开发初中美术教学资源优势之体会论文

初中美术教学新体验一、利用电教手段创设教学情境和气氛,加强学生的美术体验。

电教媒体将图、文、声像,按不同需要编辑,显示与重放的功能,在欣赏课中表现得非常明显。

美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。

是具有认识、教育、审美三个主要功能。

是提高学生艺术修养的重要途径。

按照传统的教学方法,教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点,体会作者的创作意图,进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。

但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间,地区,民族,文化,习惯和个人经验的差别,特别是对于现代派发作品。

由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯,使学生难以理解作品所表达的思想。

二、学生利用微机,设计创作更加简单容易。

好的设计构思需要高品质的制作来表现。

学生在设计制作中常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况,这样就不得不重作。

随着电脑技术的发展,制图软件具有设施齐全的工具库和屏幕预视功能,学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。

在九年级下册《动画作品的设计与制作》一课中,应用Flash 工具面板和色彩面板,制作简单的动画，为学生的设计提供了更大的选择余地和更广阔的想象空间。

三、利用网络师生共同点评修改作品,实现教与学的良性互动。

要想取得良好的教学效果,必须及时注意学生反馈的信息,并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容,做到教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。

点评学生的作品,是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。

校内计算机网络的建立,将使学生能够在计算机里更直接的观察、分析、修改别人的作品,发挥了学生参与教学的积极性。

但是,在这种兴趣背后隐藏着一种假象。

不知各位老师是否注意到,在艺术课堂上,很多学生感兴趣的不是艺术课的课堂内容,而是艺术课堂里一种相对宽松的氛围,这种现象我们称之为“假兴趣”。

那么怎样才能变假兴趣为真兴趣呢?我认为应该在以下几个方面去努力：一、正确认识美术科目的重要性,提高美术科目的课堂魅力(一)增大时间投入:美术是一种视觉艺术,需要观摩和展示大量的图片资料,需要老师在备课过程中搜集视频、音频、图片等资料。

浅谈初中美术校本课程资源的开发摘要：美术新课标指出，利用地方美术资源开发校本课程，可以在一定程度上补充现有美术教材的不足，充分发挥地方美术资源的优势。

校本课程的开发满足学生在美术课堂上对新知识的需求，同时也使教师不断完善自己的教学内容。

随着时间发展，在新课改内容的要求之下，校本课程成为中小学美术教学中的重点和创新点。

校本课程的内容也不再局限于地方美术资源，而是容纳和吸收各类优秀的美术资源。

现阶段的中小学已经在开发校本课程上有了自己的经验和模式，这种已有的模式上探究如何更好地进行将校本课程的开发，以及校本课程如何更好地应用在美术教学当中。

关键词：校本课程；初中美术；教学；开发；应用引言：初中美术课程对学生综合素质的发展至关重要，而初中美术课程结语小学美术和高中美术之间，对学生的美术素养提升来讲，起到一定的承上启下的作用。

而兴趣是最好的老师，初中学生的普遍活泼好动，且思维活跃，且在身心方面都已经有了一定的发展基础。

因此，在美术课程方面，教师可以让学生的美术从更多方面发展，让学生进行多样化的美术教学，让学生亲自领略美术学习的魅力。

1.初中美术校本课程使用现状我国新课改以来，各个学校对学生的校本开发都进行了大规模、深层次的改进，基于此，大部分学校的校本课程都有一定的特色。

学校和老师是校本课程的开发者，而学生是校本课程的使用者[1]。

校本课程最终的服务对象是学生，因此，教育者应针对学生的最真实需求对校本课程进行开发，这就要求教育者在对校本课程进行开发时，要对使用者进行合理调查。

主要针对学生对校本课程的接受程度，并且对学生提出真诚的邀请，邀请学生对当前的校本课程进行客观评价，给出相应的建议或意见。

据相关人员调查显示，90%的学生对当前的美术校本课程比较满意，表示美术校本课程能激发自己的学习兴趣。

而剩下的10%的学生认为传统的美术教材比较有意义。

根据这个调查，我们知道，大部分学生对当前的美术校本课程较为满意，都愿意接受。

初中美术教学论文10篇第一篇：初中美术审美教学研究一、初中美术教学的特点首先，美术教学处于边缘化地位。

由于受到升学的影响，美术教学处于边缘地位，得不到学校领导和教师的重视。

然而，美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径，因此，学校领导和教师要转变教学观念，重视美术教学，为学生的艺术教育打下良好基础。

其次，教师教学态度不端正。

由于学校领导对美术教学的不重视，再加上美术学科没有升学方面的硬性指标，导致美术教学不受重视，教师以一种敷衍的态度进行教学。

再次，美术教育比较抽象。

美术课程与其他主科课程不同，美术教学具有很强的表象性和抽象性，学生需要具备一定的想象力，同时，如果美术教师的授课没有个性，那么美术教学就成为一种再现性教学。

最后，美术教学的变化性。

艺术与时代背景、时代发展有着密切联系，艺术会受到时代发展的影响，美术教学会受到时代思想的影响。

因此，美术教师应该坚持与时俱进，不断更新教育观念，才能提高教学效果。

二、美术教学中培养学生审美能力的有效途径(一)学习内容要多样化随着社会和经济的发展，艺术形式更加多样化，美术是艺术形式的一种，美术内容逐渐呈现多样化的特征。

在初中阶段，学校通过设置音乐和美术等课程，培养学生的审美能力，而美术课程是培养学生艺术修养的重要环节，其教学内容主要包括以下几个方面:首先，增强学生对美术学习的兴趣。

