
是为了让吴郎易于接受诗人的劝告。
执教：高琨
堂前扑枣任西邻 • •
” 而用这个短促沉着的 “扑”， 为了取得声调和情调的一致。 “任”就是放任。
•
• 为什么要放任呢？
执教：高琨
无食无儿一妇人
交代西邻
无衣无食、无依无靠 （生存状况糟糕）的老寡妇。
析：诗人仿佛是在对吴郎说：对 于这样一个无依无靠的穷苦妇人， 我们能不让她打点枣儿吗？
执教：高琨
不为困穷宁有此？ • 那个词承上第二句？ • “困穷” • “此”指代什么？
反问语气
• 扑枣一事。 • 如果不是因为穷得万般无奈，她 又哪里会去打别人家的枣子呢？
译 文
执教：高琨
探究
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
今昔心情对照 强调登临喜悦
青年开元盛世 昔闻： 渴望向往已久 暮年 山河残破 今上： 如愿以偿甚喜
执教：高琨
吴楚东南坼，乾坤日夜浮
2、赏析 “坼” “浮”二字。
“坼”，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、
千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分 裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。
（即横征暴敛）
• 2、连年的战乱
由近及远 由小到大
执教：高琨
•
由西邻扑枣的小事，杜甫联想到整个国 家大局，以至于流泪。 • 一方面，点醒开导吴郎。 望其站得高看得远些，不要为几颗枣子 斤斤计较。 • 一方面，表现诗人热爱祖国及对平民的 同情和关爱
执教：高琨
运用散文中常用的虚字来作转接。象“不 为”、“只缘”、“已诉”、“正思”，以及 “即”、“便”、“虽”、“却”等，
执教：高琨
诗人故意委屈自己，说出与身份不 相称的“呈”字。含谦卑恭敬的意思。 目 的
是为了让吴郎易于接受诗人的劝告。
执教：高琨
堂前扑枣任西邻 • •
” 而用这个短促沉着的 “扑”， 为了取得声调和情调的一致。 “任”就是放任。
•
• 为什么要放任呢？
执教：高琨
语文：1.3.4《又呈吴郎》课件(1)(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)
鉴赏
自己过去任由邻居寡妇扑枣 应该同情体谅穷苦人的处境 寡妇多心只因你插上了篱笆 苛捐杂税兵荒马乱人民贫苦
自叙以前事 以启发吴郎
委婉劝吴郎 民苦的根源
思想
普通的打枣小事 人民的水深火热 老泪纵横
说明： 这是诗人忧国忧民思想的具体例证！
同时也说明，在此艰难的岁月中，人 们更应该互敬互爱，同甘共苦，以共 渡难关！
杜甫
又呈吴郎
杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾
题解
大历二年（767），即杜甫流离到四川夔府的 第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有几 棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干 涉。后来，杜甫将草堂转给一位姓吴的亲戚（即 诗中吴郎），自己搬到离草堂十几里路远的东屯 去。不料吴姓亲戚一来就在草堂插上篱笆，不允 许别人打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫于是写此诗 去劝告吴郎。此前杜甫写过一首《简吴郎司法》， 因此这一首题作《又呈吴郎》。吴郎的年辈要比 杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意地用了 “呈”这个似乎与对方身分不大相称的敬词，以 让吴郎易于接受。
藏族人喜欢白黄红绿四色，深受藏传佛教的影响，信仰深入他们的灵魂。
从山脚无字石碑起，经曲折石铺斜坡路，直至绘有四大金刚巨幅壁画的东大门，并由此通过厚达4米的宫墙隧道进入大殿。然后，你就可以 看到无数的精美绝伦的艺术珍宝。
你对藏传佛教文化很了解。 算不上了解，只是会习惯查阅即将游览的地方，是为了不错过。
最后两句是全诗结穴，也是全 诗的顶点。上句，杜甫借寡妇的诉 苦，指出了寡妇的、同时也是当时 广大人民困穷的社会根源，这就是 官吏们的剥削，也就是诗中所谓 “征求”。由一个穷苦的寡妇，由 一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整 个国家大局，以至于流泪。
古诗文系列课件模板-又呈吴郎