教师要激发学生对美术绘画的兴趣，培养学生对美术学习的热情，提高学生的艺术修养，使学生积极主动地进行美术学习，为今后的美术学习打下坚实基础。

其次，指导学生欣赏美术作品。

教师要教给学生欣赏美术作品的技巧，扩大学生的审美空间，从而逐渐提高学生的作品赏析能力。

最后，鼓励和支持学生进行自主艺术创作。

只有学生自觉地进行艺术创作，才能真正地实现美术教学目标。

(二)注重开放性教学新课程改革提倡在教学过程中，要营造开放性的教学环境，美术教学应该坚持与时俱进。

要想进行开放性的教学，教师需要重新定位自己的角色，改变以往主导者的角色，逐渐向辅导者角色转变，将学生作为课堂教学的主体。

初中美术教学心得第一篇范文：初中美术教学心得作为一名初中美术教师，我深知教育的重要性，特别是在这个注重全面发展的时代。

在教学过程中，我不断尝试、探索，积累了丰富的心得。

本文将分享我在初中美术教学方面的点滴体会。

一、关注学生个体差异，因材施教在美术教学过程中，我发现每个学生都有自己独特的兴趣和特长。

因此，我注重了解学生的个体差异，充分调动他们的积极性。

针对不同学生，我采取因材施教的方法，使他们在美术学习过程中发挥自己的优势，不断提高审美能力和创作水平。

二、注重培养学生的审美素养美术课程不仅传授学生绘画技巧，更重要的是培养他们的审美素养。

我在教学中注重引导学生欣赏经典作品，分析作品中的线条、色彩、构图等因素，使他们在欣赏中提高审美能力。

同时，我还鼓励学生将美术与生活相结合，发现生活中的美，培养他们的审美情趣。

三、激发学生创新意识，培养创造力创新是艺术的生命力，我在教学中注重激发学生的创新意识，培养他们的创造力。

我鼓励学生在创作中勇于尝试，突破传统思维，用自己的独特视角表达内心世界。

此外，我还组织学生参加各类美术比赛，锻炼他们的实践能力，提升他们的自信心。

四、注重课堂互动，营造轻松愉快的教学氛围在教学过程中，我注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我采用小组合作、讨论等形式，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

同时，我还经常进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。

五、坚持个性化教学，尊重学生意愿我认为，美术教学应尊重学生的意愿，关注他们的兴趣发展。

因此，在教学过程中，我充分尊重学生的个性，让他们选择自己喜欢的题材和表现手法。

此外，我还根据学生的兴趣组织特色课程，如手工艺、摄影等，让学生在丰富多样的教学活动中收获更多。

六、注重师资队伍建设，提高自身素质作为一名初中美术教师，我深知自身素质的重要性。

因此，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。

同时，我还注重与同事间的交流与合作，共同探讨教学问题，提高师资队伍的整体水平。

浅谈美术教育资源的开发与利用美术教育资源的开发与利用是美术教育领域中非常重要的一个问题。

美术教育资源的开发与利用可以极大地提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力，同时也能够促进美术教育事业的发展。

美术教育资源的开发是非常重要的。

美术教育资源可以包括各种艺术品、艺术家的作品、艺术史资料、美术教学资源等等。

这些资源是美术教育教学的基础。

开发美术教育资源需要从多个角度去思考，可以通过收集、整理、创作等方式进行。

通过收集优秀的艺术品，可以为学生提供一个优秀艺术品的展示平台；通过整理艺术史资料，可以使学生对艺术历史有更深入的了解；通过创作美术教学资源，可以使学生在实践中提升自己的艺术能力。

美术教育资源的利用也是非常关键的。

美术教育资源的利用可以通过多种方式实现，在课堂教学中利用美术作品来进行鉴赏，可以帮助学生提高对艺术作品的理解能力和鉴赏能力；在美术教育活动中利用美术史资料进行学习，可以帮助学生了解艺术历史的发展和演变；在美术教学中利用美术教学资源进行实践，可以帮助学生提高自己的创作能力和艺术表达能力。

美术教育资源的开发与利用虽然非常重要，但是在实际操作中也存在一些问题。

资源的开发需要投入大量的时间和精力，而且需要专业人士进行，这对于一些中小学来说可能是一个挑战；资源的利用需要教师具备相应的教育能力和艺术素养，但是现实中教师的教育能力和艺术素养存在一定程度的差异。

为了解决这些问题，我们可以采取一些措施。

政府可以加大对美术教育资源开发的支持力度，鼓励各类机构和个人参与美术教育资源的开发与利用。

学校可以加强与美术机构的合作，利用外部的专业资源来进行教育教学。

教师可以通过持续学习，提升自己的教育能力和艺术素养，从而更好地利用美术教育资源。

美术教育资源的开发与利用对于提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力非常重要。

通过开发与利用美术教育资源，可以提供优秀的艺术品展示平台，增加学生对艺术史的了解，提高学生的艺术表达能力。

为了更好地开发与利用美术教育资源，政府、学校和教师都应该加大投入，共同努力。

初中美术教学资源开发第一篇范文：初中美术教学资源开发在当今信息化社会，美术教育不再仅仅局限于传统的绘画与手工制作技能，而是逐渐演变成一种涵盖视觉、创意与批判性思维的综合性学科。

美术教育在初中阶段对于培养学生的审美素养、创意思维以及个性表达具有不可替代的作用。

本文旨在探讨如何开发初中美术教学资源，以实现美术教育的多元化和高效性。

教学资源开发的必要性随着教育理念的不断更新，美术教学资源的重要性日益凸显。

丰富多样的教学资源不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效提升教学质量和效果。

然而，在实际教学中，许多初中美术教师面临资源匮乏、更新不及时等问题。

因此，开发与整合美术教学资源成为当务之急。

教学资源的分类与筛选初中美术教学资源可分为以下几类：1.文本资源：包括教材、教案、论文等，是教学的基础和核心。

2.图像资源：包括名画、摄影作品、插图等，用于培养学生的审美能力和创意。

3.视频资源：包括教学视频、艺术家纪录片、动画等，以生动形象的方式展示美术知识。

4.网络资源：涵盖各类美术网站、论坛、博客等，便于教师和学生获取最新信息。

5.实体资源：如画材、设备、展览等，为学生提供实践操作和体验的机会。

在筛选教学资源时，教师应关注以下几点：1.符合教学目标：资源应有助于实现美术课程的教学目标，如提高学生的审美素养、创意思维等。

2.具有代表性：选取具有代表性和影响力的资源，以便学生了解美术领域的发展趋势。

3.注重实效性：确保资源的实用性和时效性，以满足教学需求。

4.尊重原创性：选取的资源应尊重原创精神，避免侵权行为。

教学资源的整合与利用在教学过程中，教师应根据实际情况，对筛选出的教学资源进行整合与利用。

具体方法如下：1.结合教材：将文本资源与教材内容相结合，为学生提供系统的美术知识体系。

2.利用多媒体：运用图像、视频等资源，以直观的方式展示美术作品和技法。

3.引入网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。

4.实践操作：利用实体资源，组织学生进行绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力。

初中美术教学资源开发第一篇范文：初中美术教学资源开发在当今社会，美术教育被视为培养学生审美情感、创造力和综合素质的重要途径。

作为一名初中美术教师，我们需要充分发掘和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习体验。

本文将从以下几个方面探讨初中美术教学资源开发的重要性及策略。

一、初中美术教学资源开发的重要性1.丰富教学内容：美术教学资源包括绘画、书法、摄影、雕塑等多种艺术形式，通过开发这些资源，可以丰富教学内容，提高学生的审美鉴赏能力。

2.激发学生兴趣：新颖、多样的教学资源能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，有助于提高教学质量。

3.培养创新能力：美术教学资源开发过程中，教师可以引导学生参与创作、设计等活动，培养学生的创新意识和实践能力。

4.提高综合素质：美术教学资源开发有助于提高学生的审美素质、人文素养和实践能力，促进全面发展。

5.深入挖掘校内外美术资源：教师可以充分挖掘学校、社区、博物馆等场所的美术资源，为学生提供更多实践机会。

6.利用现代技术手段：结合多媒体、网络等现代技术手段，为学生提供丰富多样的视觉、听觉体验。

7.加强跨学科合作：与其他学科教师携手，开展跨学科教学活动，丰富学生的美术学习经历。

8.注重本土文化传承：结合当地特色文化，开发具有地域特色的美术教学资源，弘扬传统文化。

9.引导学生自主探索：鼓励学生积极参与美术创作、实践活动，培养自主学习、合作探究的能力。

三、具体教学案例分析1.案例一：以“家乡的风景”为主题，组织学生进行绘画创作。

教师可以引导学生观察家乡的自然风光、民俗风情，通过绘画表达自己对家乡的热爱之情。

2.案例二：结合语文学科，以“古诗配画”为主题，让学生根据所学古诗的内容进行绘画创作，培养学生的审美情趣和文学素养。

3.案例三：利用学校美术器材，开展陶艺、版画等实践活动，让学生亲手制作，提高他们的动手能力和创新能力。

综上所述，初中美术教学资源开发对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。

初中美术教育教学论文精选4篇
以下是四篇关于初中美术教育教学的精选论文：
1. 论初中美术教育教学的艺术创造性培养
摘要：美术教育在初中阶段起着至关重要的作用，是培养学生艺术创造力的重要途径。