注释：
⑶扑枣：击落枣子。汉王吉妇以扑东家枣 实被遣。扑：打。任：放任，不拘束。西 邻：就是下句说的“妇人”。 ⑷不为：要不是因为。困穷：艰难窘迫。 《易·系辞下》：“困穷而通”。宁有此： 怎么会这样（做这样的事情）呢？宁：岂， 怎么，难道。此：代词，代贫妇人打枣这 件事。 ⑸只缘：正因为。恐惧：害怕。
古诗文系列：又呈吴郎
背景：
以前杜甫写过一首《简吴郎司法》，所以 此诗题作《又呈吴郎》。吴郎的年辈要比 杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意 地用了“呈”这个似乎和对方身份不大相 称的敬词，这是让吴郎易于接受。
古诗文系列：又呈吴郎
鉴赏：
诗的第一句开门见山，从诗人自己过 去怎样对待邻妇扑枣说起。“扑枣”就是 打枣。这里不用那个猛烈的上声字“打”， 而用这个短促的、沉着的入声字“扑”， 是为了取得声调和情调的一致。“任”就 是放任。之所以要放任，第二句说：“无 食无儿一妇人”。原来这位西邻竟是一个 没有吃的、没有儿女的老寡妇。
古诗文系列：又呈吴郎
鉴赏：
以上四句，一气贯串，是杜甫自叙以前的 事情，目的是为了启发吴郎。
五六两句才落到吴郎身上。“即防远 客虽多事，便插疏篱却甚真”。这两句上 下一气，相互关联，相互依赖，相互补充， 要联系起来看。“防”的主语是寡妇。下 句“插”字的主语是吴郎。这两句诗言外 之意是：这不能怪她多心，倒是吴郎有点 太不体贴人。
古诗文系列：又呈吴郎
鉴赏：
其次是，运用散文中常用的虚字来作转接。 像“不为”、“只缘”、“已诉”、“正 思”，以及“即”、“便”、“虽”、 “却”等，因而能化呆板为活泼，既有律 诗的形式美、音乐美，又有散文的灵活性， 抑扬顿挫，耐人寻味。
清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其 慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。如此章， 极煦育邻妇，又出脱邻妇；欲开导吴郎， 又回护吴郎。
⑶扑枣：击落枣子。汉王吉妇以扑东家枣 实被遣。扑：打。任：放任，不拘束。西 邻：就是下句说的“妇人”。 ⑷不为：要不是因为。困穷：艰难窘迫。 《易·系辞下》：“困穷而通”。宁有此： 怎么会这样（做这样的事情）呢？宁：岂， 怎么，难道。此：代词，代贫妇人打枣这 件事。 ⑸只缘：正因为。恐惧：害怕。
古诗文系列：又呈吴郎
背景：
以前杜甫写过一首《简吴郎司法》，所以 此诗题作《又呈吴郎》。吴郎的年辈要比 杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意 地用了“呈”这个似乎和对方身份不大相 称的敬词，这是让吴郎易于接受。
古诗文系列：又呈吴郎
鉴赏：
诗的第一句开门见山，从诗人自己过 去怎样对待邻妇扑枣说起。“扑枣”就是 打枣。这里不用那个猛烈的上声字“打”， 而用这个短促的、沉着的入声字“扑”， 是为了取得声调和情调的一致。“任”就 是放任。之所以要放任，第二句说：“无 食无儿一妇人”。原来这位西邻竟是一个 没有吃的、没有儿女的老寡妇。
古诗文系列：又呈吴郎
鉴赏：
以上四句，一气贯串，是杜甫自叙以前的 事情，目的是为了启发吴郎。
五六两句才落到吴郎身上。“即防远 客虽多事，便插疏篱却甚真”。这两句上 下一气，相互关联，相互依赖，相互补充， 要联系起来看。“防”的主语是寡妇。下 句“插”字的主语是吴郎。这两句诗言外 之意是：这不能怪她多心，倒是吴郎有点 太不体贴人。
古诗文系列：又呈吴郎
鉴赏：
其次是，运用散文中常用的虚字来作转接。 像“不为”、“只缘”、“已诉”、“正 思”，以及“即”、“便”、“虽”、 “却”等，因而能化呆板为活泼，既有律 诗的形式美、音乐美，又有散文的灵活性， 抑扬顿挫，耐人寻味。
清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其 慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。如此章， 极煦育邻妇，又出脱邻妇；欲开导吴郎， 又回护吴郎。
沪教版语文七年级上册第10课《又呈吴郎》精选课件PPT
（2）吴郎：作者的一个亲戚，辈分比作者。郎是对人的爱称。
（3）扑：打。
（4）任：放任，不拘束。
（5）西邻：就是下句说的“妇人”。
（6）不为：要不是因为
（7）宁有此：宁：岂，怎么。代老妇人打枣这件事。
（ 8）只缘：正因为。
（9）转须亲：反而更应对她亲善。亲：亲善。