本文通过分析美术教育在初中阶段的核心任务和目标，提出了一些培养学生艺术创造性的教学方法和策略。

通过创造性的绘画活动、观察与表现等练习，可以促进学生的想象力、创新力和表现力的发展，从而提高他们的艺术创造力。

2. 艺术素养培养与初中美术教学的融合
摘要：艺术素养是指学生对艺术的理解、鉴赏和创造能力。

本文通过对初中美术教学的分析，探讨了如何将艺术素养培养与初中美术教学融合起来。

通过设计有趣的绘画作品和手工制作活动，可以锻炼学生的观察力、想象力和审美能力，提高他们的艺术素养。

3. 初中美术教育教学中的创意思维培养
摘要：创意思维是指学生发散性思维和创造性思维的能力。

本文通过对初中美术教育教学的分析，探讨了如何培养学生的创意思维。

通过开展创意绘画、创作手工制作等活动，可以激发学生的创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4. 巧妙结合文化教育与初中美术教学
摘要：文化教育是初中教育的一个重要方面，也是美术教育不可缺少的内容。

本文通过对初中美术教学与文化教育的结合进
行讨论，提出了一些教学策略和方法。

通过学习艺术作品和文化背景的结合，可以让学生更好地理解和欣赏艺术，提高他们的文化素养和审美能力。

美术教学论文（精选5篇）随着美术新课标的实施, 国家对美术教学提出了更高的要求和挑战。

因此, 美术教师只有不断加强自身的教学水平, 灵活采用多样化的教学方法和手段, 才能实现美术教学目标, 促进美术教学改革。

一、仔细讲解绘画步骤, 提高学生基本技能美术创作的过程是有一定步骤的。

首先, 要从欣赏入手, 再按照静物速写、风景速写、人像速写、动态速写、主题性速写这一顺序进行由浅入深的创作。

初中生对于速写并不感到陌生, 虽然这一阶段的学生具有一定的造型能力, 但是并不细致, 同时也欠缺主观情感表达能力。

对于这一年龄段的学生, 他们的笔法往往比较简洁, 绘画生动活泼, 可以在较短的时间内用有趣的图画来表达自己的真情实感, 这是初中生难能可贵之处。

作为初中美术教师, 我们一定要把握学生的年龄特点, 发挥学生的优势和长处, 引入多样化教学手段, 给学生讲清楚绘画的具体步骤, 让学生做到心中有数, 从而提高学生的绘画水平。

实际上, 速写的题材与内容都非常丰富, 可以画静止物体, 如:文具、书包、花盆等, 也可以画人物, 如:家人、朋友等, 还可以画大自然景物, 如:大树、鲜花、小桥、房屋等。

速写的基本步骤如下:一是从整体上看实物;二是观察实物, 找出基本特征;三是找到最佳的入手之处;四是依次绘画;五是对整幅画进行补充和修改, 最终完成一幅画。

由此可见, 贯穿速写画始终的就是两个字观察, 每一步都离不开观察, 观察力强的学生必定能画出优秀的作品。

又如, 在画人物画时, 学生应先用简洁的线条勾勒出人物的形体和动态, 这几根线就是主线, 然后再画出其余次线。

在人物画像中, 只要是贴近人体结构的线条就是实线, 一定要画得准确;只要是不贴近人体结构的线条称之为虚线, 要画得生动与流畅, 加强画面的节奏感。

还有一种速写方法是按照从大到小的顺序进行绘画, 先从大的形块入手, 可以画得比较有情趣、比较生动。

此外, 教师应指导学生掌握人体的解剖结构, 以免在形体结构上发生错误。

初中美术教学方法心得第一篇范文：初中美术教学方法心得作为一名初中美术教师，我深知美术教育在学生综合素质培养中的重要地位。

在长期的教学实践中，我积累了一些关于初中美术教学方法的心得，愿与各位同行分享。

一、激发学生兴趣，提高美术素养兴趣是激发学生学习动机的内在动力。

在初中美术教学中，教师应关注学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授人物头像课时，可以引导学生观察身边的同学，让他们尝试绘制他人的头像，并互相欣赏、评价。

这样既能锻炼学生的观察能力和绘画技巧，又能提高他们的审美素养。

二、注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和潜能，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

在美术教学中，可以采用分层教学法，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和方法。

对于绘画基础较差的学生，应注重基础技能的培养，鼓励他们多进行临摹和练习；对于绘画基础较好的学生，可以引导他们进行创作，发挥他们的想象力和创造力。

三、创设情境，培养创新能力情境教学法有助于培养学生的主体意识和创新能力。

在美术教学中，教师可以创设丰富多样的教学情境，激发学生的创意思维。

例如，在教授风景画课时，可以组织学生进行户外写生，让他们亲身感受大自然的美好，从而激发他们的创作灵感。

此外，还可以通过举办美术作品展览、设计比赛等活动，鼓励学生展示自己的才华，培养他们的创新精神和团队协作能力。

四、注重实践，提高动手能力美术教学应以实践活动为主，注重培养学生的动手能力。

在教学过程中，教师应尽量多的提供实践机会，让学生亲自动手绘画、制作。

例如，在教授雕塑课时，可以让学生亲手制作小型雕塑作品，从泥塑到石刻，让他们全程参与，充分感受美术创作的乐趣。

通过实践，学生可以更好地掌握美术技能，提高审美水平。

五、融入德育，培养良好品质美术教育不仅是技能的传授，更是品德教育的有效途径。

在教学过程中，教师应将德育融入美术教学，培养学生的良好品质。

例如，在教授绘画技法时，可以引导学生学会耐心、细致地观察事物，培养他们的毅力；在评价学生作品时，要注重鼓励和表扬，培养他们的自信心。

初中美术教学探索心得第一篇范文在教育领域，美术教育一直被视为培养学生审美情感、创造力和想象力的重要途径。

作为一名初中美术教师，我一直在努力探索和实践如何更好地开展美术教学，以激发学生的兴趣和潜能。

以下是我在教学过程中积累的一些心得体会。

1. 激发学生兴趣兴趣是学生学习美术的最重要动力。

在教学过程中，我力求以生动有趣的方式引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在教授素描课时，我會先给学生展示一些优秀的素描作品，让他们欣赏和分析作品的线条、比例、光影等方面的特点，从而激发学生对素描的兴趣。

2. 注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，因此在教学过程中，我注重因材施教，尽量让每个学生都能在美术学习中找到适合自己的方法。

对于有天赋的学生，我会给他们提供更多挑战性的课题和素材，以刺激他们的创作灵感；对于基础较弱的学生，我会耐心地从基本技能入手，帮助他们逐步提高。

3. 培养创新精神美术教育不仅要求学生掌握基本的绘画技能，还要培养他们的创新精神。

在教学过程中，我会鼓励学生大胆尝试新的表现手法，突破传统的创作模式。

例如，在教授水彩画课时，我会让学生尝试用不同的材料和工具进行创作，以发掘他们独特的艺术语言。

4. 强化审美教育美术教育是培养学生审美情感和鉴赏能力的重要途径。

在教学过程中，我会引导学生欣赏和分析各种类型的美术作品，让他们了解不同艺术流派的特点，从而提高他们的审美水平。

此外，我还会在课堂上穿插一些关于美术史的知识，让学生了解美术发展的脉络。

5. 注重实践与合作美术教育强调学生的实践能力和团队合作精神。

在教学过程中，我会组织学生进行各种美术活动，如绘画、手工制作等，让他们在实践中提高自己的技能。

同时，我还鼓励学生在课堂上相互合作，共同完成一些综合性的创作项目。

6. 融入情感教育美术教育不仅是技能的传授，更是情感的沟通。

在教学过程中，我会关注学生的情感需求，尽量营造一个温馨、和谐的学习氛围。

例如，在学生遇到困难时，我会耐心地鼓励他们，让他们相信自己有能力克服困难；在学生取得成绩时，我会及时给予表扬，让他们感受到成功的喜悦。

课改论坛2013-11在语文教学中要融入对学生阅读能力的培养。

阅读教学的基本含义即是学生在语文教师专业阅读水平的指导下，不仅获得通过眼睛对书上文字、图像、符号的表面认识，还能从阅读中获得阅读的技巧，语感也会得到提升。

所以阅读能力的培养对于初中生语文的学习是很重要的，尤其是随着新课标的逐渐落实，在以学生为主体的语文课堂上，阅读教学就显得更加重要。

一、有关阅读的现代教学体系新课标对阅读在教学中的重要性所提的建议：“在语文学习中，阅读是学生获得有效信息，认识新事物，发散思维，体验审美的必经之路。

而阅读教学则是教师、学生、科研工作者与文章的专业性对话，是他们思想交流的重要过程。

”所以，要对一篇文章深入感知并且有所感触，必须以深入的阅读为基础。

在这种阅读观念的基础上，我们要在新课标理念要求的规范下，加强对学生的阅读强度，只有面对一篇文章时有自己的见解，才能够体会阅读的审美情趣，才能充分体会语文的真正学习所在。

二、对语文教学中阅读的审美分析就目前初中语文学习状况，我们不难看出，在语文阅读教学中，教师对学生的启发、引导是十分重要的。

我们以阅读课时的提问为例。

初中生已经具备了一部分独立思考能力，对于一般的阅读中的题目，他们还是能理解的，那就不会再向教师提出疑问。

那么，我们就可以采用由简到难的方法，从简单的问题中引导学生对难度稍微大的问题进行思考，这样也能使学生很好地理解问题。

这样不仅能提高学生的学习热情，还对学生自信心的树立有很大帮助。

三、新课标下对初中生阅读能力的培养1.实现情境再现在对初中生进行阅读教学的过程中，情境设置对他们阅读理解能力的提高是很重要的。

在阅读课时，根据要求创设一定的情境，可以让学生有真切经历之感，从而更能领会文章的真正内涵。

例如，阅读古诗文时，对诗中意向进行分析，教师可根据教学中的典型意向对学生进行引导。

如，“柳枝”在古诗文中就代表别离，“月亮”就代表着对家乡、对亲人的思念等。

2.引导学生善于阅读，并从中积累知识在初中语文的学习中，会有很多有关阅读的学习，我们可以引导学生养成知识积累的习惯，在每一次阅读新知识的基础上，对以往读过的题材相似的文章进行归纳总结，从而构建属于自己的一个独立的阅读体系。