（10）防远客：指贫妇人对新来的主人存有戒心。
又呈吴郎
2021/3/2
1
创作背景及解题
唐代宗时，大历二年（767），即杜甫漂 泊到四川夔府的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。 草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜 甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位姓吴的亲 戚（即诗中吴郎），自己搬到离草堂十几里路远的 东屯去。不料这姓吴的一来就在草堂插上篱笆，禁 止打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴 郎。
以前杜甫写过一首《简吴郎司法》，所
以2021此/3/2诗题作《又呈吴郎》。
2
“唐朝诗圣有杜甫， 能知百姓苦中苦。”
——陕西民歌
2021/3/2
3
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？ 只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
【注释】（1）呈：呈送，尊敬的说法。
即防远客虽多事，反而更应显得和善些，让她安心打枣才对。 颈联含蓄说到吴郎的行为。那寡妇一见你插篱笆就防她不
便插疏篱却甚真。让她打枣，未免多心。但你一搬进草堂就插篱笆，却也很 像真的要禁止她打枣呢! 你不能怪她多心，而是你不体贴。
已诉征求贫到骨，“征求”指出了这位寡妇贫穷根源，也是广大人民穷困的
正思戎马泪盈巾。社本会诗根表源达在于了官作府者的剥诗削人。对想到饱这受里战作者乱不之禁苦流泪的。人
2018年七年级语文上册第三单元第10课《又呈吴郎》课件2沪教版五四制
2、措词十分委婉含蓄，语言平易质朴。 如又“呈”吴郎而不用又“简”吴郎， “即防”两句。诗中既为老妇人打枣开脱，又 怕伤吴郎的面子从而责备老妇人多心。这是因 为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会 引起对方的反感，反而不容易接受劝告。
3、虚词应用灵活多样。 如“不为”、“只缘”、“已诉”、“正 思”，以及“即”、“便”、 “虽”、“却” 等，因而能化呆板为活泼，既有律诗的形式美、 音乐美，又有散文的灵活 性，不但曲尽人情， 而且也使全诗宛转相接，灵活而又严谨。抑扬 顿挫，耐人寻味。此诗可看作杜甫以口语和虚 词写律诗的典范之作。
关爱弱者是这首诗的主旨。
自己过去任由邻居寡妇扑枣 应该同情体谅穷苦人的处境 寡妇多心只因你插上了篱笆 苛捐杂税兵荒马乱人民贫苦
自叙以前事 以启发吴郎
委婉劝吴郎 民苦的根源
诗人通过劝说吴郎不要筑篱阻 止邻居寡妇打枣的事情，抒发了 作者对深处残酷剥削和战乱中贫 苦百姓的深切同情和关爱。
1、现身说法，尽可能地避免抽象的说教。 用自己的实际行动来启发对方，用颠扑 不破的道理来点醒对方，用自己的眼泪感动 对方，话说得入情入理，用意恳切真诚，因 而感人至深，催人泪下 。
表现西邻的窘境，循循善诱暗示吴郎， 说话入情入理。
诗文鉴赏：
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
吴郎
对邻妇应采取的态度
暗示
诗文鉴赏： 多心
太
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
那寡妇一见你插篱笆就怕你不让她打 枣，虽未免多心，但是，你一搬进草堂就 忙着插篱笆，倒真让人以为你要禁止她打 枣呢！ 言外之意：不能怪她多心，倒是你不 够体贴人。措辞含蓄，怕引起对方反感。
又呈吴郎
杜甫
大历二年（767），即杜甫流离到四川夔府 的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有 几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不 干涉。后来，杜甫将草堂转给一位姓吴的亲戚 （即诗中吴郎），自己搬到离草堂十几里路远的 东屯去。不料吴姓亲戚一来就在草堂插上篱笆， 不允许别人打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫于是写 此诗去劝告吴郎。此前杜甫写过一首《简吴郎司 法》，因此这一首题作《又呈吴郎》。吴郎的年 辈要比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意 地用了“呈”这个似乎与对方身分不大相称的敬 词，以让吴郎易于接受。