美术教育教学论文范文（精选10篇）篇1：美术教育教学论文一、美术学科与信息技术整合的理论依据美术学科与信息技术是将其课程相互渗透，互相补充。

将信息技术的优势应用于美术教学中，有利于美术教学活动的顺利进行，以达到优化美术课堂教学，圆满完成教学任务的目的。

（一）初中美术学科的特点美术是一门艺术造型学科，也是视觉感官艺术。

美术教学都是以具体的感官形象为原型，形象的视觉效果直接影响美术课堂教学的教学效果。

美术课可以丰富学生的想象力和观察力，能够陶冶学生情感，启发学生的发散思维，促进学生全面发展。

由于美术教育对学生审美情趣和创造力的作用，近年来，美术教育越来越受重视，在初级中学中也取得了一定的教学效果。

（二）信息技术教学的优势信息技术具有开放性、全面性等特点，特别是网络的发展。

网络就是一个巨大的资源库。

首先，网络的资料是动态的，网络上的资料始终处于更新状态。

它总是最前沿、最流行的学习素材。

其次，网络资料是丰富多彩的，可以为教学活动提供选择空间。

再次，网络资料是形象生动的，极易吸引学生的注意力和激发学生的积极性。

信息技术应用于美术学科教学中，将课堂教学引向互联网，提高美术教学效率。

（三）学生的感官需求美术是具有审美艺术的视觉形象。

美术作品需要学生用眼睛去观察，用心灵去感受。

美术教学必须将具有审美价值的作品作为教具，为学生提供感官刺激，让学生产生审美体验。

通过信息技术可以将那些价值昂贵的艺术品展示出来，或演示作品的制作步骤和作品效果，这样所产生的艺术效果远高于教师的讲解。

网络课堂为学生提供了丰富多彩的艺术信息，将枯燥抽象的美术审美教育变得生动有趣，丰富了学生的学习内容，激发了学习兴趣，优化了学习过程。

二、信息技术与美术教学整合的方法信息技术与美术学科的整合可以实现教学统计和教学实施等各个教学活动的信息技术化。

(一)利用信息技术优化美术教学设计1．美术学科是直观性、形象性强的学科。

在美术教学设计时，教师要利用网络搜集教学所需要素材，为教学设计提供资料。

初中美术教学心得感悟作为一名初中美术教师，我有幸在这个充满挑战和机遇的领域里，与学生们一同探索艺术的奥秘。

在教学过程中，我深刻体会到美术教育对于学生综合素质的提升具有重要意义。

在此，我想分享一些我在初中美术教学中的心得感悟。

一、激发学生兴趣，培养审美情感兴趣是学生最好的老师。

在美术教学中，我力求激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受艺术的魅力。

为了达到这个目标，我注重引入丰富的教学资源，如名画欣赏、美术作品分析等，让学生在欣赏中提高审美情感。

同时，我还鼓励学生积极参与绘画、手工制作等实践活动，让他们在动手操作中体验到美术的乐趣。

二、注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和潜能，作为教师，我要充分尊重和关注他们的个体差异。

在教学过程中，我根据学生的实际情况，制定不同的教学计划，采取有针对性的教学方法。

对于绘画基础较差的学生，我重点培养他们的绘画技巧和信心；对于绘画基础较好的学生，我则引导他们拓展艺术视野，提高审美水平。

三、创设情境，培养创新精神情境教学是一种有效的教学方法，它能激发学生的创新思维。

在美术教学中，我注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中发挥创意。

例如，在教授绘画技巧时，我会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学会观察、思考和创作。

此外，我还鼓励学生多参加校内外美术活动，如绘画比赛、手工制作展览等，让他们在实践中培养创新精神。

四、渗透德育，提升学生素质美术教育不仅仅是技能的传授，更是德育的渗透。

在教学过程中，我注重将德育融入美术教学，培养学生的良好品质。

例如，在教授团队合作的作品时，我引导学生学会相互尊重、团结协作；在评价学生作品时，我强调公平、公正、客观，让学生学会正确面对成败。

通过这些方式，我力求提升学生的综合素质。

五、持续学习，提高自身素质作为一名初中美术教师，我深知自身素质的重要性。

因此，我始终保持学习的态度，参加各种专业培训，了解最新的教学理念和方法。

同时，我还关注学生的成长，不断调整和完善教学策略。

初中美术教学资源整合第一篇范文：初中美术教学资源整合在当前教育改革的背景下，美术教育作为培养学生综合素质的重要学科，其教学质量的提升日益受到重视。

本文旨在探讨初中美术教学资源整合的重要性、现状分析以及整合策略，以期为美术教育工作者提供一定的借鉴和启示。

关键词：美术教学；资源整合；初中教育；教学质量；综合素质一、引言美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新意识和综合素质具有不可替代的作用。