公开课教案教学设计课件上海沪教五四制初中语文七上《杜甫诗三首又呈吴郎》
一、教学目标与基础知识梳理《杜甫诗三首》1．理解诗人在真实的叙述中所寄寓的漂泊天涯的落魄感以及同情百姓疾苦、为国担忧的感情。
2．运用多种方法诵读作品，联系作者经历，感知一个饱经忧患、胸怀天下的“诗圣”形象。
说明：杜甫是中国文学史上一位伟大的诗人，其所处的时代正是唐帝国由盛而衰的一个急剧转变的时期，他的一生颠沛流离，贫病交加，充满了悲剧色彩。
他的诗作不仅有对个人境遇的嗟叹，还具有丰富的社会内容和鲜明的时代色彩，充溢着对百姓疾苦的同情和对国家前途命运的担忧。
本课选录的三首诗，都是杜甫中后期的优秀作品。
学生读这三首诗，可以从读入手，通过熟读来感知诗的内容，进而通过对诗中关键字词的品读，联系作者的个人经历，领悟诗歌所反映的社会现实和诗人的复杂感情，并且产生对诗人的敬仰之情，有兴趣诵读杜甫的作品。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】1．《石壕吏》：体会诗人在巧妙的叙事中所表达的对百姓疾苦的同情以及对悍吏的谴责。
2．《又呈吴郎》：体会本诗措辞委婉、以情动人的特点，并感受“不为”、“只缘”、“已诉”、“正思”、“即”、“便”、“虽”、“却”等词的表达效果。
3．《登岳阳楼》：体会诗人在描写宏伟壮丽的景象中所寄托的心忧天下、嗟叹自身的悲愤与感伤。
说明：《石壕吏》一诗句句叙事，无抒情语，无议论语，但寓褒贬于叙事，倾向性十分鲜明，所以引导学生体会诗人于巧妙的叙事中藏有不尽之意是学习本诗的重点。
《又呈吴郎》是一首劝诫别人的诗作，所以引导学生体会本诗委婉的措辞、循循善诱的劝导显得很有必要；同时，本诗一些散文化虚词的运用，使得整首诗更加抑扬顿挫，耐人寻味，应该引导学生好好品味。
《登岳阳楼》一诗以其意境的宏丽开阔为人称道，但水势浩森、无边无际的巨大景象中却有一个北望长安，涕泗滂沱的诗人，如何引导学生把握这一点是学习本诗的重点与难点。
《社戏》1、在有感情朗读课文的基础上，把握课文的主要内容，体会课文用词造句准确、鲜明、生动的特点。
七年级语文上册第三单元第10课又呈吴郎课件3沪教版五四制
那寡妇诉说她一贫如洗是因为苛捐杂税实在太多， 我又想到现在的兵荒马乱不由得眼泪纵横！
西邻的妇女是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。 过去草堂前有几棵枣树，西邻这个寡妇常来打枣，我 从不干涉。
如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别 人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的 心情，所以我们不但不应该干涉，反而应当表示些亲 善，使她安心扑枣。
早年杜甫也曾南游吴越，北游 齐赵，过着一种裘马轻狂的漫游生 活。33岁时在洛阳与李白相遇，结 下了千古传颂的友谊。34岁来到长 安，参加了一场由奸相李林甫操纵 的科举考试，落入骗局。
科举落第之后，杜甫在长安过了 十年困顿的生活，终于当上看管兵器的 小官。
安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险 后赴灵武见唐肃宗，被任命为左拾遗， 又被贬为华州司功参军。后来弃官西行， 客居秦州，又到四川定居成都草堂。后 又移居夔州，出三峡，漂泊在湖北、湖 南一带，最后死于一叶扁舟之上。
颔联这两句说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。陕西民歌中唱道： “唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”说的正是杜甫。以上四句，一气贯 串，是杜甫自叙以前的事情，目的是为了启发吴郎。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
“防”是提防，心存戒备，其主语是寡妇。“远 客”，指吴郎。“多事”，就是多心，或者说过虑。下句 “插”字的主语是吴郎。颈联两句是说：“那妇人一见你 插篱笆就提防你不让她打枣，虽未免多心；但是，你一搬 进草堂就忙着插篱笆，却好像是太认真！”言外之意是： 这不能怪她多心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是 提心吊胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还 要插上篱笆。 颈联两句诗，措词十分委婉含蓄。这是 因为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方 的反感，反而不容易接受劝告。
西邻的妇女是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。 过去草堂前有几棵枣树，西邻这个寡妇常来打枣，我 从不干涉。
如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别 人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的 心情，所以我们不但不应该干涉，反而应当表示些亲 善，使她安心扑枣。
早年杜甫也曾南游吴越，北游 齐赵，过着一种裘马轻狂的漫游生 活。33岁时在洛阳与李白相遇，结 下了千古传颂的友谊。34岁来到长 安，参加了一场由奸相李林甫操纵 的科举考试，落入骗局。
科举落第之后，杜甫在长安过了 十年困顿的生活，终于当上看管兵器的 小官。
安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险 后赴灵武见唐肃宗，被任命为左拾遗， 又被贬为华州司功参军。后来弃官西行， 客居秦州，又到四川定居成都草堂。后 又移居夔州，出三峡，漂泊在湖北、湖 南一带，最后死于一叶扁舟之上。
颔联这两句说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。陕西民歌中唱道： “唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”说的正是杜甫。以上四句，一气贯 串，是杜甫自叙以前的事情，目的是为了启发吴郎。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
“防”是提防，心存戒备，其主语是寡妇。“远 客”，指吴郎。“多事”，就是多心，或者说过虑。下句 “插”字的主语是吴郎。颈联两句是说：“那妇人一见你 插篱笆就提防你不让她打枣，虽未免多心；但是，你一搬 进草堂就忙着插篱笆，却好像是太认真！”言外之意是： 这不能怪她多心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是 提心吊胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还 要插上篱笆。 颈联两句诗，措词十分委婉含蓄。这是 因为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方 的反感，反而不容易接受劝告。
又呈吴郎
B
小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？（5分） ①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视 角讲述，真实亲切。 ②“虎子”是个懵懂的孩子，以他的视角观察，使 人物形象的刻画更客观、自然，主 题的表达更含 蓄、丰富。
（答出一点给2分，答出两点给5分。意思答对即 可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
又呈吴郎①杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须②亲。 即防远客虽多 事，便插疏篱却甚③真。 已诉征求④贫到骨，正思戎马泪盈巾。 不正确的两项是（ ）A.首联写作者过去放任邻妇扑枣， 因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；诗人其实是暗示吴 郎应该让她打点枣。B.颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是 因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方，对邻妇 更加亲善友好。C.颈联出句“防”的主语是妇人，对句“ 插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇人 的多心与敏感。D.尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻 妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与 战争的痛恨与不满。E.本诗具有律诗的形式美、音乐美， 在委婉曲折的夹叙夹议中来展现诗人的心理和情感，语言 沉郁顿挫而又不乏幽默。