然而，在实际教学中，由于种种原因，初中美术教育仍存在一定的问题。

为了提高美术教学质量，有必要对教学资源进行整合，以充分发挥各种资源的优势，促进学生的全面发展。

二、初中美术教学资源整合的重要性1.提高教学效果：通过整合优质资源，有助于提高美术课堂教学的质量，使学生在良好的教学环境中得到全面发展。

2.促进教师专业成长：资源整合为教师提供了丰富的教学素材和手段，有助于提高教师的教学水平，促进专业成长。

3.拓宽学生视野：整合各类资源，可以使学生接触到更多的美术知识和技能，拓宽视野，激发创新意识。

4.培养学生综合素质：美术教学资源整合有助于培养学生审美、创新、合作、探究等多方面的综合素质。

三、初中美术教学资源整合现状分析1.资源种类丰富：目前，初中美术教学资源包括教材、网络资源、校内外美术作品、实地考察等，种类较为丰富。

2.资源利用不均衡：在实际教学中，部分教师对教学资源的利用不够充分，存在资源闲置或重复利用现象。

3.资源整合程度较低：教学资源之间的融合度不高，缺乏系统性和完整性，难以形成有力的教学支持。

4.学生参与度不高：由于种种原因，学生在美术学习中的参与度不高，影响了教学资源的有效利用。

四、初中美术教学资源整合策略1.建立资源共享平台：搭建校内外美术教学资源平台，实现资源的共享和互补，提高资源利用效率。

2.优化教材内容：结合学生实际需求，对教材进行优化，整合优质教学资源，提高教学质量。

3.创设实践性教学环节：通过组织实地考察、作品创作等实践活动，让学生亲身体验美术的魅力，提高学生参与度。

初中美术教学魅力无限第一篇范文：初中美术教学魅力无限摘要：本文旨在探讨初中美术教学的魅力及其在学生全面发展中的重要作用。

通过分析美术教学的特点和方法，阐述美术教育对培养学生的审美素养、创造力及综合素质的积极影响。

同时，结合人性化的教育理念，提出提升初中美术教学质量的策略和建议。

关键词：初中美术教学；魅力；审美素养；创造力；综合素质美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。