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是（3分） A．小说写的是清明节下乡祭扫的事，多处运用了插叙手 法，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰，丰富了小说的内容。 B．小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如 对“叔叔”的表现，既有外貌、动作等的描写，也有他人 的评价。 C．修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲 们”，这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿的 心理。 D．“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报，待“奶奶” 如亲人，这都体现了人们在面对他人的不幸时真诚相助的 可贵精神。
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2020年10月2日
7
艺术
本诗有什么艺术特色？
首先，以诗代书信，词语明白如话
却又委婉含蓄。
其次是，运用散文中常用的虚字来
作转接。如“不为”、“只缘”、“已
诉”、“正思”，以及“即”、“便”、
“虽”、“却”等，因而能化呆板为活
泼，既有律诗的形式美、节奏感，又有
散文的灵活性，抑扬顿挫，耐人寻味。
2020年10月2日
自叙以前事 以启发吴郎
委婉劝吴郎
民苦的根源
2020年10月2日
5
思想
普通的打枣小事 人民的水深火热
老泪纵横
说明： 这是诗人忧国忧民思想的具体例证！
同时也说明，在此艰难的岁月中，人
们更应该互敬互爱，同甘共苦，以共
渡难关！ 2020年10月2日
6
最后两句是全诗结穴，也是全 诗的顶点。上句，杜甫借寡妇的诉 苦，指出了寡妇的、同时也是当时 广大人民困穷的社会根源，这就是 官吏们的剥削，也就是诗中所谓 “征求”。由一个穷苦的寡妇，由 一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整 个国家大局，以至于流泪。
8
陕西有民歌唱道“唐朝诗 圣有杜甫，能知百姓苦中 苦。” 你赞同这个观点吗？ 请就《又呈吴郎》这首诗 分析说明。
2020年10月2日
9
演讲完毕，谢谢观看！
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2020年10月2日
又呈吴郎
堂前扑枣任西 邻，无食无儿一妇人。 不为穷困宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
1
题解
大历二年（767），即杜甫流离到四川夔府的
第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有几
棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干
涉。后来，杜甫将草堂转给一位姓吴的亲戚（即
2
认真读几遍此诗， 自行质疑，然后 就诗意的理解提出你不懂的地方。
2020年10月2日
3
注释
宁：哪 转：更加 防：提防 远客：指吴郎 多事：多心 征求：指官吏征收的
苛捐杂税。
Hale Waihona Puke 2020年10月2日4
鉴赏
自己过去任由邻居寡妇扑枣 应该同情体谅穷苦人的处境 寡妇多心只因你插上了篱笆
苛捐杂税兵荒马乱人民贫苦
诗中吴郎），自己搬到离草堂十几里路远的东屯
去。不料吴姓亲戚一来就在草堂插上篱笆，不允
许别人打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫于是写此诗
去劝告吴郎。此前杜甫写过一首《简吴郎司法》，
因此这一首题作《又呈吴郎》。吴郎的年辈要比
杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意地用了
“呈”这个似乎与对方身分不大相称的敬词，以
让20吴20年郎10月易2日 于接受。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
10