尤其是在初中阶段，美术教学不仅有助于提高学生的审美素养，还能培养他们的创造力和综合素质。

本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的魅力及其在学生全面发展中的重要作用。

二、美术教学的特点与方法1.直观性：美术教学以视觉艺术为主线，具有直观、形象的特点。

教师通过展示作品、实物等，使学生能够直观地感受艺术的美。

2.实践性：美术教学注重学生的动手能力，教师引导学生参与绘画、制作等实践活动，提高学生的动手操作能力。

3.创造性：美术教学鼓励学生发挥个性，勇于创新。

教师引导学生探索艺术表现形式，培养学生的创造力。

4.综合性：美术教学涉及绘画、雕塑、设计等多个领域，具有跨学科的特点。

教师可引导学生将其他学科知识融入美术创作，提高综合素质。

三、美术教育在初中生全面发展中的作用1.提高审美素养：美术教育使学生接触到丰富多样的艺术形式，提高他们对美的感知、欣赏和评价能力。

2.培养创造力：美术教学鼓励学生发挥想象，勇于创新。

通过创作实践，学生的创造力得到锻炼和提高。

3.锻炼心理素质：美术创作过程中，学生需克服困难、坚持不懈。

这有助于培养他们的耐心、自信心和意志力。

4.提升综合素质：美术教学倡导跨学科学习，使学生在创作中运用其他学科知识。

这有助于提高学生的综合素质。

四、提升初中美术教学质量的策略与建议1.注重师资培养：加强美术教师的专业培训，提高他们的教育教学水平。

2.优化课程设置：结合学生兴趣和实际需求，完善美术课程体系，注重学科交叉。

初中美术开发学生的创作潜能第一篇范文：初中美术——开发学生的创作潜能摘要：本论文旨在探讨如何在初中美术教学中开发学生的创作潜能。

通过分析当前教育背景及美术教育的重要性，本文提出了具体的教学策略和方法，以促进学生创造力和审美能力的提升。

本文还强调了教师在激发学生创作潜能过程中所扮演的关键角色，并倡导以人性化的教学理念，培养学生的综合素质。

关键词：初中美术；创作潜能；教学策略；人性化教育一、引言在当今这个多元化的社会中，美术教育不再仅仅是技能的传授，更是培养学生创造力、想象力和审美情趣的重要途径。

尤其是对于正处于青春期的初中生而言，美术课程不仅能够提高他们的审美鉴赏能力，更能在潜移默化中开发他们的创作潜能，为他们的未来奠定坚实的基础。

二、美术教育的背景与意义随着素质教育的不断深入推进，美术教育在学生的全面成长中发挥着越来越重要的作用。

美术教育不单纯是对美术技能的培训，更重要的是通过美术教学，培养学生的观察力、想象力及创造力。

在初中阶段，学生的思维方式和认知水平正处于一个关键的转型期，这一时期的美术教育，对于培养他们的创作潜能具有不可替代的作用。

三、开发学生创作潜能的策略1.启发式教学：教师应从学生的兴趣和实际需求出发，设计富有启发性的教学活动。

如组织课题研究，让学生围绕特定主题进行深入探究，鼓励他们表达独特的见解和感受。

2.情境创设：创设多样化的学习情境，如通过音乐、表演、故事等手段，为学生提供一个自由思考和创作的空间，激发他们的想象力。

3.作品评价：重视学生的作品评价，采取多元化评价方式，不仅关注技能层面，更注重学生创意和情感的表达。

鼓励学生自评、互评，培养他们的批判性思维。

4.校内外实践：组织学生参加校内外的美术活动，如绘画比赛、美术展览等，让学生在实际操作中不断磨练技艺，提升创作水平。

四、教师在教学中的角色在开发学生创作潜能的过程中，教师的角色至关重要。

教师不仅是知识的传递者，更是学生创作过程中的指导者和激励者。

初中美术教学资源开发第一篇范文：初中学生学习方法技巧在当前的教育体系中，美术教育被越来越多的人所重视。

它不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高学生的综合素质，丰富他们的精神世界。

因此，如何开发和利用美术教学资源，提高初中学生的学习效果，成为了一个亟待解决的问题。

本文将详细探讨如何帮助学生掌握美术学习的方法和技巧，以提升他们的学习成绩和综合素质。

学习美术的重要性美术教育不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高学生的创造力、观察力和表达能力。

此外，美术学习还可以锻炼学生的耐心和毅力，让他们学会如何欣赏美、创造美。

在初中阶段，美术教育可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们的全面发展。

主要学习内容初中美术学习的主要内容包括绘画、书法、雕塑、设计、摄影等。

学生需要掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；同时，还要了解不同艺术流派的历史背景和特点，提高自己的审美水平。

学习注意事项1.注重实践：美术学习需要大量的实践，学生应该多动手，多练习。

2.培养兴趣：兴趣是最好的老师，学生应该积极参与美术活动，培养自己的兴趣爱好。

3.勤于思考：学生在学习美术的过程中，要善于思考，理解艺术作品的内涵和意义。

主要学习方法和技巧1.观察与模仿：学生可以通过观察自然和生活中的美好事物，学习和模仿他们的形态和色彩，提高自己的绘画技巧。

2.创新与实践：学生应该勇于尝试新的创作方法，将自己的想法付诸实践，不断探索和创新。

3.欣赏与分析：学生可以通过欣赏经典艺术作品，学习他们的构图、色彩和表现手法，提高自己的审美水平。

中考备考技巧1.熟悉考试大纲：学生应该认真研究中考美术考试大纲，了解考试要求和评分标准。

2.强化练习：学生应该针对考试内容进行强化练习，提高自己的绘画和设计能力。

3.合理安排时间：学生在备考过程中，要合理安排时间，保证充足的练习和复习。

提升学习效果的策略1.制定学习计划：学生应该根据自己的学习目标和实际情况，制定合理的学习计划。

初中美术教学心得体会第一篇范文：初中美术教学心得体会作为一名从事初中美术教学的特级教师，我始终坚信美术教育不仅是一种艺术形式的传承，更是一种培养学生全面素质、挖掘学生潜能的重要途径。

在多年的教学实践中，我积累了一些心得体会，愿与各位同行分享。

一、关注学生个体差异，因材施教在美术教学中，我发现每个学生都有自己独特的兴趣和特长。

因此，我始终关注学生的个体差异，尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的优势。

在课堂教学中，我采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和方法，使他们在原有基础上得到提高。

同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在相互学习中共同成长。

二、创设生动活泼的课堂氛围，激发学生兴趣兴趣是学生最好的老师。

为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习美术。

我运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，直观地展示美术作品，让学生感受到美术的魅力。

此外，我还经常组织一些有趣的实践活动，如手工制作、绘画比赛等，让学生在实践中提高自己的美术技能。

三、注重培养学生的人文素养，提升审美能力美术教育不仅是技能的培训，更是人文素养的培养。

在教学过程中，我注重引导学生欣赏优秀美术作品，让他们从中感受到艺术家的创作精神和独特魅力。

通过分析作品的历史背景、创作手法等方面，培养学生对美术的深入理解和独到见解。

同时，我还鼓励学生将美术与生活相结合，学会在生活中发现美、创造美，提升自己的审美能力。

四、注重课堂评价，鼓励学生自主发展在美术教学中，我认为评价不应仅仅关注学生的作品质量，更应关注他们的学习过程和能力发展。

因此，我在课堂上采用多元化的评价方法，如自评、互评、教师评等，让学生在评价中认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。

同时，我还注重鼓励学生自主发展，让他们在学习美术的过程中，不断提升自己的综合素质和创造力。

总之，作为一名初中美术教师，我深感责任重大。